[K12配套]小学英语精编资料Unit1 Hello 学案 (2)

一年级上册英语1.Hello教学设计（北师大课标版）第1课时教学设计课例名称：Unit1Hello！执教教师：中山市三角镇沙栏小学梁少平课型：课时语篇整体教学学段：一年级上学期教材版本：北京师范大学出版社一．【Teachingcontent】认识：ocy,Ann，en课文对话：A:Hi,I’ocy.B:Hello,ocy.指令句子:Standup./Sitdon.二、教学目标；重点；难点教学目标知识目标：能对ocy,Ann,en进行听、说、读。

能听说读和运用本单元目标语言：A：Hi,I’.B：Hello,.能听懂指令：“Standup.”和“Sitdon.”，并能作出相应的回应。

一．2.技能目标：学生能对会话内容进行听、说、读、演，并做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

能用“Hello.”和“Hi.”跟别人打招呼,并能作出正确的回应。

能听懂指令:“Standup.”和“Sitdon.”，并能作出相应的回应。

情感目标：二．学会主动、礼貌地跟别人打招呼，与他人友好相处。

三．通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望，并养成良好的学习习惯。

四．有兴趣去了解更多关于跟别人打招呼的西方文化。

五．教学重点、难点．教学重点：能对ocy,Ann,en进行听、说、读。

能听说读和运用本单元目标语言：A：Hi,I’.B：Hello,.教学难点：能灵活运用目标语言，对本课的会话中句子基本做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

能发准单词“I’”的音。

三.教学策略：教学方法：本节课采用TPR、情景教学法、交际法、游戏法和多媒体教学法。

情景教学法：由于学生对课堂常规不熟悉，所以节课不需要按课堂常规开展。

将音频和图片相结合，制作成，通过此引领学生进入英语课堂，接着老师趁势进行自我介绍，并哼起“Goodorningtoyou!”歌曲，完了立刻跟学生Say “Hello!”，然后拿出ocy手偶，认识ocy，并随之展开一系列的学习活动。

Unit1HelloLesson2一年级英语教案unit 1 hello lesson 2备课时间2006-9-8原备课者仇守勇修改者教学目标预设1.复习上节课的内容2.帮助学生学会用英语问别人姓名，常用句子：what is your name?3.学习单词dog 、duck4.歌曲“ what is your name?”重、难点分析to enable students to speak loudly.教学准备pictures教学过程预设二次备课step 1 greetingsay hello or hi to studentschoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名) step 2 introduction1. t: i am… what is your name?帮助学生理解并用i am…回答2. read: what is your name?句子比较长，学生有难度，分解读name, your name ,what is your name.3.选几个学生读，帮助正音。

以比赛等形式调动学生学说的积极性。

4.老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

5. 你知道老师的name 吗？想知道吗，怎么问？选学生问，齐问。

6．ask and answer in pairs.7.play a game:第一个学生问身后学生，完成后第二个学生问第三个学生，传递下去，看哪一小组最快结束。

step 3 wordsshow pictures , learn to say . (可作动作)act: 扮演自己最喜欢的动物，并说i am a…老师可问他（她）what is your name?step 4 sing the song5 6 5 4 3 4 5 2 3 5hello hello what is your name? what is your name?3 4 5 5 6 5 4 3 4 5 what is your name? hello hello what is your name?2 53 1i am peterstep 5. reading把这节课句子、单词读一读课后记。

Unit 1 Hello! Periods:Language Function:Getting to know each other.Language structure:Hello, I'm...Nice to meet you.Glad to meet you.Vocabulary:words should be grasped: I am hello nice gladwords should be understood: morning missSounds:Know the sound a in the words.Period 1Basic aims of this lesson:1. understand and say the new words ;I am hello nice glad2. understand Part A.3. say “Hello, I'm …”Teaching difficulties:say “Hello, I'm …”Nice to meet you.Teaching aids:Tape-recorder, words cards, puppetStep 1 Warming up:Greetings.Good morning.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.T: I'm...ss learn to say their names in English.Step 2 Presentation and drill1. T shows pictures of Mingming and Lingling.T: Hello. I'm Mingming.Hello, I'm Lingling.Ss learn to say : Nice to meet you.T: Hello. I'm Mingming.Hello, I'm Lingling.Ss learn to say: Glad to meet you.Learn Part B.3.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice1. Group in four act the Part A.2. Game: Nice to meet you.Let students come to the front and greet to others.Step 4. Consolidation1. free talk.2. Assessment.3. Exercises book4. Homework: listen to the tape, read the text. Handwriting on the blackboard:Unit 1 HelloHello! I'm......Teaching NotesPeriod 2Basic aims of this lesson:1. Grasp the new words and phrases of this unit.2. Correctly use the sentence “Glad/ Nice to meet you. …”3. Understand Part D.Teaching difficulties:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.Teaching aids:Tape-recorder, pictures, computerStep 1 Warming up:1. greetings.Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2. introduce oneself in English.3. Look at the cards and read the words.4. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drillSs look at the picture in Part D and listen to the tape. ss answer questions:What does help mean?who is the boy?who is the pet?Ss read Part D In pairs.Step 3 Practice1 Quick response:T: Hello, I'm Miss Zhao.s1: Hello, Miss zhao. I'm Ann.s2; Hello, Ann. I'm Ken...2. listen to the tape, read after the tape.Ss Listen to the tape of Part D, then act Part D In pairs.3.make performances.Step 4. Consolidation1. Free talk.2. Assessment.3. Exercises book4. Homework.Handwriting on the blackboard:Unit 1 Hello, I'm...Nice to meet you.Teaching NotesPeriod 3Basic aims of this lesson:1.The ability to know the sound in “a-”, and understand the words in Part E.2. Review the words and sentences.3.listen and sing the song in Part F.4.learn to write a.Teaching difficulties:Find out the reading- rule of the sound aDrill the dialogue.Teaching aids:Tape-recorder, word cards.Step 1 Warming up:1. greetings.2. T:Hello, I'm Miss Zhao.s1: Hello, Miss zhao. I'm Ann.s2; Hello, Ann. I'm Ken...Step 2 Presentation and drillTeacher shows the picture and word of an apple then write" a” on Bb, let Ss read. Mark “a”, let the Ss find out the reading-rule of a in the word apple. Write out other words in part E with “a”,Let Ss try to read.Step 3 Practice1. Listen to the tape of Part E.2. Chant the words and sentences3. Write “a” in the book.Step 4. Consolidation1. Part F: sing a song.2. Free talk.3. Homework.Handwriting on the blackboard:Unit 1 Hello, I'm...Nice to meet you.Nice to meet you,too!Teaching Notes。

教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。

学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。

3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。

2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。

四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。

2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。

六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。

3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。

七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。

3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。

八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。

针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案Unit1Hello第二课时一、教学内容与分析Let’slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.Let’sdo本部分通过Shoeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备教师自备与本课相应的文具和教师卡片。

三、教学步骤热身/复习播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

请几个学生戴Sarah,uyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,uyifan!让学生之间互相打招呼问候。

将学生分组进行自我介绍。

新课展示给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Shoeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

趣味操练游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

课堂评价做活动手册本单元第2部分练习课外活动听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

Unit 1 Hello第三课时一、教学内容Page 12 D、sing a songPage 13 E、play a game二、教学目标1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2、会唱歌曲Good morning to you。

三、教学重难点1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2、会唱歌曲Good morning to you。

四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: I’m …S1: I’m …开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。

以及作自我介绍I’m…D、sing a song(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够听懂和使用简单的问候语。

3.能够正确使用自我介绍的基本句型。

4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。

二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够正确使用自我介绍的基本句型。

三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。

2.能够简单介绍自己的爱好和特长。

四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。

3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。

4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。

5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。

五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。

教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。