幼儿园小班语言活动《袋鼠宝宝找妈妈》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿教育：________ 幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》制作意图：活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。

相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。

幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。

传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。

针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。

教育价值：我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏，很适合小班幼儿。

不仅培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和交往能力。

选用材料：废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线制作方法：1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。

2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。

3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。

应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。

教具功能：第 2 页共 5 页识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。

把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。

这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

幼儿园小班语言课教案《逗蚂蚁》活动目标：1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

活动准备：课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张活动过程：一、导入活动，激发兴趣。

1.猜一猜。

师：小朋友，(教案出自：屈老师教案网)今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?2.喊一喊。

幼儿园小班体育教案《小袋鼠找妈妈》一、教学目标1.了解小动物的生活方式和特点，培养幼儿对小动物的爱与保护意识；2.培养幼儿的协作精神和团队意识，提高幼儿的情感交流能力；3.通过游戏活动，促进幼儿的身体协调、灵活性和平衡能力的发展。

二、教学准备教具：沙包、袋子、小球三、教学内容和方法1. 热身运动让幼儿进行简单的身体热身，如踏步、高抬腿、摆臂、甩头等。

2. 游戏环节（1）游戏内容本游戏的内容是小袋鼠找妈妈。

游戏开始时，教师将袋子放在一侧，自己扮演袋鼠的妈妈到另一侧去躲藏，然后孩子们一个个的扮演小袋鼠，以寻找自己的妈妈为目标。

袋子中的沙包代表小袋鼠的妈妈，孩子们需要把沙包运回自己的老家，也就是袋子中，才算找到了妈妈。

注：教师可以适当增加游戏难度，让孩子轮流扮演小袋鼠和妈妈，让袋子放在不同的位置等。

（2）游戏目的通过寻找妈妈的过程，让孩子们了解到小袋鼠的生活习性和特点，培养他们对小动物的爱与保护意识。

游戏中需要孩子们配合协作，增强情感交流能力和团队精神。

3. 结束活动教师可以让孩子们进行简单的放松活动，如放松肌肉、深呼吸等。

并将游戏过程中孩子们的表现进行点评和肯定。

四、教学注意事项1.游戏过程中要确保孩子的安全；2.游戏设置根据幼儿的年龄和身体素质进行合理设计；3.教师要引导幼儿积极参与游戏，鼓励幼儿展示自己的表现；4.游戏中教师要经常引导幼儿提高注意力和团队精神，引导幼儿积极与他人沟通和配合；5.教师最好安排2-3个反复练习的次数，因为幼儿的注意力时间短，反复练习有助于他们更好地掌握游戏的规则和技巧。

五、教学反思通过对这个游戏活动的设计和实施，孩子们的身体协调、灵活性和平衡能力得到了很好的培养。

孩子们在游戏中表现出了团队合作的精神，增强了生命保护和环保意识。

同时，游戏也帮助教师观察孩子的学习和表现，设计下一步教学计划和活动。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解袋鼠宝宝找妈妈的故事情节，认识袋鼠宝宝和妈妈的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会感恩、珍惜亲情，培养幼儿的爱妈妈情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，认识袋鼠宝宝和妈妈的特点。

难点：帮助幼儿理解故事中的情感，培养幼儿的爱妈妈情感。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、袋鼠宝宝和妈妈的图片、自制袋鼠手偶。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师播放袋鼠宝宝找妈妈的故事课件，引导幼儿观看并思考：“袋鼠宝宝为什么要找妈妈？”2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述袋鼠宝宝找妈妈的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己与妈妈的故事，让幼儿谈谈对妈妈的爱。

4. 情景表演：教师带领幼儿一起扮演袋鼠宝宝和妈妈，进行情景表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会感恩、珍惜亲情，培养幼儿的爱妈妈情感。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述袋鼠宝宝找妈妈的故事。

2. 幼儿与家人一起绘制一幅“我和妈妈”的画作，表达对妈妈的爱。

教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。

通过故事讲述、讨论交流、情景表演等多种教学手段，让幼儿充分体验故事中的情感，培养幼儿的爱妈妈情感。

在作业设计中，注重家庭教育的延伸，让幼儿将所学内容运用到日常生活中。

六、教学内容与步骤：1. 回顾故事情节：教师通过提问方式引导幼儿回顾袋鼠宝宝找妈妈的故事情节。

2. 观察袋鼠宝宝和妈妈的图片：教师展示袋鼠宝宝和妈妈的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。

3. 自制袋鼠手偶：教师引导幼儿动手制作袋鼠手偶，培养幼儿的动手能力。

4. 情景剧表演：幼儿分组进行情景剧表演，再现袋鼠宝宝找妈妈的故事，培养幼儿的的表演能力和合作意识。

小班语言教案-袋鼠宝宝找妈妈一、教学目标：1. 让幼儿通过故事，了解袋鼠宝宝找妈妈的过程，培养幼儿的倾听和理解能力。

2. 通过模仿袋鼠跳跃，锻炼幼儿的身体协调能力。

3. 通过故事，培养幼儿的亲情观念，让他们学会感恩和珍惜家人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解袋鼠宝宝找妈妈的过程。

难点：让幼儿能够模仿袋鼠跳跃，并能够用语言表达出对家人的关爱。

三、教学准备：1. 故事课件：袋鼠宝宝找妈妈的故事动画或图片。

2. 袋鼠手偶：用于模仿袋鼠跳跃。

3. 家庭场景图：用于引导幼儿想象自己家庭的情景。

四、教学过程：1. 导入：教师展示袋鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿模仿袋鼠跳跃。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述袋鼠宝宝找妈妈的过程，引导幼儿认真倾听。

3. 讨论：教师提问，让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿表达出对家人的关爱。

4. 情景模拟：教师出示家庭场景图，让幼儿想象自己家庭的情景，引导幼儿用语言表达出对家人的爱。

五、作业：1. 回家后，与家人一起模仿袋鼠跳跃，感受家庭的欢乐。

2. 向家人表达自己的爱意，学会感恩和珍惜家人。

六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式画出袋鼠宝宝和妈妈，培养幼儿的绘画能力。

2. 角色扮演：让幼儿分组扮演袋鼠宝宝和妈妈，进行情景再现，培养幼儿的的表演能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。

2. 关注幼儿在家庭场景模拟中的表现，了解他们对家人的关爱和感恩之情。

八、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿反馈，鼓励他们的优点，指导他们的不足。

2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。

九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的认知水平。

2. 关注幼儿的兴趣，引入更多有趣的教学元素，提高教学的趣味性。

2. 强调亲情教育的重要性，持续关注幼儿在家庭中的表现，引导他们学会感恩和珍惜家人。

幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》教案一、课程名称：幼儿园小班语言课《袋鼠宝宝找妈妈》二、教学目标1.启发幼儿观察动物母婴关系，增强幼儿的动物保护意识。

2.通过故事情节的讲解，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

3.帮助幼儿学习掌握新词汇和简单的表达方式。

4.培养幼儿的想象力和表达能力。

三、教学步骤1.引入（1）情境营造引入故事的前提是创造一个适合故事情节的场景，营造一个温馨、愉快的氛围，让幼儿进入故事情境中。

（2）故事开头导入老师向幼儿们介绍今天要讲的故事——《袋鼠宝宝找妈妈》。

然后向幼儿们提出问题：“你们知道袋鼠宝宝是怎样找到妈妈的吗？”请幼儿们一起发表自己的看法和想法。

2.故事情节幼儿园时通常采用仿真教学的方式，让孩子亲身参与到课堂中，由此可以让他们更好地理解故事的情节。

（1）演示段落老师根据故事情节，选择相应的段落展现。

例如：Once upon a time, there was a baby kangaroo. The baby kangaroo lost his mom. He hopped here and there, looking for his mom. But he couldn't find her.（2）交互性复述老师帮助幼儿们复述故事的内容，以此帮助幼儿们加深对故事的理解。

（3）问答互动老师向幼儿提问，让他们对故事内容进行回答。

- Why did the baby kangaroo lost his mom?- How did the baby kangaroo find his mom?- Who helped baby kangaroo find his mom?3.教学过程（1）讲解新词汇及用语让幼儿看图说话，介绍一些新词汇和用语，帮助幼儿理解故事内容。

For example:hop--跳lose--失去here and there--四处游荡look for--寻找（2）小游戏与手工制作老师可以开展与故事情节相关的小游戏和手工制作，吸引幼儿们的注意力，培养幼儿的动手能力。

年幼儿园小班体育游戏优秀教案《小袋鼠找妈妈》一、活动目标在这个活动中，我们的目标是帮助幼儿提高动作协调能力和团队合作意识，同时增强幼儿对身体空间的掌握和运动技能的提升。

二、活动准备1.道具准备：多个布袋、学生扳手绢或毛巾。

2.场地准备：室内或室外空旷的场地，确保场地安全。

3.时间安排：大约30分钟左右。

三、活动流程1. 游戏介绍•活动开始前，老师向幼儿们介绍游戏背景和规则，让他们了解大概的玩法。

•游戏的主题设定是小袋鼠迷路了，需要找到妈妈。

2. 游戏步骤1.选出一个小袋鼠：老师从幼儿中选择一个小袋鼠，其他幼儿扮演妈妈。

2.闭上眼睛：小袋鼠闭上双眼，不许张开。

3.找妈妈：其他幼儿躲藏起来，小袋鼠要依靠听声音的方式找到“妈妈”，当找到妈妈后，小袋鼠开眼。

4.轮到下一个：每轮结束后，换另一个小袋鼠。

3. 游戏注意事项•确保活动场地安全，避免幼儿受伤。

•强调团队合作，让所有幼儿都有参与感。

•激励幼儿互相鼓励，让每个孩子都感受到成功的喜悦。

四、活动总结“小袋鼠找妈妈”是一项既能锻炼幼儿身体协调能力又能培养团队合作意识的游戏。

通过这个活动，幼儿不仅可以增强运动技能，同时也能感受到成功的喜悦，培养对运动的兴趣。

老师在活动中要提供引导和激励，使得每个幼儿都能积极参与，从中享受到成长和快乐。

五、延伸活动•利用类似的游戏锻炼幼儿的感知能力，比如“听声音找物品”等活动。

•在户外场地进行更具挑战性的找妈妈游戏，增强幼儿体能和勇气。

以上就是年幼儿园小班体育游戏优秀教案《小袋鼠找妈妈》的详细内容，希望对您有所帮助。

小班语言公开课教案及教学反思《袋鼠宝宝找妈妈》小班语言公开课教案及教学反思《袋鼠宝宝找妈妈》一、教学内容本节课的教学内容为《袋鼠宝宝找妈妈》。

通过读绘本，让幼儿了解袋鼠的生活习性，并通过故事情节，培养幼儿的语言能力，提高幼儿的思维能力。

二、教学目标本节课的教学目标为：通过教学，使幼儿了解袋鼠的日常生活，并提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

三、教学准备1.课件2.绘本《袋鼠宝宝找妈妈》3.图画、海报、玩具等教具四、教学过程1.开头引进看图说话。

让幼儿看一幅袋鼠的图片，老师提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”旨在了解幼儿对袋鼠的认知。

2.阅读绘本首先，老师尝试叫幼儿朗读绘本的标题——《袋鼠宝宝找妈妈》。

接下来，老师介绍袋鼠的特征和生活方式。

介绍完之后，老师进行绘本的阅读，讲述袋鼠宝宝被妈妈遗弃后的历程。

3.故事情节讲解老师提问：“宝宝为什么要找妈妈呢？如果你是宝宝，你会怎么找妈妈？”并引导幼儿进行讨论。

4.游戏互动使用玩具袋鼠进行游戏互动。

老师和幼儿通过扮演袋鼠和袋鼠宝宝的角色进行互动，引导幼儿模仿袋鼠宝宝寻找妈妈的过程。

5.小结最后，老师对本节课的内容进行总结，回归故事本意。

并提醒幼儿不要扔垃圾、爱护动物等好习惯。

五、教学反思通过这节课的教学，幼儿能够了解袋鼠的生活习性，知道一些袋鼠生活的特点，更重要的是，他们通过听故事，获得了一些思考和提问的能力，提高了他们的语言表达能力和思维能力。

教师将这个教学过程设计为趣味性和互动性十分强的，幼儿在课堂中积极参与、畅所欲言，营造了积极的教学氛围。

在今后的教学中，应加强对游戏教育的运用，并结合实践，不断完善教学方法，促进幼儿的全面发展。

幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》教学目标1.学生能够通过听故事，了解袋鼠的生活习性；2.学生能够在故事中认识生字词汇，并掌握它们的正确发音；3.学生能够通过故事情节的理解，提高自己的想象力，培养自己的创造力和表达能力；4.学生能够通过故事情节的模仿，学会一些简单的英语表达方式，如问候语等。

教学内容《袋鼠宝宝找妈妈》教学步骤步骤一：导入新课教师先向学生问好，然后说出今天的故事是关于袋鼠宝宝的，那么袋鼠是什么动物？袋鼠生活在哪里？袋鼠的特点是什么？教师可请学生借助图片或模型等物品来回答。

步骤二：朗读故事教师朗读《袋鼠宝宝找妈妈》，让学生在听故事的过程中参与互动，回答问题，理解故事情节，学习生词词汇。

步骤三：生字解释教师如下列生词词汇：•kangaroo：袋鼠•hop：跳跃•baby：婴儿•mother：母亲•pouch：袋子•grassland：草地•tree：树并请学生模仿教师正确发音。

步骤四：情景模仿教师将故事中的部分情节进行情景模仿，让学生根据自己理解的语言交际能力模仿教师的表达方式。

例如：•教师：（模仿故事中，宝宝找妈妈的情节）宝宝喊：“妈妈，妈妈，你在哪里？”•学生：（跟随教师模仿）“mommy, mommy, where are you?”步骤五：练习习惯用语教师将故事中常用的问候语进行拓展训练。

例如：•Good morning（早上好）•How are you？（你好吗？）•Thank you（谢谢）•You’re welcome（不用谢）•Goodbye（再见）之后，老师可以利用快乐的歌曲或活动，让学生进行完整的交流，从而巩固所学知识。

总结通过本节课的学习，学生对袋鼠的生活习性有了更加了解，能够正确识别并发音不同的单词，学会用问候语和朋友进行交流，同时也在体验中提高了听、说的能力，增进了对英语的兴趣，积极性和参与度也得到了增强。

幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》《袋鼠宝宝找妈妈》是一本非常适合幼儿园小班语言课教学的绘本故事。

通过讲述袋鼠宝宝找妈妈的冒险故事，教导幼儿们如何习得语言表达能力，培养他们的观察力和思维能力。

以下是一份完整的教案：教案概述：教案名称：袋鼠宝宝找妈妈适用年龄段：幼儿园小班教学目标：通过绘本故事的阅读与讨论，培养幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力。

教学准备：1.绘本《袋鼠宝宝找妈妈》2.图片或实物：袋鼠、树、河流、小岛3.相关道具：母子卡通袋鼠图片、小书、手套、尾巴教学流程：引入：1.教师出示袋鼠图片，与幼儿们一起说出袋鼠的名字并模仿袋鼠跳跃的动作。

2.与幼儿们讨论袋鼠的特点，如有长腿和尾巴等。

故事阅读：1.教师向幼儿们展示书本封面，问幼儿们这本书的故事可能会讲什么。

2.开始讲故事《袋鼠宝宝找妈妈》，同时教师用手势和表情配合故事中不同角色的动作。

3.适当使用情景描述，让幼儿们更好地理解故事内容。

故事讨论：1.故事结束后，教师与幼儿们进行简要讨论，问他们觉得袋鼠宝宝为什么会找不到妈妈。

2.让幼儿们思考并回答问题，提供一些启发性的问题，如“袋鼠宝宝是怎么找到妈妈的？他是如何辨认出妈妈的？”等。

角色扮演：1.教师准备母子卡通袋鼠图片，让幼儿们自愿选择扮演袋鼠宝宝和妈妈的角色。

2.教师通过解释角色扮演的目的，帮助幼儿们理解自己扮演的角色，并指导他们进行角色扮演的活动。

绘本创作：1.教师分发小书、手套和尾巴给幼儿们，让幼儿们使用小书、手套和尾巴进行绘本创作。

2.引导幼儿们画出自己心目中的袋鼠宝宝，并让他们用手套和尾巴模仿袋鼠宝宝的动作。

评价与总结：1.与幼儿们一起回顾故事，提问一些关于故事内容的问题。

2.教师对幼儿们的表现进行肯定和评价，鼓励幼儿们积极参与、发表自己的观点。

3.总结探讨过程，强调语言表达、观察力和思维能力的培养。

拓展活动：1.教师可以组织幼儿们一起制作袋鼠的手工制品，如玩偶、画作等。

2.引导幼儿们观察和描述其他动物的特点，提高他们的观察力和语言表达能力。

小班语言公开课教案及教学反思《袋鼠宝宝找妈妈》一、教学背景1.1 授课班级本次教学是针对小班的语言公开课。

1.2 授课时间本次授课时间为90分钟。

1.3 教学内容本次教学的内容是讲解绘本《袋鼠宝宝找妈妈》。

1.4 学生基本情况本次上课的小班学生年龄在3-4岁之间，共有22名学生。

他们学习表现好，活泼好动，接受新事物较快，但因年龄小，语言能力还较弱。

二、教学目标2.1 教学目标1.培养学生阅读和听说能力。

2.让学生认识和掌握绘本中的词汇。

3.增强学生的语感，提高学生的综合语言运用能力。

2.2 教学重点1.学生能够听懂绘本中的内容。

2.学生能够识别和掌握绘本中的词汇。

3.学生能够通过综合练习活动提高语言运用能力。

2.3 教学难点1.培养学生语言表达能力，让他们更好地理解绘本内容。

2.帮助学生巩固和掌握绘本中的词汇。

三、教学准备3.1 教学素材1.绘本《袋鼠宝宝找妈妈》。

2.教学PPT。

3.2 教学工具1.投影仪。

2.白板。

3.3 教学方法1.教师讲授。

2.讨论互动。

四、教学过程4.1 教学步骤4.1.1 热身1.欣赏短片《袋鼠宝宝找妈妈》。

2.提问：“你们在短片中看到了什么？”4.1.2 导入1.分析绘本名称，并呈现绘本封面。

2.出示绘本封面，引导学生猜测和说出剧情。

4.1.3 讲解绘本1.分段介绍绘本中的内容。

2.整体介绍绘本中的词汇。

3.请学生自己读绘本，帮助他们锻炼朗读和阅读能力。

4.1.4 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论绘本中的词汇，并在教师的带领下共同整理。

4.1.5 综合练习1.观看词语搭配PPT，让学生学会如何使用绘本中的词汇。

2.游戏时间：教师口头给出句子并呈现相关图片，让学生选择合适的词汇填入句子中，以提高学生的语言运用能力。

4.1.6 绘本实践1.回到教室，再让学生通过朗读绘本，加深对词汇的理解和记忆。

2.提问：“你们觉得这本书在讲些什么？你们又从中学到了什么？”4.2 课后作业1.制作《袋鼠宝宝找妈妈》场景卡片，让学生自己使用绘本中的词汇来描述卡片。