2019苏教版一年级数学统计教学实录及评析语文

2019-2020年一年级数学下册统计 3教案苏教版素质教学目标：【知识教学点】让学生经历简单的统计过程，初步学习用作记录的方法收集、整理数据，会在简单的统计表里反应出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题的分析问题。

【能力教学点】使学生在统计数据的过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。

【德育教学点】培养学生积极的数学学习情感和良好的学习习惯。

教学重点：重点：让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法。

难点：利用统计表里的数据提出问题、分析问题和解决问题。

理解用画符号作记录的方法收集整理数据的必要性。

知识点：1.掌握用画符号作记录的方法收集整理数据。

2.利用统计表里的数据回答一些简单的问题。

教学过程：一、教学新授（12分钟）1、谈话引入：上周我们一起去将军山游玩了一趟，小朋友准备了苹果、香蕉、桔子这三种水果，伍老师调查了一下每人最喜欢吃的水果，你能统计出我们班的同学喜爱吃的水果的情况吗？（课件演示）马上要开始了，请你拿着铅笔，在作业纸的反面记录下你所听到的水果。

2、（你们为什么不记录呢？）你们用的是什么方法来不及呢？看来画图、写字的方法都不是很好，你能不能想个更快的方法记录呢？同桌讨论。

3、用你们刚刚讨论好的方法再试一次。

（课件演示）4、请能统计完的同学说说自己的统计方法。

5、画一个勾（或圈）表示什么？6、你喜欢他记录的方法吗？为什么？7、你们的方法都很棒，那我们为了统一都用画√的方法行吗？如果让你再做一次记录，这一次你能又快又清楚的记录下来吗？8、再次活动，统计出水果情况，填在作业纸的表格一中，指导学生将“√”画在表格的第二行，“√”要打的整齐一些。

9、同桌相互说说从统计表中你发现了什么？指名说发现了什么。

10、刚刚这整个过程就叫做统计。

（板书课题：统计）统计上学期也学习过，回忆一下，今天这种统计的方法第一步做了什么？第二步呢？第三步呢？（板书：分、勾、数、填）11、课堂小结：先将物体分一分，然后用打勾的方法统计出物体数量的多少，接着数出“√”得数量，最后填在表中。

《统计》教学内容：义务教育课程标准苏教版实验教科书一年级上册76-77页统计教学目标：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。

2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

教学过程：一、创设情景，引出统计师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天可是个特别的日子，动物王国里的大象也过生日了。

它邀请了很多动物朋友去做客，也邀请我们班的小朋友一起去做客，你们愿意接受大象的邀请吗？生：愿意（电脑显示大象及录音：小朋友们好！今天是我的生日，我非常高兴。

我邀请了许多客人来我家做客。

瞧，他们来了…）师：你们想知道什么？生：我想知道有多少只小动物？我想知道小狗有几只？……[设计意图：由学生熟悉的生日宴会引入新课，让学生自主提出问题，让学生感受到数学就在我们身边。

]二、实践操作，初步体验统计1、整理动物只数，认识象形统计图师：是呀！大象家来了那么多客人，他们都是谁呢？分别有几只呢？下面谁愿意和老师一起来帮助大象对客人进行登记呢？生：我愿意师：就你吧！请你从左到右依次说出是什么动物（生一边说，师一边摆）生：小猪、小狗、小狗、小猴……师：嗯，真棒！请坐，小朋友你能一眼就看出有几种动物，分别各有几只吗? 生：不能师：为什么？生：太多，又乱师:奥，那有什么办法能使小朋友清楚地知道来了哪些客人，各有几只呢？小朋友们同桌讨论一下师：嗯，非常好，我们可以先按照动物的种类来分一分，分成了小狗、小猪、小猴3类，然后再把相同种类的排在一起。

小朋友，根据xx的排放，现在你能很快说出有哪些客人，分别有几只了吗？生：能师：好，那现在打开书本76页，把书上的填一填。

好了吗?生：好了师：好，一起来说，小狗有4只，小猪有3只，小猴有5只（小猴比较多，带着学生一起数，得从下往上数，并强调一下，摆的时候也要从下往上摆。

“统计”教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）教科书第68～69页例题、“试一试”和“想想做做”。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。

生：1生1生2生3生4生5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。

……师：大家观察很仔细。

从图上看，大象家来的客人比较多，排列得有些乱，不容易一下子看出来各有多少。

你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几个吗？生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。

师：这个办法好！我们先来把客人分一分类。

师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。

（请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。

一个人指着图上的一只动物，另一个人就拿一个它的头像贴在黑板上。

）（老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。

）生排列的结果如下：狗狗狗狗猴猴猴猴猴师：（5（3生1生2生3生4生5：小猴比小猪多2只。

……师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。

通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。

（板书课题：统计，并注上拼音）2、统计鲜花情况。

师：在这张图上，我们还能统计什么？生1：可以统计大象收到的鲜花。

生2：可以统计动物们穿衣服的情况。

生3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。

生4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。

……生：师：，生1生2生3生4：紫花比绿花少几朵？生5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花？……紫黄绿红黄绿红aa绿红aaa红aaaa三、巩固深化，应用拓展1.生1生2生3……生1知道了。

生2：我们的办法是，每个小组由组长先问一问自己小组的情况，然后各个小组长再汇总一下。

生3：我们想，请一个同学指挥，说道“最喜欢吃苹果的”，最喜欢吃苹果的就站起来，然后数一数有几个；说道“最喜欢吃梨的”，最喜欢吃梨的就站起来，再数一数；……生4：我们组想了一个更快的方法，我来指挥，请最喜欢吃苹果的站起来，请最喜欢吃梨的站到讲台上，最喜欢吃西瓜的站到教室后面，最喜欢吃桃的趴在桌子上，最喜欢吃草莓的坐着不动。

苏教版一年级数学《统计》教案苏教版一年级数学《统计》教案一年级《统计》教案教学目标：1．使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习爱好，感知数学在生活中的作用。

2．使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4．初步培养学生的有序观看、有条理摸索的适应和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。

教学过程：一、课前谈话，激发爱好。

1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。

还给小朋友们带来了你们最喜爱的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大伙儿有信心吗？二、创设情境，初步感知。

1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜爱它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？2、小朋友真有礼貌! 大象爷爷为了感谢大伙儿，决定带小朋友们去他的奇异果树园摘水果吃。

（出示果树）这些果树可真奇异啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜爱吃的水果。

3、让学生摘自己喜爱的水果。

师：如何样才能专门快地看出同学们喜爱的水果的个数呢？4、让学生贴水果。

通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。

三、合作探究，体会领会。

1、师：今天是大象爷爷的生日。

（出示图）看，专门多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次显现)。

你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大伙儿跟着一起唱吧！（学生轻巧地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想明白些什么？（学生提问题。

）2、师：是呀,大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢？他们分别有几只呢？有什么方法能一下子看清晰大象家来了哪些客人，分别有几只呢？3、小组合作把动物头像整理在卡纸上。

《统计》课堂实录滁州市扬子路小学魏巍[教学内容]义务教育课程标准实验教科书第一册 P76---77教学目标：1、认知目标：通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）；学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数)收集数据，并将数据记录在统计图表中。

2、能力目标：根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，初步培养学生的统计意识和统计能力。

3、价值目标：在具体的统计活动中经历数据收集、整理、描述、分析的全过程，初步感受统计的必要性。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、情景导入。

（出示挂图，揭示主题）师：小朋友们表现不错，现在和老师一起听一首歌曲，告诉老师是什么歌？（播放音乐）生：生日快乐歌。

师：老师有个好朋友大象，它今天特别高兴，为什么呢？因为今天是他的生日。

师：对，今天是大象的生日，有好多小动物来给它过生日，和老师一起来认识一下好吗？（出示主题图）师：大象家来了哪些动物？生：小猴，小狗，小猪。

师：这么多的小动物，大象特别的高兴，可是他数不清楚，我们的小朋友很聪明，能帮助，告诉大象每种小动物分别有几只。

生：小猴5只，小狗4只，小猪3只。

〖课堂反馈〗：学习是快乐的事情，生活化的情境创设更能激发学生的学习兴趣。

课堂中学生的表现是比较满意的，课堂中如果能再让学生多说说自己过生日的情景，课堂气氛将会更加活跃。

2、探究新知。

（磁性黑板出示：小动物图）师：老师会魔法把小动物们都变到了黑板上，而且变的更漂亮，小朋友们是小魔法师能帮大象把小动物们排排座吗？你认为怎么做？生：数出来、排出来……师：数一数、分一分、排一排的方法好不好呢？这样吧，请一个小魔法师在下面说小动物老师在黑板上排，我们一起来观察好不好？生：好。

师生互动，完成排列。

象形统计图展示：师：对，我们可以很好的看出那种动物多，那种动物少？谁来说呢？小结：把几种小动物先分一分、排一排，在数一数，得出结果，这样的过程就是统计。

〖课堂反馈〗：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

苏教版数学一年级下册教案统计介绍苏教版数学是中国著名的教材出版社苏州教育出版社出版的数学教材系列。

其中，一年级下册作为小学数学的第一门课程，对于儿童在数学领域的认知与学习具有至关重要的意义。

本文将对苏教版数学一年级下册教案进行统计分析，旨在深入了解其教学模式、教学内容和教学效果等方面的情况。

数据本文所用的数据来源于对苏教版数学一年级下册教案进行爬取和整理而得。

数据包括教案名称、出版社、年级、学期、单元、课次等信息。

在统计分析中，本文对数据进行了清洗和分类处理，以便后续分析使用。

教学模式根据对苏教版数学一年级下册教案的分析，可以看出该教材采用了许多现代化的教学方法。

例如：•以问题为导向的教学。

教案中，往往以一个小问题为引导，逐步展开课程内容。

•强调知识的系统化与整合。

在单元内部，各个知识点之间具有一定的逻辑关系，通过课堂演示和讲解来帮助学生理清知识之间的关系。

•充分调动学生的学习积极性。

在教案中，教师会设计多种活动形式，如小组合作、个人练习和游戏等，以便学生更好地参与其中，从而提高学生学习的积极性和兴趣。

教学内容苏教版数学一年级下册教案涵盖了多个知识单元，主要包括数与数量、加法和减法、数字到100的认识、长度和重量。

在分析教学内容时，可以发现该教材注重以下几个方面：•参差不齐的难度。

教案按照难度大小逐步展开，逐步坚实学生的数学基础，从而提高学生学习的积极性。

•知识板块分明。

教案中，将知识内容划分为不同的板块，让学生在学习衔接紧密的知识点的同时，也能对各个板块之间的联系有更好的理解。

•多种教学方式。

教案中融合了多种教学方法，如讲解、示范、实例分析等，既能满足学生不同的学习需求，也能在知识的传递效果上更有保障。

教学效果教学效果是检验教育教学质量的关键指标之一。

通过本文所进行的数据分析，可以看出苏教版数学一年级下册教案的教学效果在整体上是比较好的。

具体表现在：•包含的知识面广。

该教材所涵盖的知识点丰富全面，能够让学生全面、系统地掌握数学知识。

一年级《统计》课堂教学实录与评析教学目标：1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学过程：一、创设情境，揭示矛盾师：（多媒体动画演示）大象爷爷的生日到了，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日。

你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌……Happy birthday to you……（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想知道些什么？生1：我想知道大象家来了哪些小动物？生2：我想知道小猴家来了几只？生3：我想知道小狗家来了几只？生4：我想知道小猪家来了几只？师：这张图上，来大象家的客人排列得比较乱，你能想一个什么好办法，让别人一下子就知道刚才提的问题呢？生：可以把它们一样的小动物放在一起。

师：对，也就是可以把它们分类理一理。

评：激发学生的参与动机是学习的前提。

“大象爷爷过生日”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，精美的动画，悦耳的音乐，体现了浓郁的生活气息，教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望。

另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

正如《数学课程标准》所指出的：鼓励学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

二、简单的统计图师：咱们可以请积木来帮忙整理，一块积木表示一只小动物（每块积木侧面贴有动物图案）。

每一只小动物用哪种积木表示？生：用长方体表示小狗，用正方体表示小猴，用圆柱体表示小猪。

（学生独立操作：在桌面上自下往上搭，多媒体课件动画演示一只只小动物依次来大象家的过程，屏幕上出现一个小动物，学生就搭一个，一人板演。

统计（一课时）教学目标：1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

教学过程：一、情境师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们人类的朋友--动物也举行了一个生日宴会。

看，小主人来了|（多媒体显示大象及录音：小朋友好。

今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我待会儿有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！多媒体显示：小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。

）师：你想知道什么？（生可能会答：我想知道他们是谁？我想知道每一种动物来了几只？）二、操作师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记。

一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。

（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

师：大象家来了哪些客人呢？生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢？生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的？教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理。

学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作用贴在黑板上展示。

（学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。

）三、思考师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？学生进行评价。

教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，引出课本第68页例图。

请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。

（学生在书上填写）师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。

一年级下数学教学实录统计_苏教教学内容：一年级下册。

教学目标：1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2．使学生在统计教学过程中进展数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习适应。

3．引导学生探究解决问题的方法，培养学生探究意识和能力，体验与同伴合作、交流的欢乐。

教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。

课前预备：多媒体课件、白纸、练习纸、卡纸、1号5号7号废旧电池、课程表。

教学过程：一．创设情境，诱发内需。

1．多媒体出示动物园猴子玩耍场面的录象片段。

师：六一儿童节快到了，小新和小丸子来到了动物园观看猴子，还给小猴子带了小点心呢。

（多媒体出示零乱的饼干）师：有哪些形状的饼干呢？生：有正方形、三角形、圆形三种形状的饼干。

师：你观看的真认真！你能够得到发言星。

师：用什么方法能够专门快的明白每种形状的饼干各有多少呢？生：我能够把饼干按不同的形状分开，在每一种都排整齐。

师：（多媒体赶忙展现），我们一起来数一数，正方形1、2、3……师：用分一分，排一排的方法我们一下子就明白了每种图形的饼干有几块，你的方法真好！！那个发言星是你的。

二．合作学习，探究新知。

1．第一层次。

师：看着这么多顽皮可爱的小猴子，小新差不多迫不及待的给小猴子喂点心了。

（多媒体演示小新给猴子抛饼干。

）师：想明白小猴子每种形状饼干各吃了几块吗？生：想！师：好，我们一起来统计一下。

（多媒体再次演示抛饼干的过程）学生统计遇到困难。

师：（看到学生欲言又止的模样）刚才老师看见专门多小朋友都在内心默默的记着，你们数清晰了吗？（老师疑问的）生：没有。

师：如何数不清了呢？生1：抛的专门快；生2：饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。

师：看来象小新抛饼干如此的过程，用我们原先分一分，数一数的方法统计是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。