【优质】小学语文苏教版国标本第一册1 人有两个宝(一)优质公开课教学设计

苏教版小学语文《人有两个宝》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）《人有两个宝》第一课时作者：施瑞云|来源：常州市博爱小学教学目标:1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、认识绿线内的生字，理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重难点：1、朗读背诵课文2、理解“创造”的意思。

教学准备：多媒体课件一、导入课题⒈小朋友，今天老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人）是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动创造出来的。

⒉师：请小朋友们再想一想，人为什么会有这么大的本领呢？板书课题: 人有两个宝3、谁能借上面的拼音来读一读课题。

指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调？那我们读的时候就应该读轻声。

师范读，生跟读。

谁再来把这个课题读一读？人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应该强调这两个，把它读重些，谁来试试？齐读二、初读课文。

1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？（“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”）2、你们真爱思考，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。

注意看清拼音，读准每个字的字音。

3、自由朗读课文4、刚才大家读得这么认真，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？开火车读生字卡片，正音——齐读5、字音都读准了，相信我们再去读课文，一定比刚才读得更好。

再读之前，咱们先来认识两个新朋友。

大家注意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。

看到句号就是一句话。

数数看，这篇课文一共有几句话？6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”（都是翘舌音）“思考”（“思”平舌音）“创造”（前翘舌，后平舌）师生共同参与评价。

齐读。

三、精读感悟过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。

苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：–掌握并理解《人有两个宝》这篇课文的内容；–学会使用问号和句号；–学习认读生字词：身子、想念、粘在、累死、宝贝、口袋。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的语文表达能力；–培养学生的自主学习能力。

3.情感目标： - 增强学生的爱国情感； - 培养学生的协作意识； - 培养学生的独立思考能力。

二、教学过程1. 导入新课1.拿出一张纸牌，上面写上“宝贝”两个字；2.请学生们提出自己的“宝贝”是什么，可以是玩具、书籍、文具、照片等；3.引出课文“人有两个宝”，引导学生思考“人有两个宝”是什么。

2. 阅读课文1.教师播放课文录音，同步展示课文的图画；2.学生跟随录音朗读，注意理解课文的内容；3.小组合作，选择一个角色扮演课文的场景。

3. 确认课文内容1.教师带领学生回顾课文的内容，确认学生对课文的理解。

–第一段：人的两个宝是什么？–第二段：小文想念家乡，通过什么方式减轻思乡之情？–第三段：小文和父亲一起干活，因为干得太累了，身子都哪儿痛了？4. 学习语法知识1.教师讲解问号和句号的使用方法，并给出示例；2.学生尝试写出几个带问号和句号的句子；3.引导学生在课文中发现问号和句号的使用方法。

5. 学习生字词1.教师介绍生字词的意义和拼音；2.学生模仿教师读出生字词，并尝试使用生字词记叙自己的经历；3.引导学生在课文中找到生字词的使用方法。

6. 阅读理解练习1.教师提出问题，让学生自主思考并回答问题；–小文在家里干了什么事情？–小文学会了什么道理？2.学生小组合作，相互检查并改正答案。

7. 课堂延伸1.学生小组合作，编写情景剧，展现课文中的内容；2.学生用生字词编写小故事，增加生字词的使用频率。

三、教学反思通过本次课程设计，学生们对《人有两个宝》这篇课文有了更深刻的理解，同时也掌握了使用问号和句号的方法，并学习了一些新的生字词。

《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。

2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。

（2）学生听讲并做好笔记。

3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。

（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。

（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。

（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。

5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。

（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。

四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。

4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。

5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。

五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。

2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。

3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。

教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。

教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。

教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。

教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。

- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。

- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。

- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。

- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。

Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。

- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。

Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。

Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。

- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。

教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。

教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。

苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝一、教学目标1.了解“宝”的概念，认识常见的“宝”。

2.掌握生字词“宝”、“宝贝”的读音和写法。

3.提高学生的语言表达和阅读能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，掌握“宝”、“宝贝”的读音和写法。

2.教学难点：通过课文和活动让学生在语言表达和阅读能力上有所提高。

三、教学内容与安排课时授课内容教学目标1 导入了解“宝”的概念，引起学生的兴趣课文学习学习《爸爸是我的“宝”》活动练习画宝石，了解不同形式的“宝”2 课文学习学习《妈妈是我的“宝”贝》活动制作“宝”贝手环3 课文学习学习《恐龙宝宝》活动观察动画片《小蓝和小黄找恐龙宝宝》，回答问题4 课文学习学习《宝贝猫》活动观察图片，描述宝贝猫的样子和行为5 课文学习学习《宝泉岩的秘密》活动制作手工藏宝图四、教学方式1.课堂讲解与互动交流，让学生参与互动活动，引起学生的兴趣。

2.利用多媒体展示相关内容，使学生更好地理解和记忆。

五、教学评价1.学生情感态度方面：通过本节课的学习，让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，增强学生的情感认知，在学习过程中增强他们对家人、朋友和班级的感悟。

2.学习能力方面：在语言表达和阅读能力上，让学生有所提高，达到课程预期教学目标。

六、教学反思1.在设计教学内容时，应更加注重活动的创意性，增强学生的体验感和参与性，提高教学效果。

2.教学过程中，要引导学生积极思考，让他们主动参与问题的解决，激发他们的学习兴趣和探究能力，进一步促进学生的综合能力提升。

1《人有两个宝》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2. 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认读8个生字。

理解由生字组成的词语。

3. 让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.教学重点识字、写字和诵读。

教学难点朗读课文，理解课文内容。

教学方法讲解法、讨论法课前准备课件，生字卡片课时安排一课时教学过程一、导课1. 师：小朋友,你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来两个谜语,请你猜一猜出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,会写会算又会画,修桥盖楼全靠它。

（是手)师：是啊！小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊！2. 出示谜语：能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。

（是脑）（板书课题）3. 指名认读，齐读。

为什么说手和大脑是人的两个宝呢?4. 展示学生课前搜集的关于手和大脑的图片，播放“手机”精彩的导学作业。

二、新授简介“陶行知爷爷”1. 师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家————陶行知爷爷出示陶行知的简介：陶行知（1891～1946）伟大的人民教育家，陶行知原名文 ，后改知行、行知，安徽省歙县人。

1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。

(老师介绍作者)师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢他到底想告诉我们小朋友什么呢?2. 初读课文师:请大家打开书,自由的读课文,要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错的要多读几遍容易读错的字和词(学生自由读课文和生字词)检查自读情况:出示:(一个人两个宝双手大脑会做工会思考才能有创造)(各种形式的读)(容易读错的字:人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音 )(各种形式再读)(去拼音读)(学生各种形式再读课文)3. 初步理解课文师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗？(指名说)(出示有关的句子:双手会做工大脑会思考)(理解词语:做工和思考)(做工:工作做事)(思考:动脑筋想问题)师:哦！原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情，大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊！(一起读课文)出示多媒体（图片）：人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。

.精选文档 .苏教版一年级语文《人有两个宝》第一课时教课方案苏教版一年级语《人有两个宝》第一课时教课方案【教材剖析】《人有两个宝》是依据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。

主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，手脑并用才能把事情做好，才能有所创作。

语言朴素无华，内容平常易懂，切合小孩口语习惯，便于朗读背诵。

【学习目标】1．认识本课的13 个生字，会写田字格中的 6 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写。

2．学惯用一般话正确、流畅地朗诵课，读准带有前鼻韵母和后鼻韵母的音节，读出儿歌的节奏，背诵课。

3．知道人的双手和大脑有很大的作用，学会用手又用脑。

【学习重难点】1．正确、流畅、有感情地朗诵课，背诵课。

2．学会本课生字，理解由生字构成的词语。

【教课准备】多媒体课件，生字卡片【课时安排】 2 课时第一课时【课时目标】正确、流畅、有感情地朗诵课，背诵课。

【教课过程】一、故事导入，揭露课题1.讲爱迪生发明创建的故事。

多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2.指引学生议论沟通爱迪生成功的原由。

爱迪生勤着手做实验，勤动脑想问题，因此他成了大发明家。

3.听大家这么一说，老师也感觉人的本事可真大呀！人怎么会有这么大的本事呢？由于我们每一个人都有两个宝r ény ǒu liǎng bǎ出示课题:人有两个宝4.认读生字，读题；谈谈“宝”是什么意思。

二、初读指导1.读了课题，你知道了什么？（依据回答提示学生读时重申“两个” ，“宝”是指“宝贝” ）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）。

2.小问号的答案就在课里，让我们读一读课吧。

3.人有哪两个宝？如何用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

4.配乐范读。

5.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

6.这首儿歌共有几句话？7.指名分句读课，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思虑（“思”是平舌音）、创建（前翘舌音，后平舌音）。

苏教版一年级人有两个宝教学设计苏教版一年级人有两个宝教学设计1课题1 人有两个宝课型新授课教学要求1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。

2、学写生字，把字写端正。

教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。

教学时间第一课时授课时间20xx年11月14日教学过程一、谈话激趣1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能干很多事情。

也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的'衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。

（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）二、初读指导1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。

2、听老师范读。

说说人有哪两个宝贝。

（及时表扬认真倾听的小朋友）3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。

4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）5、指名分句读课文，结合学习生字。

（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。

学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。

小小手，小小手，共有十个手指头。

6、检查识字情况。

先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。

7、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。

8、齐读全文。

三、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。

人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。

2、指导学生按笔顺提示描红。

《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵课文《人有两件宝》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中所提到的两件宝，并能够简述它们的作用。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解课文中两件宝的意义。

（2）运用多媒体手段，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验两件宝的作用。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的意识。

（2）教育学生懂得感恩，懂得珍惜身边的人和事物。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《人有两件宝》是一首脍炙人口的儿歌，它通过简单易懂的文字，生动形象地描述了人与自然的关系，传递了珍惜资源、热爱生活的理念。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文中的生字词，掌握课文所描述的两件宝。

（2）教学难点：深刻理解课文中所传递的价值观，将课文内容运用到实际生活中。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过向学生展示一张地球图片，引导学生关注地球上的资源，提问：“你们认为人类最宝贵的资源是什么？”3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生合作探讨，交流对课文内容的理解和感悟。

3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，解释课文中所提到的两件宝（指脑子和双手）。

（2）教师通过举例，阐述两件宝在人类社会发展中的重要作用。

3.4 实践活动（1）学生进行角色扮演，模拟运用脑子和双手解决问题的情景。

（2）学生分组讨论，思考如何将课文中的理念运用到实际生活中。

（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

（2）评价学生在自主学习和合作探讨中的表现，关注学生的学习过程。

《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。

学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。

学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。

2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。

学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。

学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。

3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。

3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。

每组学生将找出的句子进行朗读和分享。

第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。

”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。

第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。

5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。

6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。

6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。