修改病句练习分析指导

高三语文复习教案：病句修改高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）教案：高三语文复习——病句修改教学目标：1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；2. 能够分析病句所存在的问题；3. 学会通过修改病句来改正语法错误。

教学步骤：第一步：引入向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。

第二步：讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。

2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。

3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。

4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。

第三步：举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。

2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。

第四步：学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。

2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。

3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。

第五步：讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。

2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。

第六步：课堂练习1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。

2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。

第七步：总结总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。

教学参考：1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。

高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）教学目标：1. 理解语句复位的概念和作用；2. 掌握语句复位的常见方式和技巧；3. 进行实际应用，提高语文表达的准确性和流畅性。

教学内容和步骤：一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句，让学生发现其中存在的语句复位现象，并给予解释。

2. 引导学生思考，为什么有时候需要进行语句复位？它的主要作用是什么？二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用：语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置，以改变语句的结构或表达方式，使其更加准确、流畅。

2021年高考语文辨析并修改病句指导与练习附答案（新题型）修改病句的方法多种多样，归纳起来有以下四种：(1)增补。

对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

(2)删除。

对成分赘余的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的病句，依据实际情况删除矛盾的一方。

(3)调换。

对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法进行调整，以使前后照应。

(4)精简。

对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法进行精简，以使语句表达方式具有单一性。

注意：能用多种方法修改的病句，尽量选用最简便的一种。

[边练边悟]1.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，,使语言表达准确流畅。

(4分)田铺大湾是一个有着600多年历史的传统村落，①村里古朴的民居错落有致，②房屋差不多全是清一色的土墙黛瓦，别有风情,③像这样“藏在深山无人识”的村庄全县有几十处。

③我们以美丽乡村建设为抓手，以传统村落保护为重点，⑤先后实施了两轮改善农村人居环境⑥昔日偏僻的小山村变成了古朴整洁的美丽乡村,⑦吸引了众多游客前来旅游，⑧年创旅游综合收入增加了850多万元左右。

⑨田铺大坊的经验告诉我们：①生态环境的好坏是乡村的最大优势和宝贵财富。

(1)语句：修改为：(2)语句：修改为：(3)语句：修改为：(4)语句：修改为：答案：(1)语句：②；修改为：房屋是清一色的土墙黛瓦.(2)语句：⑤；修改为：先后实施了两轮改善农村人居环境行动计划(3)语句：⑧；修改为：年创旅游综合收入增加了8500多万元(4)语句：⑩：修改为：良好生态环境是乡村的最大优势和宝贵财富(②自相矛盾，“差不多”与“全是清一色”矛盾，且“全是”与“清一色”语意重复；⑤成分残缺，“实施”缺宾语，需要加上“行动计划”。

⑧不合逻辑，年创旅游综合收入“增加了8500多万元左右”，“多”后面不能用“左右”，可删去“多”或“左右”。

⑩搭配不当，“生态环境的好坏”与“乡村的最大优势和宝贵财富”是一面对两面。

一．阅读下面的文字，完成下题。

一次次挺身而出，见证中国人民对世界人民的大爱。

近代以来，饱经风雨沧桑的中国人民支持并尊重各国人民追求幸福生活的权力，同时也对生活满怀美好渴望。

中国兼济天下的人类情怀，体现在对世界和平发展的责任担当上。

1．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

（3分）答案：二．阅读下面的文字，完成下题。

一部史诗级战争大片，事件的铺陈与宏观的视角缺一不可。

电影《长津湖》虽聚焦于“长津湖战役”这一具体战役，却是将其置于整个朝鲜战争的大背景下来呈现。

气氛凝重肃然的中南海，深宵灯火不眠的毛主席，彭德怀司令员匆匆赶来晤面，无一凸显着所面临的新中国“参战还是不参战”这一生死抉择的的重要性与严峻性。

2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

（3分）答案：三．阅读下面的文字，完成下题。

以往，人们来到西安，一座座拔地而起的仿古建筑见证城市恢宏的气势，珍贵的文物古迹品味沧桑的历史。

如今，西安正在以前所未有的姿态迎接着八方来客，以“千年古都，常来长安”的城市品牌而声名远播。

这座弥漫着历史人文气息的古老城市，在新时代的征程上再次绽放青春活力！3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

（3分）答案：四．阅读下面的文字，完成下题。

对于我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓雪泥鸿爪。

但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命。

我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页。

4．文中画横线的句子在表达上有问题，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

（3分）五．阅读下面的文字，完成下题。

汉服全称“汉民族传统服饰”，是从黄帝即位到明末清初，汉族主要居住区域，围绕中原礼仪文化为中心，经历史演变而形成具有独特汉民族风貌个性，且明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，集中体现了我礼仪之邦“锦绣中华”的煌煌文明，也承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。

新中考语文修改病句专项训练及解析一、中考语文专项练习：修改病句1．用修改符号修改下面的病句。

①秋天的北京是一个美丽的季节。

②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

【答案】①北京的秋天是一个美丽的季节。

（或秋天的北京是一个美丽的城市。

）②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

【解析】【分析】本题是对病句修改知识的考查。

第一句中的语病在于语序不当导致主语和宾语搭配不当。

应为”北京的秋天”；第二句中“如果……却……”这个关联词搭配不当，就改为“如果……，就……”。

【点评】此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子在结构（搭配、多余残缺、语序、杂糅）、语意（歧义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑）上的常见语病类型。

2．近日，某班拟开展以“流行音乐与民族文化”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

（1）（我宣传）有同学根据下面材料结合活动主题，运用对偶的修辞拟写了一条宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，请你写出下句：________（2）中国目前的流行音乐，可以说到了一个千帆竞发、百花齐放的时代。

民族的就是世界的，这依然是目前流行音乐发展的主要潮流。

《阿姐鼓》的成功是一个良好的信号，这张专辑取材于西藏风土民情，在国际上获得了不少奖项；其后，还有以流行音乐演唱民族史诗的《格萨尔》、抗盖乐队的作品等，也都在国际上引起了广泛关注。

（我演讲）下面是一位同学根据活动主题所作的一段演讲词，请按要求帮他修改。

（A）“中国风”，即内涵用中国文化做底蕴的文化，它采取中国文化意象描摹世俗人情历史变迁，旋律有浓郁的中国色彩，（B）深具中国古典文化背景的歌词，并与现代流行音乐的旋律、唱法及编曲技巧完美结合，把含蓄空灵、写实写意、古典与现代融合在一起。

以周杰伦为代表的中国风，（C）把外国旋律和歌词所创造的中国色彩相融合；李健歌曲中的人文情怀、书卷味浓郁的典雅歌词，深受听众喜爱；还有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民族牌取胜的例子。

小学语文“修改病句”详解及例题分析一、常见的病句类型二、各类型病句的病因及修改举例1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

练习：经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。

我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。

老师耐心学生。

从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。

经过这次外出调查，对大家的启发很大。

2. 重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

练习：上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

那个房间非常宽敞得很。

3. 搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

李老师上课时对我们的态度非常严格。

实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

4. 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

大家讨论并听取了黄校长的报告。

每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。

少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。

5. 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

练习：他对自己能否学好电脑，充满了信心。

我估计他这道题一定做错了。

6. 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

练习：周宇很自负，经常自吹自擂夸奖自己的能力。

我们来到公园，观赏美丽的情景。

他做事很冷静、武断。

7. 分类不当。

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

练习：《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

8. 表意不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

练习：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

小学生语文修改病句方法指导在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。

也是试卷上出错率较高的类型。

通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。

这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。

修改病句步骤：一读二找三改四对。

一、读 :仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。

二、找 :认真分析，寻找“病因”。

常见的病句主要有以下几种类型：1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1：“这种不爱护公物应该受到批评。

”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

例3：看了这部电影，深受教育。

一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。

缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。

2、用词不当或搭配不当：用词不当这类病句主要有两种类型。

(1)、用指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

例4：我们的李老师像狐狸一样聪明。

用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。

例5：他的房间布置得非常简朴。

（把“简朴”改成“简单”）(2)、用错了关联词或关联词搭配不当。

例1：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。

初中语文修改病句方法及培训分析
1.病句修改方法：
-识别错误：要能准确地判断出哪些地方有错误，常见的错误包括主谓不一致、缺少标点符号、词语搭配不当等。

-纠正错误：根据错误类型进行相应的修正，修改主谓不一致、增加或删除标点符号、调整词语搭配等。

-多练习：通过大量的练习来熟悉各种错误类型，并逐步提高修改错误的能力。

2.培训分析：
-针对性强：针对初中语文学生普遍存在的问题，开展相应的病句修改培训，如主谓不一致、标点符号使用等。

-实践结合：进行病句修改练习时，要结合实际的文本材料，让学生从实践中总结经验、提高能力。

-案例分析：分析一些常见的错误案例，让学生能够识别错误并给出正确的修改方法。

-学习资源：提供丰富的学习资源，如相关的教材、参考书籍、习题等，帮助学生巩固所学知识。

通过以上方法进行初中语文病句修改的培训分析，可以帮助学生更好地掌握语文修改病句的能力，提高写作质量。

初中语文修改病句专项练习及解析一、初中语文试卷修改病句1．阅读下面一段文字，回答问题。

静，是一种气质，也是一种修养。

诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”心浮气躁，是成不了大气候的。

静是要经过（）的，古人叫作“习静”。

唐人诗云：“山中习静朝观槿，松下清斋折露葵。

”“习静”可能是道家的一种功夫，习于安静确实是生活于（）的尘世中人所不易做到的。

静，不是一味地孤寂，不闻世事。

我很欣赏宋儒的诗：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

”惟静，才能观照万物，对于人间生活充满盎然的兴致。

静是合乎人道，也是顺乎自然的。

⑴为文中括号处选择恰当的词语。

锻炼锻造扰攘繁杂2．下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。

福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。

每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。

3．下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。

①优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。

②本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。

4．下面文段中有一处语病，请写出病句的序号改正。

①倡导环保理念的“地球一小时”活动得到了我市市民的积极响应。

②有的市民指出了一些浪费资源的不良现象，③同时呼吁人们良好的节能习惯。

5．阅读下面材料，按要求答题。

国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。

北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。

记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册，供高中一、二年级使用。

高一学习《论语》、《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。

其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。

如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。

修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

）②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

）（2）搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

）②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）③主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。

（“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。

部编版初中语文修改病句答题技巧分析
1、两面对一面“是否”，“能否”等时，
2、关联词语
3、禁止/杜绝/严禁/切记（后不可用否定词）
4、并列词语出现，注意逻辑（顿号、和、与等词链接）
5、时时刻刻都/无数无刻不（固定连用）
6、关键词（搭建，提高、增强、扩大、改善等）
7、领属性的+数量+动词短语+形容词+名词
8、当“经过、通过、关于、对于、当……的时候、在……情况下”与“使、让、令”搭配时缺主语。

9、重复（约数和左右；凯旋和胜利；过虑和想法）
10、看句中的谦辞、敬辞是否用对对象
11、句式杂糅例如：主要原因..是由于../主要是..取得的
12、表意不明
13、减少/缩小+分数/百分数（小于单位1）提高/增加+倍数（大于单位1）。

指导学生运用正确的方法修改病句的教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解病句的概念和重要性。

激发学生对修改病句的兴趣和意识。

1.2 教学内容：介绍病句的定义和常见类型。

强调修改病句对于提高写作质量的重要性。

1.3 教学方法：通过举例和讨论，让学生了解病句的常见问题和修改方法。

引导学生自主发现和修改病句，培养他们的自我检查能力。

第二章：病句的类型与识别2.1 教学目标：让学生掌握常见病句的类型和特点。

培养学生识别病句的能力。

2.2 教学内容：介绍病句的常见类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当等。

分析每种类型病句的例子，让学生学会识别和判断。

2.3 教学方法：通过举例和练习，让学生了解不同类型病句的特点。

组织小组讨论，让学生互相交流和分享识别病句的方法。

第三章：修改病句的方法与技巧3.1 教学目标：让学生学会使用正确的方法和技巧修改病句。

培养学生独立修改病句的能力。

3.2 教学内容：介绍修改病句的基本方法和技巧，如调整语序、删除多余成分等。

分析具体例子，让学生学会如何运用这些方法和技巧进行修改。

3.3 教学方法：通过例句和练习，让学生掌握修改病句的方法和技巧。

引导学生进行实际操作，让他们在修改过程中加深理解和应用。

第四章：练习与反馈4.1 教学目标：让学生通过练习巩固所学知识和技巧。

培养学生运用修改病句的能力，并给予及时反馈。

4.2 教学内容：提供一些病句练习题，让学生独立进行修改。

学生之间互相检查和评价，教师进行总结和指导。

4.3 教学方法：让学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。

通过学生之间的互相检查和评价，促进学生之间的交流和合作。

教师进行总结和指导，给予及时反馈，帮助学生进一步提高。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾和总结修改病句的方法和技巧。

激发学生对进一步学习和应用修改病句的兴趣。

5.2 教学内容：学生总结修改病句的方法和技巧，并进行分享。

提供一些拓展资源和建议，供学生进一步学习和提高。

修改病句知识讲解内容和结构上有毛病的句子称为病句，常见的病句类型有：1．句子成分残缺，使句意表达不清楚。

例如：在老师的教育下，进步得很快。

缺少成分，句子不完整，应加入表示人物的词语，如“我”或“小飞”等。

2．用词不当。

例如：张琳提的建议很正确，所有的人都附和他。

对别人的建议不能用“附和”，这里的肯定应该是“赞同”。

3．搭配不当。

如：学校掀起了“支援灾区”的捐款活动。

“掀起”不能与“活动”搭配，可改为“开展……活动”或“掀起……高潮”。

4．重复啰嗦。

例如：漫山遍野到处都是果树。

“漫山遍野”与“到处”意思相近，应删去“到处”。

5．词序混乱。

例如：这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！“两个新旧社会”表达上是错误的，因为新社会与旧社会各是一个，加起来才是两个，所以应该是“新旧两个社会”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小红边走边谈，她告诉她已被航模班录取了。

两个“她”分别指谁不清楚，应指明其中的一个。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我们已经将要小学毕业了。

“已经”表示事情已经完成，而“将要”表示事情还没有到来，应删去其中一个。

8．修辞不当。

例如：教室里响起了雷鸣般的掌声。

虽然把掌声比成“雷鸣”不错，但在教室里有这样的掌声不恰当，可以改成“热烈的掌声”。

9．关联词使用不当。

例如：因为妈妈的工作很忙，但是她还是为我们精心准备了早餐。

“因为”和“所以”是一对关联词，“虽然”和“但是”是一对关联词，这里是转折关系，应该用“虽然……但是”。

对于修改病句，我们还有三点注意：1．修改病句是一项基本的语文练习。

书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。

因此要重视修改病句的指导，并对平时作文中出现的病句及时修改。

2．改病句的重点和难点是寻找病因。

对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

3．修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。

然后对没有表达清楚的部分进行修改。

《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。

3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。

2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。

3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。

4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。

5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。

教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。

【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。

3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。

【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。

2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总！一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

三、修改病句的方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换四、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

小学修改病句辅导教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。

3. 培养学生认真审题、仔细修改的好习惯。

二、教学内容：1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。

2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，提高写作水平。

2. 教学难点：引导学生找出病句的病因，进行准确修改。

四、教学准备：1. 病句示例：准备一些典型的病句，用于教学演示。

2. 修改工具：提供一些修改病句的辅助工具，如词语搭配表、语法规则等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引起学生对修改病句的兴趣。

2. 讲解：介绍常见的病句类型及其修改方法，引导学生掌握修改病句的技巧。

3. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 总结：对本节课的修改病句方法进行总结，提醒学生在写作中注意避免病句的出现。

5. 作业：布置一些修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学评价：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式，评价学生对修改病句的掌握程度，及时发现并解决问题。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解病句的常见类型和修改方法。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改病句，培养学生的合作能力和沟通能力。

3. 个人练习：鼓励学生进行个人练习，自主修改病句，提高学生的自主学习能力。

七、教学活动：1. 病句识别：让学生阅读一些文章，识别出其中的病句，并进行标记。

2. 病因分析：让学生针对标记的病句，分析其病因，并提出修改意见。

八、教学资源：1. 病句案例库：收集一些典型的病句案例，供教学使用。

2. 修改工具箱：提供一些修改病句的辅助工具，如语法规则表、词语搭配表等。

3. 文章模板：提供一些文章模板，让学生在进行修改练习时有所参考。

辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句。

2、完成有关训练，提高做题能力。

教学重点方法指导和病句修改。

教学难点：病句的修改。

教学方法：指导方法，剖析范例，研讨训练。

教学过程：一、简单导入：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

二、考点解读：1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。

2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。

修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

B、考查的内容不同。

修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的.综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。

C、答题的方式不同。

修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

对照试题精选2、3题分析。

三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。

3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句“来。

——举例说明。

四、范例剖析：1、指导审题。

2、分析修改。

3、对照验证。

（见《语文核按钮》60页）五、方法指导：修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求：认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。

Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”部分。

回忆学过的病句类型和辨析的方法。

Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

六、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。

1、师生互动，共同研讨。

2、验证“程序”，启迪思考。

2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时，老师首先让同学们温故知新，自己运用学过的四种符号修改三个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则和步骤。