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《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案一、教学目标1.认识生字词，能正确书写“公鸡、小河、捉虫、快乐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会小公鸡的快乐心情，培养学生的爱心。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小公鸡图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过公鸡吗？谁能告诉我公鸡长什么样？2.今天，我们要学习一篇关于小公鸡的故事，课文题目叫《快乐的小公鸡》。
（二）初步感知课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说说课文的主要内容。
（三）学习课文第一自然段1.请同学们再读课文，边读边思考：小公鸡在哪里？它在做什么？2.指导学生朗读第一自然段，注意语气、节奏。
（四）学习课文第二自然段1.请同学们用刚才的方法学习第二自然段，注意理解“捉虫”的意思。
2.指导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏。
1.请同学们说说小公鸡的心情是怎样的？2.小结：小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下课文的主要内容。
2.今天，我们继续学习课文《快乐的小公鸡》。
（二）深入学习课文1.请同学们用直线画出课文中描写小公鸡捉虫的句子。
2.指导学生朗读描写小公鸡捉虫的句子，注意语气、节奏。
（三）体会课文情感1.请同学们谈谈对小公鸡的看法，你从哪里感受到小公鸡的快乐？2.指导学生朗读课文，体会小公鸡的快乐心情。
（四）拓展活动1.请同学们想象一下，小公鸡在草地上捉虫时，还会遇到哪些有趣的事情？1.通过学习课文，我们知道了小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
2.请同学们谈谈自己的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案教学目标：1.能理解故事内容，理解其中的情感和道理。
2.能正确朗读文中生字、生词。
3.能表演故事情节。
4.能心领神会地体会小鸡的勇气和机智。
教学重点：1.正确朗读文中生字、生词。
2.运用图画、注音、语感，帮助学生理解故事情境和语言表达的意思。
3.引导学生探究故事中的情感和道理。
教学难点：1.让学生理解故事中成语的具体含义。
2.引导学生从故事中领悟勇气和机智的重要性。
教学过程：一、导入新课(5分钟)教师先向学生问好，然后让学生打开书本，看到题目，叫出题目：“快乐的小公鸡”。
“今天我们要读的故事是一只小公鸡怎样战胜狐狸的。
”引出本课故事内容和主要情节。
二、阅读故事(10分钟)1.师生共同阅读全文。
2.通过字词、句子、情节深入浅出，解释生字生词，让学生理解全文。
三、理解故事情节(15分钟)1.教师通过语言和生动的图画，引导学生想象故事情景。
2.让学生观察照片，了解小公鸡的性格特征。
3.教师提问：①小公鸡为什么不怕狐狸？②小公鸡能赢得这次战斗，为什么？四、学习词语(10分钟)1.教师通过图画、音质、语感等方式，帮助学生记忆生字生词。
2.让学生朗读故事中的固定成语，引导学生思考和理解成语的具体含义。
五、理解故事意义(10分钟)1.教师提问：①这个故事给我们什么启示？②我们可以从这个故事学到什么？2.为学生提供多种答案，并与学生分享相关经历，引导学生认真思考故事含义。
六、总结教学(5分钟)1.教师收集学生在学习过程中提出的问题，并解答学生疑惑。
2.教师总结教学过程，强调学生学习的重要性，鼓励学生勇敢尝试和思考问题。
课后作业：1.朗读故事内容，重点是生字生词和固定成语。
2.画春天的图画并配文描述。
《快乐的小公鸡》的教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解小公鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 小公鸡与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小公鸡的特点和生活习性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示小公鸡的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲述法：讲述小公鸡的故事，引导学生思考和讨论。
3. 实践活动法：让学生亲自动手，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 小公鸡的图片、视频等教学资源。
2. 与小公鸡相关的故事素材。
3. 实践活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征。
2. 新课导入：讲解小公鸡的生活习性，如觅食、嬉戏等。
3. 故事讲述：讲述小公鸡与人类生活的故事，引导学生理解小公鸡的作用。
4. 实践活动：让学生观察周围的小公鸡，记录它们的生活习性。
七、课堂小结：总结本节课所学的小公鸡的特点和生活习性，强调关爱动物的重要性。
八、作业布置：2. 画一幅关于小公鸡的画作，展示自己对小公鸡的认识。
九、课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
十、教学评价：1. 学生对小公鸡特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对关爱动物情感的培养。
十一、家长会宣传：向家长宣传关爱动物的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程。
十二、家校合作：1. 家长协助学校开展关爱动物的公益活动。
2. 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
十三、拓展活动：组织学生参观动物园，亲身体验关爱动物的过程。
十四、课程资源：1. 网络资源：查找更多关于小公鸡的相关资料，丰富教学内容。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于动物的书籍，提高阅读兴趣。
十五、教学进度安排：本节课共计45分钟，具体安排如下：1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 故事讲述：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 作业布置：5分钟7. 课后反思：5分钟六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个关于小公鸡的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
学生需要学习的生字词与教材挑选的生字词不完全一致，我首先让学生自己画出生字词，针对不同的情况区别对待;教材画出来，而学生都会的，如“整”“哥”“姐”，一带而过;教材画出来，而学生确实不会的，重点教学，教学时注意引导学生运用学过的部首知识;学生不会，教材又没有画出来的，如“一样”“从此”，教师也没有放弃，把它们巧妙地揉入后面的教学中，体现了从学生的实际出发，而不是从本本出发，灵活机动地进行教学。
整个学习生字词的过程，都是学生自主学习的体验过程，老师只起引导、组织的作用，这也是应当特别肯定的。
另一点值得肯定的是，我注意教学生“会学”，学生遇到生字词，老师并没有立即“解惑”，而是引导学生自己想办法解决问题，她们班的学生，都知道遇到生字词怎么半，反映了彭老师一贯重视培养学生的学习能力。
第二篇：教后反思：本篇课文是篇童话，说的是小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。
”课前活动，创设情境，让学生感受到快乐，直接体会单元主题及引入课文的题目。
我安排了多种形式地朗读，积极引导学生在读中悟境、悟意、悟情，初步感受到快乐的含义。
在读书中奠定感情的基础，在分享快乐的学习中推进教学目标打下基础。
遵循文中学句，句子学词的认读法，在不割裂课文的情况下进行随文识字的教学，这种方法学生挺感兴趣的。
以文为范，仿学起步。
以学文为例；有意引导学生句式的仿学。
因为▁▁▁▁就能▁▁▁▁使学生明确读和写的密切联系，并通过仿学，了解句式的形式，掌握文章的结构，为今后作文训练做好启蒙工作。
但也有些不足，整节课的教学内容和时间安排得不合理，致使小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话，与爸爸的交谈悟出的道理没有在本堂课完成。
其中，应该把第一自然段和最后一个自然段安排在第一课时里。
自己的语言基本功需要加强，追求用语言使学生入情入境在课堂上学习。
犯了拼音的小错误，应读为“一”有时会重复学生的话，也要注意培养学生的倾听能力。
《快乐的小公鸡》教学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《20以内的加减法》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：利用小公鸡图片和故事情境，帮助学生理解20以内不进位加法的基本概念、计算方法和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解20以内不进位加法的计算方法。
2. 教学重点：运用20以内不进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡图片、多媒体课件、算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小公鸡图片，讲述小公鸡找虫子的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：小公鸡找到了8个虫子，又找到了7个虫子，一共有多少个虫子？（2）引导学生观察图片，列出算式8+7。
（3）讲解计算方法：从个位数开始相加，8+7=15。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题：小公鸡找到了6个虫子，又找到了9个虫子，一共有多少个虫子？（2）学生相互交流答案，教师点评。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论：如何用20以内不进位加法解决生活中的问题。
六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 算式：8+7=15七、作业设计1. 作业题目：（1）小公鸡找到了4个虫子，又找到了5个虫子，一共有多少个虫子？（2）小公鸡找到了3个虫子，又找到了6个虫子，一共有多少个虫子？2. 答案：（1）9个虫子（2）9个虫子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对20以内不进位加法的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的20以内不进位加法问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：1、《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识并了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容1. 小公鸡的生活习性：吃、喝、睡、玩等。
2. 小公鸡的特点：外形、颜色、声音等。
3. 相关故事、诗歌或歌曲，展示小公鸡的可爱和快乐。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 难点：培养学生关爱动物的情感，提高观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种方式，吸引学生的注意力。
2. 利用问题引导、小组讨论等方法，激发学生的思考和表达欲望。
3. 进行动手操作活动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备小公鸡的图片、视频等相关资料。
2. 准备故事、诗歌或歌曲等教学内容。
3. 准备动手操作的材料和工具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。
六、教学过程1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特点。
2. 新课导入：讲述小公鸡的生活习性，如吃、喝、睡、玩等。
3. 深入学习：通过小组讨论，让学生了解小公鸡的特点，如颜色、声音等。
4. 课堂互动：播放小公鸡的相关视频，引导学生观察小公鸡的生活状态。
5. 总结提升：引导学生关爱小公鸡，关注动物的生活。
七、课堂练习1. 观察图片：让学生观察小公鸡的图片，描述其外形特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论小公鸡的生活习性和特点。
3. 创作展示：邀请学生展示自己关爱小公鸡的作品，如绘画、手工作品等。
八、拓展活动1. 故事分享：讲述关于小公鸡的快乐故事，引导学生感受小公鸡的可爱。
2. 诗歌朗诵：学习与小公鸡相关的诗歌，提高学生的文学素养。
3. 歌曲学唱：教唱关于小公鸡的歌曲，让学生在歌声中感受小公鸡的快乐。
九、教学评价1. 学生观察、思考、表达和动手操作能力的提升。
2. 学生关爱动物情感的培养。
《快乐的小公鸡》的教案第一章：认识小公鸡教学目标：1. 让学生了解小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小公鸡的外貌特征，如羽毛、喙、脚等。
2. 讲述小公鸡的生活习性，如吃食、喝水、啼鸣等。
3. 引导学生关注动物保护的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生活习性，引导学生了解小公鸡的日常生活。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小公鸡和其它动物，提出建议和措施。
第二章：小公鸡的饮食教学目标：1. 让学生了解小公鸡的饮食习性。
教学内容：1. 讲述小公鸡的饮食习性，如吃虫子、谷物等。
2. 引导学生了解均衡饮食的重要性。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡的饮食习性，让学生了解小公鸡喜欢吃什么。
2. 游戏互动：开展“小公鸡找食物”的游戏，让学生模仿小公鸡吃食物的动作。
第三章：小公鸡的生长发育教学目标：1. 让学生了解小公鸡的生长发育过程。
2. 培养学生关注生物成长的好奇心。
教学内容：1. 讲述小公鸡的生长发育过程，如孵化、雏鸡阶段、成年鸡阶段等。
2. 引导学生了解生物成长的规律。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡不同阶段的图片，让学生观察并描述其变化。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生长发育过程，让学生了解小公鸡的成长经历。
3. 动手实践：让学生亲手孵化小公鸡的卵，观察小公鸡的成长过程。
第四章：小公鸡的啼鸣教学目标：1. 让学生了解小公鸡啼鸣的原因和特点。
2. 培养学生对音乐美的感知能力。
教学内容：1. 讲述小公鸡啼鸣的原因，如报晓、求偶等。
2. 分析小公鸡啼鸣的特点，如音调、节奏等。
3. 引导学生欣赏小公鸡啼鸣的美感。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡啼鸣的原因和特点，让学生了解小公鸡啼鸣的意义。
2. 音乐欣赏：播放小公鸡啼鸣的音乐，让学生感受其音色和节奏。
3. 学生表演：让学生模仿小公鸡啼鸣，培养学生的音乐表现力。
《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。
教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
《快乐的小公鸡》教案及反思《快乐的小公鸡》教案及反思1教学目标：知识与技能1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合运用多种方法识字。
2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
情感、态度与价值观在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。
教学重点：借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。
教学准备：生字卡片、图片、头饰、课件等。
教学过程：一、情境导入，走进童话1、出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼2、板书课题，生跟着书空3、读课题二、初读童话，自主识字1、用多种识字方法自读课文2、集中识字3、采用多种方法记字——记字妙妙屋：样虫牛三、趣学童话，随文识字1、学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼2、学习2-4自然段① 指名读，问：小公鸡到哪里去采访?都采访了谁?②读好小公鸡的问句：学习有礼貌地打招呼、问别人③ 感受动物们的“快乐”④ 教师范读“老牛”“青蛙”“蜜蜂”说的话3、分角色朗读生读完，师总结评价。
4、角色拓展，学习表达拓展：如果小公鸡在寻找快乐的路上，遇到了蚯蚓、啄木鸟，会怎么采访他们?出示句式，生练习说话，师指名反馈。
5、写字① 出示词语“帮助” 生认读② 交流:“帮”字笔画比较多，要怎么记住它?③ 重点指导写好生字“助”，师适当引入“写字操”和写字注意事项。
④ 学生的写字作品评价反馈⑤ 教师总结激励四、总结提升，拓展延伸1、留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢?2、课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。
一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和教学反思（下载）《快乐的小公鸡》教学设计1第１课时一．教学内容。
学习课文《快乐的小公鸡》。
二．教学过程。
1．谈话导入。
同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。
2．认读生字。
（1）小组合作认读生字。
a．同学自由练读生字。
（根据预习情况练读，同位互读）b．小组互检练读生字。
（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。
）c．出示卡片，集体认读。
（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。
教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。
）3．练读课文。
（1）初读课文（同学还段读）同学各自试读。
（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。
（听一听读音是否正确）各小组同学，进行练读。
（奖励读的好的小组“最棒”）（2）练读整篇课文。
同学各自试读。
齐读，互相协助练读。
（要求程度较高的同学能够正确的连句成篇）分小组齐读课文。
作业设计：1．认读本课生字。
2．熟读课文。
3．练读《快乐的夏天》。
第２课时教学内容：1．继续练读课文。
2．进行相关练习。
同学学习过程：1．练习有感情朗读课文。
（1）播放课文录音。
要求：注意课文中应该重读的地方。
（2）同学分组自由练读。
（教师巡视练读情况，进行个别指导。
）（3）小组内分角色练读。
（进行组内交流，组员间进行互评。
）（4）集体分角色练读。
2．进行相关练习。
（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。
考虑：文中的“我”为什么快乐呢？（4）集体交流。
（各自根据自身对文章的理解说说）（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。
）作业设计：1．有感情地朗读课文。
2．和家长讨论一下怎样才干得到快乐。
3．观察生字的写法。
第３课时教学内容：练写本课生字。
同学学习过程：1．练写“能”、“最”、“帮”。
（1）同学各自观察生字。
（同位间交流这3个字在四线格内的位置）（2）集体交流。
（教师进行小结并范写）（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。
（4）同学各自练写这3个字。
（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。
（1）同学各自观察，书空练写。
（2）提出困难，教师指导解决。
（以同学对字形的书写困难为主）（3）教师范写，同学练写。
3．练写“哥”字。
（1）同学观察生字，说说：这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（同学各自根据自身的观察回答）（3）同学各自练写，教师巡视，进行个别指导。
板书设计：安排作业：1．练写本课生字。
2．预习100页看图讲故事。
《快乐的小公鸡》教学设计2教学目标：1、识字：认识13个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：学习写8个汉字。
3、继续培养同学自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文，让同学感受为他人付出是一种快乐，从而培养同学助人为乐的高尚品质。
教学重难点：认识13个汉字、正确书写8个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备课件生字卡片教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、听故事《好吃的帽子》导入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起听个故事，名字是《好吃的帽子》，边听边想：小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？今天我们再认识一位新朋友——快乐的小公鸡。
板书快乐的小公鸡（贴上公鸡图）请大家齐读课题。
二、听读课文，学习生字。
1、教师范读。
要求：同学做指读姿势，认真听准字音，心里读。
（点评：整体感知课文，培养同学认真听的好习惯。
）2、同学自由读课文，边读边画出不认识的字，用自身喜欢的方式学会。
（点评：协助同学巩固识字方法）借助拼音学习请教小老师向老师请教联系上下文认读3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。
（点评：体现合作意识）4、同学们，小公鸡给大家带来了几个好朋友，假如你认识它就大声说出它的名字课件出示：一只小公鸡，“喔喔”叫一声就出一个词：整天苦恼田野协助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时5、小组合作学习必认字，学习内容：读准字音、给每个必认字组词。
小组遇到的一起问题，提到全班解决。
（点评：教师要有驾驭课堂的急智应变能力）6、反馈练习（点评：把识字、积累词语有机的结合到一起，通过多种形式让同学始终主动快乐的参与到学习中，大大提高了识字的效率。
）照镜子游戏检查识字。
回答图后问题，深入理解生字。
①选词填空歌哥青蛙（）唱着快乐的（）。
②选词填空从丛小公鸡在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件组新字广且女土三、学习课文，理解快乐的含义。
1、自由读课文，说说通过朗读课文你知道了什么？2、小组用喜欢的方式合作读书，讨论完成填空：小公鸡遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜欢谁，读一读，体会它们协助他人的快乐。
（点评：教师要打破“串讲”，以同学的自主阅读为主，自读自悟体会快乐的含义）课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面，指名请同学读出自身的理解，谈谈自身的体会。
4、小组合作读课文：每人选一个自身喜欢的人物，一起汇报读。
同学可以扮演读、带上头饰分角色读。
（点评：以读促情，加深对课文的理解。
）5、生活中你协助过他人吗，结合自身的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡？（点评：为同学提供一个交流的空间，课内外有机结合，在交流中更深的理解课文。
）四、指导写字。
1、小组讨论选出本组认为难写的字，组内交流写的方法，动笔写一写。
2、以小组为单位讲解应注意的地方，教师重点指导，全班动笔。
（可以多找几个组，多讲几个字）（点评：把选择学习内容的权力交给同学。
）3、同学可能出现的难字有：最上面窄下面宽，横要写的长一些，盖住又。
得左窄右宽能左右结构，下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。
哥上下结构，由两个“可”组成，上横短下横长，上面是竖下面是竖勾。
4、展示同学的书写作品。
五、交流体会：说说自身这节课的收获。
板书快乐的小公鸡老牛青蛙蜜蜂协助他人就快乐《快乐的小公鸡》教学设计3教材说明：《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程规范实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。
本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。
布置了识字、写字、誊写音节、词语积累、搭配和听故事、讲故事等基础知识的学习和基天性力的练习。
同学通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
培养同学积极乐观的人生态度。
根据教材特点和本班同学特点设计教学如下：知识目标：学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文，指导读好对话。
能力目标：培养同学的朗读、理解、感悟能力。
培养同学的合作、探究、自主学习的能力。
德育目标：培养同学助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养同学的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。
板书课题，齐读课题师问：“看到这个题目你想知道什么？”生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”我想知道小公鸡是怎样快乐的？师：我们一起来学习课文，会明白的。
二、读课文1、试着读课文，想一想，自身读书遇到不认识的字怎么办？生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……请小朋友拿起笔，自身试着读课文，把不认识的字划出来，用自身喜欢的方式解决。
2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文，谁愿意读自身站起来读。
三、理解课文1、学习第一段指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的局部吗？生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。
）这是一对什么词？（反义词）教师点拨：善于和时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
2、合作学习2、3、4段：师：小公鸡为了解脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老师在黑板上贴图片（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。
（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？同学结合课文谈自身的认识：小公鸡有礼貌。
（3）小组练习分角色朗读课文。
教师点拨：假如课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。
（4）小组读书汇报。
（5）随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、协助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
3、自主学习5、6段师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？（1）请同学们自身读5、6段课文。
屏幕出示爸爸的话：协助他人，你就会得到快乐。
齐读。
谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐……老师小结：把协助他人看作自身的快乐，就叫助人为乐。
板书：助人为乐老师小结：助人为乐是中华民族的保守美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要协助的人，都得到你的关心。
就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
那时候我们就是世界上最快乐的人。
（2）探究学习老师：自身发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。
同学：自读、质疑。
1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2、为什么爸爸说协助他人你就会得到快乐？同学讨论解决。
4、学习第七段老师：协助他人要干自身所能和的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。
板书：报时（学习“报”）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。
四、读全文，快乐共享。
五、扩展学习读书要有自身的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。
生答：可爱的小公鸡。
有礼貌的小公鸡。
助人为乐的小公鸡。
