15水上飞机第二课时PPT课件

课题15.水上飞机课型新授课时第2课时主备人学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能用"究竟"、"渐渐地"造句。

学情分析重点、难点：理解由生字组成的词语。

能用"究竟"、"渐渐地"造句。

易混点、易错点：注意平舌音“森、速”，前鼻音“援”、“讯”、“溅”的读音多音字“难”在本文中读nan学生认知基础：学生对水上飞机的了解不够，引导学生联系生活中所见所闻，谈谈对飞机的印象和认识，可让学生观看照片和图片，唤起学生的旧有经验和体验。

时间分配学 20 讲 10 练 10教法学法教法：任务驱动法读书指导法学法：自主学习合作学习教学准备教学课件学生活动教师助学课后改进第二课时第一板块：复习检查，听写词语【目标1，5分钟】第二板块：指名读第一自然段，思考：1、小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船。

这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？2、哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？3、这一自然段是什么意思？4、第三板块：轻声读3至7节，思考：(1)“降落”与“掉”有什么不同？观察图片出示问题，指导自主学习。

小组人人参与，其他组评汇报展示价、补出示合作学习规则，并（2）、水上飞机有哪些不同种类和特殊本领？给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

（3）你能说说省略号省略了什么吗？第四板块：学习交流第8自然段。

①轻声读课文，用"～～～"画出水上飞机说的话，用"－－－"画出它出发的句子。

②读了这段后，你有何感受？三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、抄写并听写生字、词。

2、有感情朗读课文，理解课文。

充。

同桌同学互相讨论，指名回答。

巡视小组学习情况，给予指导。

指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3、文中也用了一个词（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）。

6、指导朗读第一自然段导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示：①“喂，船大哥，你好哇！”②“你好！我不是船，我是水上飞机。

”③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”④“不，我是降落在这里的。

我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。

”3、练习对话。

导学第八自然段1、指名读。

2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

结合省略号，迁移拓展。

1、省略号省略了什么？（许多具有各有作用的水上飞机）2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt《水上飞机》教案（第二课时）《水上飞机》教案（第二课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：PP教学时间：2课时教学过程一、复习检查，听写词语1、同学们，昨天我们学习了课文《水上飞机》。

你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好？出示词语：货轮究竟救援遇难迅速汲水佩服输送物资机舱遇险溅起茫茫的渐渐地（指名读，齐读）2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。

（1）、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。

（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？（2）自读第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。

（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。

谁来读好这段话？（指名读）。

知道了什么？理解“掉”。

指导朗读。

导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。

（学生找）（7）交流。

（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。