2011学年冬毛特论实践课设计

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课程教学改革操作方案（学期版）1、教学改革总体设计思路课程教学改革分为五个模块：强化学生自学与课外阅读、改革课堂教学内容、开展社会实践调查、组织课堂讨论或演讲、改革课程考核方法。

上述五项改革目的是激发学生学习主动性和自觉性，培养学生综合能力，提高思想政治理论课教学实效性。

2、教学改革操作方案1）强化学生自学与课外阅读（1）阅读教材的读书笔记要求每一位学生课前认真阅读教材，以每一章为单位，课前撰写不少于500字的读书笔记。

读书笔记撰写方式是教材本章的内容摘要，教师鼓励学生通过课前自学提出问题；教师课堂教学讲完一章后，学生需要结合教师讲授，紧扣本章节的内容，撰写不少于300字的学习心得。

读书笔记和学习心得，必须用笔写在教师统一规格的练习本上。

教师要认真检查每一位学生的读书笔记，每门课程教师至少检查学生读书笔记四次。

课程结束后，所有学生的读书笔记都要上交，以便最后评定成绩之用。

学生阅读教材和撰写读书笔记的情况作为平时成绩按比例计入总评，没有做读书笔记的学生原则上本课程必须重修。

（2）课外阅读笔记本课程要求学生阅读课外参考书籍。

每位学生至少阅读一本书籍，课外阅读书籍内容必须在下列范围内：反映我国30年改革开放历程；反映世博成功举办；关于我国改革开放的人物传记；关于中国国情的介绍的书籍。

学生必须撰写不少于1000字的读后感，课外阅读和读后感将以一定比例计入总评。

2）实施社会调查本课程的每一位学生都要参加社会调查，并撰写调查报告。

社会调查和调查报告将纳入课程考核。

本课程在本学年的调查主题是：世博会改变了上海城市生活。

学生选题要求有具体的调研对象，切入角度准确而独特，切忌陈词滥调与简单重复，选题必须由教师审核后确定。

可考虑调研世博对上海城市文化、城市交通、城市形象和产业发展等带来的新变化。

上述调研可制作抽样调查表，进行抽样调查（抽样调查不少于50人），也可以通过访谈形式进行（访谈不少于10人），切忌空谈。

第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

本文以毛特的教育思想为切入点，探讨学生实践教学的内涵、重要性及其在高等教育中的实施策略。

一、引言毛特（John Dewey）是美国著名教育家、哲学家，被誉为“现代教育之父”。

他强调教育的目的在于培养学生的实践能力，认为实践教学是教育的重要途径。

在当今社会，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

本文旨在分析毛特教育思想中关于学生实践教学的内涵和重要性，并探讨其在高等教育中的实施策略。

二、毛特论学生实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际操作、实验、实习等活动，将理论知识与实际应用相结合，提高自身综合素质的一种教育方式。

2. 实践教学的特点（1）以学生为主体：实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

（2）注重实践与理论的结合：实践教学将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中掌握知识，提高应用能力。

（3）注重过程与结果的统一：实践教学关注学生在实践过程中的体验和感悟，同时注重实践结果的评估。

三、毛特论学生实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践教学有助于学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力。

在实践过程中，学生能够掌握一定的操作技能，培养解决问题的能力。

2. 促进学生的全面发展实践教学不仅有助于学生掌握专业知识和技能，还能培养学生的团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质，促进学生全面发展。

3. 增强学生的就业竞争力在当今社会，实践能力已成为企业招聘人才的重要标准。

实践教学有助于学生积累实践经验，提高就业竞争力。

4. 促进高等教育改革与发展实践教学是高等教育改革的重要方向。

通过实践教学，高校能够调整课程设置，优化教育模式，提高教育质量。

四、学生实践教学在高等教育中的实施策略1. 优化课程设置高校应调整课程结构，增加实践教学环节，使理论知识与实践能力培养相辅相成。

2011年春季学期《概论》课程实践教学方案中国化马克思主义教研室为了纪念中国共产党建党90周年，弘扬改革开放以来中国特色社会主义建设取得的巨大成就，促进大学生把理论学习与丰富社会实践相结合，帮助大学生掌握中国特色社会主义理论科学体系和基本观点，指导大学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，引导学生正确看待和评价各种社会现象，提高马克思主义理论素养，坚定中国特色社会主义理想信念，增强参与构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会自觉性，提高教学实效性。

根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课程实践教学要求，结合学生实际，拟定《概论》课程实践教学方案。

实践教学包括课内实践教学与课外实践教学形式。

课内实践教学由任课教师结合教学内容采用视频教学等形式进行。

课外实践教学按照实践核成绩考手册要求进行。

一.课外实践教学：热点透视、社会调查、撰写学习心得体会、制作读书小报等形式。

二.课外实践教学要求：1.热点透视：按照指导教师提供的近期国内外热点选题，运用所学习《概论》课程知识分析，简要叙述热点内容，重点阐述认识看法。

要求观点明确，言之有据，字数不少于500字。

2.社会调查：学生根据指导教师提供社会调查选题或自拟选题，采取参加学院组织的暑期“三下乡”社会实践活动或学生自愿组成社会调查小组等形式进行社会调查，按照调查报告写作要求，自拟题目撰写不少于1500字调查报告。

3.撰写学习心得体会：在学习课程结束时，撰写不少于500字学习心得体会。

要求观点明确，体会真实，言之有据。

4.制作读书小报：2010级大专各班按照10人左右组成一个小组，在任课教师指导下、按照思政部与学院团委拟定的制作读书小报制作方案完成。

各班进行初选推进一份优秀小报参加学院团委和思政部组织的评选。

三.完成时间和要求：读书小报要求学生在课余时间学生按照要求独立认真完成，第十三周交。

社会实践手册在暑期完成后，在新学期第一周由各班学习委员收齐后交给任课教师批阅，逾期未交影响社会实践成绩，后果自负。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学实施方案一、实践教学目的教学目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学的主要方式实践教学主要采取社会调查的方式进行，即学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。

三、实践教学的选题(一) 选题要求:学生选题要先交开题报告,经任课教师认可才可以实施.（详见附件一、二）选题要坚持立足惠州、面向全省的原则，能反映有关社会问题，具有一定的社会意义；同时选题涉及到的背景知识，应同思想政治理论课的某一个理论知识或思想观点密切相关。

为便于学生选题，我们拟定了系列选题，但这些选题只提供一个大的方向，仅供学生选题时参考，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况另拟选题。

（参考具体选题见附件三）。

（二）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学选题：第一，对社会主义市场经济的认识。

可调查金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，也可调查公有制非公有制经济的发展状况等问题。

第二，对社会主义政治文明的认识。

可围绕政府职能转变问题、公务员素质问题、大学生“考公”问题、农村党组织建设问题、村委会干部选举问题、社区基层党员先进性教育问题、非公企业党组织建设问题、人大代表选举问题、领导干部文明用语问题等事项展开调查。

第三，对社会主义先进文化的认识。

可围绕文化惠民政策问题、社区文化建设问题、青少年偶像崇拜问题、乡村文化建设发展问题、古村落保护开发问题、城市高雅艺术文化普及问题、西方文化渗透影响问题、网络文化建设问题、移风易俗问题、婚丧嫁娶问题等事项展开调查。

第四，对以民生为重点的社会建设的认识。

可以围绕城乡居民社会保障问题、下岗人员再就业问题、大学生创业就业问题、收入分配问题、社会治安问题、教育公平问题、青少年教育问题、养老问题、慈善事业发展问题、保障房建设问题、新农村建设问题、农民工问题、农村留守儿童问题、城市流浪人群治理问题、公共服务产品拓展培育问题等事项开展调研。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学方案一、适用对象：全体学生。

二、学时安排：共计24学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等4学时；（2）批改学生的课题活动计划2学时；（3）指导学生实践活动10学时（4）评阅学生实践成果4学时（3）课堂展示4个学时。

三、分数设计：实践课考核成绩为100分（作为中期成绩记载，在期末总评分中占20%）。

其中活动方案或项目书占30分；活动记录占10分；调研报告或书面成果30分；ppt文档10分；六是成果汇报20分。

任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。

另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分（第二学期第五周以前完成）。

四、实践教学模式、分组及时间安排1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10人的活动小组（一般不低于5人，不超过10人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出1名小组负责人。

一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0分。

根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。

每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。

（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工——完成项目书——进行调研——形成调研报告——制作PPT——汇报展示）2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划1名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是撰写活动报告的执笔人1名，负责调研报告的撰写；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”
2010—2011学年第2学期实践教学方案
本学期，按照课程实践教学大纲，拟定了学期实践教学方案如下：
一、实践教学目的
按照本课程前七章内容，联系实际，合理规划本学期实践教学形式。

旨在让学生深入理解马克思主义中国化和中国化的马克思主义理论成果，科学把握马克思主义中国化理论成果的精髓（党的思想路线和核心），系统掌握中国革命的理论，夯实中国特色社会主义理论体系的三个基本理论。

同时培养学生科学的世界观、方法论，坚持理论联系实际，贴近生活、贴近实际、贴近学生，激发学生学习的积极性和主动性，指导学生运用科学的立场、观点和方法，去认识、分析和处理现实问题，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学内容和形式
1、内容：以课程前七章内容为依据，结合教学进度和学生思想实际，在课程理论教学之外，合理安排课程实践教学内容。

2、形式：根据实践教学内容，结合学生特点，符合学生的需要，以教学班为单位，开展实践教学内容。

本学期，除观看复兴之路（1-4集）由教研室集中安排外，任课教师可根据实际情况，以系、班、组为单位，以课程教学内容为依据，组织演讲、参观、讨论、答辩、交流、社会调查等实践教学形式。

三、实践教学的学时与安排
注：除观看复兴之路外，任课教师可从以上六种形式中任意选择8学时的实践内容开展本学期实践教学，本学期实践教学总学时数为12学时。

马克思主义原理课实践教学方案及选题范围嘿，小伙伴们，今天我要给大家带来一份新鲜出炉的实践教学方案，这可是融合了马克思主义原理的精华，保证让你在实践中get到新知识，新技能！我们就直接进入主题，聊聊这个实践教学方案以及选题范围。

一、实践教学方案总体设计1.实践教学目标实践教学旨在通过具体案例分析和实际操作，让学生更加深入地理解马克思主义原理，培养他们运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力。

2.实践教学安排实践教学分为两个阶段，第一阶段为课堂讨论，第二阶段为课后实践。

（1）课堂讨论：每次课程结束后，教师根据课程内容布置相关讨论题目，引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维。

（2）课后实践：学生根据课堂讨论的题目，结合自身专业背景和实际情况，选取一个选题进行深入研究，并在规定时间内提交实践报告。

二、选题范围及要求1.选题范围（1）马克思主义基本原理及其发展历程（2）马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义基本理论（3）我国社会主义建设和改革实践中的重大问题（4）世界社会主义运动的发展趋势及其启示2.选题要求（1）选题要具有针对性，紧密结合我国现实和社会发展需求。

（2）选题要具有一定的深度和广度，能够体现马克思主义理论的应用价值。

（3）选题要具有一定的创新性，鼓励学生从不同角度、不同层面进行分析和研究。

下面，我将为大家详细介绍几个具体的选题方向：1.马克思主义哲学在现实生活中的应用这个选题可以结合生活中的具体案例，探讨马克思主义哲学在现实生活中的指导作用，如价值观、人生观、世界观等方面的应用。

2.马克思主义政治经济学与我国社会主义市场经济这个选题可以分析我国社会主义市场经济体制下的经济现象，探讨马克思主义政治经济学在我国的实际应用。

3.马克思主义科学社会主义与我国社会主义建设这个选题可以分析我国社会主义建设过程中的重大问题，如贫富差距、教育公平、医疗改革等，探讨马克思主义科学社会主义在我国的实践成果。

2011级概论课程实践活动实施方案任课教师：武圣强（2012年3月20日）一、实践内容及要求（一）毛泽东诗词欣赏：1．内容范围及参与小组（1）青年时期；2（2）新民主主义革命时期；2（3）社会主义革命与建设时期；2凡参加的小组需打印所选择的诗词一份并在小组阅读讨论后与交流发言稿同时上交给任课老师。

2.欣赏要求（1）领会诗词所代表的思想及其在马克思主义中国化历史进程中的意义。

（2）交流发言稿600-1000字，用正式稿纸完成；（二）理论名篇选读1.阅读范围及参与小组（1）新民主主义论；2（2）论十大关系；2（3）解放思想实事求是团结一致向前看；2（4）关于建国以来党的若干历史问题的决议（节选）；2（5）十五大报告；2（6）十六大报告；2（7）十七大报告；2（8）十七大报告通过的新党章；2（9）在建党九十周年大会上的讲话；2凡参加的小组需打印所选择的文章一份并在小组阅读讨论后与交流发言稿同时上交给任课老师。

2.阅读要求：（1）结合马克思主义中国化的历史进程，讨论此文章的历史意义；（2）讨论该文章对当前特色社会主义建设以及自己人生发展的启发或指导意义；（3）交流发言稿600—1000字，用正式稿纸完成；（三）社会问题调研1.专题及参与小组（鼓励同学们自设专题进行调查研究）（1）我校大学新生适应情况调查（总体适应情况、具体适应问题及表现、积极应对策略与方法）；2（2）大学生就业发展情况调查（以个案为核心，根据本专业2009、2010、2011届毕业生的就业去向、就业率、择业心态、对地区薪酬岗位的要求，与社会需求之间的差距，本人的设想，从而为大学学习目标规划提供依据）；2（3）我校学生宿舍人际关系状况调查（包括现状与原因分析）及创建关怀型宿舍行动报告；2（4）微博与大学生生活；2（5）我校学生志愿者活动状况调查（活动形式、发展过程、服务对象、发展趋势）；2（6）我校学生对每年国家召开全国人民代表大会、中国人民政治协商会议了解情况的调查（了解程度、关注程度、意见与建议等）；2（7）我校大学生生活消费情况调查；2（8）三本院校师生幸福感调查；2（9）公务员考试热现象调查；2（10）农村留守儿童问题调查（11）其他（经老师同意）2.调研要求；（1）基于调查目的设计包含5-10个问题的调查问卷并通过网络、现场询问等多种途径展开调查；（2）形成1500-2000字的调研报告，可用A4纸打印。

重庆三峡学院2011-2012学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学实施方案年级：专业：组别：组长：指导教师：一、实践教学目的本实践教学实施结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的专业知识和大二学生心理特征，遵循实践教学活动规律，探究课堂内外教学结合模式，进一步使大学生明确学习任务，加强和深化当代大学生对社会主义核心价值体系的认识，在理论学习与实践锻炼的基础上，增进对学习的兴趣和能力提升。

二、实践题目参考：（调研题目任选其一）1、大学生学习动力不足原因与现状调查研究2、大学生就业准备现状调查3、大学生消费观现状调查4、“唱读讲传”的理论意义、实践作用、推广价值的调查研究5、“唱读讲传”对大学生社会主义核心价值体系教育的影响调查研究6、建设平安（健康、绿色）校园问题调研7、大学生社会诚信度现状及其影响调查研究8、大学生生活方式的改变与生活满意度的调查分析三、本实践教学活动以小组为单位进行，并将每位成员参加实践活动的成绩记入课程总成绩。

四、实践教学活动时间安排：1、14——15周，各小组根据选定的题目进行调研，写出调研报告2、15周，各小组将调研成果在全班交流（将汇报的内容做成幻灯片）3、老师制定评分标准，并结合整个实践过程中的表现进行打分。

附：调研报告模板（可根据实际内容调整）一、调研题目二、小组成员及活动进程三、小组会议及活动概况四、成员分工情况五、调查地点六、调查对象七、调查方法八、调查问卷内容（设计调查问卷）九、调查情况交流与总结（调查情况分析；整个调研活动总结。

各小组确定一位同学代表小组在全班交流，汇报内容做成幻灯片。

）十、调查报告（2000字附后）。

《毛特论》实践课实施方案根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求及国家思想政治理论课程改革的总体部署，思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制；围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费；加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去；要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

因此，特制定本实施方案。

一、思想政治理论课实践教学的目的和任务为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据统一的教学计划的规定，思想政治理论课各门课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了10％～25％的学时用于实践形式的教学。

通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步提高思想政治理论课的教学质量和教学效果。

二、思想政治理论课实践教学的内容和形式1、内容：主要由任课教师根据各门课程的实践教学大纲，结合具体的教学内容，给学生开出一系列实践学习的选题。

选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的、要求，要注意结合学生的思想实际问题和即时的社会热点问题，并可以允许学生自行选择调研课题。

选题要考虑到实践教学的特点，具有可操作性。

要具体、务实，避免大而不当或流于形式。

2、实践形式：要结合各门课程的教学内容和教学特点，采取多样化的形式：（1）组织学生到企事业单位、农村（特别是文明新村）、市场进行参观、调研考察，或参加法院庭审旁听、到监狱参观等形式进行现场教学。