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军人心理探讨论文|军人常见心理问题军队是一个执行特殊任务的武装集团，危难险重的任务和艰苦紧张的生活，时刻考验着每一位军人，常会引发一些不良心理。
这些不良心理若不及时发现、解决，就可能转化成心理疾病。
下面是WTT给大家推荐的军人心理探讨论文，希望大家喜欢!军人心理探讨论文篇一《军人常见不良心理及其对策探讨》[摘要] 针对当前我国军人常见的多种不良心理，分别从家庭因素、个性差异、军人职业的特殊性和社会环境等角度分析了其作为不良心理的成因，最后从抓好心理管理、强化心理训练、学会自我调适以及依赖良好的社会支持等方面探讨了解决不良心理的有效途径。
[关键词]心理、心理训练、社会支持1引言军队是一个执行特殊任务的武装集团，危难险重的任务和艰苦紧张的生活，时刻考验着每一位军人，常会引发一些不良心理。
这些不良心理若不及时发现、解决，就可能转化成心理疾病，影响个体甚至群体的正常化。
因此，科学预防和缓释这些不良心理，对于保障官兵心理健康，遂行多样化军事任务具有重要的意义。
2 军人常见的不良心理2.1 压力感压力，也称心理应激或紧张，是在危难或紧迫情况下所引起的个体高度紧张情绪状态。
军人作为一个特殊群体，由于工作性质、环境等因素的影响，经常会有压力感。
若长期处于这种应激状态，会击溃一个人的生物化学保护机制，使人的抵抗力降低，以致被疾病所侵袭。
2.2 工作倦怠心理倦怠心理的表现是：情绪衰竭,情绪情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失;低个人成就感,评价自我意义与价值的倾向降低。
军人工作倦怠心理是军人不能顺利应对工作压力时的一种消极反应,是在长期压力下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是丧失工作热情和兴趣，以及对待他人的冷漠。
2.3 抑郁情绪抑郁是一种过度忧愁伤感的情绪体验。
通常表现为愁眉苦脸，无精打采，对生活失去兴趣，对人高度冷漠。
有较强的自罪感、自责感，使人饱受困扰，并可导致自杀行为。
2.4 焦虑情绪焦虑是一种面对任务，渴望成功、害怕失败而产生的紧张情绪。
军校学员心理素质现状及管理对策分析摘要]军校学员是部队建设的重要角色，学员拥有良好的心理素质更是至关重要。
本文从军校学员心理素质现状出发，分析了学员心里素质差的原因，并有针对性的提出了解决的对策和方法。
关键词]心理素质；辩证思维能力；环境营造心理素质是一个人各项素质指标中的基础性素质，也是核心素质，它是其它素质形成与发展的内因，可以说心理素质是第一素质。
为此，党和国家领导都十分重视学生的心理素质教育与培养，使其人格健全，具备较强的承受挫折、适应环境能力。
军校学员以后担当部队建设及执勤执法的主角，没有良好的心理素质将是无法完成任务的，培养他们良好的心理素质已成为当务之急。
一、学员心理素质现状总体上看军校学员的心理素质是好的，绝大多数学员具有较健全的人格和勇于进取、不怕挫折，主动迎接竞争、挑战的心理，但也有部分学员心理素质较差，影响和阻碍了他们综合素质的形成和发展，制约了他们带兵能力的提高。
具体说，其心理素质较差主要体现在以下几个方面：一）自我认识不强。
表现为：一是缺乏从内部动机来剖析自己。
个体行为规律告诉我们，人的动机是由需要产生的，需要决定动机，动机支配行为，行为指向目标。
而我们许多学员当表现出详细行为后，不注重从思想认识中找问题、找原因，大胆剖析自己，剖析自己的能力、水平、素质及主观努力，而偏重于行为效果的判断，在行为的表面上就事论事，在评论自己的错误时，总是愿意把它夸张为所遇到的困难及停滞。
由于判断分析浅于行为的表面和客观环境的感化，自身主观因素得不到合理有效的挖掘，就不能从这些行为中吸取教训，指导以后的行为，导致不良行为的重复性出现。
二是缺乏用客观性标准评价自己。
正确地熟悉自己、评估自己、确立自己的能力层次是从事各项事情的基础。
现在许多学员在完成上级赋予的任务和设计自我发展目标上缺乏对自己做出公正的分析。
其中一部分学员高估自己，行为上表现为眼高手低，我行我素，草率行事等，在主动承担能力不能及的事情，而未完成或未较好完成后，生理上就产生了不公平感，怨天忧人。
军队院校学员队管理浅析摘??要:随着新军事变革的深入推进，部队的内外环境发生了较大的变化。
因此，部队管理的难度越来越大，这对基层干部的能力素质提出了更高的要求。
作者正是针对这一现实问题，提出一些看法。
为当前学员队管理存在的问题提供有效的解决办法。
关键词:学员队??管理??创新一、基层部队对院校人才素质的要求（一）全面过硬的知识储备以及后续学习能力部队基层干部要善于学习和运用，首先要夯实各种基础的素质，要具备丰富的知识、扎实的技能、强健的体能和良好的心理素质。
其次，随着部队基层全面建设不断推向前进，要求部队基层干部还要有根据岗位特点和部队实际，即时学习补缺的能力；另一方面，基层干部还要善于应用院校学习掌握的知识，解决工作中的具体问题。
（二）科学管理部队的能力市场经济对部队的冲击造成士兵价值观的多元化，部队管理的难度越来越大。
基层干部作为部队一线的带兵人，要具备科学发展的观念与素质，掌握科学的管理知识，熟悉部队基层管理的有关规定，注重解决战士的实际问题。
（三）参与信息化建设的能力最近几年，部队信息化建设发展速度非常快，大量信息化作战武器装备部队。
部队的信息化建设迫切需要基层干部具体参与和组织，基层干部必须具备相应的能力和素质。
会应用信息化指挥系统，会操作信息武器装备，能够带领士兵学习信息化知识，是对部队基层干部的基本要求。
二、加强政治思想教育，着力打牢学员思想根基（一）加强新学员入伍入学教育，强化献身国防意识把“爱军习武”作为教育的起点，教育学员顺利实现由青年学生到革命军人、由地方高中生到军校学员的转变。
通过组织专题讲座，开展专题教育，组织学员参观校史馆，组织新学员到爱国主义教育基地进行军人宣誓等活动，强化学员献身国防的意识。
邀请各专业教研室专家、教授为学员介绍各专业情况，打牢学员爱军习武的基础；请作战部队领导为学员作报告，讲解部队信息化建设对军人特别是基层军官的素质要求；组织专题讲座，介绍世界主要国家军事战略，了解我军跨越式发展建设的最新情况。
浅析新时期军校学员的心理危机表现以及干预策略作者：苏晓雨苟杜鹃来源：《健康科学》2018年第10期摘要：军校学员是未来国防和军队建设的主力军，在部队要承受军事化训练、繁重的文化课学习、人际交往等压力，还要适应紧张单调的部队生活，面对各种突发事件的挑战；如果不能做出很好地适应和调节，容易使得个体产生焦虑、困惑、愤怒、恐惧和攻击等一系列应激反应，甚至产生自杀等极端行为；因此及时掌握学员的心理状况和采取适当的干预策略，就显得十分重要。
本文通过分析军校学员心理危机的表现形式，结合实际研究，针对个体产生心理危机不同阶段特点，提出相应策略，从而构建完善的心理危机预警和干预系统。
关键词：军校学员；心理危机；干预机制引言军校学员不同于地方上普通的大学生，他们虽然经历了部队四年的捶打磨练，但是其毕竟处于青春特殊期，生理和心理上还不够成熟。
在现实的生活中，军校学员除了要面临家庭、学习等方面的应激，还要面对个人发展、社会责任等因素带来的心理应激。
当内心平衡被打破，极易引起个体急性或不稳定的情绪（焦虑，抑郁，报复等）认知和行为方面的功能失调。
军校学员政治思想上的迷茫无助、心理上的困惑焦虑、情感上的瓜葛纠纷、伤病带来的心理困扰得不到合理发泄和及时矫正，这都成为军校学员在生活事件来临后出现心理问题的一个助推器。
[1]当心理压力超出了自身的适应和调节能力后容易诱发心理危机。
心理危机结合军校学员生活的实际会表现出不同的形式。
1、危机的主要表现形式首先是适应环境变化的时候产生的适应性危机，军校生活的规范性以及严格的奖惩机制可能导致一些从未涉及过军营生活的学员从脱离原生家庭进入军校学习之后，突变的环境产生强烈的焦虑感，进而产生心理受挫，再加上紧张充实的学习内容和沉重的压力，这种焦虑感就有可能转化为一种倦怠情绪。
长此以往，内心失衡，出现了想学学不进去、注意力分散和效率低下的现象，最终散失对学习的兴趣和出现苦恼、厌学、逃避消极的心理。
军校学员体能训练心理疲劳问题初探【摘要】军校学员在体能训练中常常面临心理疲劳问题，这不仅影响他们的训练效果，还可能对其身心健康造成负面影响。
本文从军校学员体能训练现状、训练对心理疲劳的影响、心理疲劳表现、影响因素和解决建议等方面初步探讨了这一问题。
研究发现，军校学员普遍存在心理疲劳问题，主要表现为焦虑、抑郁等负面情绪，这与训练强度、环境等因素密切相关。
为解决这一问题，建议加强心理健康教育、合理安排训练计划，并关注个体心理调适。
研究认为，解决军校学员体能训练心理疲劳问题具有重要意义，未来研究可以深入探讨心理干预方法和个体差异影响。
通过对这一问题的综合分析，可以为提高军校学员的训练效果和健康水平提供参考和指导。
【关键词】军校学员、体能训练、心理疲劳、影响因素、建议、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍军校学员体能训练心理疲劳是一个备受关注的问题。
随着军事科技的发展和战争形态的改变，军校学员需要具备更加优秀的身体素质和心理素质，以适应复杂多变的作战环境。
长期高强度的体能训练往往会带来心理疲劳问题，严重影响学员的身心健康和训练效果。
研究军校学员体能训练心理疲劳问题，探索其成因及对策，对于提高学员的身体素质和心理素质，提升军事训练质量，具有重要的理论和实践意义。
通过深入了解军校学员体能训练现状和心理疲劳表现，分析体能训练对心理疲劳的影响以及影响心理疲劳的因素，有助于找出问题所在，制定有效的解决措施。
针对这一问题，本研究将提出相关建议，帮助军校更好地管理体能训练心理疲劳问题，提高学员的训练效果和体能水平。
引起学者和军事实践者的重视，促进相关研究的开展，探索更多解决途径，推动军校学员体能训练心理疲劳问题的深入研究和解决。
1.2 研究目的研究目的是探讨军校学员体能训练心理疲劳问题的根源和特点，为进一步完善体能训练计划提供科学依据。
通过深入研究学员在体能训练中的心理疲劳表现和影响因素，旨在揭示心理疲劳对学员身心健康和训练效果的影响，帮助学校管理者和教练员更好地了解学员的心理状态，及时调整训练内容和方法，从而提高训练效果和学员整体素质。
把握军校学员心理特点提高学习训练质量作者：唐洪斌汪俊祥来源：《内蒙古教育·职教版》2012年第10期带着梦想和憧憬跨进军校大门的学员们，正值青春时期，思想和情绪都处在活跃阶段，身体机能处在变化当中。
人生观、价值观虽已基本形成，但由于心理、思想、情绪变化较快，同时易受外部客观环境的影响，具有很强的可逆性。
因此，准确把握军校学员在学习期间不同阶段心理的变化特点，对于提高教育工作的质量和管理效率，保证学员顺利完成学业，起着十分重要的作用。
一、军校学员在校期间不同阶段的心理变化特点（一）入学初期学员感到军校生活新鲜，思想比较活跃，情绪比较激动，工作、学习干劲足。
此阶段主要是指学员入学后强化训练到取得学籍。
经过层层选拔和艰苦紧张学习终于考上梦寐以求的军校，实现了自己的军官梦，对每个学员来说兴奋、激动是无法抑制的。
考上军校，是他们人生的一个重大转折，战友们羡慕，家人为之高兴和自豪，更加增添了他们的兴奋激动之情。
但是，离开了熟悉的部队、家人和朝夕相处的朋友，面对更加严格的复试，他们在入学初期，工作积极性比较高，心理上也比较谨慎，害怕自己被退学或复试不过关。
（二）入学中期学员对军校生活由新鲜慢慢转变为平淡，思想比较稳定，心理上对工作、学习没有多大激情，干劲慢慢减弱。
此阶段主要指学员取得学籍后到毕业前一学期。
学员们经过了第一阶段以后，心理、思想都发生了较大的变化，军校生活神秘的一面逐渐消失，对新的环境和人际关系已经适应，学员们的心态变得放松、平静。
对工作、学习也是一如既往，但拼劲和上进心则显出逐步消退的趋势，多数学员做事情只求“过得去”、不求“过得硬”。
这一阶段学员的情绪和心理没有太大的变化，学员对自己的要求也不严格。
（三）入学后期学员期待着毕业，心情比较激动，心理比较急躁，容易激动。
此阶段主要是指学员临近毕业的一个学期。
经过几年的军校生活，面临毕业，即将走向新的工作岗位，学员心理会发生明显的变化。
一是对毕业的期盼。
军校学员心理健康教育学习中的问题及对策分析摘要：为了提高军队生长干部的培养质量，需要不断的完善军校学员的心理健康教育，如今在新形势下提高部队的战斗力是当前军校的首要任务，而随着军队的总部对军队的要求以及标准日益提高，在军事训练上军事任务异常的繁重。
从而使得军校的学员所面临的问题日益增多，其军校的学员压力越来越大，为了促使军队的训练能够正常的发展，加强学员的心理健康教育异常的重要。
本文就军校学员心理健康教育学习中的问题以及对策进行详细的分析，并采取相应的对策。
关键词：军校学员；心理健康；影响因素前言随着近几年我国教育在不断的发展，大学生的心理健康问题越来越受到各界的关注焦点。
尤其是军校学员，军校学员由于要面对当前的军队的要求，以及高标准。
且训练的任务日益繁重，导致许多学员在训练的过程中出现压力过大等因素的出现，从而影响了军队正常训练。
对此军校学员出现的心理健康问题尤为重视，需要加强军校学员的心理健康教育，从而保证军队训练正常开展。
1.当前军校学员心理健康的五个主要问题1.1环境适应不佳导致内心焦虑由于许多军校学员刚毕业来到军队学院中，一下子需要两个转变，在转变的过程中其实是一个非常困难的，且心理上还未完全的适应，学员需要经历一个从生理到心理的一个漫长适应期，当然，这种情况也会因人而异[1]。
不少学员受到各种因素的影响，加上在训练的过程中感受到紧张的气氛，由于还未完全适应新的环境，对此种种情况导致不少学员失眠、焦虑等负面情绪，不利于学员的发展。
1.2人际交往不顺导致困惑心理由于学员刚进军校，对此对人际交往的需求十分的迫切，但人与人之间的交往需要不断的磨合以及互相之间调整，这样建立起的友谊则是完整健康的。
对此军校学员需要具备一定的交际能力。
然而纵观整个军校，则出现了令人匪夷所思的现象，学员在经过了几十年的应试教育，在人际交往方面仍然存在着问题，对事物的看法也存在着客观，对此就不少学员在人际交往方面感到困惑。
