沪教版小学语文一年级上册《8 小花鼓》教案

小学语文一年级第一学期电子教案执教：课题8 小花鼓教学目标1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。

在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、kē”。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、懂得互相爱护，互相帮助是一种美德。

教学重点在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。

在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

教学难点认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡǔ、hǔ、kū”。

相关链接1、复习b d p n 和单韵母相拼的音节。

2、复习生字歌。

3、补充绕口令。

第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示课题：8 小花鼓一导入新课1、小朋友，你们看这是什么?2、教师出示实物：小花鼓3、揭示课题：8 小花鼓4、指名读，齐读课题。

儿歌学习媒体出示儿歌。

8、小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎。

弟弟敲破鼓，坐在地上哭。

弟弟你别哭，哥哥帮你补。

媒体出示生字：面、在、哭、哥二、学习儿歌1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。

(有拼音的字要读准)3、谁已经会读了？指名读。

出示儿歌。

4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。

5、师生配合读。

（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？学生读：鼓上画老虎。

（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？学生读：坐在地上哭。

（3）教师领读：哥哥看了怎么说？学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。

（4）出示生字：面、在、哭、哥①面：注意书空。

你在哪里看到过这个字？②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。

③在：读准平舌音。

这个字一竖不能漏。

句子练习：我在教室里上课。

我在家里看书。

……④哥：“歌”去掉右边部分。

注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。

词语:哥哥 ,第二个“哥”读轻声。

6、朗读儿歌。

（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。

（2）以小组为单位表演读。

8小花鼓
教学目标：
知识与技能：
1、能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”4个生字。

2、能认读声母“g、k、h”以及拼读带有这4个声母的音节。

3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4、认识笔画“竖折”，能在老师指导下描写“画、山”两个字。

过程与方法：
1、运用图画，激发学生的学习兴趣。

训练学生说话，锻炼表达能力。

2、用各种形式让学生听、读课文，每次有要求，层次性强。

3、鼓励学生自主识字，用学过的方法识字。

4、通过比赛，激发学生的兴趣，提高学生的兴趣。

教学重点、难点：
能认读声母“g、k、h”以及拼读带有这4个声母的音节。

朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

教具准备：小黑板、生字卡片、录音机
教学时间：一课时。

沪教版小学一年级上册语文《小花鼓》教案及反思课程背景《小花鼓》是小学一年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了小花鼓手勇敢面对困难，不断努力学习的故事。

本课程旨在通过对这篇课文的学习，让学生了解勤奋和努力对于实现梦想的重要性，同时培养学生良好的阅读能力和口语表达能力。

教学目标•了解小花鼓手面对困难时的表现及实现梦想的道路。

•通过朗读课文、听讲解、口头表达，提高学生的听说能力。

•通过讨论、绘画，培养学生的思维能力和创造性思维。

教学准备•课文《小花鼓》的课文原文和配套阅读材料。

•充分准备每道讲解的内容，注意丰富讲解方式，以提高学生的兴趣。

•准备活动材料，如画板、彩色笔、音乐鼓等。

•确认课堂环境和教学设备的完好性。

教学过程一、热身 (5分钟)通过打招呼、问候和介绍课程主题，启发学生对课程的兴趣和好奇心，为课程铺垫基础。

例如：老师问：“同学们，您今天有哪些好玩的事情做了吗？今天的课程我们将一起探讨一位勇敢的小花鼓手，在他的人生路上勇往直前。

”二、导入 (10分钟)通过阅读和展示相关图片，引导学生理解《小花鼓》的主题和情节，准确把握故事中人物和动作的特征和意义。

老师先读一遍《小花鼓》，然后问学生：课文中讲述了哪些内容？小花鼓手的哪些行为给您留下了印象？一次又一次的坚持和努力，为什么最终能取得成功？通过互动式讲解、图片展示等多种方式，共同探讨这些问题。

三、主体 (35分钟)1.口语表达 (15分钟)让学生与同桌一起复述《小花鼓》，鼓励学生从自己的经历中找到与小花鼓类似的情况，借此感受到小花鼓中所表现的勇气、毅力和创造力。

2.绘画活动 (10分钟)请学生根据各自对《小花鼓》的理解和想象，用彩色笔、画板等绘制一幅有关小花鼓的插图或画面，以展现自己所理解的这位勇敢的少年。

3.手工制作 (10分钟)以《小花鼓》为主题，给学生一组音乐鼓，让他们选择自己心目中的小花鼓形象，设计各自的鼓贴。

四、总结 (5分钟)老师做总结并邀请学生分享他们的所学和所体验的感受，内化学习成果，自我评价所学内容，同时把握自己学习的不足和需要进一步提高的方面。

8、小花鼓教学目标:1 能认识本课的4个生字：“面、在、哭、哥”，会描写“面、在、哭”3个字。

2 会拼读课文中所出现的音节。

3 正确朗读儿歌。

教学重点：能认识本课的4个生字：“面、在、哭、哥”，会描写“面、在、哭”3个字。

教学难点：会拼读课文中所出现的音节。

教具准备：录音、投影、卡片教学时间：1课时教学过程:一复习旧知，导入新课。

1．复习拼音。

（1）抽读单韵母：a、o、e、I、u、ü（2）抽读声母：b、p、m、f、d、t、n、l（3）辨析字母：u---n、b---d、a---o、I---l2．引出本课要学的拼音。

（1）擦去刚才的字母，留下o、l、n（2）师：老师要变戏法了，请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么？（3）加了几笔，黑板上三个字母变成了g、k、h（4）师：这就是我们今天要学的三个声母。

它们怎么读，学了课文就知道了。

3．揭题：8小花鼓4．齐读课题。

二学习儿歌，认识生字。

1．出示儿歌，听一遍课文录音。

2．跟老师读一遍儿歌。

3．学习生字：（1）出示生字：面、在、哭、哥（2）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。

（3）生读，老师帮助正音。

（4）你有什么好办法记住它？4．复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读。

（3）“面”的最后一笔是“横”，“哭”的最后一笔是“点”。

5．练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句（3）齐读三学习声母：g、k、h认读声母（师范读，生大面积训练）1．编顺口溜记住它：9字加弯ggg，像挺机枪kkk，像把椅子hhh。

2．出示生字：鼓、虎、哭、画。

出示音节：gǔkūhǔhuà（1）拼读：g—ǔ---gǔ（打鼓的鼓）h—ǔ---hǔ（老虎的虎）k—ǔ---kǔ（哭了的哭）（2）这些都是声母和韵母组成的叫两拼音。

（3）出示音节h—e—he 喝水的喝（1）指名拼读（2）开火车读（3）什么he？喝水的喝（4）练习四声3 拼读音节g—u—gu 咕噜的咕（1）个别拼读，开火车读，齐读。

小学语文沪教版一年级上册第二单元第8课《小花鼓》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。

2、正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

3、在朗读儿歌的过程中,感受哥哥对弟弟的关爱之情。

2学情分析《小花鼓》是上海市九年制义务教育课本第一册“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇课文。

本课由两个部分组成。

第一部分是儿歌。

这首儿歌是一则绕口令,充满童趣,朗朗上口。

儿歌主要描写弟弟敲鼓,把鼓敲破后哥哥关心他,安慰他的事,反映了兄弟之间友好的情谊。

第二部分是三个声母g、k、h和有关音节。

本课的教学分为两个课时,第一课时主要教学本课中的儿歌,第二教时安排巩固拼音和写字。

本单元开始进入“读儿歌识字学拼音”阶段,学生肩负识字、学拼音的双重任务。

在此阶段课堂教学中要整体处理阅读与巩固拼音、识字的关系。

儿歌是识字的语言环境,结合识字还要学习汉语拼音,让互为分离的拼音教学、识字教学、阅读教学融合成一体。

考虑到我的教学对象都是刚入学一个多月的小学生,学习习惯的养成是十分重要。

课堂上,我也要对学生听、说、读、写的习惯进行关注。

3重点难点在朗读儿歌的过程中,感受哥哥对弟弟的关爱之情。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】启发谈话，揭示课题，随机学习生字“面”。

1、以实物鼓引入,学习量词“面”。

(1)学习使用数量词“面”。

师:孩子们,你们看,这是什么?师评价:预设1)“鼓”请你说完整:这是鼓。

沪教版一年级语文上册教案小花鼓一、教学目标1.理解课文《小花鼓》的故事情节，明确故事的主要内容和主旨；2.能正确朗读课文《小花鼓》并演唱部分歌曲；3.认识部分汉字及其部首，了解汉字的结构和构成。

二、教学重点1.理解课文《小花鼓》的故事情节，明确故事的主要内容和主旨；2.能正确朗读课文《小花鼓》并演唱部分歌曲。

三、教学内容1.导入（5分钟）出示小花鼓的图片，让学生们看图片说故事，让学生们理解小花鼓这个文化事物的来源和含义。

2.讲授（20分钟）1.课文讲授：首先，播放课文录音，让学生们听、跟读、模仿录音，群体朗读，模仿录音读，逐句分析、学习理解每句话的语言意义和情节走向；2.生字讲解：讲授生字“筛”、“簸”、“舀”，并介绍它们的部首及构造；3.语文歌曲学习：通过展示歌曲《小花鼓》的歌谱，教授歌词及儿歌演唱方法并让学生跟读和演唱。

3.操练（15分钟）通过唱歌游戏，老师引导学生进行语音操练和歌曲演唱训练。

4.巩固（15分钟）1.讲故事：要求学生们结合自己的想象，以小花鼓为主题发挥自己的创造力编写故事；2.语文实践：学生尝试写下新学的生字，然后观察汉字部首，找出与它相关的汉字，加深记忆。

5.总结（5分钟）老师让学生回顾今天学习的知识点，以对整节课程进行总结。

四、教学参考•《小花鼓》故事及课文•《小花鼓》儿歌歌谱•百度汉字部首查询五、教学反思本节课将小花鼓文化融入语文教学中，并引导学生感受来自中国独有的文化魅力，扩展学生对于汉字文化的认识与了解。

同时，通过音乐的方式让学生更好地掌握课文、生字和语言规范，提高语言综合素养。

在教学过程中，适当加入互动环节和游戏，让学生在轻松愉快的氛围下进行语言教学，增强学习兴趣，提高语言习得效果。

沪教版一年级语文上册教案小花鼓一、教学目标•理解并掌握小花鼓的基本知识和技巧；•培养学生的集体协作和表演能力；•提高学生的语言表达能力和音乐感悟能力。

二、教具准备•小花鼓•教学课件三、教学过程1. 热身活动（5分钟）•老师和学生一起做体操活动，放松身体。

•唱一首欢快的歌曲，让学生跟着节奏摆动身体。

2. 导入新知（10分钟）•老师出示一张图片，图片中有小花鼓，让学生观察并描述小花鼓的外形和特点。

•引导学生思考小花鼓是用来干什么的，以及如何演奏小花鼓。

3. 学习小花鼓的演奏方法（15分钟）•老师向学生展示如何拿着小花鼓，并示范敲击小花鼓的动作和节奏。

•学生跟着老师的示范，分别用手指、手掌等部位敲击小花鼓，练习不同音调和节奏的演奏方法。

4. 小花鼓各种演奏技巧的学习（20分钟）•老师使用教学课件展示小花鼓的各种演奏技巧，如拨、搓、掌控等。

•学生观看示范后，跟着老师一起练习各种演奏技巧，培养学生的手部灵活性和协调能力。

5. 小花鼓合奏（30分钟）•将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。

•每个小组分配一个小花鼓，学生按照老师的指导，一起演奏小花鼓。

•老师指挥学生不同的演奏动作和节奏，组织小组之间的合奏。

6. 小结与延伸（10分钟）•老师与学生一起回顾本节课所学内容，强调学生在操作小花鼓时需要注意的事项和技巧。

•提问学生小花鼓演奏的感受和体会，鼓励学生展示自己的演奏成果。

四、课后作业•家庭作业：请学生回家练习并准备一段小花鼓的表演，可以自由发挥，或与家人一起合奏。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小花鼓有了一定的了解并能够进行简单的演奏。

但在合奏环节，由于学生合作能力和音乐感悟能力的差异，一些小组的合奏效果不够理想。

在今后的教学中，需要更多地进行集体合作的训练，提高学生的集体协作能力。

同时，也需要针对不同学生的能力进行差异化教学，让每个学生都能在学习中有所收获。

一年级上册语文教案小花鼓2 沪教版教学目的：知识与技艺：1、能在课文的言语环境中认读〝面、在、哭、哥〞四个生字。

2、能正确认读声母〝g、k、h〞，会拼读相关的音节。

3、能在教员的指点下按正确的笔顺描写〝面、在、哭〞3个生字。

进程与方法：正确朗诵儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

情感态度与价值观：经过儿歌的教学，让孩子们喜欢上语文课，喜欢学习汉语拼音。

重点和难点1 能在言语环境中认读〝画、虎、哭、哥〞四个生字。

2 能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。

教学进程：一、说话揭题1、〔出示完整的小花鼓〕师：小冤家，你们看，这是什么？它下面画着什么？预设：这是一面小花鼓，鼓下面画着一只小老虎。

2、师揭题：有个小弟弟很喜欢敲鼓。

有一天，他敲鼓时发作了不测，究竟发作什么事了呢？赶忙来学习这篇课文。

〔出示课题：8 小花鼓〕指名读课题，生齐读。

二、学习儿歌，识记生字1、翻开课本〔师：把书翻到43页〕，〔1〕像屏幕上一样圈出生字宝宝；〔2〕字字过目听录音，留意听清每个字的读音。

〔3〕自己读儿歌，留意读准生字。

2、合上书，放桌角。

3、谁情愿读给大家听？〔生眼睛看屏幕，读儿歌〕4、学习儿歌：一面小花鼓，鼓上画老虎。

〔1〕〔出示完整的小花鼓〕师：谁能用文中的话来表达这画面？指名交流。

〔2〕学习生字：面A、〔出示：一〔〕小花鼓，鼓上画老虎。

〕师：对不起，教员没记住，在〝小花鼓〞前，你用的是什么量词？生齐答：面。

师：〝面〞作为量词时，适用于扁平的物件。

你还能说出一面什么？生交流。

〔预设：一面镜子，一面红旗，一面墙壁等。

〕B、师：〝面〞除了作量词讲，还有别的义项。

你可以说说还在哪些词里见到过〝面〞？生扩词练习。

〔预设：白面、面条、拉面、方便面；脸面、面子；下面、正面等〕C、师：这个字的笔顺也值得一说？谁来说说？生交流。

〔提示最后一笔是〝横〞〕D、师：把它放入田字格，写一写。

教员写，你们书空，并说出笔画称号。

5、师：这面画着老虎的小花鼓，是弟弟的宝贝。