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中国象棋教案第一周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二周教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
小学初中《象棋》教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力和逻辑分析能力。
3. 引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 象棋的基本规则：棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。
2. 棋盘布局：棋盘的结构、棋子的摆放、各棋子的初始位置等。
3. 简单的开局技巧：兵的三路进取、象眼守势等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 教学难点：棋子的走法、吃子方法、胜负判定等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 示范法：演示棋子的走法和吃子方法。
3. 实践法：学生亲自下棋，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组进行对弈，讨论开局技巧和策略。
五、教学步骤1. 导入：介绍象棋的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解棋盘布局：讲解棋盘的结构、棋子的摆放和各棋子的初始位置。
3. 讲解棋子的走法和吃子方法：演示棋子的走法和吃子方法，让学生理解和掌握。
4. 讲解胜负判定：让学生明白如何判断胜负。
5. 实践环节：学生亲自下棋，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，发现部分学生对于棋子的走法和吃子方法掌握不够熟练，在讲解过程中需要反复演示和练习。
学生之间的对弈环节可以加强团队合作和沟通能力的培养。
在后续的教学中，可以增加一些有趣的象棋故事和名局讲解，激发学生对象棋的兴趣和热爱。
六、教学拓展1. 介绍象棋的历史名人及其成就。
2. 讲解一些经典的象棋名局，分析其中的策略和思路。
3. 引导学生关注象棋比赛，了解最新的象棋动态。
七、教学评价1. 学生能熟练掌握象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学生能在对弈中运用基本的开局技巧。
八、教学资源1. 象棋棋盘：用于学生实践和练习。
2. 象棋棋子：用于学生实践和练习。
3. 教学PPT：用于讲解和展示棋盘布局、棋子的走法和吃子方法等。
4. 象棋书籍和资料：用于学生课后阅读和拓展学习。
中国象棋教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 使学生掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
3. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力、逻辑分析能力和应变能力。
二、教学内容1. 中国象棋简介：介绍中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 中国象棋基本规则：棋盘布局、棋子的种类与走法、吃法。
3. 棋谱知识：棋谱的读法、常用棋谱符号。
4. 基本战术：兵种的特性、简单的战术组合。
5. 对弈技巧：开局、中局、残局的基本策略。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解中国象棋的起源、发展历史、基本规则等。
2. 示范法：教师示范棋谱的读法、棋子的走法与吃法。
3. 练习法：学生自主练习对弈，教师指导并及时纠正错误。
4. 讨论法：学生之间相互交流棋艺，分享心得体会。
四、教学安排1. 第一课时：中国象棋简介及基本规则讲解。
2. 第二课时：棋谱知识及基本战术学习。
3. 第三课时：对弈技巧讲解与实践。
4. 第四课时：学生自主练习对弈，教师点评。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程测试。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
2. 学生能够阅读棋谱，理解常用棋谱符号。
3. 学生能够运用基本战术进行对弈，具备一定的应变能力。
4. 学生对中国象棋的历史文化有更深入的了解。
六、教学资源1. 教学课件：中国象棋的基本规则、棋谱知识、战术讲解等。
2. 棋盘与棋子：准备中国象棋棋盘和棋子，方便学生实践操作。
3. 教学视频：中国象棋比赛片段，让学生更直观地了解高手对弈。
4. 参考书籍：提供中国象棋相关的书籍，供学生课后深入学习。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互交流、讨论。
4. 关注学生的安全，避免在课堂上发生棋子伤人等意外情况。
八、教学拓展1. 组织中国象棋比赛：班级内、校际间进行中国象棋比赛，提高学生的竞技水平。
小学社团中国象棋教案一、教学目标：1. 让学生了解中国象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生对国象棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力和逻辑分析能力。
3. 引导学生进行合作交流，培养团队精神和合作能力。
二、教学内容：1. 中国象棋的基本规则介绍：棋盘布局、棋子的走法、吃子方法等。
2. 中国象棋的基本战术和策略：兵种的特性、棋局的节奏、攻守平衡等。
3. 中国象棋的棋谱学习和分析：经典棋谱、棋局解析、战术运用等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解中国象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 示范法：教师演示中国象棋的基本走法和吃子方法。
3. 案例分析法：教师引导学生分析经典棋谱和棋局解析。
4. 小组讨论法：学生分组进行棋局对抗，交流战术和策略。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含中国象棋的基本规则、棋盘布局、棋谱等内容。
2. 中国象棋棋盘和棋子：准备足够的棋盘和棋子供学生实践操作。
3. 教学素材：收集一些经典棋谱和棋局解析供学生学习参考。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍中国象棋的历史背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本规则：教师讲解棋盘布局、棋子的走法、吃子方法等基本规则。
3. 演示走法和吃子：教师进行示范操作，让学生直观地了解中国象棋的基本走法和吃子方法。
4. 学习棋谱和战术：教师引导学生学习经典棋谱，分析棋局解析，讲解战术和策略的运用。
5. 小组对抗和讨论：学生分组进行棋局对抗，交流战术和策略，培养团队合作精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 棋局对抗结果：评估学生在棋局对抗中的表现，包括胜负记录和棋局质量。
七、教学拓展：1. 组织校内外中国象棋比赛：鼓励学生参与校内外中国象棋比赛，提高竞技水平。
2. 参观象棋比赛或专家讲座：组织学生参观象棋比赛或专家讲座，拓宽视野。
3. 开展中国象棋主题文化活动：结合中国传统节日或文化活动，开展中国象棋主题文化活动。
中国象棋教案第一课时谈中国象棋蕴涵的历史文化教学目的：学生了解有关象棋文化。
象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。
街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。
凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。
古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。
中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。
而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。
中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。
这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。
据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。
有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。
唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。
有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。
”也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。
有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。
课程名称：象棋兴趣课适用年级：三年级至六年级课时安排：每周一节，每节课40分钟教学目标：1. 让学生了解中国象棋的基本规则和棋具。
2. 培养学生对象棋的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。
3. 通过象棋游戏，培养学生的团队协作精神和竞技精神。
4. 陶冶学生的情操，增强学生的文化素养。
教学内容：一、基本规则与棋具介绍1. 介绍中国象棋的起源、发展及文化内涵。
2. 讲解棋盘、棋子的基本构成及各自名称。
3. 演示棋子的走法，如车、马、炮、象、士、将（帅）等。
二、基本技巧与策略1. 讲解开局、中局、残局的基本战术。
2. 介绍棋谚、口诀，如“马走日，象走田，炮隔山打，车走直线，将帅不出城，小卒一去不返乡”等。
3. 案例分析，讲解经典棋局，让学生体会象棋的魅力。
三、实战演练1. 组织学生进行对弈，让学生在实践中掌握技巧。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误走法。
3. 开展小组比赛，培养学生的团队协作精神。
四、文化拓展1. 介绍象棋与文学、历史、哲学等领域的关联。
2. 讲解象棋中的著名典故，如“楚汉相争”、“马陵道”、“卧薪尝胆”等。
3. 引导学生欣赏象棋艺术，提高学生的审美能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍象棋的历史、文化内涵及教学目标。
2. 通过展示棋具、棋盘等，激发学生的学习兴趣。
二、基本规则与棋具介绍1. 教师讲解棋盘、棋子的构成及各自名称。
2. 学生跟读棋子名称，加深印象。
3. 教师演示棋子的走法，学生模仿练习。
三、基本技巧与策略1. 教师讲解开局、中局、残局的基本战术。
2. 介绍棋谚、口诀，让学生记忆。
3. 案例分析，讲解经典棋局，让学生体会象棋的魅力。
四、实战演练1. 学生进行对弈，教师巡视指导。
2. 教师点评学生的棋局，指出优点和不足。
3. 开展小组比赛，培养学生的团队协作精神。
五、文化拓展1. 教师讲解象棋与文学、历史、哲学等领域的关联。
2. 介绍象棋中的著名典故，提高学生的文化素养。
中国象棋教案教学内容：自我介绍、强调课堂纪律、认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要研究的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、单方阵营的1、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，构成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、关于象棋的故事风闻，刘邦率领义军在芒砀山起义，并亲自由山上斩死一条大白索，这就是民间撒布很久的“高祖斩蛇”的故事。
传说，刘邦将大白蛇斩死后，一名老妇人哭着找上山来，说他的儿子就是白帝的儿子，化作白蛇上山游玩，被亦帝的儿子杀死了，她伤心极了。
说完，老妇女快速不见，这个故事暗示着当时的秦代就要被新的王朝所替换。
自从斩杀白蛇后，刘邦便自称是赤帝的儿子，也就出格喜爱红色，连军中的大旗都改成红色。
而项羽则喜爱黑色，他穿的衣服，披挂皆为黑色，就连骑的鸟骓战马也都是黑色的。
中国象棋教案中国象棋教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源、规则和棋子的走法；2.掌握中国象棋的基本技巧和战略思维；3.培养学生的观察力、逻辑思维和决策能力。
二、教学重点1.中国象棋规则的讲解；2.棋子的走法的教学。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师向学生介绍中国象棋的起源和历史，并解释为什么中国象棋在中国非常流行。
引起学生的兴趣。
2.讲解中国象棋的规则（15分钟）教师向学生讲解中国象棋的规则，包括棋盘的布局、棋子的名称和走法。
让学生了解每个棋子的特点和能力。
并强调棋盘是对称的，双方棋子的布局也是一样的。
3.棋子的走法的教学（25分钟）教师分别教学每个棋子的走法，并举例说明。
学生一边观察，一边模仿老师的走法，并互相练习。
特别强调兵的特殊走法和将、士的限制走法。
4.小组对弈（25分钟）将学生分成小组，每组两人对弈。
每个小组一方执黑棋，一方执红棋。
开始时，教师可以提供一些技巧和策略的指导。
学生可以自由发挥，运用刚刚学到的知识进行对弈。
教师可以在一旁观察和点评，及时给予指导和帮助。
5.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题供学生思考，如：在对弈中有没有发现对方的弱点？怎样才能制造有利的形势？通过这些问题可以培养学生的观察力和战略思维。
四、教学方法1.讲授教学法：通过教师的讲解来介绍规则和走法，帮助学生掌握。
2.示范演示法：通过示范和演示来教给学生如何走棋。
3.问题解决法：通过提出问题促使学生思考和运用所学知识。
五、教学评价1.观察学生在对弈过程中的表现，如：棋局布局是否合理、走棋时的思路是否清晰等。
2.提问学生对中国象棋规则和走法的理解程度。
3.布置相关作业，如写一篇关于中国象棋的小论文，或设计一个有趣的中国象棋棋局等。
六.教学资源1.教师可准备中国象棋棋盘、棋子。
2.教师可以使用多媒体资源，如图片、视频等来介绍中国象棋的起源和规则。
七、教学延伸可以组织学生参加中国象棋比赛，加深对中国象棋的理解和运用。
中国象棋教案第一周教学内容:认识棋盘和棋子教学目标:1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、组织:1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。
二、认识棋盘:许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么?[出示]1、棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。
将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子:考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
第二周教学内容:摆棋教学目标:1、能认识各个棋,并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备:中国象棋一副简单教学过程:一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
(9条竖线和10条横线。
) 你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?二、新授摆棋(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结合,边讲边试着摆)1、五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
小学象棋高级教案大全标题：小学象棋高级教案大全教案1：象棋基础知识与规则目标：引导学生了解象棋的基本知识和规则，掌握象棋的棋盘、棋子、走法等基本要素。
活动1：象棋棋盘与棋子的介绍1. 展示象棋棋盘和棋子，引导学生认识棋盘上的行、列和交叉点。
2. 介绍象棋棋盘的颜色分布和棋子的不同职责。
活动2：象棋的基本规则1. 介绍象棋的起始布局和棋子的摆放位置。
2. 解释象棋的走法和各个棋子的特点。
3. 演示象棋的基本走法和吃子规则。
活动3：象棋基础练习1. 学生分组进行象棋的基础练习，通过模拟对局加深对象棋规则的理解。
2. 引导学生进行简单的象棋对弈，加强对规则的实践运用。
教案2：象棋战略与策略目标：培养学生的象棋思维能力，提高他们在对局中的决策能力和战略意识。
活动1：象棋的攻与守1. 介绍象棋中的攻与守的概念，以及攻守的重要性。
2. 分析象棋中的攻与守的策略和技巧，如进攻要点、防守要点等。
活动2：象棋的局势判断1. 引导学生学习如何判断象棋局势的好坏。
2. 分析象棋中的形势评价指标，如中央控制、兵力优势等。
活动3：象棋的战略思考1. 引导学生学习象棋的战略思考方法，如计划、预测等。
2. 给学生提供一些象棋棋局，让他们进行分析和思考，提出自己的战略方案。
教案3：象棋残局与练习目标：培养学生解决象棋残局问题的能力，提高他们的象棋实战水平。
活动1：象棋残局的分类1. 介绍象棋残局的分类和特点，如和棋残局、胜棋残局等。
2. 分析不同类型的象棋残局的解决方法和技巧。
活动2：象棋残局的解决1. 提供一些象棋残局问题，引导学生进行解决。
2. 分组比赛，让学生通过解决象棋残局问题来提高实战水平。
活动3：象棋残局的创作1. 引导学生自己设计象棋残局问题，提高他们的象棋思维和创造能力。
2. 学生互相交换残局问题，进行解答和讨论。
以上是小学象棋高级教案大全的简要概述，你可以根据具体教学情况和学生水平进行适当的调整和补充。
希望这些教案能够帮助你有效地教授小学生象棋高级知识和技巧。
