德育主题班会课教案《自理自立--我能行》

生活自理我能行一、活动目的：1.引导队员以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己理。

2.引导队员熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。

二、活动准备：1.队课PPT。

在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；2.叠衣服小组每人准备一件小衣服，系鞋带小组组员要穿绑鞋带的鞋子。

三、活动形式：队课四、活动步骤：（一）引入主题1、敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们在这里欢聚一堂，召开主题班会——《我是自理小能手》。

首先，请同学们用掌声欢迎光临我们班指导的老师们！2、开始之前，先让大家猜个谜语，这是我们以前学过的一篇课文，知道这个谜语的可以跟着老师一起说：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（全体回答：手）3、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。

让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。

（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。

（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？平时你们的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。

可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。

有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。

不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。

4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。

（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。

6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

德育主题班会课教案《自理自立--我能行》第一篇：德育主题班会课教案《自理自立--我能行》xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案时间：2017年11月3日下午第二节授课教师：班级：二（1）班课题：自理自立我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。

所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。

二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。

（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。

2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。

（2）培养自理自立的习惯。

3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。

（1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。

三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。

难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。

五、活动过程：（一）、导入。

1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！同学表演《我的早晨》。

2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。

3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。

今天，我们一起学习第2课自理自立我能行（板书课题：自理自立我能行）（二）、考考你的自理能力。

1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。

3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。

比赛过程：穿衣----拿起衣服穿好扣齐。

（将接力棒传给第二个同学，依次进行）系红领巾----要系得规范。

整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。

《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。

2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。

二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。

2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。

3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。

四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。

2. 场地：教室、宿舍等。

3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。

五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。

2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。

3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。

4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。

5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。

6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。

7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。

教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。

六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。

2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。

3. 衣物洗涤与保养的基本方法。

七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。

2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。

3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。

4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。

八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。

2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。

3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。

自理自立我能行自理自立我能行――《本色德育》晨会活动设计方案武汉常青第一学校孟丽2021年11月自理自立我能行――《本色德育》晨会活动设计方案武汉常青第一学校孟丽（一）教材与学生实际情况分析1、教材分析：本次晨会的内容选自低年段用的《本色德育》（武汉市江汉区小学地方教材试行本）中的第二课《自理自立我能行》。

本课分为五方面内容：一、我的心里话。

二、诵读、理解经典。

三、我听故事。

四、我来试试（情景表演）。

五、我能做到。

旨在通过让学生诵读经典、聆听身边的故事,让学生明白自理自立的基本要求，激发学生努力培养自己“自理自立”的情感，并在老师和家长的帮助下，培养自己“自理自立”的品质。

2、学生分析：我所教班级为二年级学生。

班上有43名学生，其中男生23人，女生20人。

他们活泼、可爱，有上进心。

大部分家长比较注重孩子特长的培养。

班级中85%以上的学生参加课外小主持人、英语、舞蹈、书法、绘画、围棋、乐器演奏等特长学习。

可是家长们注重孩子特长培养的同时，忽视孩子自我服务能力的培养。

另外，大部分学生由于父母工作忙，早出晚归，放学后由爷爷、奶奶看管。

这种隔代教育中暴露出许多问题。

如：爷爷、奶奶普遍溺爱孩子，许多本应该孩子自己做的事情被他们包办、代替，有的孩子不会系鞋带；有的孩子不会戴红领巾；有的孩子不会穿衣服；还有的孩子不会整理书包??学生在舞蹈、绘画等方面表现出的高水平，与生活中自我服务的低能力形成鲜明对比。

因此，我结合教材内容，并针对小学低年级学生的年龄特点，选定“自理自立我能行”这一晨会活动主题。

“寓教育与活动之中”，学生喜闻乐见，以便收到较好的效果。

（二）活动目标通过活动使学生知道自己的事情要自己做，初步学会一些自我服务劳动的技能，培养爱劳动的思想品德。

（三）活动重点弄清什么是“自理自立”，为什么要自立自强？如何做到“自理自立”。

（四）活动难点激发学生从小要自理自立的情感，培养不依赖他人的思想。

（五）活动准备1、了解学生在家的劳动表现，指导学生设计自理章。

《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。

3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。

4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。

5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。

2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。

3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。

4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。

四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。

2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。

3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。

4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。

3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。

4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。

六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。

2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。

3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。

4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。

七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。

2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。

3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。

2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。

3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。

九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。

《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。

2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。

3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。

2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。

2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。

3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。

4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。

五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。

3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。

2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。

二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。

2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。

四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。

2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。

通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。

3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。

最新我能行主题班会教案（通用17篇）最新我能行主题班会教案篇1活动目标：1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己不断努力奋斗，就一定能学习成功。

2、在活动中感受到成功的喜悦。

3、做好切实可行的自信学习的计划。

活动内容：稳步发展的自信心是我们成功的关键，请扬起我们自信的风帆。

课前准备：1、黑板上写好班会主题：？我自信，我能行？。

2、对班会中的节目要适当排练。

（学生主持、小组发言等）活动对象：初中二年级学生。

活动主持：班长活动过程：一、学生齐唱《中华人民共和国国歌》。

二、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题？我自信，我能行？如万里之行，始于足下？题好文一半？等等。

三、小品表演：考试（事前学生做好自导自演排练）1、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。

大概内容如下：（附件1）2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么？四、齐玩比赛游戏：班长：校园里有一堆木匠师傅修理门窗余下的木料，你们每人都去找一块认为有用的木头来，谁最先找到就是优胜者。

（学生纷纷走出教室，到了木堆边，不停地翻找着。

十多分钟过去了，除了有16名学生找回平整的木板，十几名学生找回较长较直的木段外，近一半学生空手而归。

）班长问其故，他们异口同声地回答：？余下的尽是些不中用的废木头。

班长说：真的全是废木头吗？让我们一起去木堆旁，听一听木匠师傅的意见。

（课前约定好的木匠师傅已经站在木堆旁，等同学们围上来）木匠师傅对学生说：“同学们，刚才看见你们不少人空手而归，都认为这余下的全是废木，可我却不这么想，就拿做椅子来说吧，这几位挑选的平整木板可以做？椅面？，不少挑选到的较长木段可以做？椅腿？，而被你们忽视的这几根弯木不是可以做？椅背？吗？还有这许多小木段可以做？椅档？，就连这不起眼的小木片，也可以做成？楔子？。

这叫做直木直用，弯木弯用，长木长用，短木短用。

生活中许多地方都用到木头，只要你用得恰当，它就是有用的木头，所以，我们木匠眼里无废木，凡是木头都是有用的。

教案设计：自理自立我能行教学目标：1. 让学生认识到自理自立的重要性，提高他们的生活能力。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 引导学生学会基本的日常生活自理技能，如整理书包、打扫卫生、穿衣服等。

教学内容：1. 自理自立的定义和重要性。

2. 基本的日常生活自理技能的教授。

3. 自主学习的方法和技巧。

教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自理自立的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解自理自立的定义和重要性，让学生认识到自理自立的价值。

3. 教学演示：教师展示基本的日常生活自理技能，如整理书包、打扫卫生、穿衣服等，边演示边讲解操作步骤。

4. 实践操作：学生按照教师的要求，进行实践操作，掌握基本的日常生活自理技能。

5. 自主学习：教师引导学生学会自主学习的方法和技巧，如如何制定学习计划、如何管理时间、如何查找资料等。

板书设计：1. 自理自立的重要性2. 基本的日常生活自理技能3. 自主学习的方法和技巧作业设计：1. 请学生结合所学内容，制定一个自主学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。

2. 请学生和家长一起完成一次家务劳动，体验自理自立的意义。

课后反思：本次教学设计旨在让学生认识到自理自立的重要性，提高他们的生活能力和自主学习能力。

通过实践操作和自主学习，学生掌握了基本的日常生活自理技能，学会了如何制定学习计划和管理时间。

但在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，以提高教学效果。

教师还需加强对学生的激励和评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

重点关注细节：自主学习的方法和技巧补充说明：1. 设定明确的学习目标：学生在进行自主学习时，要明确自己的学习目标。

《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。

2. 培养学生掌握一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。

二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我管理的培养方法三、教学重点：1. 让学生掌握基本的生活自理技能。

四、教学难点：1. 培养学生掌握复杂的生活自理技能。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义和重要性，介绍基本生活自理技能。

2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。

3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学技能。

4. 讨论法：引导学生交流生活自理心得，分享生活自理技巧。

5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励学生自我提升。

六、教学准备：1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片和文字说明。

2. 教学视频：示范生活自理技能的操作过程。

3. 生活用品：如衣服、鞋带、书包等，用于实践操作。

4. 评价表：用于评价学生的自理能力。

七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活自理的重要性。

2. 新课导入：介绍基本生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。

3. 示范演示：播放教学视频，展示生活自理技能的操作过程。

4. 实践操作：学生跟随示范，亲自动手实践。

5. 讨论交流：引导学生分享生活自理心得，讨论生活自理技巧。

八、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评价其自理能力。

2. 成果评价：检查学生的实践成果，如衣服穿戴整齐、书包整理有序等。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在生活自理方面的优点和不足。

4. 同学互评：引导学生互相评价，互相学习，共同提高。

九、教学拓展：1. 开展生活自理比赛，激发学生的学习兴趣。

2. 组织生活自理技能培训，提高学生的自理能力。

3. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。

4. 定期开展自理主题班会，引导学生持续关注生活自理。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。

我自立我能行教案《我自立我能行》教案。

一、教学目标。

1. 让学生了解自立的重要性，培养学生自立自强的意识和能力。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的自我管理和自我控制能力。

3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的心态。

二、教学重点。

1. 了解自立的概念和意义。

2. 学会自我管理和自我控制，培养独立解决问题的能力。

3. 培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点。

1. 如何让学生真正理解和领会自立的重要性。

2. 如何培养学生独立解决问题的能力和自我管理能力。

四、教学内容。

1. 什么是自立？自立是指一个人能够独立思考、独立生活、独立解决问题的能力。

自立是每个人成长过程中必须具备的基本素质，也是一个人成功的重要保障。

2. 自立的重要性。

自立不仅是个人素质的体现，更是一个人成功的重要保障。

一个自立的人不仅能够独立解决问题，还能够独立思考、独立生活，自立的人更容易获得他人的尊重和信任，也更容易获得成功。

3. 如何培养自立的能力。

（1）培养自我管理能力。

学会自我管理，能够合理安排时间、合理安排学习和生活，做到有计划、有目标、有条理。

学会自我管理，能够让学生更好地掌控自己的生活，更好地解决问题。

（2）培养自我控制能力。

学会自我控制，能够控制自己的情绪、控制自己的行为，做到理性面对问题，做到冷静应对困难。

学会自我控制，能够让学生更好地解决问题，更好地应对挑战。

（3）培养独立解决问题的能力。

学会独立解决问题，能够自己思考、自己分析、自己解决问题，不依赖他人。

学会独立解决问题，能够让学生更好地应对挑战，更好地解决问题。

4. 如何树立正确的人生观和价值观。

（1）树立正确的人生观。

要让学生明白，人生不可能一帆风顺，遇到困难和挫折是正常的，重要的是要勇敢面对，不要轻易放弃，要相信自己能够克服困难，取得成功。

（2）树立正确的价值观。

要让学生明白，成功不是偶然的，成功是需要付出努力和汗水的，只有通过自己的努力才能取得真正的成功，要珍惜每一次机会，努力奋斗，不断提升自己。

生活自理我能行主题班会本届班会的主题是“生活自理我能行”，旨在引导学生培养自主、自立、自律的良好习惯，提升他们的生活自理能力。

通过本次班会，我们希望学生们能够意识到自理的重要性，掌握基本的生活技能，并不断提高自身能力，为未来的独立生活做好准备。

第一部分自我介绍首先，我想简要介绍一下生活自理的概念。

生活自理是指个体能够独立完成日常生活所需的各种活动，包括个人卫生、饮食起居、服装整理、住宿安排以及时间管理等。

生活自理能力的培养对于每个人都非常重要，它关系到一个人是否能够独立、健康地生活。

第二部分日常起居接下来，我们将从日常起居的角度，探讨如何培养生活自理能力。

首先是早起。

我们都知道，早起有助于身心健康，提高学习效率。

我们应该培养一个良好的早起习惯，保证充足的睡眠时间，早睡早起，以充沛的精力迎接新的一天。

此外，自己整理被褥、收拾房间、打扫卫生等都是生活自理的基本要求。

第三部分饮食管理生活自理还需要学会合理的饮食管理。

我们应该学会选择健康、均衡的饮食，尽量避免过多的垃圾食品和碳酸饮料。

在饮食方面，我们可以亲自动手制作一些简单的健康菜肴，例如水果沙拉、蔬菜炒面等，既可以提高自己的动手能力，还能享受美味的食物。

第四部分个人卫生良好的个人卫生习惯对于保持健康非常重要。

我们应该经常洗手，保持口腔卫生，勤洗脸、洗澡，保持身体的清洁和健康。

此外，还要养成良好的刷牙习惯和剪指甲习惯，保持个人形象的整洁和美观。

第五部分空间整理我们应该学会整理自己的个人空间和学习环境。

保持书桌的整洁和干净，建立起良好的学习习惯，培养自己的整理整齐的能力。

同时，学会管理自己的物品，合理安排物品的摆放位置，避免杂乱无章，提高空间利用效率。

第六部分时间管理生活自理还包括良好的时间管理。

我们应该合理安排自己的学习时间和娱乐时间，确保每天都有规律的作息时间。

合理规划时间，可以帮助我们更好地完成各项任务，提高学习和工作效率。

通过本次班会，我们希望每位同学都能够深刻认识到生活自理的重要性，并努力提高自己的自理能力。

我能行主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“培养自信品质”，详细内容为第一课时“我能行”。

通过本节课的学习，使学生认识到自信的重要性，学会在日常生活中如何树立自信。

二、教学目标1. 让学生理解自信的概念，认识到自信在个人成长中的重要作用。

2. 培养学生积极向上的心态，激发学生的自信心。

3. 引导学生学会运用积极的心理暗示，提高自我效能感。

三、教学难点与重点重点：自信的概念、自信的重要性、如何树立自信。

难点：如何引导学生正确认识自我，克服自卑心理，树立自信。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的实践情景，引发学生对自信的思考。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解自信的概念和重要性。

3. 讲解：教师结合教材，详细讲解自信的概念、自信的重要性以及如何树立自信。

4. 例题讲解：分析一个关于自信的典型案例，让学生进一步理解自信在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：设计一些关于自信的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中树立自信，分享彼此的经验。

8. 情景模拟：设计一个实践情景，让学生运用所学知识，展示自信风采。

六、板书设计1. 自信的概念2. 自信的重要性3. 树立自信的方法4. 实践情景：如何展现自信七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对自信的认识，以及如何在日常生活中树立自信。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于自信的书籍，深入了解自信在个人成长中的重要作用。

同时，开展一些与自信相关的活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实践中提高自信。

重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 作业设计中的题目深度和答案示例。

4. 课后反思的内容及拓展延伸的实践建议。

我能行主题班会教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“培养自信品质”，具体内容为第一节“我能行”。

教学内容涉及自信的重要性、如何树立自信、自信与成功的关系等方面。

二、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，学会树立自信。

2. 培养学生积极向上的心态，激发内在潜能。

3. 使学生能够运用自信的力量，克服困难，实现目标。

三、教学难点与重点重点：自信的重要性及如何树立自信。

难点：如何将自信转化为实际行动，助力成功。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，让学生体会自信的重要性。

a. 情景：小明在班级演讲比赛中获得第一名，分享他的成功经验。

b. 提问：同学们认为小明成功的关键因素是什么？2. 讲解：自信的重要性及如何树立自信。

a. 自信的重要性：自信是成功的基石，使人勇敢面对困难，不断进步。

b. 树立自信的方法：自我暗示、积极心态、不断积累成功经验。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握自信与成功的关系。

a. 例题：请同学们列举一个自己曾经通过自信实现的成功事例，并分享经验。

b. 解析：自信促使人们积极应对挑战，不断挖掘潜能，最终实现目标。

a. 案例一：小华因为害怕失败，不敢参加篮球比赛，如何帮助他树立自信？b. 案例二：小刚在学习过程中遇到困难，如何鼓励他保持自信，继续努力？六、板书设计1. 自信的重要性2. 树立自信的方法3. 自信与成功的关系七、作业设计1. 作业题目：结合自己的实际情况，写一篇关于自信的感悟。

答案：略。

2. 拓展延伸：查阅相关资料，了解自信对个人成长的影响。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生认识到自信的重要性，并学会树立自信。

课后反思如下：1. 学生对自信的理解是否深入，能否将所学运用到实际生活中？2. 教学过程中，是否充分关注学生的个体差异，给予每个学生展示自信的机会？3. 课后拓展延伸，如何引导学生深入思考自信对个人成长的影响？重点和难点解析1. 导入环节的实践情景引入。

《我能行》教案一、活动目标：1、情感、态度、价值观：①体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。

②让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。

2、行为与习惯：①学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。

②培养自立的习惯。

3、知识和技能：①懂得什么是自立，知道一些自理自立的方法。

②懂得我的生活我做主，告别依赖走向自立。

三、重难点设计：重点：知道一些自立的方法，培养自我服务的技能。

难点：为什么要自立？五、活动过程：（一）、小小故事会1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？接下来，我们进入小小故事会，看看他们是怎么做的吧！故事一：鸡蛋太硬了一位女孩子，在中午吃鸡蛋时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。

”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。

师：听了这则小故事，你有什么想说的？生：故事中的小女孩都不知道鸡蛋是需要剥了皮才能吃的生：连最基本的剥皮都不会生：连基本的常识都不知道生：缺乏自理自立的能力生：不能自己的事情自己做师：是啊，这个小女孩缺乏常识，没有养成自理自立的好习惯，那我们来看下一个故事，找个同学来讲一下吧。

故事二：洗后寄回一大学生将自己换下来的脏衣服打成包邮寄回家，让父母去洗。

他在包裹单上写道；“洗后寄回”。

师：读了这则小故事，你有什么想说的？生：这个大学生都上大学了还不会自己洗衣服，还要寄回家让父母洗好寄回，让父母帮他洗生：他不能自己的事情自己做生：他不会洗衣服，也不知道去学会生：他很懒师：对呀，他也不自立，那我们从他们身上得到了什么启示呢？我们应该怎样做呢？生：我们要自己的事情自己做生：我们要勤于劳动师：从他们身上，我们了解到要想立足于社会，首先要了解基本的生活常识，从小事做起，自己的事情自己做，分内的事情尽力做，善于学习，勤于劳动，反复锻炼，才能加强自己的自理能力。