一年级语文下册课文413荷叶圆圆教案新人教版22

一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案1〔教学目标〕1、认识“珠、摇、躺〞等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机、台〞等7个生字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞〞等词语的意思。

通过做动作知道“躺、展开〞等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的〞的句式说话。

〔教学重难点〕重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。

难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的〞的句式说话。

〔教学课时〕2课时第一课时教学过程一、导入揭题1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

(出示荷叶图片)(1)啊，放眼望去，小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶〞)(2)想一想：荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)2、揭题，齐读。

(板书课题：荷叶圆圆)1、自由说一说。

荷叶是的，是的。

二、初读课文，学习字词1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2、自学生字词。

出示生字词语。

(1)出示词语，小老师领读。

(2)引导识字，传授识字方法。

(3)去掉拼音读。

3、熟记生字。

(1)动作演示，识记“摇〞“躺〞“唱〞等。

(2)认识身字旁。

三、学习文本，初读感悟1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。

2、学习第1自然段，指名朗读。

师：荷叶有什么样的特点?(圆圆的，绿绿的)学生齐读第1自然段。

(出示苹果的图片)师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢?(练习说话)指名说一说。

3、学习第2自然段。

师：荷叶的第一个朋友是谁呢?(小水珠)出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶上的?(躺在荷叶的叶面上)(出示“摇篮〞的图片)师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又平安，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢?(平安又舒适，惬意的)谁来说一说，读一读。

师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的?(眨着亮晶晶的眼睛)师：你们觉得小水珠可爱吗?你喜欢这个朋友吗?4、指名读第2自然段，全班齐读。

人教版一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案教学目标:1.能正确朗读课文内容，理解课文主要内容。

2.能理解和运用课文中的关键词汇。

3.能运用课文内容进行创造性思维的发展。

教学重点:1.能准确朗读课文，理解课文主要内容。

2.能运用课文中的关键词汇进行语言表达。

教学难点:1.能理解课文中的比喻的含义，并从中进行思维的发展。

2.能运用所学词汇进行创造性思考与表达。

教学准备:教科书、录音机、挂图、小黑板、题目卡片。

教学过程:一、导入（10分钟）1.出示“荷叶圆圆”这幅挂图，向学生介绍荷叶的特点和形状。

2.引导学生猜测，根据图片猜测课文的内容。

二、学习课文（20分钟）1.播放录音，全班跟读课文。

2.师生共同理解课文内容，找出生词和关键词，并进行解释。

3.分角色朗读课文，模仿录音中的语音语调。

三、理解课文（15分钟）1.老师提问课文中的关键问题：(1) 课文告诉我们荷叶和什么相似？(2) 为什么诺子把形状好看的东西比作说话？2.让学生小组讨论答案，并进行口头回答。

四、运用课文（20分钟）1.利用小黑板，给学生出示下列题目卡片：“参天大树比作爸爸。

”，请学生用自己学过的词汇进行对比和补充。

2.学生以小组为单位，进行讨论、展示和汇报。

五、课堂小结（10分钟）1.师生回顾所学的重点内容。

2.学生自己进行话语训练，集中表达自己的观点。

六、课后作业（5分钟）1.抄写并背诵课文。

2.思考并写下自己对荷叶的形状和特点的理解。

板书设计：荷叶圆圆参天大树比作爸爸。

教学反思:通过这一节课的教学，学生对于荷叶的形状和特点有了更深入的了解，并能理解荷叶与说话的比喻。

同时，通过运用课文中的关键词汇进行思维的扩展，学生的语言能力得到了提高。

但是通过观察学生的学习情况，发现部分学生对于比喻的理解还不够深刻，需要多加引导和巩固。

下一节课将注重培养学生的创造性思维和表达能力，帮助学生更好地理解和运用课文中的内容。

2024年一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材，第十三课《荷叶圆圆》。

本课详细内容主要围绕描述荷叶的形状、颜色和特点，以及荷叶上的小动物。

教材章节包括：1. 荷叶的形状与颜色；2. 荷叶上的小动物；3. 荷叶的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生词，如“圆圆”、“碧绿”等，并理解课文内容；2. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力，学会用语言描述荷叶的特点；3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握本课生词，理解课文内容，学会描述荷叶的特点。

难点：如何引导学生运用丰富的词汇和想象力，生动地描述荷叶和小动物。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生词卡片、PPT课件。

学具：彩笔、画纸、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解课文内容，让学生跟读、模仿，掌握生词和句子。

3. 例题讲解：以荷叶为例，讲解如何用词语描述物体，如“荷叶圆圆的，绿油油的”。

4. 随堂练习：让学生用学到的词语描述其他物体，如小草、花儿等。

5. 小组讨论：分组讨论荷叶上的小动物，引导学生发挥想象力，用词语描述它们的特点。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生词：圆圆、碧绿、小青蛙、蜻蜓等。

3. 句子：荷叶圆圆的，绿油油的。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅荷叶和小动物的画，并用词语描述它们。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和发言情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现其他有趣的物体，用学到的词语进行描述，提高学生的观察能力和表达能力。

同时，组织学生进行户外活动，亲近大自然，培养环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

2023年《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级下册快乐的夏天专题单元中一篇新入选的散文诗。

课文语言活泼清新，洋溢着童真童趣。

有利于启迪学生的智慧、激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。

让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的情趣和大自然的美好。

根据教材的编排意图，针对课文特点和学生的实际情况，第一课时我制定了以下教学目标：知识和技能目标：认识“荷、珠”等12个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法目标：学生经历在自主阅读、游戏和角色扮演中理解、感悟、运用和创新的过程，从而发展思维，培养语感。

情感、态度和价值观目标：通过体味小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙们的快乐心情，感悟夏天情趣，培养学生热爱夏天，热爱大自然的美好情感。

二、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”我认为只有在轻松、活泼、和谐的环境气氛中，才能实现富有活力和创意的对话。

虽然在阅读教学中，存在着多重对话关系，但对话的中心是每个学生个体。

他们的生活经验和个性气质各不相同，在对文本自行建构意义的过程中，会有自己独特的理解和体验。

所以，我在本堂课的教学中，努力创设民主、平等、和谐的课题氛围，让学生在一次次语文实践活动中，积极主动地发现意义、建构意义，完成个性化理解、体验、感悟、运用和创新的过程，全面提高语文素养。

三、设计思路人们常说：“儿童的世界是游戏的世界，儿童的世界是童话的世界。

”它向我们揭示了儿童特有的思维方式和生活方式。

根据孩子们的生活经验和认知方式，结合我的设计理念和课外特点，确定了本课时的教学思路：以学生原有经验为基础，通过创设情景，游戏活动，角色扮演等生动活泼的方式，引领学生自读自悟，主动参与。

让学生在观察中享受美，在朗读中感悟情，在表演中体验趣，在交流对话中发展语言。

整个教学流程分为四个环节：（1）创设情景初读感知（2）组织游戏表演体味（3）角色扮演内化语言（4）拓展延伸迁移发展四、教学过程预设（一）创设情景初读感知1、创设情景，激发兴趣“兴趣是最好的老师。

一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、引导学生发挥想象，用“。

是。

”说话。

【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字。

【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。

小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。

2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。

3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。

5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。

三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。

⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。

⑶读出小青蛙的健壮。

⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。

3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。

4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。

6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。

是。

”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）（共五篇）第一篇：一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1【预设目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。

会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【课前准备】课件、字词卡片、贴图。

【教学过程】一、复习导入，揭示课题1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。

我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。

一起来读读吧。

(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

)2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

)多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?2、师配乐范读。

3、生回答，板贴画。

4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。

)认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。

你能给珠找找朋友吗?读准“小鱼儿”的儿化音。

5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。

6、指名四人分自然段读课文：词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。

学习生字“嘻”。

读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。

《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。

文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。

对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。

”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。

”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。

教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。

例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。

”蚂蚁说：“。

”的句式帮助学生练习说话。

在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(5篇)一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计1教材分析：《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。

课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。

教学目标：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点、难点：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时（第二课时略）第一课时课时目标：1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

教学过程：一、导入1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？2.是的，咱们班的小朋友可真聪明！炎热的夏天，太阳公公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？3.请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。

5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。

板书：13.荷叶圆圆二、初读课文1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：一读(要求读准字音，读通句子)。

一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

观察“上”的笔画在田字格中的位置。

)4.教师在黑板上范写“上”。

(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。

)5.教学其他生字。

(注意先教学笔顺，然后再引导书写。

)6.学生自由练习，师巡视针对指导。