初中历史教学论文范文

初中生历史教学论文10篇第一篇：初中历史教学问题及对策一、提升初中历史教学效果的策略1.从时代要求出发，转变教学理念教学理念是支撑整个教学活动的根本和基础。

因此，就初中历史课程教学的创新来说，首先应从理念的转变和创新入手。

教师在完成这一阶段性工作过程中，建议应紧跟社会发展形势，树立与时俱进的观念，对历史课程教学内容进行重新解读和认识。

比如就“鸦片战争”的教学而言，不同理念往往就会有不同的教学选择。

笔者以前根据传统教学思路向学生提出问题：同学们知道为什么这次战争叫作鸦片战争吗？学生则会根据已有的知识进行判断：是因为林则徐禁烟所引起的战争。

这一结论当然是不正确的，但如果让学生放弃自己的观点并认同新的观点，不是凭着教师的否定就能完成的。

后来，笔者改变了教学思路，就以“鸦片战争是什么引起的”为题进行了一次专题教学。

在教学的过程中，重点在于寻找鸦片战争这一结果的原因。

笔者给出具有挑战性的问题：如果鸦片战争就是因为林则徐禁烟，那英国殖民者就是为了维护自己的权益而开战，这是不是说明他们师出有名？经过热烈的讨论之后，学生认为不能得出这一结论，因为鸦片本身就不是正常的贸易商品，英国人也是通过东印度公司走私进来的，因而禁烟是正当的行为。

但随之而来的又有两个问题：一是为什么英国要向中国走私鸦片？二是鸦片给当时的中国到底造成了什么样的灾难？通过对这两个问题的梳理，学生基本能够认识到：英国是为了占领中国市场才向中国输入鸦片，而占领中国市场的本质又是为了向中国输出工业品，并掠夺中国的工业原料。

于是，学生的思维又与当时的英国已经完成了工业革命，成为世界上最强大的资本主义国家，但其在中国市场上却由于中国茶叶、丝绸的输出而长期处于贸易逆差的状态等知识联系了起来。

通过这种层层深入的教学思路，通过师生问答、小组合作交流的学习方式，学生终于寻找到了鸦片战争的真实原因，从而也颠覆了自己原来的浅显认识。

此外，在实际教学中有时还得转变教学立场，将学生从被动的学习状态中解放出来，从学生角度出发，了解学生学习需求，进行有效教学设计，帮助学生克服教学过程中存在的问题，建立良好的师生关系，为历史教学改革措施的后续奠定良好的情感基础。

初中历史课堂教学论文10篇第一篇：提高初中历史课堂教学有效性历史是我们初中九大必修课程之一，他能够让我们了解我国的上下几千年的历史，也能让我们学到前人的经验和教训。

无论是对于做人、工作还是治家、治国都有着极其重要的作用。

但是很多学生并不把历史放在眼里，上课不认真听讲的情况比比皆是。

如何提升自己的上课的有效性，如何化枯燥为有趣，如何让自己的学生爱上历史，如何达到教学大纲的目标，这都是我们老师在教学中需要克服的问题。

(一)学生对于历史的重视还不够。

有一部分学生认为历史是文科，自己以后主修的科目是理科，研究历史没有必要。

这样的心理就使得他们不再好好研究历史，上课期间不是写别的学科作业，就是开小差。

学生不能清楚地认识到历史的重要性，不管老师怎么费劲，有效性也不会有任何的提升。

学生不重视的原因还有一点，那就是中考的时候，历史是开卷考试，很多学生认为研究历史完全没有必要。

只需在书本上抄上足够的例题，考试的时候就什么都不怕了。

于是都把重点放在了数理化的研究上面。

(二)学生对于历史研究毫无兴趣。

历史这一门学科本来就是文科性质的。

他需要学生理解研究，但是更需要的是记忆。

历史本身也是在说明之前古人发生的一些事，他自身的性质就是枯燥乏味的。

这就使得学生的兴趣不能从根本上提升上来。

教学有效性的目标也达不到。

(三)学生的主体地位还是被忽略，课堂讲授还是主要以老师为中心。

我们都应该晓得的是，我们的学生才是课堂的中心，才是课堂的主体。

老师的脚步应该跟着学生走，而不是牵着学生的鼻子走。

但是现在我们很多初中历史老师在平时上课的时候，总是按照讲授大纲和讲授方针一味地讲课，不论学生有没有听懂，不论学生有没有跟上，纯属为了完成自己的方针。

这样就导致学生的主体地位受到了威胁，学生上课也只是麻木地听老师讲课，丝毫不动脑子。

这样一节课上下来，学生也根本不晓得老师在讲什么，老师也不了解学生的掌握度。

讲授的有效性也只是天方夜谭。

(四)历史老师本身的资历不够好。

初中历史课堂教学论文9篇第一篇:初中历史高效课堂构建一、初中历史课堂存在的问题1.1历史老师方面的问题就历史老师而言，对于初中历史的教学可以说是完全按照框框条条来教学的，对于中考有要求的则大笔墨的进行描述，对于不在考纲之内的则完全不予考虑，这就给学生在历史学习中造成零散的错觉，无法形成一个整体，对于历史发展的脉络把握不清楚，只能对历史进行片面的断章取义，这是十分不利于学生日后的历史学习。

而且在初中历史教学中，由于历史至于语数英处于次要的地位，不受到重视，历史老师也就没有得到应有的尊重，所以历史老师在备课和讲课的过程中，并没有像语数英那样完全投入自身的精力，总觉得反正历史不是中考的目标，只是进行等级考试，就在心态上比较放松，往往是照本宣科，没有任何的新意，吸引不了学生的注意力。

1.2学生方面的问题在初中，语数英才是学生学习的重点，因为其他科目不是中考考察的科目，往往只要通过了等级考试，就可高枕无忧，所以对于这些科目并没有多加用心，尤其是对于历史而言还是开卷考试，只要在考试前将书看一遍就可过关，因此学生并不把历史的学习放在心上。

此外，由于语数英老师布置了比较多的作业，有些学生为了节省时间，就会在其他课上进行主课的学习，比如说历史，这样就给历史的学习设置了障碍。

此外，历史老师无聊的言论和腔调分散了学生的注意力，学生对于历史的学习缺乏兴趣，往往在历史课堂上开小差，睡觉等，这都是不利于高效历史课堂的构建的。

二、如何构建高效的历史课堂2.1历史老师方面要想提高历史课堂的效率，首先就要从历史老师身上抓起。

在历史课之前，历史老师就要做好充分的备课工作。

在这个过程中，并不只是将历史课本进行简单的梳理，还要加入自己的思考，进行总结。

同时为了增加课堂的趣味性，可以适当的增加一两个有趣的和本堂课有关的历史故事，这样可以吸引学生的注意力，提高课堂的听课效率。

在进行历史课的教授过程中，历史老师要掌握良好的授课技能，做到口齿清晰，声音洪亮，要让班级每个学生听到你的声音，不能让自己的讲课成了学生的催眠曲。

初中历史教学论文3篇第一篇一、对差生进行实际研究要想在初中历史教学中对差生进行转化，教师需要对差生出现的原因进行实际分析。

掌握了差生产生的原因，教师就可以找到差生转化的切入点。

差生也不是生来就有的，而是在多种因素的作用下产生的。

一些学生的历史学习基础不足，造成初中历史学习断层，无法理解初中历史知道的现象。

也有一些学生是因为家庭环境的问题，无心投入到初中历史学习中来。

还有一些学生受到社会不良诱惑的影响，无法将注意力集中在学科学习中。

面对这样的现状，初中历史教师要利用课下时间做差生的实际研究工作，找到每一位差生的特点以及出现的原因。

对症下药，因材施教，使学生可以在初中历史学习中建立起正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

二、对差生进行兴趣培养在初中历史教学实践中，笔者发现许多差生之所以历史学习质量不足，是因为其缺少初中历史学习的兴趣以及初中历史学习的动力。

对差生进行初中历史学习兴趣的培养，对于差生的成功转化有促进作用。

差生对初中历史知识有了强烈的求知欲望，才能使其全身心地投入到历史学习中来。

教师要对自己的业务水平进行提高，利用不同的手段来提高初中历史的趣味性。

三、给差生学习表现机会在初中历史教学中，差生的表现就是课堂参与度不高。

差生对于教师的提问不予配合，也不能正确回答教师的问题。

这样的学生自然会受到教师的冷落，大部分教师在进行历史新知识的讲解时，不会提问差生。

这就使得差生在初中历史课堂活动中颇显多余。

差生的学习主体地位得不到肯定，就无法找到初中历史学习的动力。

要加强差生的转化，教师必须要给予差生平等的关注，使差生意识到自己对于历史课堂的进展是有一定的影响的。

教师要给予差生历史学习的表现机会，在课堂中可以有意利用难度较低的问题对差生进行提问，使差也在课堂中找到学习成就感。

同样在讲解鸦片战争的相关知识的时候，鸦片战争产生的原因是一个重要的知识点。

鸦片战争产生的原因有直接原因与根本原因。

教师可以将鸦片战争的原因分两点进行提问，让差生来回答鸦片战争产生的直接原因，让其它学生来回答根本原因。

初中历史教学论文范文三篇第一篇：《历史上的伟大发明》在初中历史教学中，了解历史上的伟大发明是十分重要的。

本文将介绍三个重要的历史发明，并探讨其对人类社会的影响。

1. 造纸术：中国的造纸术被认为是人类历史上最伟大的发明之一。

造纸术的发明使得书籍的制作更加容易和廉价，促进了知识的传播和交流。

这对于人类社会的发展产生了深远的影响。

2. 火药：火药的发明对战争和军事技术产生了重大影响。

在历史上的许多战争中，火药被广泛使用，改变了战斗的方式和战略。

火药的发明也促进了科学和技术的进步。

3. 印刷术：印刷术的发明使得书籍的大规模生产成为可能。

它极大地推动了文化和知识的传播，促进了教育的普及。

印刷术的出现也加快了人类社会的进步和发展。

第二篇：《古代中国的长城》古代中国的长城是世界上最宏伟的防御工事之一。

本文将介绍长城的历史背景以及其在古代中国的重要作用。

1. 历史背景：长城的建造始于公元前7世纪，主要目的是为了保卫中国北方免受外族侵略。

历经数个朝代，长城逐渐扩大和加强，成为中国古代防线的象征之一。

2. 重要作用：长城不仅是一道坚固的军事防线，还承载了经济、文化和交流的功能。

它促进了沿线地区的繁荣和发展，同时也促进了各地之间的贸易和文化交流。

3. 文化遗产：长城被联合国教科文组织列为世界文化遗产，吸引了众多游客的驻足。

它不仅展示了中国古代建筑的壮丽风格，还让人们能够领略到古代中国的历史和文化。

第三篇：《工业革命对社会的影响》工业革命是人类历史上最重要的一次变革，对整个社会产生了深远的影响。

本文将探讨工业革命对社会经济、城市化和阶级结构的影响。

1. 社会经济：工业革命带来了机器制造和大规模生产，加速了生产力的发展。

这促进了经济的增长和贸易的扩大，推动了社会的工业化和商业化。

2. 城市化：工业革命使得工厂和矿山的需求增加，吸引了大量农民来到城市工作。

这导致了城市的迅速扩张和人口的集中，形成了现代城市的雏形。

3. 阶级结构：工业革命加剧了社会的阶级分化。

中学历史教学论文范本6篇【篇一】新课程理念要求教师激发学生的学习欲望。

本校多数学生对学习历史不重视，缺少兴趣，甚至认为学习历史没有用。

每一届都有为数不少的历史学困生，转化历史学困生成为历史教研组不得不面对的一个重大课题。

历史学困生的成绩是暂时落后，但并不能代表这群学生没有学好历史的希望。

那么，如何引起本校学生学习历史的兴趣，形成学习历史的动机，增强历史教学的吸引力，是历史教学首先要解决的任务。

现拟从影响农村高中学生学习历史动机的因素与激发学生学习历史兴趣的措施谈谈自己的看法。

一、影响农村高中学生学习历史动机的因素（一）社会环境影响学生学习历史动机在做本小课题之前，我们抽样对某些班的学生进行了调查和了解。

调查结果显示：学生出现较强的历史学习动机首先是因为学业水平考或是高考要考历史。

学业水平考试所有学科全部及格才能拿到高中毕业证，这就要求历史必有考试及格。

高考中，文科生必须考历史，要想上理想的大学，历史他必须考出好的成绩，尤其是农村的学生。

由于学业水平考试与高考，一部分学生才产生了较强的历史学习成绩动机。

在之前调查中发现，有85%的同学表示“如果不考历史，将不会花时间学习”，而“我努力学习历史，是为了学业水平考试或高考有好成绩，将来有好前途”，得分高居各个理由之首。

所以，我们可以看出考试制度这一社会因素对学生的学习动机的影响是非常大的。

（二）学校环境也很大程度上影响着学生学习历史的动机一所文化底蕴深厚的中学，学生学习历史的动机也强。

而一所农村薄弱高中学校，不论是文化底蕴还是学校各类硬件建设都远远落后于示范类学校。

再加上学生学习基础与学习习惯都较差，这些因素使得学生的学习动机不高，历史学科更低。

进入到我校的大多数学生学习动机低，甚至于不想读高中，或是家长逼迫过来读的，或是不读书不知道能干点什么。

这样的学生在初中已经被科任老师视之后进生，而他们在初中时也是破罐子破摔。

到高中后，学业任务更重了，困难使得这些学生更不想读了。

初中历史教学论文 (10篇)
初中历史教学论文（10篇）
1. “中华文化的传承与发展”：探索历史文化在初中历史教学中
的作用；
2. “文明交流与融合”：初中历史课程中跨文化交流的意义；
3. “历史文化与地方教育”：初中历史课程与地方文化教育的融合；
4. “中西方文化的异同比较”：初中历史课程中的中西文化比较；
5. “历史教学中的文化创新”：初中历史教学中探索文化的创新
方法；
6. “历史文化与公民教育”：初中历史教学中的公民教育与历史
文化的关系；
7. “历史知识的综合性应用”：初中历史教学中知识技能的综合
性应用方法；
8. “网络时代下的初中历史教学”：探讨网络时代初中历史教学
与传统教学的融合；
9. “资讯技术在初中历史教学中的应用”：初中历史教学中资讯
技术的应用方法；
10. “学生情感管理在历史教学中的意义”：初中历史教学中探索学生情感管理的重要性和应用。

以上10篇论文旨在对初中历史教学的多个方面进行探讨和研究，旨在提升历史教学的质量，促进学生的全面发展。

初中历史教学论文（精选5篇）初中历史教学论文范文五。

题目：多媒体技术辅助初中历史教学的实践与思考。

摘要：随着社会的发展，多媒体技术早已进入了校园，而且在教育教学中发挥着重要作用。

教学环节中，教师若能正确运用多媒体不仅可以有效地生成教学情境，再现历史场景，激发学生的学习热情，而且也有助于教师拓宽知识层面，更有深度地施教予学生。

下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈多媒体技术在辅助初中历史教学方面的功用，以供大家探讨。

关键词：多媒体；历史教学；潜能；认知水平；场景；感官。

一、运用多媒体激发学生潜能。

一位文学家说过：每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

这恰好说明了每个人潜能存在的客观性。

多媒体技术则能更好地驱动学生的潜能，可以突破传统的教学模式，将传统教学中无法展示的事物及场景直观、形象地演示在屏幕上，使古板的文字、生硬的图像变得形象和逼真，且具有亲切感。

这样，学生的学习兴趣自然浓厚，学生内在的潜能得以激活，对于教师来说课堂便有更多的自主权。

因此，教学时，教师要根据具体的教学情境不失时机地运用多媒体技术，唤醒学生的注意，激发起学生的潜能，学习成绩自然会提高。

教师还可以通过多媒体广泛搜集全国一线教师的研究成果，多渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好，把握学生的学习动态，了解学生的心理特征，找到突破口并对症下药，激发起学生的潜能，从而寻求出解决教学难题的有效途径，促进课堂教学效果。

而且，通过多媒体技术的展示，可以营造出一种相对宽松的课堂氛围，当教师和学生都在关注屏幕显示内容时，学生觉着课堂上似乎是教师和学生在共同学习，这样，教师就由知识的传授者过渡到教学活动的参与者，学生没有压抑感，心理上自然放松，学习起来也就变得更为积极、主动。

二、运用多媒体拓展教师的认知水平。

在多媒体下，教师之间可以通过互助学习、交流、拓展认知水平，增长自身才干。

对于初中生来说，除了掌握基本的知识结构外，又要掌握解决实际问题的方法和能力，因此，教师要更多地获取相关信息，并要对信息进行筛选、整理和加工，这就要求教师自身实力一定要加强，俗话说打铁需要自身硬，教师强学博览，构筑起自己坚强的知识体系，然后对学生施教，才能得心应手。

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下面是店铺为大家整理的初中历史教学论文，供大家参考。

初中历史教学论文范文一：初中历史教学的教学技巧研究【摘要】在社会经济发展速度逐步加快的情况下，教育教学始终是关注的重点。

在初中阶段开设历史课程的主要目的就是要学生掌握历史基础性知识，培养学生能力，促使学生在思想上获得教育。

历史教学有助于开拓学生的视野，加强学生自身修养，同时还能够提高学生素质。

在新课程改革实施的过程中，初中历史教师应当抓住教学特点，采用恰当的教学技巧来提高教学效率。

本文就对此进行简单地论述。

【关键词】初中历史教学技巧研究引言在新课程改革逐步实施的过程中，历史教材语言越来越简洁，内容越来越丰富，越来越多的内容吸引学生的注意力。

相对比过去，初中历史教师就会发现，历史教学越来越好教。

同时学生也逐渐产生出一种好学的心理。

但是事实上学生的考试成绩并不理想。

究其原因，历史教师还是没有认识到当前教学方法存在的弊端，教师没有利用好课堂学习时间。

基于此，初中历史教师在开展教学活动的过程中应当认清教学方法中的不足，并积极探寻有效的教学技巧，灵活应用教学设备，为学生展现出丰富的历史教学内容。

一、运用信息信息手段激发学生学习兴趣历史教学内容丰富，其中涵盖的信息也非常多，上下五千年，纵横世界各地。

历史教师在开展教学活动的时候需要改进传统的教学方法，促使初中历史教学信息量更加丰富，继而激发学生的学习兴趣，促使学生对历史信息有更深的认识，同时还能够促使学生更好的理解历史信息。

初中历史教师充分利用信息方法，采用现代化的教学手段有助于提高教学效果。

在此过程中，教师可以利用多媒体搜集到更多的信息，信息可以是关于人物介绍、历史事件回放，还可以补充背景信息。