feeling happy topic 1教案
- 格式：doc
- 大小：86.50 KB
- 文档页数：12
下载文档原格式
合集下载
【学习实践】Feeling Happy教案_1
Feeling Happy教案Unit5FeelingHappy语言知识类别内容课次要求词汇invite,saythanksto,cruel,silly,smile,none,rich1A掌握proud,beproudof,taste,smell,set,setthetable,able,be ableto,ringup,since1Blively,play,cheerup,atfirst,ma d,please,marry,getmarried,ever,America,fallinto,intheend1ccomeintobeing,main,role, express,culture,gesture,peace,makepeacewithsb.1Dexa m,shy,strict,bestrictwith2Aespecially,stranger,beus edto,accept,advice2Bdeal,dealwith,example,forexampl e,fail,normal,kill,refuse,anybody,hit,though,eventh ough,understand,asleep2cgivesb.ahand,suggestion,exp erience,soft2Dnervous,bitter,DVD,test,takeiteasy3Ap uton,monitor,speech,passport3Bmoon,thought,noise3cs pirit,decision,thinkover,sense,husband,boss,getalon gwith,decide3Dupset,worried,opera,Beijingopera=Peki ngopera,disappointed,unhappy,unpopular1A理解moving,surprised1BAustria,frightened,Titanic1cfacial,thankful1Dbadly,e-card2Asadness,relative,unfair,b ored2cinone’steens,hotline,high-energy,calm,calmdown2DoralEngli shmachine3Amood,schoolmate3Baffect,tear,dark-colore d,bright-colored3cworkmate,confident,blouse,careful ly3D语言知识类别内容语法 1.系动词+形容词结构youlooksoexcited.Ifeeldisappointed.Didshesoundworri ed?Shewasverysadandwentmad.2.Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.Sincesheisverystrictwithherself,sheisunhappy.3.同First,theroadsherearenotas/socleanasthoseinourhomet own.Helenisaslovelyasmaria.4.make/let+object+...SomeTVprogramsmakemewanttosleep.Letjimplayinsteadofyou.Theteachermakesyoumonitor.Itsometimesmakesmehappy.功能用语与话题1.描述及表2. 3.表达问4.表达感谢。
五年级上册《Ifeelhappy》教案范文
五年级上册《I Feel Happy》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：happy, sad, excited, tired, angry。
（2）能够听懂、会说、会读句子：I feel happy. I feel sad. I feel excited. I feel tired. I feel angry.（3）能够运用所学单词和句子进行简单的自我描述。
2. 能力目标：（1）能够正确书写单词：happy, sad, excited, tired, angry。
（2）能够正确书写句子：I feel happy. I feel sad. I feel excited. I feel tired. I feel angry.3. 情感目标：培养学生学会关心他人，关注他人的情绪，懂得如何表达自己的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：happy, sad, excited, tired, angry。
（2）句子：I feel happy. I feel sad. I feel excited. I feel tired. I feel angry.2. 教学难点：（1）单词：happy, sad, excited, tired, angry的读音和书写。
（2）句子：I feel happy. I feel sad. I feel excited. I feel tired. I feel angry.的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际情境中学习和运用单词和句子。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《How are you?》（2）老师提问，学生回答：How are you? I'm fine, thank you. And you? 2. 新课导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的情感（开心、难过、兴奋、累、生气）。
(幼儿教案)幼儿园大班英语《feeling》教案设计
（幼儿教案）幼儿园大班英语《feeling》教案设计幼儿教案：幼儿园大班英语《Feeling》教案设计一、教学目标：1. 学习并掌握英语词汇：happy（快乐）、sad（伤心）、angry（生气）、scared（害怕）以及tired（疲倦）。
2. 学会表达自己的感受，并理解他人的情感。
3. 通过各种教学活动，培养幼儿的听说能力、情感交流能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教学素材：图片、卡片、教具（如表情图标等）。
2. 教学环境：整洁、安全、充满活动氛围的幼儿园教室。
三、教学过程：活动一：引入新词汇1. 师生互动：教师带领全班师生打招呼，询问幼儿今天的感受，并引导幼儿用汉语表达自己的情感。
2. 幼儿反馈：教师记录幼儿的各种情感，并与幼儿共同梳理整理。
活动二：学习新词汇1. 教师出示图片、卡片或教具，逐一介绍happy、sad、angry、scared和tired这五个词汇，并帮助幼儿掌握其发音和意义。
2. 教师与幼儿一起进行多次口头练习，使幼儿能够熟练发音，理解词汇含义。
活动三：情感表达1. 教师示范以及引导幼儿使用happy、sad、angry、scared和tired这五个词汇表达自己的情感，并鼓励幼儿用简单的句子表达复杂的情感。
2. 幼儿互动：幼儿之间进行情感交流，分享自己的感受。
活动四：情感认知游戏1. 教师准备情感认知游戏，例如情感贴纸游戏。
教师用卡片贴有不同情感表情的图片，帮助幼儿辨认和理解这些情感。
2. 幼儿参与：每位幼儿轮流选择一张情感贴纸，表演相应的情感，并让其他幼儿猜测这种情感。
活动五：情感相关歌曲1. 教师准备情感相关歌曲，例如《If You're Happy and You Know It》等，带领幼儿一起唱歌、跳舞，增强情感表达和体验的能力。
四、教学延伸：1. 教师鼓励幼儿在日常生活中自主表达情感，例如在画画、讲故事或表演中展示情感。
2. 教师与家长密切合作，共同关注幼儿的情感表达和情感发展。
八年级英语下册Unit5FeelingHappyTopic1Whyallthesmilingface
重庆市涪陵九中八年级英语下册《Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Why all the smiling faces Section C》导学案（无答案）人教新目标版课型：阅读课课时：2课时主备人：审阅：学习目标：1. Learn some new words and phrases:Austria, cry, lonely, lively, cheer up, mad, at first, Titanic, America, fall into, frightened, in the end2. Master sentences expressing feelings:Mrs. Von Trapp died, and the family were very sad and tired.The children cried and shouted every day.The father was lonely and often became angry because of the noisy children.The father was almost mad at first, but the smiling faces of his children pleased him and made him happy again.They were very frightened because they were afraid of losing each other.3. Go on talking about the movies. Learn to describe the main idea of the movies.学习重点：学习目标第2点。
学习难点：学习目标第3点。
Task 1 预习热身（学生版：自学）一、过词汇、短语关：1.试拼读125页P5-6的新单词，小组内相互拼读。
Feeling;Happy教案
Feeling Happy 教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired" 来描述自己的情感状态。
学生能够理解简单的句子，如"I am feeling happy."、"She is feeling sad."，并能够运用到实际情景中。
2. 技能目标：学生能够通过观察图片和听故事来提高视觉和听觉理解能力。
学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高口语表达和交流能力。
3. 情感目标：学生能够学会关心他人的情感状态，并能够给予适当的安慰和支持。
学生能够通过活动体验到快乐和积极的情感，培养积极向上的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确发音单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired" 并运用到句子中。
学生能够理解并运用简单的句子来描述自己的情感状态。
2. 教学难点：学生能够正确运用"I am feeling happy."、"She is feeling sad." 等句型，并在适当的情境中使用。
学生能够通过观察图片和听故事，理解不同的情感状态并能够表达出来。
三、教学准备1. 教学材料：PPT课件故事书或图片情感卡片录音机或播放器2. 教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，可以放置一些色彩鲜艳的图片或装饰物。
确保学生有足够的空间进行活动和学习。
四、教学过程1. 导入：利用音乐或歌曲引导学生进入教室，创造愉快的氛围。
与学生进行简单的问候和交流，了解他们的情绪状态。
2. 呈现：通过PPT课件展示情感单词"happy"、"sad"、"angry"、"tired"，并引导学生朗读。
五年级上册《Ifeelhappy》教案范文
五年级上册《I Feel Happy》教案范文教学内容：一、教学目标1. 能够听懂并正确使用目标词汇表达自己的情感。
2. 能够通过情景交际与他人分享自己的情感体验。
3. 培养学生的情感认知能力，让他们学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇happy, sad, angry, tired, excited, bored, surprised, scared，并能够运用到实际情景中。
2. 难点：能够正确使用情态动词can来表达自己的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板2. 与情感相关的图片或卡片3. 故事书或绘本4. 录音机或播放设备四、教学过程1. 热身（5分钟）a. 让学生自由交谈，询问他们今天的心情。
b. 引导学生用“I feel”的句型来表达自己的情感。
2. 引入（10分钟）a. 播放一首关于情感的歌曲，如《If You're Happy and You Know It》。
b. 引导学生跟随歌曲一起唱，并做相应的动作。
3. 新课呈现（15分钟）a. 向学生介绍故事书或绘本，开始讲述一个故事。
b. 在故事中插入目标词汇，如“The cat is happy.”、“The dog is sad.”等。
c. 让学生猜测故事中角色的情感，并用自己的话表达出来。
4. 活动一：情感卡片（10分钟）a. 给学生分发情感卡片，每张卡片上有一种情感。
b. 学生需要找到一个伙伴，用卡片上的情感来描述自己。
5. 活动二：情感角色扮演（15分钟）a. 学生分成小组，每组选择一种情感。
b. 小组成员需要用动作、表情和语言来表现这种情感。
五、作业布置1. 让学生用目标词汇写一篇小短文，描述自己的情感变化。
2. 让学生回家后观察家人的情感，并尝试用英语来表达。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
教师也应对教学方法进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和积极性。
feelinghappy教案
feelinghappy教案Unit5feelinghappTopic1hyallthesilingfaces?一、重点词汇cruel残忍的2、silly傻的3、sile微笑rich富裕的5、proud骄傲的6、taste品尝sell问起来8、set设置9、able能够0、since自从。
11、lively活泼的12、play玩3、ad发疯的14、please请；令人高兴的15、arry结婚ain主要的17、role角色18、express表达culture文化20、peace和平二、重点短语hyallthesilingfaces?为什么你们都笑容满面。
youloosoexcited.你看起来很兴奋。
invite/assbtodosth邀请某人做某事oneof其中之一preparesthforsb=getsthreadyforsb为某人准备好某事saythans/hello/sorry/goodbyetosb向某人说声谢谢/你好/抱歉/再见Noneof没有一个hatashae/pity.真遗憾。
gettheticetto=buytheticetfor买到。
的票0notatall一点也不1hatdoyouliebest?=hat’syourfavorite?你最喜欢什么？beproudof=taepridein为。
感到骄傲3beorriedabout=orryabout为。
而担心，担心。
aitinline排队等候bepleasedithsb=besatisfiedithsb对某人感到满意bepleasedatsth为某事而感到高兴tastedelicious尝起来美味sellterrible闻起来恶心17setthetable摆放餐具haveateperature=haveafever发烧Ihopeeverythinggoesell.我希望一切进展顺利。
0ringupsbringsbup打电话给某人1beableto能够2ofalltie=allthetie一直，总是3carefor=taecareof=looafter照顾becauseof因为，由于cheerupcheersbup使。
UNIT 5 FEELING HAPPY TOPIC 1 WHY ALL THE SMILLING FACES教案
ⅰ. aims and demand s 目标要求录音机/海报(或照片)/图片/小黑板(或幻灯片)/唱盘(或磁带)(方案一)2. (根据表演，回答下列问题。
)(方案二)(教师用多媒体打出do re mi的歌词，准备用歌曲导入新课。
)ss:ok.ss:he feels disappointed.(教师放歌曲do re mi。
)…ss:yeah, it’s good.(板书)ss:i think it makes me happy and relaxed.ss:yeah. it’s very popular.ss:no.t:right. this story happened in austria.(引出生词: austria, mad, at first, 并解释。
)(板书)austria, mad, at firsts1:it’s a story about maria.(以上内容如果学生不知道，就直接导入下一步。
)step 2 presentation 第二步呈现(时间: 5分钟)呈现1a。
(方案一)1. (让学生学唱歌：do re mi。
)t: let’s sing the song.2. (教师导入新课。
)3. (让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并找出表达情感的词。
)4. (让学生说出表示情感的单词，教师同时板书关键词。
)popular—sad and tired—lonely—angry—mad—pleased—happy(方案二)(教师将问题读给学生作为听力任务并播放1a的录音，听完回答问题。
)(如果不能回答上面的问题，让学生听第二遍。
教师可以把所有的生词列在黑板上并与导入中的生词放在一处。
)复习巩固1a，并完成1b。
1. (教师把学生总结的关键词写在黑板上。
)(板书)2. (让学生独立完成1b, 找出下列问题的答案。
)(呈现小黑板或幻灯片。
)3. (教师核对答案，检查学生的理解情况。
feeling happy教案
feeling happy教案www.5y Unit5feelinghappyTopic1whyallthesmilingfaces?一、重点词汇、cruel残忍的2、silly傻的3、smile微笑4、rich富裕的5、proud骄傲的6、taste品尝7、smell问起来8、set设置9、able能够0、since自从。
1、lively活泼的2、play玩3、mad发疯的4、please请；令人高兴的5、marry结婚6、main主要的7、role角色8、express表达9、culture文化20、peace和平二、重点短语whyallthesmilingfaces? 为什么你们都笑容满面。
2youlooksoexcited.你看起来很兴奋。
3invite/asksbtodosth邀请某人做某事4oneof其中之一5preparesthforsb=getsthreadyforsb为某人准备好某事6saythanks/hello/sorry/goodbyetosb向某人说声谢谢/你好/抱歉/再见7Noneof没有一个8whatashame/pity.真遗憾。
9gettheticketto=buytheticketfor买到。
的票0notatall一点也不1whatdoyoulikebest?=what’syourfavorite? 你最喜欢什么？2beproudof=takepridein为。
感到骄傲3beworriedabout=worryabout为。
而担心，担心。
4waitinline排队等候5bepleasedwithsb=besatisfiedwithsb 对某人感到满意bepleasedatsth为某事而感到高兴6tastedelicious尝起来美味smellterrible闻起来恶心7setthetable摆放餐具8haveatemperature=haveafever发烧9Ihopeeverythinggoeswell.我希望一切进展顺利。
Feeling;Happy教案
Feeling Happy 教案课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生能够听说读写单词：happy, sad, angry, excited。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的心情。
3. 培养学生关爱他人，传递正能量的品质。
教学重点：1. 单词：happy, sad, angry, excited的听说读写。
2. 句型：How do you feel? I feel教学难点：1. 单词的准确发音。
2. 句型的运用。
教学准备：1. 单词卡片。
2. 情绪脸谱图。
3. 教学课件。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的心情。
2. 学生展示自己的心情，教师用中文描述学生的情绪。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示情绪脸谱图，引导学生认识不同的情绪。
2. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：happy, sad, angry, excited。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
4. 教师用单词造句，学生模仿。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己的心情。
2. 学生互相交流，练习句型：How do you feel? I feel3. 教师选取小组代表进行分享，鼓励其他学生模仿。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示不同情绪的脸谱图，学生用英语描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同情绪的场景。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾单词和句型。
2. 学生分享自己如何传递正能量，关爱他人。
3. 教师布置作业：用英语写一篇关于情绪的小短文。
教学反思：本节课通过情绪脸谱图和单词卡片引导学生认识不同的情绪，并用英语描述自己的心情。
学生在小组活动中积极参与，互相交流，掌握了句型：How do you feel?I feel。
在巩固练习环节，学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高了英语实际运用能力。
通过总结与拓展环节，学生学会了如何传递正能量，关爱他人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A课程目标导航教学目标：1.系动词+形容词结构。
2.学习见面时的打招呼用语。
3.学习新单词say thanks to 、invite 、cruel 、smile 、none教学重点1. 系动词的用法2. one of 的用法3. none 的用法教学难点系动词的用法教学情景导入Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine, thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I ’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2: Yes, I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...教学过程设计第一步：呈现1. Listen to the tape. Then answer the questions.T ： Boys and girls. Today is the first day of our new term. We all look happy and excited. Our old friends Kangkang ，Michael ，Jane and Maria look excited ，too. Do you know why? Ss ： No.T ： OK ， Let ’s listen to the tape and find out why Kangkang and his friends look so excited.(听的任务，听完回答。
)(后两个问题写在黑板上。
)(如果学生听一次不能回答问题，可再听一遍。
然后作答)2.打开课本，请同学们跟读1a 的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、What movie are their parents going to see?When are they going?How are you doing?—excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to3.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
第二步：巩固学生做2，先小组讨论，然后检查答案。
教学生词：cruel, worried，upset, silly （并解释系动词与形容词连用时的用法）第三步：练习1.老师说：Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy.问：①Why all the smiling faces?②How does Mr.Lee feel?2.放录音3a，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.②He feels disappointed.3.教学生词，讲解重难点：smile,Beijing Opera,lucky,disappointed ,noneWhat a shame!4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。
5.让学生用自己的话复述1a、3a内容，并编成为一则小故事。
第四步：综合探究活动1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。
2.根据图片教学：rich,unhappy,poor,silly,cruel, kind, lonely3.四人一小组完成4的内容，学会be + adj.的用法。
例如：让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。
A poor man A rich manhappy unhappynot lonely lonelykind cruelpopular unpopularstupid/silly smart课堂板书设计You look so excited. surprisedGuess what! surprised and happysay thanks to…luckyIt one of my favorite movies.I went to buy tickets, but there was none left.根据汉语提示完成句子。
1. Tom feel w____ about the exam.2. What a h____ day!3. Our English teacher came into class with a s____.4. Why did Jack do that s___ thing ？5. In the past ,the c____ boss didn ’t give the workers enough food.（参考答案：1.worried 2. happy 3. smile 4. silly 5.cruelSection B课程目标导航教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学重点：1.hope 和wish 的用法2.词组：be proud of , be worried about, be pleased with, look tired教学难点：系表结构教学情景导入上节课我们学习了Section A, 现在找同学翻译几个句子。
1.你看起来很兴奋。
2.它是我最喜欢的电影之一。
3.我们可以在我家多个那个夜晚。
教学过程设计教学过程：第一步 呈现T ： Boys and girls. You look full of energy now. However, Mr. Lee ，Kangkang ’s teacher looks disappointed.So let ’s listen and find out why. (板书的问题提前准备。
)…because she lost her ID card and passport.T ： Why is he disappointed?Ss ： …Why is he disappointed?Because he can ’t get the ticket to The Sound of Music .(学生再听一遍。
)T：Let’s listen again to find out what film Kangkang likes.T：What film does Kangkang like?Ss：He likes Love Me Once More，Mom.第二步：巩固1.练习询问及回答原因的句型：Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor3.完成2。
第三步：练习1.教师说：Michael isn’t able to come to Kangkang's house, because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：Mr. Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）②have a temperature,同义词组为have a fever③be able to,同义词为can④I hope everything goes well.⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。
如：Please ring him up.请给他打个电话。
同义词组为：give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb.4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。
第四步：综合探究活动1.学生完成3b，根据3b完成下列表格。
Name Feelings ReasonKangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s motherMr. LeeMichael2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？—Because his best friend is not able to come. 因为他最好的朋友不能来。
3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。
课堂板书设计1.句子1.Mr.Lee will be surprised and happy!2.Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.3.Why does Mr Wang look tired?Why is he disappointed?4.Because he works late at night and doesn’t get enough sleep.The man is so sad because of the poor business.2.词组：set the table，four places，temperature，be not able to, sound worried，ring up，since,作业1.背诵Section B 的第一部分。
2.完成练习册Section C课程目标导航教学目标：1 Learn words to show feeling：shout，mad，please，cheer up2 Learn sentences to express feeling：The family were very sad and tired.They cried and shouted every day.The lonely father often became angry because of the noisy children.The father was almost mad.The smiling faces of his children pleased him and made him happy again.教学重点1.能从本节文中找出相关的信息，理解大意2.提高阅读理解的能力教学难点Because of , care of ,cheer up的单词用法教学情景导入T：Let’s review what we learned yesterday.I ask and you answer, OK?Ss：OK.T：How does Mr. Lee feel?Ss：He feels disappointed.T：Why is he disappointed?Ss：Because he can’t get a ticket to The Sound of Music.T：What happened to Michael?Ss：Michael has a temperature.T：How about their tickets?Ss：Mr. Lee could use their tickets since they were not able to go.(老师开始放歌曲。