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汽车维修工培训教课指导方案一、培训目标培育在汽车维修行业从事汽车运用与维修工作的中级技术人材。
二、培训内容（一）、职业道德基本知识（二）、专业理论和技术培训内容1、发动机保护2、发动机维修3、诊疗与清除发动机故障4、汽车底盘保护5、汽车底盘维修6、诊疗与清除汽车底盘故障7、汽车电器设施保护8、汽车电器设施检修9、诊疗与清除电器设施故障三、知识、能力结构要求及课时分派培训内容1、二级维护前发动机检测与附带作业确实定一、发动机维护理论知识技术要求课时分派5001、汽车二级保护前检测作业程序1、可以检测汽油发动机点火2、汽车二级保护前发动机的检测提早角、分电器重叠角、断电诊疗项目与技术要求触点闭合叫和点火能量3、汽车二级保护作业前的技术评2、可以检测发动机功率、发定目的与方法动机单缸转速降4、汽车发动机二级保护完工查验3、可以检测发动机气缸压缩项目和技术要求压力、曲轴箱窜肚量、气缸漏5、汽车发动机二级保护附带作业肚量和进气管真空度项目确实定依照4、可以检测汽油发动机燃料6、发动机常用诊疗设施的功能供应系的燃油压力、供油提早（汽油机电器性能检测仪、润滑角和电控燃油发射系统工作油脂剖析仪、曲轴箱窜气丈量仪、参数气缸漏肚量检测仪、真空表、废5、可以检测发动机机油压力气剖析仪）和机油质量30 7、 GB 8028 《汽油机机油换油指6、可以检测发动机启动电流、标》启动电压8、 GB 8128 《柴油机机油换油指7、可以检测汽油机怠速工况标》CO、 HC 的排放量和柴油机烟9、汽车保护工艺规范度8、可以依照客户反应、性能检测结果、汽车技术档案等各方面信息、对发动机技术情况进行综合评定、确立附带作业项目1、气门座维修技术要求1、可以修配气门座2、曲轴连杆轴承空隙调整重点2、可以改换气门3、活塞环装置技术重点3、调整曲轴轴向空隙4、曲轴轴承、连杆轴承维修技术4、可以改换活塞环2、发动机5、可以调整曲轴轴承、连杆20重点二级保护轴承空隙或改换轴承5、喷油泵供油提早角技术参数附带作业6、可以改换飞轮齿圈7、可以调整喷油泵供油提早角1零件的查验与分类二、发动机修理2、气缸盖与配气机构的维修1、发动机的拆卸、解体和零件清1、可以进行发动机总成的拆洗卸、解体和零件冲洗2、形位公差的项目及符号2、可以检测发动机的气缸盖、3、零件丈量技术气缸体等基础零件，定维修项4、汽车零件查验分类技术条件目5、气缸体、气缸盖等基础件的检3、可以检测发动机零零件，测重点确立可用件、需修件和报废件20 6、曲轴、凸轮轴等零件的检测要4、可以剖析气缸盖、气缸、点曲轴、凸轮轴等典型零件出现7、 GB 3801 《汽车发动机气缸体异样破坏的原由与气缸盖维修技术条件》（技术要求）8、B 3802 汽车发动机曲轴维修技术条件》（技术要求）9、B 3803 《汽车发动机凸轮轴修理条件》（技术要求）1、拆卸正时带（链）、正时齿（链） 1 、可以检查并拆卸正时带轮的注意事项（链）、正时齿（链）轮2、检测气门、气门弹簧、气门挺2、可以拆卸、解体和冲洗气杆、气门推杆、气门弹簧座、气缸盖门旋起色构等零零件的操作重点3、可以拆卸、解体和冲洗配与技术参数气机构3、修磨气门与气门座的操作重点4、可以检测、维修或改换气与技术参数门、气门弹簧、气门挺杆、气20 4、凸轮轴和正时齿轮的技术参数门推杆、气门弹簧座、气门旋与检测操作重点起色构等零零件5、气缸盖的装置注意事项5、可以修磨气门与气门座，6、配气机构的装置与调整注意事检测气门与气门座密封性项6、可以检测凸轮轴、正时齿轮7、可以检测气缸盖8、可以进行气缸盖的装置9、可以进行配气机构的装置与调整1、电控燃油发射系统主要零件的1、可以检查气缸体裂纹、腐结构与工作原理蚀，检查油道、水道2、检测、改换电动燃油泵及燃油2、可以检测气缸体各接合面泵继电器的注意事项的平面度3、检测、改换油压调理器的注意3、可以丈量气缸的磨损，确事项定维修尺寸4、检测、冲洗、改换喷油器的注4、可以丈量曲轴表面裂纹意事项5、可以丈量曲轴主轴径与连5、检测、洁净、调整怠速控制装杆轴径的磨损，确立维修尺3、气缸体置的注意事项寸、曲轴的曲折或歪曲变形程与曲柄连6、检测、洁净、改换空气流量计度30杆机构的的注意事项6、可以检测曲轴轴承异样磨检修7、检测、改换进气温度传感器、损，选配曲轴轴承冷却液温度传感器、节气门地点7、可以检测连杆的曲折或扭传感器的注意事项曲变形，校订连杆8、检测、洁净、改换废气再循环8、可以检测、选配活塞、活（EGR）阀的注意事项塞环、活塞销、活塞销衬套，9、检测、洁净、改换曲轴箱通风组装活塞连杆组（PCV）阀的注意事项9、可以检查、改换曲轴扭转10、检查、洁净或改换涡轮增压减震器器的注意事项10、可以检查、组装曲轴连杆机构装置与调整1、电控燃油发射系统主要零件的1、可以检查、测试、改换电结构与工作原理动燃油泵继电器 2、可以检测、2、检测、改换电动燃油泵及燃油改换油压调理器泵继电器的注意事项3、可以检测、洁净、改换喷3、检测、改换油压调理器的注意油器事项4、可以检测、洁净怠速控制4、检测、冲洗、改换喷油器的注装置意事项5、可以检测、洁净、改换空5、检测、洁净、调整怠速控制装气流量计4、燃油与置的注意事项6、可以检测、改换进气温度30进气系统6、检测、洁净、改换空气流量计传感器、冷却液温度传感器、的检修的注意事项节气门地点传感器7、检测、改换进气温度传感器、7、可以检测、洁净、改换废冷却液温度传感器、节气门地点气再循环（ EGR）阀传感器的注意事项8、可以检测、洁净、改换曲8、检测、洁净、改换废气再循环轴箱通风（ PCV）阀（EGR）阀的注意事项9、可以检测、洁净、改换涡9、检测、洁净、改换曲轴箱通风轮增压器（PCV）阀的注意事项10、检查、洁净、洁净或改换涡轮增压器的注意事项1、冷却系工作性能的检查方法1、可以检查冷却系工作情况，2、节温器的结构与工作原理并确立维修内容3、电扇离合器的分类、结构与工2、可以检测节温器5、冷却润作原理3、可以检测、改换电扇离合4、机油泵的分类、结构与工作原器、电扇温控开关20滑系统的理4、可以检修水泵检修5、可以检测、调整机油压力，改换机油压力调理阀6、可以检修机油泵6、点火系统的维修三诊断与1、诊疗与排清除发动除机故障发动机故障1、传统点火系的工作原理1、可以检测点火系电路2、分电器的结构与工作原理2、可以检修分电器3、点火线圈的结构与工作原理3、可以检修点火线圈4、火花塞的分类、型号与选配方4、可以检修火花塞10法1、发动机启动困难故障现象、原1、可以诊疗与清除因为油、因与办理方法电路惹起的发动机启动困难2、发动机怠速不稳故障现象、原故障因与办理方法2、可以诊疗与清除油路惹起3、化油器回火故障现象、原由与的发动机怠速不稳故障办理方法3、可以诊疗与清除加快时由4、发动机过热故障现象、原由与电路惹起的化油器回火故障办理方法4、可以诊疗与清除发动机过5、发动机缺火故障现象、原由与热故障办理方法5、可以诊疗与清除由点火系6、爆震故障现象、原由与办理方统惹起的发动机缺火故障法6、可以诊疗与清除油路、电40 7、发动机功率不足故障现象、原路惹起的发动机的功率不足因与办理方法故障7、可以诊疗与清除由点火系8、排放超标故障现象、原由与处惹起的排放超标故障理方法8、可以诊疗与清除爆震故障9. 、连杆主轴承异响故障现象、9、可以诊疗连杆主轴承异响原由与办理方法10、可以诊疗正时齿轮（或齿带、链条）异响10、正时齿轮（或齿带、链条）11、可以诊气绝门异响异响故障现象、原由与办理方法11、气门异响故障现象、原由与办理方法培训内容理论知识技术要求课时分派1、汽车二级保护前底盘1、汽车二级保护车；轮的检测诊疗项目和技术外倾、主销内倾、主销要求后倾和前轮前束2、汽车底盘二级保护竣２、可以检测转向盘自工查验项目和技术要求转动量、转向轮的侧滑3、汽车底盘二级保护附量加作业项目确实定依照３、可以检测汽车制动4、车轮定位仪、车轮懂性能（ 1均衡仪的功能４、可以检测车轮的平）、二级为维衡度和轮胎磨损情况5、ＧＢ７２５８《灵活护前的检测与附条件》５、可以检测离合器、车安全运行技术加作业确实定前悬架、变速器、差速（制动性能，稳固性能的四有关要求）器、驱动轴、后悬架的技术情况发６可以依照客户反应、20动性能检测结果、汽车技机维术档案等各方面信息对护发动机技术情况进行综合评定，确立附带作业项目手动变速器的的拆装工１、可以改换水手动变艺速器２、变速器盖的拆装，检查改换自动锁、互锁2、底盘二级保护装置拨叉及拨叉轴10附带作业１、膜片弹簧离合器的构１、可以拆卸。
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版一、专业概述二、专业目标1.培养学生具备良好的汽车运用与维修知识和技能，能够实施汽车维修与保养工作。
2.培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和实践不断提高自己的维修技术。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在汽车维修行业中具有一定的竞争力。
4.培养学生具备汽车维修管理的相关知识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
三、培养目标1.培养学生具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能够熟练掌握汽车维修的基本技能。
2.培养学生具备较强的实践动手能力，能够独立完成常见的汽车维修和保养工作。
3.培养学生具备科学的思维方法和技术创新的能力，能够解决复杂的汽车维修问题。
4.培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人有效地合作完成团队任务。
5.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，维护汽车维修行业的良好形象。
6.培养学生具备一定的管理能力和市场意识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
四、课程设置1.基础课程：高等数学、大学物理、材料力学、汽车构造与原理、汽车电子技术等。
2.专业核心课程：汽车维修与保养技术、汽车检测与故障诊断、发动机维修与调试、底盘系统维修与调试等。
3.实践教学：实习、毕业论文等。
五、教学方法1.理论教学通过课堂讲解、案例分析等形式进行，注重理论与实践的结合，鼓励学生的思维和创新能力。
2.实践教学通过实验、实习等形式进行，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。
3.课外拓展通过参观实践企业、参与专业比赛等形式进行，培养学生的团队合作和实践能力。
六、实践教学1.实习：学生在汽车维修企业进行实习，熟悉实际的工作环境和工作流程，提高汽车维修实践能力。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案一、专业名称及代码汽车运用与维修082500二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，面向汽车运用与维修行业，从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等岗位的高素质劳动者和中级技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素质、专业知识和技能：1.职业素养1)具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；2)具有良好的人际交往与团队协作能力；3)吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强；4)具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力；5)具有积极的职业竞争和服务的意识；6)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
2.专业知识和技能1)掌握计算机基础知识和操作技能；2)掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理；3)掌握汽车机械基础知识；4)掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测；5)能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料；6)能进行汽车维护作业；7)能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修；8)能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修；9)能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修；10)能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修；11)具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障；12)能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价；13)能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
3.专业（技能）方向——汽车机修：1)具备汽车发动机、底盘机械维修的能力；2)具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力；3)具备汽车自动变速器检查、维修的能力；4)具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
汽车运用与维修专业技能型人才培养培训指导方案1.培养目标：-培养学员对汽车运用与维修基础知识的全面了解。
-培养学员熟练掌握汽车维修工具和设备的使用。
-培养学员具备基本的故障诊断和修理能力。
-培养学员具备解决实际问题和应对突发情况的能力。
2.培养内容：-汽车结构与原理：包括汽车组成部分、发动机原理、传动系统、车身结构等。
-维修工具及设备使用：包括汽车维修工具、测量工具、电子设备等的使用方法和注意事项。
-汽车故障诊断与修理：包括常见故障的诊断方法和修理技巧。
-汽车维护与保养：包括定期保养、常见故障预防等。
-安全与环保意识教育：包括汽车安全知识、事故预防、环保意识等。
3.培养方式：-理论教学：通过讲座、课堂教学等方式传授汽车运用与维修的理论知识。
-实践操作：通过实地考察、实操训练、案例分析等方式培养学员的实际操作能力。
-实习实训：安排学员参与汽车维修企业的实习，锻炼实际工作技能。
4.培养方法：-系统性培养：从基础知识到高级知识，按照循序渐进的方式培养学员的技能。
-实际操作训练：通过模拟实际工作场景或实际工作环境进行操作训练，提高学员应对实际问题的能力。
-个别指导：根据学员的实际情况，针对性地进行个别指导和辅导。
5.培养评估：-笔试：对学员进行理论知识的考核，评估学员对汽车运用与维修基础知识的掌握程度。
-实操考核：对学员进行实操技能的考核，评估学员的维修和操作能力。
-实习评估：对学员在实习过程中的表现进行评估，评估学员的实际工作能力和应对问题的能力。
6.培养周期：-培养周期根据学员现有知识和实际情况，可以灵活调整。
-一般来说，培养周期为6个月到1年，包括理论教学、实践操作和实习实训。
通过以上的培养指导方案，可以让学员获得全面的汽车运用与维修知识和实际操作能力，更好地适应汽车运用与维修行业的需求。
同时，培养方案还应根据行业发展的变化和技术的更新进行调整和完善，确保培养出的人才具备时效性和竞争力。
汽车运用与维修专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：汽车运用与维修专业代码：082500二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德及行为规范，掌握必备的职业岗位群文化基础知识、操作技能及专业知识，具备表达与沟通能力、具备环境保护和生产安全意识，形成规范严谨习惯，面向汽车后市场（汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待）的中级专门化水平人才、高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：L职业素养（1）政治素质坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、守纪律、具有较强的事业心和责任感；（2）道德素质具有科学的世界观、正确的人生观、价值观、职业观，热爱科学、遵纪守法、钻研技术，能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系；（3）文化素质具有基本的科学文化素养、专业知识、一定的表达能力、继续学习能力、创业能力和创新精神；（4）身心素质具有健康的体魄和良好心理素质，身心健康。
具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、解决一般问题的能力和自控能力；（5）责任意识具有一定的责任观念，善待自己、孝敬长辈、服务社会、忠于职守、诚实守信、认真负责；（6）协作精神具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。
具有一定的大局意识、协作能力和服务精神，服从管理，注意培养工作和生活乐趣。
2.专业知识和技能（1）汽车机电维修技能方向培养本专业汽车维修工职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；是让学生掌握汽油发动机电控系统的结构与工作原理、汽车底盘电控系统的结构与工作原理；了解电控柴油机的结构和工作原理；掌握汽油发动机电控系统一般故障的诊断与维修工艺、掌握汽车底盘电控系统一般故障的诊断与维修;同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。
汽车运用与维修技术专业人才培养方案（五年制中高职连读班）宿迁泽达职业技术学院汽车运用与维修技术专业人才培养方案一．专业名称汽车运用与维修技术二．招生对象与学制；招生对象：初中毕业生学制：五年三．培养目标：培养德、智、体、美全面发展的，适应社会主义现代化建设需要，具备现代汽车结构、原理、性能等基本理论，掌握汽车检测与诊断、维修服务等相关技能，具有良好的职业素质、文化修养和敬业精神，能够从事汽车检测诊断与维修等工作的高素质高技能应用型人才。
四．培养规格：通过对汽车运用与维修技术专业基础课及专业课的学习，要求掌握本专业必需的基础理论，基本知识和基本技能；要求具有良好的团队合作精神、高尚的职业道德；较强的人际交流能力和较好的客户服务意识。
毕业生应当具备如下能力：1、知识结构：(1)掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、三个代表重要思想的知识。
(2)具备计算机应用的基本知识和计算机绘图的基本知识；(3)掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识,主要包括数学知识、力学知识、机械制造基础知识、液压传动、电工电子技术等专业基础知识。
具有一定的阅读本专业英语技术资料能力；(4) 熟练掌握本专业必需的汽车构造、汽车发动机构造与原理、汽车电器与电子设备、现代汽车典型电控系统结构原理与故障诊断、汽车故障诊断与维修技术、汽车检测与诊断技术、汽车自动变速器故障诊断与维修等专业知识；熟悉现代企业管理、汽车驾驶、汽车及配件销售、现代汽车新技术等方面的专业知识。
2、能力结构：（1）懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，会用马克思主义哲学原理分析和解决实际问题；具有良好的行为规范、职业道德和法律素质；（2）具有基本的数据分析处理能力、语言文字表达能力、信息收集与处理能力及自学能力。
（3）具备基本的英语交流能力和处理一般性英语技术资料的能力；（4）能够运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力；（5）具有检测与解决汽车机械故障、电控故障的基本能力。
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案随着环保意识的增强和能源危机的加剧，新能源汽车逐渐成为未来发展的趋势。
为了满足新能源汽车行业的快速发展需要，培养具备相关专业知识和技能的人才非常必要。
下面是一个新能源汽车运用与维修专业人才培养方案：一、课程设置：1.新能源汽车原理：介绍新能源汽车的基本原理、构造和工作原理，使学生了解新能源汽车的基本概念和相关知识。
2.新能源汽车电控技术：重点培养学生对新能源汽车电控系统的理解和掌握，包括电动机控制、电池管理系统和充电系统等。
3.新能源汽车安全与维修：介绍新能源汽车的安全知识和维修技术，包括事故救援、故障检修和常见问题处理等。
4.新能源汽车运营与管理：学习新能源汽车的运营管理知识，包括充电站建设和运营、智能网联技术和车辆运营策略等。
二、实训环节：1.实际操控训练：提供真实的新能源汽车操作器材和设备，进行学生的实际操控训练，培养学生对新能源汽车操作的熟练度。
2.维修技能培训：提供新能源汽车维修相关设备和工具，进行维修技能培训，包括故障诊断和维修。
3.实地考察：组织学生到实际的新能源汽车生产企业和运营公司进行实地考察，使学生对新能源汽车的实际应用有更深入的了解。
三、实习实践：1.实习安排：与新能源汽车生产企业和运营公司合作，为学生提供新能源汽车相关的实习机会，使学生在实际工作中获得更多的经验和技能。
2.项目实践：引入实际项目，让学生通过参与实际项目的开发和实施过程来提升他们的实践能力和创新能力。
四、师资队伍建设：1.聘请业界专家：邀请业界专家来校开设专业课程和进行讲座，为学生提供最新的行业动态和实践经验。
2.师资培养计划：定期组织教师参加新能源汽车技术培训和学术研讨会，提升教师的专业水平和教学能力。
五、就业指导：1.就业需求调查：定期对新能源汽车行业的就业需求进行调查，及时了解就业市场情况，为学生提供正确的就业指导。
2.就业合作协议：与新能源汽车生产企业和运营公司签订就业合作协议，为学生提供就业实习机会和就业推荐。
福建省福清龙华职业中专学校福建省示范性现代职业院校建设工程项目一级目录：专业建设二级目录：人才培养方案2019年9月“汽车运用与维修”专业人才培养方案一、专业名称及代码 (3)二、入学要求 (3)三、修业年限 (3)四、职业面向 (3)五、培养目标与培养规格 (3)六、课程设置及要求 (5)七、教学进度总体安排 (7)八、实施保障 (10)九、毕业要求 (17)十、附录 (17)福建省福清龙华职业中专学校汽车运用与维修专业人才培养方案为使我校汽车运用与维修专业人才培养目标更加明确，培养内容更能适应福州地区汽车产业及汽车维修服务业发展人才的基本需求，本方案经过半年多的广泛社会调研，举全校之力并在汽车专业群专家指导帮助下，完成了本次人才培养方案初稿。
本方案通过了企业人力资源和技术主管相关人员和教育科研究的家论证，认定本方案的科学性和可行性。
一、专业名称及代码汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业或具有同等学历三、修业年限3年。
学校采取学分制，并有学分认定、积累与转换办法。
允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。
四、职业面向本专业主要面向汽车汽车运用类维修岗位。
毕业生可在汽车4S企业或相关维修企业从事汽车维修、发动机检修、底盘检修、汽车二级维护、配件安装及各类汽车漆面伤痕处理工作；也可以从事汽车内外部零配件管理、汽车维修接待、五、培养目标与培养规格（一）培养目标汽车维修相关岗位对人才的知识、技能、素质的要求培养面向汽车生产及售后技术服务的企业单位，培养在生产、服务一线从事汽车维修、检测等工作，能适应企业竞争和社会发展需求的“职业+专业”全面发展的中、高级技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1）热爱祖国，忠于人民；（2）遵守国家法律、遵守社会公德；（3）具有责任意识和质量意识；（4）具备爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德；（5）具备人文科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；（6）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识；（7）具备正确的就业观和一定的创业意识；（8）具备合理规划职业生涯，适应职业变化的能力；（9）具备良好的心理素质和强健的体魄；（10）具备遵守操作规程、安全文明生产意识。
江苏省中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：汽车运用与维修（专业代码082500）专门化方向：汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业岗位面向、职业资格及继续学习专业专门化方向职业（岗位）职业资格要求继续学习专业汽车机修机械及控制系统维修汽车维修工(四级)汽车维修电工（四级）高职：汽车检测与维修技术汽车运用技术本科：汽车服务工程汽车电器维修汽车电器维修汽车维修业务接待汽车维修业务接待注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有基本的科学文化素养，通过不同途径获取信息、继续学习的能力。
7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8.具有安全文明生产、节能环保、遵纪守法的相关能力。
9.具有一定的文献检索、资料查询的能力。
10.具有一定的英语阅读和会话交流能力。
（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。
（2）具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。
（3）具有正确识别汽车常用的金属材料、非金属材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。
中等职业学校汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案一、指导思想根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据我国汽车工业和汽车维修行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力，本专业领域技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。
探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。
教育行政部门和职业学校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。
相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。
3. 适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性要关注我国汽车制造和维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。
要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。
4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。
技能型紧缺人才培养的课程和教学项目，不仅要适应职业学校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能的需要。
二、培养目标与规格专业名称：汽车使用与维修修业年限：三年招生对象：初中毕业生培养目标：面向汽车维修业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车使用与维修专业人员。
技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养、培训技能型紧缺人才，要在实施《中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案》的基础上，特别突出以下知识、技能和态度。
(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。
专业基本能力：本专业毕业生应当具备以下知识和技能。
(1) 具有计算机基本操作能力；(2) 具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；(3) 具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；(4) 具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；(5) 掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。
就业方向：本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
三、核心教学与训练项目四、教学安排建议1. 组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向各职业学校应以行业为依托，聘请由汽车维修企业、汽车制造企业和职业教育培训专家组建专业教学指导委员会。
教学指导委员会应根据行业企业需求和发展变化情况，通过分析、研究、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养培训计划及培养方案，对教育教学过程进行监控和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。
2. 建立具有鲜明特色的课程和教材体系教育部将按照国家规划教材的管理原则，组织开发和编写技能紧缺人才培养培训教材。
各地和职业学校可根据具体情况开发地方和校本教材，丰富教材形态，建立具有明显特色的课程和教材体系。
要打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，开发和推广与生产实际、技术应用密切联系的综合性和案例性课程和教材。
在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作过程的新型教学项目。
3. 优化教学过程，采用先进的教学模式技能型紧缺人才的培养和培训采用国际上先进的“行为导向”模式。
各职业学校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，努力实现个性化教学。
学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。
要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务——制定工作计划——实施计划——进行质量控制与检测——评估反馈的整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。
4. 实行学历教育与证书培训相结合，建立科学的教学评估机制技能型紧缺人才的培养和培训采用学历教育与职业资格证书培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
要建立相应的机制，把学生获得的相关职业资格证书转换成相应的学分。
在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资格证书提供方便。
在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。
要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的发展。
5. 加强专业师资队伍建设，转变教师角色技能紧缺人才培养中采用专职教师与兼职教师相结合。
现有专业教师要定期到汽车生产和维修企业实习，地方和学校要为教师的企业实践创造必要的条件。
要特别注意聘请企业的有丰富实践经验的生产技术人员和能工巧匠到职业学校担任兼职教师。
汽车生产和维修企业应通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。
在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
附：1. 参考性教学安排2. 专业实验实习设备条件参考标准说明：1 本教学安排的总学时数约为3400。
2 表格中各学期的教学周数不含集中安排的综合实训周数。
附2：专业实验实习设备条件参考标准各类各级培训基地要培养出社会需要的合格的人才，必须具备最基本的办学基础设施条件，拥有一支高素质、结构合理的师资队伍，以及良好的外部条件。
培训基地场地、设备基本条件拟定说明（一）根据培训机构性质不同分为B、C两级。
（二）所列实训设备规格、型号为仅供参考，各培训基地可根据地域特点、汽车使用与维修市场对从业人员的具体要求选配相应规格、型号的设备。
（三）实训场地、设备台组数以同时满足40人/班实训的标准进行配置。
（四）表中所列设备为主要设备。
附件二：两年制高等职业教育汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养指导方案一、指导思想高等职业教育汽车运用与维修领域培养培训技能型紧缺人才的指导思想是：主要以汽车维修行业人才需求为基本依据，面向汽车后市场相关企业各岗位，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据我国汽车工业和汽车维修行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力。
本领域技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。
探索和建立根据企业用人"订单"进行教育与培训的机制。
教育部门和职业技术院校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。
相关行业、企业要深入地参与职业院校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。
3. 适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性要关注我国汽车制造和维修企业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。
要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。
4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性要根据各地经济技术的发展情况、充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
