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语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1. 给加点字注音。
2. 比一比，再组词。
3. 根据意思写成语，并用它造句。
形容愁苦的神情。
________________4. 根据意思写成语，并用它造句。
急迫得不能再等待。
________________5. 根据意思写成语，并用它造句。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
________________6. 选择合适的关联词语填空。
因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就…… （1）我们居住的环境________差些，________慢慢会得到改善的。
（2）________我们是小学生，________要遵守《小学生日常行为规范》。
（3）________人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们________可以生活在美丽的环境中。
（4）我们________要学好英语，________要学好其他功课。
7. 如果人们不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？改成陈述句：________8. 开花是好事，没什么好担心的。
改成反问句：________9. （《蒲公英的梦》）本文是一篇________童话。
课文是按________顺序写的，写了________部分内容。
10. 要想生活在美丽的环境中，我们就得保护环境，请你写出一条环保广告语。
________11. （《蒲公英的梦》）想象一下蒲公英还会梦见什么？________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1.【答案】pú,fèi,pò,yuán,zāo,xiào【考点】拼音【解析】本题考查了给汉字注音，在认识所给汉字的基础上，根据一年级所学汉语拼音的有关知识写出相关汉字的拼音。
15 蒲公英的梦一课一练
一、比一比，再组词。
炊（）恼（）遭（）操（）
饮（）脑（）糟（）噪（）
二、多音字。
干ɡān（）泊 pō（）降 jiàng（）ɡàn（）bó（）xiáng（）三、比较下面各组字,并组词.
竟( ) 拖( ) 贝( ) 朵( )
竞( ) 托( ) 见( ) 杂( ) 四、读下面几个词语，再写几个类似的词语。
一阵阵_____________________________________
黑黝黝_____________________________________
金灿灿_____________________________________
五、读句子，把你对带点字的理解写在横线上。
1.还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。
“震耳欲聋”是形容_____________________________________
“呼啸而过”是形容_____________________________________
2.地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在她的身上。
“不偏不倚”的意思是____________________________________
六、根据课文填空。
蒲公英很快进入（）。
她梦见自己住在（）大草原里，太阳（）在天空看着她，微风带着她（），蝴蝶和蜜蜂围着她（），她（）笑了。
语文S 版语文四年级上册15.蒲公英的梦练习卷（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】给加横线字注音。
（ ） （ ） （ ）恬静 废气 惺忪（ ） （ ） （ ）欲聋 饮料罐 遭遇【答案】恬（tián）静 废（fèi）气 惺忪（xīng s ōng ）欲聋（lóng） 饮料罐（guàn） 遭（zāo）遇【解析】略【题文】 比一比，再组词。
辩（ ） 掏（ ） 援（ ）辨（ ） 淘（ ） 缓（ ）谣（ ） 壁（ ） 锦（ ）遥（ ） 璧（ ） 绵（ ）【答案】辩（ 辩解 ） 掏（掏东西 ） 援（ 援助 ）辨（辨别 ） 淘（ 淘金 ） 缓（ 缓解 ）谣（歌谣 ） 壁（ 墙壁 ） 锦（ 锦绣 ）遥（ 遥远 ） 璧（玉璧 ） 绵（ 绵羊 ）【解析】略【题文】我会词语巧搭配。
（ ）的太空 灿烂的（ ） （）地发展 （ ）地发现打得（ ） 说得（ ） 发扬（ ） 发挥（ ）【答案】（浩瀚）的太空 灿烂的（阳光） （快速）地发展 （努力）地发现打得（火热） 说得（正确） 发扬（长处） 发挥（技能）【解析】略【题文】选词填空。
1.妈妈夸小莉办事很（ ）。
（武断 果断）2.老师耐心地（）我们。
（教训教育）3.我们要有远大的（）。
（梦想理想）【答案】1. 果断2. 教育3. 理想【解析】1. “果断”指的是决断、不犹豫、当机立断，含有迅速和坚决的意思，褒义词。
“武断”指的是言行主观片面、轻率地判断，不客观，盲目自信或以权势独断独行，贬义词。
2. 教训：指从错误或挫折中得到的经验。
教育：是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
故选择“教育”。
3. 梦想和理想这两个词在很多时候是被视为等同的，但在每个人的心里这两个词的分量却绝不等同。
15蒲公英的梦《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。
本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。
目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
蒲公英图片、生字卡片、课件。
3课时第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，标出自然段。
2.自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3.小组讨论、交流识字方法。
4.两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞呀，我费了好大劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪斜斜地绣着几个字一一会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花儿在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那些飘飞远去的小白花儿。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。
有几个深夜，妈妈把花书包放在桌上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大路上飞来飞来。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大。
妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡。
山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
我惊讶地睁大了双眼。
妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。
暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
语文S版四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共96分)1. （4分）把序号填在横线上。
我________ 爸________ 妈________ 哥________A.wǒ B .mā C. gē D.bà2. （5分）读课文《蒲公英的梦》，把句子补充完整。
不料，一辆旧汽车，边________边喘气，从蒲公英的身旁驶过，喷出一股黑烟，________她直咳嗽，________的花瓣也被弄脏了。
还有一辆汽车发出________的叫声，从她身旁________而过差点震落她的花瓣。
3. （2分）《蒲公英的梦》这篇童话记叙和描写了________，表达了作者________的愿望。
4. （4分）读拼音，写词语。
kǔnǎo yā pòyǐn liào cāo chǎng________________________________5. （10分）照样子写词语。
写颜色：金灿灿、红彤彤、黄澄澄、________、________写形状：圆溜溜、胖乎乎、矮墩墩、________、________写味道：甜津津、甜丝丝、酸溜溜、________、________写心情：乐哈哈、乐呵呵、乐滋滋、________、________写场面：冷清清、闹哄哄、阴森森、________、________6. （4分）形近字组词呛________ 恬________伦________ 甜________7. （5分）课文《蒲公英的梦》最后一段，通过蒲公英做梦的方式写出了她美好的愿望，如果要实现蒲公英美好的愿望，我们应该怎样做？把你的想法和同学们交流交流，然后写下来。
8. （5分）根据意思写词语，并用这个词语说一句话。
时间课型新授课时 3教学内容15蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保.教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教具准备挂图、生字卡第一课时 一、 导入。
1、先板书课题中的“梦”字。
谈话：谁能用“梦”字组成词语？ 2、课文写的是谁做了一个梦？----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。
（借助字典自学或小组合作学习） 第二课时一、默读课文，整体感知。
思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。
”1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
默读课文小组讨论思考的结果并交流。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
二、细读课文，理解感悟。
1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
2、俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说一说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？第三课时一、继续学习。
《蒲公英的梦》习题
1、基础过关
1．把下列词语补充完整。
（ ）不及待 （ ）耳欲聋 不（ ）不倚
愁（ ）苦脸 毫不留（ ） 错（ ）有致2．蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？
2、综合训练
照例子，用下面的词语组词。
例：尊 遵 敬 守（尊敬 遵守）
（1）绝 决 对 坚（_____________）
（2）检 观 察 查（_____________）
（3）爱 背 带 戴（_____________）
（4）险 脸 危 洗（_____________）
3、拓展应用
缩写下面的句子。
1．柔和的阳光洒落在蒲公英的身上。
2．我不小心降落在街心公园的草坪上。
3．俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说上说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？
参考答案1、基础过关
1．迫不及待、震耳欲聋、略
愁眉苦脸、毫不留情、错终有致
2．略
二、综合训练
（1）坚决、绝对
（2）检查、观察
（3）爱戴、背带
（4）危险、洗脸
三、拓展应用
1．阳光洒在身上。
2．我在草坪上。
