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小学语文复习计划（精选6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始制定计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？书读百遍，其义自见，这里是作者漂亮的小编给大家找到的小学语文复习计划（精选6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
语文复习计划篇一一、指导思想：以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面：1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。
2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。
3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读。
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（三）、习作。
1、留心周围的事物，乐于书面表达。
2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
3、根据表达的需要，使用冒号、引号。
三．学生情况分析本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。
要想提高本年级复习效果，针对上述情况，须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的`信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
小学语文第七册复习方案及教案一、复习目标：以?课程标准?、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的开展，为他们今后的学习奠定根底。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复习，把好根底知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔〞。
具体如下：1．复习稳固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。
2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能区分常见的同音字和形近字。
3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一局部能在口头或书面中运用。
5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握局部词语的反义词。
6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把〞字句改写为“被〞字句。
7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。
8．复习正确使用标点符号。
9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。
10．复习掌握分段的常见方法〔自然段归并法、按事情开展顺序分段法〕。
11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。
12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。
二、复习时间：第18周到20周星期四三、复习内容：1、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。
2、课后有关词句练习方面的习题。
〔1〕组词：形近字组词、多音字组词、同音字组词等〔2〕修改病句：用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等〔3〕填上恰当词语：〔形容词〕的〔名词〕、〔形容词〕地〔动词〕、一〔数量词〕名词〔4〕排列句序〔5〕照样子改写句子：把句子写具体、缩句、扩句等〔6〕加标点〔重点是冒号和引号、分号、顿号的用法〕〔7〕照样子写词语〔8〕古诗背诵及解释〔9〕填写关联词语等3、短文阅读分析。
小学语文滚动式复习计划一、计划框架1.单元复习：每次新授课结束后，立即对该单元所学内容进行一次小结和初步复习。
2.周复习：每周末对本周所学的所有语文知识点进行整合复习，包括生字词、课文理解、写作技巧等内容。
3.月复习：每月末进行一次较全面的复习，除了覆盖本月内所有单元外，还应加入对前期所学重要知识点的复现，如古诗词背诵、阅读理解策略等。
4.学期复习：每学期结束前进行全面系统的复习，按拼音、生字词、成语、古诗文、现代文阅读、作文等方面分类整理复习资料，进行专项训练。
二、具体内容1.基础知识复习：每天安排一定时间专门复习和默写生字词，利用卡片、表格等形式记录并定期滚动查看；定期抽查古诗词背诵，确保熟练掌握。
2.阅读理解复习：挑选典型课内外阅读文章进行精读，分析文章结构、主旨大意，进行段落理解和中心思想概括训练。
3.写作训练：定期进行各类题材的小练笔和作文训练，积累写作素材，学习和应用各种写作手法。
4.口语交际和听力训练：结合教材内容，开展口语交际活动，如角色扮演、讲故事等，同时进行适当的听写训练。
5.综合性复习：通过试卷模拟、专题复习、知识竞赛等形式，把各个知识点有机结合起来，全面提升学生的语文综合能力。
三、实施策略1.定期检查与反馈：通过课堂提问、随堂测验、家庭作业等形式，对学生的学习效果进行定期检查，并给予及时的反馈和指导。
2.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，进行个性化的辅导和跟进，确保每个学生都能跟上复习进度。
3.鼓励自主学习：培养学生自我归纳总结的习惯，鼓励他们建立自己的错题集、知识点手册等，做到主动复习、主动学习。
4.亲子互动复习：鼓励家长参与到孩子的复习过程中，如一起朗读课文、检查作业、讲述故事等，增进亲子关系的同时也提高了复习效果。
第一单元综合复习一、我能读拼音写词语。
báo wùhuīfùfâng xì shāo( ) ( ) ( ) 树( )qí tïu bìng jìn lǒng zhào cànlàn jì( ) ( ) ( )的朝霞静( )二、我能给加点的字选择正确读音,画上“√”。
规律． (lù lǜ) 霎．时(sàshà)笑盈．盈(yíng yãng) 罕．见(hǎn gǎn)称．为 ( chēng chân ) 笼．罩(lïng lǒng )竹竿．(gān gǎn ) 反差(chà chā)三、我会比一比，再组词嘲（）拦（）株（）旧（）桨（）潮（）烂（）珠（）归（）奖（）四、我能把词语补充完整。
风（）浪（）若（）若（）（）天（）地山（）地（）（）头（）进千（）百（）水天（）（）神秘（）（）（）（）不暇五、我能按要求填空。
“漫天卷地”的“卷”用音序查字法先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。
我认为在词语中正确的解释应是【①把东西弯转裹成圆筒形；②一种大的力量把东西搓（cuō）起或裹住；③弯转裹成的筒形的东西。
】第（）项。
六、我会根据要求写词语。
１．写近义词：迷恋_________；寂静________；确实__________ 写反义词：人声鼎沸_________；光明______；静寂_______2.照样子写词语：白茫茫 __________ ___________恍恍惚惚____________ ____________七、我能按要求改句子1.例：不经过努力，学习能取得好成绩吗？不经过努力，学习不能取得好成绩。
◇那么远，难道箭射得到？2.他从来不说谎。
大家都很信任他。
一、学生情况分析：四年级学生地语文学习距离已经拉开，呈现出两头小中间大地趋势.大部分学生对字词掌握情况较好，具有一定地独立阅读和思考地能力，能主动阅读书本及课外地读物，增加知识地积累，掌握阅读地方法，能根据习作地要求，理解题意，完成作文.但也有部分学生记忆力较差，或者学习态度不端正，导致基础知识不能熟练地掌握.部分学生不喜欢看书，课内阅读不能理解，课外知识无法积累，使得阅读部分大量失分，同时也为正确理解习作要求，组织语言文字，思路清晰地将习作完成带来了很大地困难.文档来自于网络搜索二、复习目标．巩固本册生字词，能准确认读个生字，会写个生字，多音字，并能按笔顺正确书写生字，能按字地结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字.掌握个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语.文档来自于网络搜索．能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写课文中地古诗及义务教育阶段课外要求背诵地古诗.．句子：复习学过地句式.能把叙述句该为把字句或被字句，把反问句改为陈述句，或用第三人称转述句子；会把有联系地几个简单句子合并成一句；能按要求把句子写具体；会判断句子地意思是否正确，能修改问题明显地病句；能通过理解句子中地主要词语来体会整句话地意思，学会缩句；能区分句子是否完整，把不完整地句子补充完整；并通过一定地练习，进一步巩固已学知识.文档来自于网络搜索．阅读：课内阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定地课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语地意思；理解课文内容，知道课文地大意.复习三种顺序：时间顺序、事情发展地顺序，方位顺序.文档来自于网络搜索课外阅读：能举一反三，运用课堂上学过地阅读方法，理解课外地阅读文章.．习作：能把自己看到地、听到地、想到地、做过地写明白，能按指定地段式写一段通顺地话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号.能有重点地观察图画和周围地事物，有条理地记述一件事；复习书信地格式，能给自己地同学、老师、亲人写信.文档来自于网络搜索．口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说地一段话和一件简单地事，能转述其基本内容，能较完整地复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯地话.与别人进行口语交际地时候，态度大方，口语情楚，有礼貌.文档来自于网络搜索．继续练习用钢笔、毛笔写字.三、复习重点、难点针对不同层次学生，确定不同地重点难点.优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识地基础上，重点进行阅读和作文训练.（采取小组合作，在字词句段地听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）.文档来自于网络搜索难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力.后进生：重点：以识字写字为重点抓好字词句地听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文地训练，早达到早进行.文档来自于网络搜索难点：阅读中以对句段篇地理解，及学习训练点地巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题地应变能力，最终提高阅读能力.文档来自于网络搜索四、复习方法．汉语拼音巩固《字母表》，写出音序；分清平翘舌音、前后鼻音，连线或归纳；看拼音写词句；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.．字词地复习以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语；列出平时易写错地字词，听写巩固；摘录课文中出现地多音字、多义字，比较字形及选择字义；摘录课文中地好词，积累巩固.文档来自于网络搜索．句段篇地复习列出课文中重点词句或语言优美地句子，加强朗读与体验；变式听写，对要求背诵地段落，背诵、默写或变式填空；整理本册单元学习提示，连成系统，在段落、篇章地训练中穿插进行训练巩固；复习、巩固语文作业本中涉及“单元训练目标”地练习题；选择几篇综合性较强地文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型地训练.．听说训练转述别人地话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；听写一段话.．习作地复习写好课本上地篇习作，扎实作文基础；从试卷上有选择找一些作文题进行多题训练；分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导；交流优秀习作，运用所学地修改符号对照、修改.文档来自于网络搜索．复习卷利用既有复习卷；同桌互相出题.主要采用练习法、讲解法、讲练结合等方法.四、复习措施．注重提高课堂复习地效率，争取重点、难点部分内容课堂复习课内解决.．利用中午地休息时间，对部分落后生进行辅导，重点是最基础地知识，成立互帮小组，共同提高.．注重家校地联系，尤其是后进生，一定要督促复习.．注重及时地进行鼓励，肯定进步，提高学生学习积极性.。
第七册语文复习计划
一、复习内容及要求
1、全册200个生字,要求会认会写
2、八个词语盘点中的所有词语,要求会认会写会运用
3、八个日积月累中的所有内容,要求会背会默写会运用.
4、要求背诵的课文和段落,要求会背会写.
5、课后阅读链接的内容,要求记住有关的知识.
6、八个口语交际内容,要求学生能按要求说话.
7、八个方面的习作训练,要求学生能按要求进行习作.
二、复习重点
阅读复习与习作复习.
三、复习方法
1、分类复习,先让学生自主复习,把该记的,该背的,该写的都复习掌握,再设计
一些练习让学生做,其目的是既让学生熟悉题型,又让学生进一步明确复习内容及要求.
2、突出复习重点.真正搞好查缺补漏,阅读的复习做到课内阅读练习与课外阅读
练习相结合,习作的复习重视方法的引导.还要注重有关片断的练习.
3、注重学生应考能力的培养.
四、复习时间安排
1、12.30----1.1 生字词语
2、1.2------1.3 日积月累
3、1.4------1.7 阅读
3、1.8------1.10 习作
4、1.11----- 综合检测
2013.12.。
小学语文的复习计划（精选10篇）一、年级组学生情况分析：1、基本情况：本年级的学生多来自于普通的家庭。
从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。
但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。
大部分学生能专心听讲、积极回答问题。
学生作业较认真。
口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。
因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3）阅读情况。
对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）习作情况。
大部分学生基本能写一段通顺的话。
但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。
阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。
习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
二、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，结合《语文作业本》的练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。
四年级语文上册期末复习计划一、指导思想：一学期的教学工作不知不觉快要结束了。
为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。
依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
二、复习内容：1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。
注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。
正确使用标点符号，会写书信。
对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习策略：1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。
小学语文第七册复习计划及教案一、复习目标：以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
具体如下：1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。
2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。
3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。
5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。
6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。
7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。
8．复习正确使用标点符号。
9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。
10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。
11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。
12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。
二、复习时间：第18周到20周星期四三、复习内容：1、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。
2、课后有关词句练习方面的习题。
（1）组词：形近字组词、多音字组词、同音字组词等（2）修改病句：用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等（3）填上恰当词语：（形容词）的（名词）、（形容词）地（动词）、一（数量词）名词（4）排列句序（5）照样子改写句子：把句子写具体、缩句、扩句等（6）加标点（重点是冒号和引号、分号、顿号的用法）（7）照样子写词语（8）古诗背诵及解释（9）填写关联词语等3、短文阅读分析。
人教版小学语文第七册复习计划
一、指导思想
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标
．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
会写200个要求写的字。
．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
．以基础达标为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
三、复习措施
让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，
充满活力的。
注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
四、复习内容
生字部分
会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
能正确区分形近字。
如沸—佛厉---历
课文中带出的多音字。
乘降卷涨调供缝给等
生词部分
每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
积累词语盘点中读读记记中词语。
按规律积累词语
ABBAABBABccABAcAABc式
描写动作景物神态颜色的词语
能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
结合语言环境据词定义、据句定义
积累动物的成语书79页
课文中出现的关联词。
书72页
句子部分
积累课文中的句子。
园地中出现的句子
能按规律写句并能仿写句子
阅读的复习
复习要求：
制定的复习目标是：
积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。
3、熟读课本中的精美段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。
阅读叙事性作品：5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。
阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。
复习方法：
我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。
本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学
生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。
这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。
本册课文大致有三种体裁：写景、写物和说明。
要让学生弄清楚写物，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。
同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的
对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。
习作的复习
复习要求：
从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。
复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。
复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。
注意调动学生的兴趣。
复习内容：
四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。
本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。
四单元，写一写自己喜欢的动作习作。
五单元，写一写自己喜欢的动作习作。
六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。
还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。
第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。
我也想写一写平凡事物中的美。
学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。
本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。
如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。
本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。
采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。
展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。
教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。
总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。
五、复习课时安排
复习时间为1月7日到1月22日共20课时
分项测试
生字：4课时
词语：3课时
句子：3课时
阅读：3课时
作文：3课时。
综合复习
模拟考试、分析4课时。
