人教版三年级数学下册计算简单的经过时间

教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。

2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。

教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。

难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。

教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。

2. 学具：学生用练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。

2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。

那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。

三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。

2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。

课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。

在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。

同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。

详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

《计算简单的经过时间》教学设计典雅小学钟云霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第84-86页的内容。

学情分析：学生已经学习了时、分、秒等时间单位,对时间的概念有了一定的认识和理解,掌握了24时计时法和12时计时法(普通计时法),而且会互相转化,对时间有了更深入的理解,对几时几分有了一些客观的认识。

教学目标：（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重点：会计算简单的经过时间。

教学难点：理解“计算经过时间的方法”的原理，找准分段计时法的分界点，知道可转化为24时计时法来求经过时间。

教具准备：课件、钟面、黑板贴学具准备：钟面、学习题单教学设计：一、复习旧知，感知激趣师：同学们，老师今天给大家带来了新朋友莉莉，我们一起来了解一下她的一天吧！抽生读[课件出示：莉莉早上6:30起床，8:00到校，下午4:00离校，用2小时做作业，晚上7:00吃饭，21:00开始睡觉，第二天6:30起床。

] 师：你能分辨出里边哪些表示的是“经过时间”，哪些表示的是“时刻”吗？生：2小时是经过时间，其余是时刻。

师：你们同意吗？师：昨天我们学习了24时计时法，你能将上面用12时计时法表示的时刻转化为24时计时法说一说吗？师：像这样说，早上6:30就是6:30生：早上6:00就是6:30，下午4:00是16:00，晚上7:00是19:00。

师：通过刚才同学们的表现,可以看出咱们班的同学对24时计时法的知识掌握得非常好,你们可真棒!二、创设情境，提出问题师：周末到了，孝顺的莉莉要乘火车去看望奶奶。

课件出示情境图：师：从图中，你了解了哪些信息？我们一起来阅读与理解题意。

三年级下册《计算简单的经过时间》教学设计三年级下册《计算简单的经过时间》教学设计三年级下册《计算简单的经过时间》教学设计教学内容教材P53页例3，P54页练习十三第3、4、5、6、7题。

教学目标1、知识与技能：结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

新课标第一网2、过程与方法: 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、情感态度与价值观: 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重、难点灵活地进行经过时间的计算。

教学用具课件、钟表图片、小黑板。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、复习导入提问：什么叫24时计时法？举例说明。

2、请在钟面上表示出下列时间。

（小黑板出示）上午8:00 中午11:30 14时20分 16时50分3、提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的'方法是什么？引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。

（板书课题）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P53页例3，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、观察例3的主题图，你从中获得了哪些信息？2、例3中要我们解决什么问题？你的算法是什么？3、你还有什么不同的算法？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P53页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、根据箭头所指的时刻，填出经过的时间。

（1）6:00 经过（）小时 12:00 经过（）小时 15:00（2）15:00经过（）时（）分 18:40 经过（）时（）分21：002、解决问题。

（1）百货商店营业时间是7:30 ---- 20:30，这个商店每天营业时间有几小时？（2）学生早上7:50开始上课，下午4时45分放学，学生一天在校多长时间？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

第六单元年、月、日第3课时24时计时法及计算简单的经过时间【基础训练】一、选择题1．神舟十三号“天宫课堂”第一课于2021年12月9日下午3时40分开讲。

下午3时40分用24时计时法表示为（）。

A．13时40分B．15时40分C．3时40分2．某街道路口的一个告示牌显示如下，王师傅驾驶小汽车不可以从这条道路通行的时间是（）。

C．凌晨2：303．晚上10时40分，用24时计时法表示是（）。

A．20：40 B．21：40 C．22：404．小明上午9时30分进游乐园，3小时35分后离开，小明离园时是（）。

A．12：05 B．13：05 C．1：055．小明晚上9：30睡觉，第二天早上6：30起床，小明的睡眠时间是（）小时。

A．3 B．9 C．15二、填空题6．小刚晚上9时睡觉，用24时记时法记作( )时。

如果小刚在第二天的7：00起床，那么他的睡眠时间一共是( )小时。

7．按24时计时法，上午8时是( )时，下午3时是( )时；22:00表示晚上( )时。

8．用24时计时法表示下面的时刻。

凌晨2时( ) 晚上11时30分( ) 中午12时( )9．小明每天下午2时30分到校，17：20放学回家，他下午在校时间是( )小时( )分。

10．下表是某图书馆营业时间。

（2）图书馆下午的营业时间是从下午( )到下午( )。

三、判断题11．24时用普通计时法表示是凌晨0时。

( )12．16时是下午4时。

( )【拓展运用】四、连线题13．把对应的时间连起来。

五、解答题14．乐乐家到外婆家的距离是500千米。

一辆汽车平均每小时行驶85千米。

乐乐乘坐这辆汽车早上7时出发，下午1时能到外婆家吗？15．李叔叔买了一张从温州南到上海虹桥的动车票。

（1）如果提前20分钟开始检票，那么什么时间开始检票？（2）如果动车提前5分钟停止检票，李叔叔从家到火车站需要30分钟，那么他12：50从家出发，能赶上检票上车吗？参考答案1．B2．A3．C4．B5．B6．21 107．8 15 108．2时 23时30分 12时9．2 5010．5 30 2：00 4：3011．√12．√13．14．能下午1时用24时计时法表示是13时。

三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解时间的概念，掌握计算经过时间的方法。

- 能够正确计算给定时间的经过时间。

2. 过程与方法- 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

- 培养学生合作学习的意识和能力。

教学重点1. 掌握计算经过时间的方法。

2. 能够正确计算给定时间的经过时间。

教学难点1. 理解时间的概念。

2. 正确计算经过时间。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 计时器或时钟。

教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间知识。

- 引入本节课的主题：计算简单的经过时间。

2. 新课讲解- 通过课件或黑板，展示时间的概念和计算经过时间的方法。

- 通过实际操作和观察，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。

3. 案例分析- 给学生展示一些实际案例，让学生运用所学的知识解决实际问题。

- 引导学生通过观察、思考和讨论，找到解决问题的方法。

4. 练习巩固- 给学生发放练习题，让学生独立完成。

- 通过计时器或时钟，让学生在规定的时间内完成练习题。

5. 课堂小结- 对本节课的知识点进行总结。

- 强调计算经过时间的方法和注意事项。

6. 作业布置- 布置适量的作业，让学生巩固本节课的知识。

教学反思本节课通过实际操作和观察，让学生理解并掌握了计算经过时间的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注意讲解时间的概念，让学生正确理解时间的含义。

在练习巩固环节，要关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握计算经过时间方法的关键，因此需要详细补充和说明。

新课讲解计算经过时间是三年级下册数学的一个重要内容，它涉及到时间的概念和时间的加减运算。

《计算简单的经过时间》教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件、钟面。

四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）（二）自主探究，寻找策略1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。

（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。

即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。

三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。

2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 计时器或时钟。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。

2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。

2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。

2. 引导学生总结计算经过时间的方法。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。

2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。

五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。

2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。

教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。

同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

3.6.5 计算简单的经过时间教学过程一、创设情景、导入新课个课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。

（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。

即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？三、巩固应用、内化提高1．教材第84页做一做。

亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。

让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。

2．练习十八第4题。

（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。

（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。

分。

活动二：变式练习
1.亮亮一共睡了多长时间？活动二：变式练习
1.说一说信息和问题，独立解答。

2.交流做题方法，比较哪种方法更好。

方法一：12时－9时=3时
6时30分-0时=6时30分
3时＋6时30分=9时30分
方法二：24时-21时=3时
6时30分-0时=6时30分
3时＋6时30分=9时30分
在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易(同时要懂得小学生要早睡早起，保证充足的睡眠时间)。

2.这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。

请你标出每次取信时间。

1.独立思考并解答。

标出每次取信时间。

2.集体交流，总结方法。

活动三：提升练习
活动三：提升练习
（1）两个剧场12:00以前共放映（）
场，12:00以后共放映（）场。

（2）下午最晚结束放映的节目是（）。

（3）小龙下午3时买当天的票，他最多能看几个
节目？是哪几个节目？
同学们看表演，表演从上午9时开始，预计需要1
小时45分钟。

带队老师决定11时带同学们乘车离
开剧场，合适吗？为什么？
设计意图：。

经过时间是指经历了多少时间。

在小学三年级的数学中，会涉及到一些简单的经过时间问题。

下面我将为你讲解经过时间的概念，并给出一些相关的例题和解答。

首先，让我们从最简单的情况开始。

假设有一天，早上8点钟开始上学，上学时间为30分钟，问下课时间是几点钟？这个问题是一个计算时间的问题。

我们可以直接在时钟上数数，也可以使用数字进行计算。

一分钟有60秒，所以30分钟共有30×60=1800秒。

早上8点钟后1800秒，是几点钟呢？我们可以把1800秒转换成分钟，1800÷60=30分钟，所以下课时间是8点30分。

现在我们来看一个稍微复杂一些的问题。

假设小明早上7点钟开始写作业，写作业的时间为45分钟，然后再玩游戏25分钟，问小明玩游戏结束后的时间是几点几分？同样，我们可以使用数字进行计算。

首先，小明写作业的时间为45分钟，那么7点钟后的45分钟是几点钟呢？我们可以用12小时制数进行计算。

7+1=8，也就是说，小明写作业结束后的时间是8点钟。

然后，小明玩游戏的时间为25分钟，那么8点钟后25分钟是几点钟呢？我们可以依然采用上面的方法进行计算。

25÷60=0.41小时，也就是说，小明玩游戏结束后的时间是8点41分。

除了以上的计算方法外，我们还可以使用时钟来解决这个问题。

我们可以从时钟上读取当前的时间，然后在时钟上向后推进相应的分钟数。

经过时间的问题可以进一步扩展为更复杂的问题，比如计算跨越了多少个小时、多少个半小时，甚至是多少个分钟。

在解决这类问题时，我们需要注意单位的转换和运算。

总结起来，经过时间指的是经历了多少时间。

解决经过时间的问题，我们可以使用数字进行计算，也可以通过时钟进行观察和推算。

在解决问题时，我们需要掌握时间单位的转换和加减运算。

小学三年级的经过时间问题通常较为简单，主要是通过实际情境的描绘，培养孩子的时间感知力和逻辑思维能力。

三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解经过时间的概念，掌握经过时间的计算方法。

（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。

1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生计算经过时间的能力。

（2）培养学生运用数学解决生活问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作、探究的学习态度，发展学生的思维能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课教材为人教新课标版三年级数学下册第六单元《经过时间》，本节课主要教学内容为计算简单的经过时间。

2.2 教学内容：（1）经过时间的概念及计算方法。

（2）运用经过时间的方法解决实际问题。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）掌握经过时间的计算方法。

（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。

3.2 教学难点：（1）经过时间的计算方法。

（2）运用经过时间的方法解决实际问题。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究经过时间的计算方法。

（2）采用案例分析法，培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。

（3）采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。

4.2 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，生动展示经过时间的计算过程。

（2）实际情境模拟，让学生在实践中掌握经过时间的计算方法。

第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中的一些时间场景，引导学生关注经过时间。

（2）提出问题，引导学生思考如何计算经过时间。

5.2 自主探究：（1）学生自主尝试计算两个时间点之间的经过时间。

5.3 案例分析：（1）教师展示一些实际问题，引导学生运用经过时间的方法解决。

（2）学生分组讨论，分享解题过程和答案。

5.4 巩固练习：（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。

专项训练•计算经过时间
计算经过时间时，一定把不同的计时法变成相同的计时法再计算。

结束时间－开始时间= 经过时间
时间与时刻的不同：时间是一段，时刻是一个点。

例1：小明早上7时到校，下午4时离校，他一天在校时间多少小时？
早上7时是7时
下午4时是16时
16时－7时＝9时
答：小明一天在校时间是9小时。

例2：上午第一课上课时间是8时30分，一节课40分钟，第一课什么时刻下课？
结束时刻＝开始时刻＋经过时间
8时30分＋40分钟＝9时10分（1时＝60分钟）
答：第一课9时10分下课。

例3：小强买了一张火车票，票上标明发车时间是16:45，从小强家到火车站要30分钟，车站规定发车前5分钟停止检票，小强最迟应在什么时间从家里出发？
专项训练•计算经过时间
开始时刻＝结束时刻－经过时间
30分＋5分＝35分……先求出经过时间，经过时间包括路上消耗的时间和检票时间。

16时45分－35分＝16时10分
答：小强最迟应在16时10分从家里出发。

例4：小明的爸爸从早上8：00上班到下午4：00下班，他一天工作了多少小时？
解：4时+12时=16时
16时-8时=8小时
答：他一天工作了8小时．
例5：王叔叔每天上午8：00上班，下午4：30下班，他每天中午休息1小时．请问王叔叔一天的工作时间是多少？
解：下午4：30即16：30
16时30分-8时-1时=7小时30分
答：王叔叔一天的工作时间是7小时30分钟．
例6：一列火车本应该下午3：35到达上海，因天气原因，晚点了45分钟，实际到达时间是多少？
3时35分＋45分=4时20分
答：实际到达时间是4时20分.。