初二上册物理第一章声现象教案

人教版八年级物理上册第一章教课方案：声现象教课方案是以系统方法为指导。

教课方案把教课各因素当作一个系统，剖析教课识题和需求，确定解决的程序大纲，使教课成效最优化。

编写老师为各位老师准备了这篇八年级物理上册第一章教课方案，希望能够帮助到您!第一章声现象第一节声音的产生与流传教课方案【设计理念】1.本课设计中，力争表现用身旁常有器械进行物理实验的思想。

这节知识跟学生生活亲密有关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，简单激发学生的学习兴趣，加强他们学好物理的信心。

2.科学研究既是学生的学习目标，又是重要的教课方式之一。

科学研究是初二学生第一次接触的研究学习方法，让学生知道解决物理问题常采纳这类方法，即提出问题，猜想和假定，实验、查验，得出结论。

【教课目的】1.知识与技术。

经过察看和实验初步认识声音产生和流传条件。

知道声音是由物体振动发生的。

知道声音流传需要介质，声音在不一样介质中流传速度不一样。

2.过程与方法。

第1页/共3页经过察看和实验的方法研究声有是怎样产生的?怎样流传的 ?经过研究活动，培育学生初步的察看能力和初步的研究问题的方法。

3.感情、态度与价值观。

经过教师的指引、组织和学生的研究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理。

在教课活动中，注意培育学生参加、沟通、合作的意识。

【教课器械】1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、适当水(学生自带 ) 。

4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

【教课过程】一、提升讲课艺术，创建最正确情形，激发学生兴趣，指引提出问题1.重视讲堂讲课艺术，富裕魅力的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。

教师指导学生察看章首图，教师用抑扬顿挫、有板有眼的语言朗读配文，给学生美的享受。

教师巧妙设疑，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界广泛存在且特别直观的现象。

依据图文，你们有哪些疑惑的问题?激励学生思想，培育学生提出问题的能力。

教案：声现象教学目标：1.了解声波的产生和传播机制。

2.掌握声波的特征和声音的响度、音调以及音色等概念。

3.能够利用实验证明空气是声音传播的媒质。

教学重点：1.声波的特征和声音的响度、音调、音色的概念。

2.空气是声音传播的媒质。

教学难点：1.声音的响度、音调、音色的理解。

2.实验验证声音的传播需要媒质。

教学准备：1.多媒体课件或黑板、粉笔。

2.实验所需的器材和材料：长型透明玻璃管、贮水瓶、水、吹管。

教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）1.师生互动：通过提问引导学生回忆声音的特点和表达方式，例如我们是如何相互交流的等。

2.简要介绍声波和声音的概念，引发学生的兴趣。

Step 2 发声器官产生声音（15分钟）1.通过多媒体或黑板，向学生介绍声音是怎样产生的，重点是人类的发声器官。

2.请学生观察口腔和喉咙的示意图，了解声音的产生并分析原理。

3.引导学生口齿清晰地说出声音，并感受声带的振动。

Step 3 声波和声音的特征（15分钟）1.通过多媒体或黑板，向学生介绍声波的特征，主要包括频率、振幅和波长。

2.通过多媒体或黑板，向学生介绍声音的响度、音调和音色的概念，分别对应声波特征的不同方面。

3.针对每个概念，用简明的语言解释和示例。

Step 4 实验验证声音需要媒质传播（30分钟）1.安排一个小组实验。

学生自行组织成小组，进行实验验证声音需要媒质传播。

2.实验步骤：a.准备长型透明玻璃管、贮水瓶、水、吹管等材料。

b.将吹管放入水中，保持水平，不要碰到管底，嘴对准管口。

c.轻轻在吹管上吹气，观察现象。

3.指导学生记录实验现象，并与理论知识进行对比分析。

Step 5 总结和讨论（10分钟）1.学生回顾和总结本节课所学内容。

2.总结声音的特征和声波的传播特点。

3.讨论实验结果，结合理论知识分析声音的传播机制。

Step 6 作业布置（5分钟）1.要求学生回答几个问题：声音的传播需要什么媒质？声音的特征有哪些？2.鼓励学生进行课外探究，例如观察音响、调查声音在不同媒质中的传播速度等。

初二物理上册第一章声现象教案探究声音的产生与传播原理探究声音的产生与传播原理本节课将介绍声音的产生和传播原理，通过实验和探究来深入了解声音在空气、固体和液体中的传播规律，并让学生明白声音的产生和传播对我们生活和工作中的影响。

一、教学目标1.了解声音的产生和传播原理。

2.探究声音在空气、固体和液体中的传播规律。

3.让学生明白声音的产生和传播对生活和工作的影响。

二、教学重难点1.声音在空气、固体和液体中的传播规律。

2.学生如何通过实验和探究更好地理解声音的产生和传播原理。

三、教学内容和方法1.声音的产生原理声波是由物体振动产生的，振动产生压缩波和膨胀波，从而产生声波。

声波是在介质中传播的机械波，其传播的速度和介质的物理性质有关。

如空气中的声波速度为340米/秒。

2.声音的传播原理(1)声波在空气中的传播规律将振动源靠近麦克风，可以看到录音软件中有声波图形，延迟更低，声音更清晰。

(2)声波在固体中的传播规律将声源放在固体上，把耳朵靠近固体上，就能听到声音，说明声波可以通过固体传播。

固体中的声波传播速度比空气中的声波速度更快，因为固体的密度比空气大。

(3)声波在液体中的传播规律将声源放在水中，用耳朵贴近水面，可以听到声音，这表明声波可以在液体中传播。

液体中的声波传播速度比空气中的声波速度更快，但比固体中的声波速度慢，因为液体的密度介于空气和固体之间。

3.学生实验通过实验展示声波的产生和传播原理，让学生亲身体验声音的影响。

例如，让学生在不同的介质中放置发声设备，并观察和比较声音的传播速度和清晰度，通过实验帮助学生更好地理解声音的传播规律。

四、教学流程1.引入（5分钟）通过问“什么是声音？声音是如何产生的？”引发学生思考，激发学生学习声音的兴趣。

2.讲解（15分钟）通过PPT和模型解释声音的产生和传播原理，让学生深入了解和掌握声音在空气、固体和液体中的传播规律。

3.实验（30分钟）让学生进行实验，通过观察和测量实验数据，从而让学生更加直观地感受声音的产生和传播规律。

人教版新课标八年级物理上册第一章《简单的声现象》全章教案《声现象》一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。

可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。

教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。

引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生3演示实验：（1）、敲打音叉— —音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音 马上停止。

（3）、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

（4）、扩展：录制声音 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。

（2）、实验14页图1-4示： 得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。

3、声速：不同介质中的声速是不同的。

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

4、回声：声音的反射。

＜0.1秒三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。

作业：16页1、2、3题。

教学后记：1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

八年级物理上册声现象教案教科版第一章：声音的产生与传播一、教学目标：1. 了解声音的产生原因，掌握声音的传播条件。

2. 能够运用实验方法观察和探究声音的产生与传播。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学内容：1. 声音的产生：振动与声源2. 声音的传播：介质与声速三、教学重点：1. 声音的产生原因及条件2. 声音的传播途径及速度四、教学难点：1. 声音的产生与传播的实验探究2. 声速的计算与应用五、教学方法：1. 实验探究法2. 讲授法3. 讨论法六、教学步骤：1. 导入：通过生活实例引导学生思考声音的产生与传播。

2. 讲解：讲解声音的产生原因及条件，声音的传播途径及速度。

3. 实验：安排学生进行实验，观察和探究声音的产生与传播。

5. 巩固：通过练习题巩固所学知识。

第二章：声音的特征一、教学目标：1. 了解声音的三个特征：音调、响度、音色。

2. 能够运用实验方法观察和探究声音的特征。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学内容：1. 声音的特征：音调、响度、音色2. 声音特征的实验探究三、教学重点：1. 声音的三个特征及定义2. 声音特征的实验探究四、教学难点：1. 声音特征的区分与理解2. 声音特征的实验操作五、教学方法：1. 实验探究法2. 讲授法3. 讨论法六、教学步骤：1. 导入：通过生活实例引导学生思考声音的特征。

2. 讲解：讲解声音的三个特征：音调、响度、音色。

3. 实验：安排学生进行实验，观察和探究声音的特征。

5. 巩固：通过练习题巩固所学知识。

第三章：声音的应用一、教学目标：1. 了解声音在日常生活和科技领域的应用。

2. 能够运用所学知识解释生活中的声现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和应用能力。

二、教学内容：1. 声音的应用：通信、娱乐、探测等2. 生活中的声现象解释三、教学重点：1. 声音在日常生活和科技领域的应用2. 生活声现象的解释四、教学难点：1. 声音应用的广泛性和多样性2. 生活声现象的识别与解释五、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 讨论法六、教学步骤：1. 导入：通过生活实例引导学生思考声音的应用。

初二物理上册第一章声现象教案一、教学目标1.掌握声波的定义和基本特征；2.了解声音的产生、传播、接受及其在生活中的应用；3.能够理解声音的产生与传播对环境和人体的影响。

二、教学内容1.声波的定义；2.音量、音调和音色的概念和区别；3.声音的产生；4.声音的传播、衰减和反射；5.声音的接受与应用。

三、教学重点1.声波的定义和基本特征；2.音量、音调和音色的概念和区别。

四、教学难点1.声音的产生；2.声音的传播、衰减和反射。

五、教学方法1.结合实验和生活应用，让学生亲身体验声音的产生、传播和接受；2.采用多媒体教学法和讨论式教学法，激发学生的探究兴趣。

六、教学流程第一课时1.开场导入（5分钟）通过展示生活中的各种声音，引导学生思考声音的产生和特征。

2.谈论声波（10分钟）通过参考教材，介绍声波的定义、基本特征和分类。

3.探究音调、音量和音色（15分钟）通过实验和讨论，了解音调、音量和音色的概念和区别。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第二课时1.开场导入（5分钟）通过播放不同的声音，引导学生思考声音的产生和来源。

2.探究声音的产生（15分钟）通过实验，了解声音的产生原理，并结合生活实例，引导学生探究不同的声音是如何产生的。

3.发现声音的传播方式（15分钟）通过实验和讨论，探究声音是如何传播的，了解声音在不同介质中传播的特点。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第三课时1.开场导入（5分钟）通过播放一些生活中的场景，引导学生思考声音的传播和反射。

2.探究声音的衰减和反射（15分钟）通过实验和讨论，探究声音在传播过程中会衰减和反射的原因和特点。

3.了解声音在生活中的应用（20分钟）通过介绍一些生活中的场景和实例，让学生了解声音在生产生活中的应用。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第四课时1.开场导入（5分钟）通过播放一些生活场景，引导学生思考声音的接受和感知。

初中物理声现象的教案15篇初中物理声现象的教案篇1一、知识目标1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体的振动产生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、能力目标1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

三、德育目标1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

通过观察和实验,探究声音的产生和传播。

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。

一、创设问题情境，引入新课师：我们生活的世界充满了各种声音。

有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。

我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。

同学们想知道与声有关的哪些问题呢？学生讨论并提出相关问题，教师列出：1．声音是怎样产生的？2．声音怎样从发声体向远处传播的？二、进行新课1．探究：声音是怎样产生的？播放录像“二胡”，提出“二胡的声音是怎样产生的，你发现了什么？”进行全班交流活动。

根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。

（演示“队鼓的振动发声”录像）物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。

（2）悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。

（3）吹口哨声是口腔内空气振动产生的。

（4）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。

（5）气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。

（6）声势浩大的'瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。

初二物理声现象教案5篇—停！6、提问：谁能把你使用的方法展示给大家看？用一个“动词”概括使塑料袋发出声音的动作方式，是什么？7、学生汇报，老师板书“动词”。

8、交流：通过敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音，不同的方式都可以使物体运动产生声音，那么声音究竟是怎么产生的呢？。

（二）通过探究不同物体发声的运动，归纳声音是由物体的振动产生的1、追问：现在你认为物体必需怎样才能发出声音？2、学生交流讨论3、谈话：（出示试验器材）为了研究这个问题，老师给大家预备了几样试验器材。

认真看看都有些什么？这些物体不动时，它会发出声音吗？你有什么办法分别让它们发出声音呢？4、学生观察试验器材并思考，由学生介绍试验材料，并演示让它们发出声音的方法。

讲解试验方法并出示试验记录表5、老师随机指导，完善并讲解正确的试验操作方法。

6.提问：要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。

因此，要留意在试验过程中观察和总结：一个物体发声时，它的运动轨迹有什么变化？7、讲解试验记录单并举例示范。

举例：摸着喉咙，发出“啊—”的声音，用手感受。

我们可以用简笔画的形式画出喉咙在发声时的运动轨迹。

活动二：通过探究不同物体发声的运动，归纳声音产生的缘由我的验证过程8.ppt出示试验要求：看，发声物体有什么现象产生？摸，对于现象不明显的发声物体，用手摸一摸，感受一下它的运动。

画，画出发声物体发声时的运动轨迹。

说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。

9.试验：按要求进行下面5个发声试验，观察物体发声时的现象，并跟着它发声时的运动轨迹来画图，完成记录单。

10、小组汇报，老师适时作出引导，使学生留意观察发声物体运动轨迹的变化。

11、提问：通过这几个活动，对于“物体必需怎样才能发出声音？”你有什么想法?12、学生思考并回答。

(预设学生回答,上下左右快速运动)13、小结：物体受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地来回往复运动，我们称之为振动。

教案：苏科版初中物理八年级上册第一章声现象——比较材料的隔声性能综合实践一、教学内容1. 了解声音的传播原理；2. 掌握声音的强度和分贝的概念；3. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；4. 探究不同材料的隔声性能；5. 运用控制变量法进行实验设计。

二、教学目标1. 了解声音的传播原理，知道声音的强度和分贝的概念；2. 学会使用分贝仪进行声音强度的测量；3. 能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料的隔声性能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理，分贝的计算方法，控制变量法的运用；2. 教学重点：实验操作技能，数据分析能力，隔声性能的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：分贝仪，不同材质的隔音材料（如泡沫、海绵、木板等），实验桌，椅子；2. 学具：学生实验报告册，笔，实验记录表格。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如电影院内的隔音效果，引出本节课的主题——比较材料的隔声性能；2. 讲解：讲解声音的传播原理，介绍分贝的概念和计算方法，讲解控制变量法的运用；3. 实验：学生分组进行实验，使用分贝仪测量不同材料之间的隔声性能，记录实验数据；4. 分析：学生根据实验数据进行分析，讨论不同材料的隔声性能；6. 练习：学生完成实验报告，回答相关问题。

六、板书设计1. 声音的传播原理；2. 分贝的概念和计算方法；3. 控制变量法的运用；4. 不同材料的隔声性能比较。

七、作业设计1. 实验报告：描述实验过程，记录实验数据，分析实验结果；2. 思考题：根据实验结果，讨论不同材料的隔声性能差异的原因；3. 练习题：计算一个特定声音的分贝值，解释其意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，思考改进教学方法的措施；2. 学生拓展延伸：根据本节课的学习，探究其他影响隔声性能的因素，如厚度、结构等，进行小研究。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均包含了本节课的主要教学要点。

八年级物理声现象教案5篇为大家收集的八年级物理声现象教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级物理声现象教案篇1【教学目标】知识与技能:1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质;3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。

过程与方法:1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。

2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力;使学生掌握初步的研究问题的方法。

情感态度与价值观:1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。

【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。

2、声音的'传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。

3、声速与介质种类以及介质温度有关。

【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。

【教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片【教学过程】(一)引入新课我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。

(边放录像边说明)问:那么声音是怎样产生的呢?又是怎样传播开来的?声音与我们的生活有什么关系呢?这些都是本章将要研究的问题。

(二)进行新课声音的产生提出问题:声音是怎样产生的?(1)学生活动1:请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉?(声带在振动)(2)学生活动2:两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。

(3)演示实验二:将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花(4)在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。

问:上面的这些实验与活动说明了什么问题呢?(2)学生活动2:两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。