人教版小学六年级语文上册《诗经

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人教版小学六年级语文上册《诗经-采薇》课件

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
我会背诵
诗经 · 采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
我会默写
诗经 · 采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
再读《诗经》欣赏
《诗经· 关雎》（节选）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？
纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的家乡，看着雪花漫天飞舞，我想起了：
今我来思，雨雪霏霏。
《诗经· 采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。
采薇（第六章）
古体诗（唐以前的诗歌）近体诗（唐代形成的格律诗：绝句，律诗）
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
从诗歌分类来分，可以把这首诗归类到“边塞诗”一类。
《诗经· 蒹葭》（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
《诗经· 硕鼠》（节选）
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
《诗经· 桃夭》（节选）
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
还读《诗经》
以“四言”为基本句式。多用“赋比兴”的手法。属于“古体诗”。
六年级语文上册
诗经
采薇
走进——诗的国度
我国是一个诗的国度，诗歌的历史源远流长。歌唱和舞蹈是初民天然的抒情方式。 “情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，故不知手之舞之足之蹈之也”

小学人教版六年级上册语文复习资料

【小学六年级】上册：《诗经·采薇》（节选），《春夜喜雨》杜甫，《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾，《天净沙·秋》【元】白朴诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依.今我来思，雨雪霏霏.（①昔：从前.②矣：语气助词.③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆地样子.④思：语气助词.⑤霏霏：雪花飞舞地样子.）译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞.春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.野径云俱黑，江船火独明.晓看红湿处，花重锦官城.（①乃：就.②发生：催发植物生长.③潜：暗暗地，悄悄地.④润物：使植物受到雨水地滋养.⑤野径：乡间小路.⑥花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重地样子.⑦锦官城：成都地别称.）译文：好雨知道下雨地节气，正是在植物萌发生长地时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物.雨夜中野外黑茫茫，只有江船上地灯火格外明亮.天亮后，看看这带着雨水地花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开地世界西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.七八个星天外，两三点雨山前.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见.（①西江月：词牌名.②黄沙：黄沙岭，在江西上饶地西面.③别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝.④社林：土地庙附近地树林.⑤见：同“现”.）译文：月儿出来惊动了树枝上地鹊儿，轻轻吹拂地夜风中不时送来阵阵蝉鸣. 稻花飘香沁人心脾，驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们地丰收而欢唱着…… 你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨.大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉地茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？天净沙·秋【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦.一点飞鸿影下.青山绿水，白草红叶黄花.（①天净沙：曲牌名.②飞鸿影下：雁影掠过.）译文：天边地夕阳把晚霞染得一片昏黄, 笼罩着远处一个孤零零地村落，黄昏地暮霭里,乌鸦栖息在古树光秃秃地枝干上.这时有一只鸿雁飞来，投射下地小小影子映在地面上.我随着它地身影望去，远方是一片青色地山岱和碧绿地湖水，还有那点缀在它们身旁地白色小草、红色枫叶和黄色菊花.好一派秋天苍凉而又瑰丽地美景呀！七步诗【三国·魏】曹植煮豆持作羹ē,漉ù菽ū以为汁.萁í在釜下燃，豆在釜中泣.本自同根生,相煎何太急?（①持：用来.②羹：用肉或菜做成地糊状食物.③漉：过滤.④菽：豆.⑤萁：豆类植物脱粒后剩下地茎.⑥釜：锅.）译文：锅里煮着豆子，是想把豆子地残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来地，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!鸟鸣涧【唐】王维体裁：【五绝】人闲桂花落，夜静春山空. 月出惊山鸟，时鸣春涧中.（①涧：夹在两山间地流水.②闲：安静.③时：时而，偶尔.）译文：在这个寂无人声地地方，芬芳地桂花轻轻飘落在静静地夜晚，使这春天地山林更加空寂.月亮升起，惊动了正在树丛栖息地山鸟，它们清脆地叫声在空旷地山涧中传响.芙蓉楼送辛渐【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关.（①芙蓉楼：润州（今江苏镇江）地城楼.②辛渐：诗人地一位朋友.③吴：三国时地吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴.④平明：清晨.⑤楚山：春秋时地楚国在长江中下游一带，所以称这一带地山为楚山.⑥一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人地清廉正直.冰心：比喻心地纯洁.）译文：冷雨洒满江天地夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山地孤影.到了洛阳，如果有亲友向您打听我地情况，就请转告他们，我地心依然像玉壶里地冰一样纯洁，未受功名利禄等世情地玷污.江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊ī,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.（①江畔：江边.②独步寻花：一个人一边散步，一边赏花.③蹊：小路.④恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听.）译文：黄四娘家地周围地小路上开满了缤纷地鲜花，千朵万朵地鲜花压得枝条都低低弯下了身.嬉闹地彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在地小黄莺叫声婉转动人.《石灰吟》【明】于谦千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间.（①吟：古代诗歌地一种形式.②若：好像.③等闲：平常.④清白：指高尚节操.）译文：经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样.即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间.竹石【清】郑燮è咬定青山不放松，立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.（①任：任凭.②尔：你.）译文：竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂地岩石中.经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是哪个方向地风，都不能把它吹倒，不能让它屈服.闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟ì北，初闻涕泪满衣裳.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳.（①闻：听说.②官军：指唐王朝地军队.③漫：随意地，胡乱地.④青春：指春天地景物.作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴.）译文：剑门关外忽然听说官军收复蓟北地喜讯，激动地泪水忍不住洒满了衣裳.回头看妻儿地愁容早已不见，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂.白日里引吭高歌须有好酒助兴，美好地春光正好伴我返回那久别地故乡.恨不得马上动身从巴峡穿过巫峡，便可以从襄阳转向洛阳.己亥à杂诗【清】龚自珍（这首是《已亥杂诗》中地第首）九州生气恃ì风雷，万马齐喑ī究可哀.我劝天公重抖擞ǒ ǒ，不拘一格降人才.（①九州：中国.②生气：生气勃勃地局面.③恃：依靠.④喑：哑.万马齐喑：比喻.⑤究：终究，究竟.⑥抖擞：振作精神.）译文：只有风雪激荡般地巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而社会政治毫无生气终究是一种悲哀. 我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多地人才.浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥.潇潇暮雨子规啼.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡.（①浸：泡在水中.②潇潇：形容雨声.③子规：布谷鸟.④无再少：不能回到少年时代.⑤白发：老年.⑥唱黄鸡：感慨时光地流逝.）译文：山下溪水潺湲，溪边地兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中.松柏夹道地沙石小路，经过春雨地冲刷，洁净无泥.时值日暮，松林间地杜鹃在潇潇细雨中啼叫着.谁说人生只会变老，不能再次变得年轻？门前地溪水还能东流转为西行！不要因为自己老了就消极悲观，人生也会返老还童.卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚.欲问行人去那边，眉眼盈盈处.才始送春归，又送君归去.若到江南赶上春，千万和春住.（①鲍浩然：诗人地朋友.②水是眼波横：水像美人流动地眼波.③山是眉峰聚：山如美人蹙起地眉毛.④眉眼盈盈处：山水交汇处.）译文：水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚.要问远行地人去哪里？有山有水风景很美地地方.才送春天归去了，又要送君（鲍浩然）回去了.要是到江南赶上春天，千万要把春天留住.四、式类词语式词语兢兢业业勤勤恳恳安安稳稳抽抽搭搭大大落落沸沸扬扬婆婆妈妈卿卿我我式词语沉甸甸，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，式词语有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣作威作福不屈不挠百发百中可歌可泣神采奕奕虎视眈眈威风凛凛兴致勃勃忠心耿耿众目睽睽气势汹汹无所事事步步为营、彬彬有礼、楚楚动人、楚楚可怜、草草了事、蠢蠢欲动、绰绰有余、花花世界。

语文人教版六年级上册《诗经.采薇》

这是一首写青年男女互赠信物的情歌。姑娘先主动大胆地抛出“绣球”，投赠小伙子以“木瓜”、 “木桃”、“木李”；小伙子立即汇回报以珍贵的多的“琼琚”、“琼瑶”、“琼玖”，并生命这不是简单的回报，而是爱情的象征。
1、诗经木瓜
一、诗歌的特点：
1、高度集中、概括地反映生活。 2、抒情言志，饱含丰富的思想感情。 3、丰富的想象、联想和幻想。 4、语言具有音乐美。
二、谈谈诗歌的分类：
1、按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等。 2、按形式分：格律诗（律师、词、
曲）、自由诗等。
3、按体裁分：童话诗、言诗、散文诗等。 4、按国家和作者分：外国诗、中国诗等。 5、按创作方法分：诗歌、民歌等。
薇，野豌豆苗，可食。昔，从前；指出征时。
依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
霏霏，雪花飞舞的样子。
【译文】
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回
来路途中，大雪纷纷满天飞。
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！【译文】
三、中国古代诗歌的分类：
1、叙事诗 2、抒情诗 3、送别诗 4、边塞诗 5、山水田园诗 6、怀古诗（咏史诗） 7、悼亡诗 8、讽喻诗 9、战争诗
四、现代诗歌的分类：
1．叙事诗：史诗、故事诗、诗体小说等。 2．抒情诗：情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌、讽喻诗等。
10、行旅诗
11、闺怨诗
1、诗经采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。【注释】

语文人教版六年级上册诗经小雅采薇

《诗经•小雅•采薇》教案【三维目标】1. 知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。

2. 过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。

3. 情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生热爱家乡故土的感情。

【教学重点】文章的重点字词，重章叠句的表达效果。

【教学难点】培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受。

【教学方法】朗读法、点拨讨论法【课时安排】 2 课时一、导入（从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入）小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。

这是台湾诗人余光中的《乡愁》。

其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。

对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。

为什么？让我们到我国文学的源头去体验一下这种美好的情感吧！二、初读课文，把握字词（学生齐读课文，重点考查预习情况，之后点拨重点字词的音、形、义。

）2 1字音 .狁.（xi Sn yen）不遑.（hu eng）载.饥载.渴（zei）我行不来.（I d）孔疚.（ji u）靡盬..（m i g u）维棠之华.（hu a）象弭.（m i）归聘.（p in）四牡骙骙...（m u ku i）小人所腓.（f ei）雨.雪霏.霏（y U f百）2•字形靡（靡费）聘（聘请）霏（烟霏）遁（遁词）睽（众目睽睽）糜（糜烂）骋（驰骋）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戊（戊戌）弥（弥漫）徨（彷徨）戌（戊戌）戎（戎装）弭（消弭）3•解释重点字词岁亦莫止莫，同“暮”。

古今字，莫得古字形象日在草丛中。

这里指年底。

不遑启居遑，空闲。

靡室靡家靡，无，不。

否定词。

启，跪，通“跽” 。

靡使归聘聘，问候。

忧心孔疚孔，很，非常。

人教版(新课程标准)语文《诗经》两首课件

第一章
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
第二章
写作手法——赋： “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈说。
鉴赏要点
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
评析：用赋的手法写男子向女子求婚。他一脸憨笑、耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人求婚。一方面有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面他求婚心切，不惜乔装冒险。既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对照。
赋描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情《卷耳》首章四句及其有关的事物平铺直叙地表达出来
“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，
比诗人借一个事物来比喻另一个事物或《硕鼠》中统治者－大老鼠情感
“先言他物以引起所咏之词也” （起
兴
兴）是触物兴词，客观事物激发了诗《桃夭》中桃花－新娘的美
人的情感，引起诗人歌唱，所以大多
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
“要培养纯洁的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其它的文学。”
-----朱光潜
概述
1.我国第一部诗歌总集。 2.记录了西周初年至春秋中期大约500多年的诗歌，共305篇。当时人称为《诗》或者《诗三百》。 3. 因为孔子把它作为道德教育的教材，汉代儒家尊奉它为经典，所以称为《诗经》。 4.首创了现实主义的先河。 5.多以四言为主，重章叠唱情势。

人教版小学六年级语文上册古诗解释

人教版小学六年级语文上册古诗解释
1.诗经·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
解词：昔：从前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。
诗意：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。
2.春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
4.天净沙·秋
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
解词：天净沙：曲牌名。飞鸿影下：雁影掠过。
诗意：夕阳西下，天边留下一抹残存的晚霞，在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦，天空中掠过一只大雁。远处是一片青山绿水，其间是白草、红叶、黄花，好一幅色彩绚丽的秋景图。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
解词：乃：就。发生：催发植物生长。潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间小路。晓：天刚亮的时候。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。
诗意：及时的好雨像知道时节似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。春雨伴着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着春天的植物。雨意正浓，田野与天空一片昏黑，唯有江边船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。早晨起来，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。
3.西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片，七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
解词：西江月：词牌名。黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。

人教版六年级上诗经采薇

昔我往矣，杨柳依依。
在依依的杨柳下，我想对（）说..... 在依依的杨柳下，我又想对（）说..... 在依依的杨柳下，我还想对（）说.....
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
漫漫军旅生涯！
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
昔日（）没有了,只有
雨雪霏霏！
昔日（）没有了，只有
雨雪霏霏！
昔日（）没有了，只有
雨雪霏霏！
昔日依依的杨柳没有了, 只有雨雪霏霏！昔日袅袅的炊烟没有了，只有雨雪霏霏！昔日恩爱的亲人没有了，只有雨雪霏霏！
我心伤悲，莫知我哀！
诗经 ·采薇
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
诗经 ·采薇
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
“风、雅、颂、赋、比、兴 ”合成诗经 “六义”。
写作背景：
诗经 · 采薇（节选）西周时期，周宣王执政的前
夕，玁狁 xiǎn yǔn 乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的昔我往矣（yǐ），杨柳依依。机会，侵扰北方边境。公元今我来思，雨（yù）雪霏霏。前827年周宣王出兵征讨,这首诗反映的大约就是这次战争的情况。
一、收集并诵读《诗经》中其他的篇目。二、背诵并默写《采薇（节选）》。
综合性学习：轻扣诗歌的大门
人教版六年级上册第六单元诗海拾贝
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500பைடு நூலகம்年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂”三大部分。
《诗经》的主要表现方法是“赋”“比”“兴”

人教版六年级语文全册古诗

人教版六年级语文全册古诗人教版六年级语文全册古诗在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是中文独有的`一种文体，有特殊的格式及韵律。

你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编精心整理的人教版六年级语文全册古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

【六年级上册】诗经采薇(节选)昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

【六年级下册】元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

七步诗三国魏-曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急?鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐唐五代王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

浣溪沙宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

人教版小学语文六年级上册《诗经采薇》

《诗经·采薇》
中国诗歌的发展轨迹
《诗经》—《楚辞》—汉乐府诗—建安诗歌 —魏晋南北朝诗歌—唐诗—宋词—元曲 —明清诗歌—现代诗
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早
的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或
取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。
1、诗经·采w薇ē（i 节选）
诗经·采薇（节选）
yǐ
昔我往矣，杨柳依依。
fēi
今我来思，雨雪霏霏。
1、诗经·采w薇ē（i 节选）
诗经·采薇（节选）
yǐ
昔我往矣，杨柳依依。
yù fēi
今我来思，雨雪霏霏。
1、诗经·采薇（节选）
诗经·采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
昔我往矣，杨柳依依。
写作背景：
西周时期，周宣王执政的前夕，
xiǎn yǔn
玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰我国北方边境。周宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。
今我来思，雨雪霏霏。
读诗文—解诗意—想诗境—悟诗情
诗经·南山有台（节选）
南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。乐只君子，万寿无疆。
注释：（1）邦家：国家。（2）基：根本。（3）光：荣耀。

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《诗经·采薇》《春夜喜雨》
一、教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：多媒体课件
四、教学设计：
一课时
四、教学过程：
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？
2．自学。

四、引导学生小组内合作学习
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字
九、背诵这首五言律诗。

人教版小学六年级语文上册《诗经

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最新人教版小学六年级上册古诗《诗经-采薇》全面学习