《源远流长的中华文化》说课课件

一、教材简析
3、教学重点：中华文化源远流长的特征 （因为学生只有深刻理解中华文化源远流长的特 征，才能体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命 力、创造力和凝聚力之中）
教学难点：创造中华文化新的辉煌 （因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践性 很强的问题，对学生来说有一定的难度）
二．学生分析
高中生通过以往的历史和政治学习，对中国的文化 有了一定的了解，也初步了解了文化对人类和社会的重 大作用，特别是对近几年中国科技文化飞跃发展都有亲 身的感触，为本节课的学习准备了必要的基础。但他们 正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，部分 学生在市场经济和西方思潮的影响下，对传统文化采取 漠视态度和逆反心理，有盲目崇洋媚外的倾向。因此， 使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激 发学生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、认知障碍 的有效方法
一、教材简析 我们的中华文化 二、学生分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、教学反思
源 远 流 长 的 中 华 文 化
一、教材简析
1、课程标准的要求: 运用中华文化发展的典型事例，说明中华文化的力 量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重 要标识。
三 、教学目标
（3）情感、态度与价值观目标：
增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学 生的民族自豪感、自尊心、自信心 坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华 文化新的辉煌
四、教法学法
教法：1、情景教学法：通过情景和问题的引导， 启迪学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。
2、历史对比法：其他古老文明与中华文明对 比，中华文化的辉煌与衰微对比,认学生在对比中感悟 中华文化源远流长的特征。
3、合作探究法：通过问题探究的形式，引导 学生主动地去思考、讨论，师生互动、生生互动，共 同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的 同时形成了丰富的人生态度和情感体验。
四、教法学法
(四)、小结 板书： 辉煌历程 源远 流长 的中 华文 化 文字（作用、意义） 见证 史书典籍（特点、意义） 创造中华文化新辉煌
(五)、拓展
提升：
必做题:
（1）、中华传统文化走过了怎样的发展历程，从中 我们可以得到哪些启示？ （2）、为什么在世界文明史上只有中华文化五千多 年来始终生生不息、保持强大的生命力？
学法：1、感悟学习法：让学生观看图片，引导学生在体验中 感悟真理。 2、探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题、 解决问题。 3、合作学习法：指导学生讨论交流，通过师生互动、
生生互动，培养学生与人合作和探究的能力。
五、教学过程
课前准备 情境导入
讲授新课
小结板书 拓展提升
（一）课前准备
1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初 高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其 他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流 长，走过独具特色的辉煌历程的史实。
汉 字 演 变 过 程
【探究问题】 汉字演变过程揭示 了中华文化的什么 特征？ 汉字有什么作用和 意义？
在中华文化浩如烟海的 史书典籍中，你能一口 气说出多少本史书名称？
第一部编年体史书
第一部纪传体通史
第一部编年体通史
2、中华文化源流长的见证─史书典籍
中国于各种学问中，惟史学为最发达；史学在世 界各国中，惟中国为最发达。 ──梁启超 中国“历史作家”的层出不穷、继续不断，实在 是任何民族所比不上的。 ──黑格尔 【想一想】从浩如烟海的史书典籍中，我们能发现我 国史书典籍有什么特点？同时也见证了中华文化的什 么特点？
鸦片战争以来，中华传统文化受到西方文化一次 又一次强烈的冲击，却应对乏力。先进的中国人进行 了一次又一次的求索，理想总不能实现。十月革命一 声炮响，给我们送来了马克思主义。中国共产党人把 马克思主义普遍真理与中国具体实践相给合，从而使 中国革命面目焕然一新，中华文化也从衰微走向重振。
【你说我说 】根据上述材料就“再 创中华文化新的辉煌”谈谈感想， 分组讨论完成。
史实证明：
◇农民阶级没有 取得反列强、反 封建斗争的胜利
太平天国运动
史实证明：
◇资产阶级维新派不触动 封建根基的改良运动，注 定要失败。
戊戌变法（百日维新）
康有为
梁启超
史实证明：
◇资产阶级革命派领导的民主革命，也没有完成民 族、民主革命的任务。
史实证明：
◇中国共产党领导的新民主主义革命取得伟大胜利， 建立了新中国。
（三）再创中华文化新辉煌
1、近代中华文 化衰微的原因
2、如何再创中 华文化新辉煌
屈辱的近代史
比史实，说道理
汉唐文化繁荣 清末文化危机
唐朝，以博大的胸襟广泛 吸收外域文化，进入了气度 恢弘的全盛时代。
明清时期，随着西方近代 文化思想的传入，中华文 化面临冲击，经历了衰微 的过程。
3、创造中华文化新的辉煌
说课结束 谢谢指导
三．教学目标
（1）知识目标： 知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程， 识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解 中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。
（2）能力目标： 提炼、解读信息的能力。（本课信息量比较大，教师应 注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。） 综合分析的能力。（对文化的理解离不开历史和地理知 识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识， 帮助学生加深对中华文化的理解。）

坚持中国共产党的领导，以马 克思主义思想为指导！才能：
走进生活，体验践行
我们该怎么做？
(四)、小结 板书：
源远流长是中华民族文化的基本特长之一。 中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中 体现出来；其次从汉字与史书典籍中体现出来；最 后还体现在在近代中国，中华民族救亡图存的奋斗 与再创中华文化的辉煌中。 坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下， 一定能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新 的辉煌。
2、本课在教材中的地位： 本课时既是第二单元的逻辑延伸和具体化，又是第 四单元《发展中国特色社会主义文化》的逻辑起点， 起到了承上启下的作用 。
一、教材简析
3、教材内容: 本课时主要通过分析中华文化源远流长的基本 特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。 具体分为三大部分： 第一部分，以历史事实说明世界上一些古老 文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化走过独具 特色的辉煌历程； 第二部分，以汉字和史书典籍为见证，说明 中华文化源远流长； 第三部分，以近代中华文化衰微的史实，说 明再创中华文化新辉煌的紧迫性和根本要求。
选做题:
（1）、面对世界文明史上这一位既历经沧桑又青春 勃发的文化老人，我们应该采取什么态度？
（2）、在经济全球化时代，不同民族和国家的文化 相互激荡，中华文化应该如何应对？
六、教学反思（有待深入思考的教学问题）
本节主要让学生明白“民族兴则文化兴，民 族衰则文化衰”，让学生在思想上、情感上真正 拥护党的领导，实现民族复兴进而实现文化的复 兴。但是，在“知”和“行”这一关系中，认识 的提高对学生今后的生活、实践能影响多久多深， 还需要我们去深入研究思考。
1、古代辉煌的历程：
学生根据课前准备，分组完成表格：
中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。
发展时期 殷商时 期 文化思想 春秋 战国
秦
汉
隋唐
宋元明
明清
在中华文 化发展史 上的影响 作用
（二）中华文化源远流长的见证
1、汉字
2、史书典籍
甲骨文
金文
篆书
隶书
楷书
草书
行书
2、中华文化源流长的见证──汉字
2、我国近期科技创新成就的事例
（二）情境导入
“2008年北京奥运会开幕式——活字印刷表演”视频
（三）讲授新课
（一）古代辉煌的历程
1、追溯四大文 明的源流
2、古代中华文 化的辉煌历程
古巴比伦文化
古埃及文化
古 印 度 文 化
古代中华文化
【探究问题】根据你所 学过的历史知识，追朔 这些古代文明的源流， 谈谈你的感想？