初中地理-七年级地理北京教学设计 最新

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。

本节内容是对北京这一城市的基本了解，为学生深入学习北京的自然环境、经济发展、城市建设等打下基础。

二. 学情分析七年级的学生对北京有一定的了解，但缺乏系统认识。

学生在生活中接触过北京的一些地理特征，如天安门、长城等，但对其背后的地理意义认识不足。

学生应通过本节内容，对北京的自然环境、城市职能有更深入的了解。

三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点。

2.学会运用地理知识分析北京的城市特点。

3.培养学生的地理观察能力、思考能力、实践能力。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。

2.难点：如何运用地理知识分析北京的城市特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析北京的具体案例，让学生了解北京的城市特点。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.课件：制作北京地理、城市特点的课件。

2.图片：收集北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等图片。

3.资料：整理北京的历史文化、经济发展等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等，引导学生对北京产生兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点，让学生对北京有全面的了解。

3.操练（10分钟）分析北京的城市特点，如政治中心、文化名城等，让学生运用地理知识分析北京的城市特点。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论北京的城市特点，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考北京的城市发展问题，如人口、交通、环境等，拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调北京的城市特点及其背后的地理意义。

中图版地理七年级下册第七章第一节《首都北京》教学教案教学教案1一、教学目标1．使用地图认识北京的地理位置，以此为基础认识北京地理环境的基本特征。

2．使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。

3．在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。

4．会概括北京的地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。

5．在认识北京发展的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。

二、教学重点北京地理环境的特征和城市职能。

三、教学难点初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系。

四、教学内容（导入新课）北京是我们伟大祖国的首都，是全国的政治、文化中心。

背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。

北京是历史文化名城，有着3000多年的建城史和800多年的建都史。

北京已成为世界著名的现代化城市，正向着未来飞速发展。

那么，请你想一想，北京的发展有着怎样的自然地理条件？自然条件1．看彩图，欣赏北京的美丽风光。

2．看地图册，说说气候、地理条件对北京的发展有什么影响。

——北京的经纬度：116°E，40°N气候：温带季风气候地理位置：背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。

河流：永定河、潮白河等围绕城市。

交通：是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处。

历史文化传统古都北京的历史文化传统是什么？哪些地方表现出北京独具地域特色的“京味儿”文化？——看图ABCDH回答（主要从建筑、饮食方面回答）北京的城市职能1．实践活动看图FGHI，给每幅图写一个照片说明，说明北京是全国的政治中心。

——F：北京天安门，是中国政治标志，是中国国家领导人会见群众与民共同活动的庄重场合，也是世界瞩目的地方之一。

E：新华门，中南海南门。

中南海是党中央、国务院办公的地方，新华门相当于党中央、国务院的大门。

H：外交部，是我国对外交往的窗口，作为国家主管外交事务的职能部门，贯彻执行国家总体外交方针和国别外交政策，维护国家最高利益……I：人民大会堂，全国人民代表大会是我国最高全力机关，人民大会堂是召开人民代表大会、制定国家政策的地方。

初中七年级地理优秀教案最新整理（优秀6篇）有了对教科书、学生及教学内容和方法的准备作基础，就可以较好地制订和编写学期教学工作计划、单元教学计划和每一堂课的教案。

它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《初中七年级地理优秀教案最新整理》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

七年级地理教案篇一【重点】1、重要的地理位置2、主要的矿产资源【难点】经济特点【教具】南非教学课件（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。

（讲授研讨新课）（课件展示）南非的地理位置（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？2、该国面临哪些海洋？（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？2、为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？（引导学生讨论）（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道（引导学生在图中找出好望角）（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。

经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。

同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。

这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。

（课件展示）好望角（简要讲解）（课件展示）开普敦（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？（课件展示）南非矿产在世界地位统计表（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？2、储量居于世界首位的矿产是哪些？（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。

初一年级地理北京市地形环境教案解读作为中国的首都，北京市是一个历史文化名城。

在北京市的地形环境中，最为显著的特点就是其丘陵地貌和四季分明的气候。

这种地形和气候使得北京市成为一个既有自然风光，又拥有人文景观的城市。

我们来看一下北京市的地理位置。

北京市位于华北平原北部，与天津市相邻，处于津浦公路、京津铁路和京台高速公路的交汇点上。

在京津两地之间，北京市是东方黄金地带的核心地带。

我们来看一下北京市的地形环境。

北京市处于典型的丘陵地区，地形呈南北走向，地貌由山地、丘陵、低山、平原、丘陵等组成。

北京市最高的山峰是海拔2303米的八达岭，最低的部分是太湖河谷，海拔仅10米左右。

由于北京市地势高低起伏较大，北京市很多地方都能够看到迷人的自然风光。

再来，我们看一下北京市的气候特点。

北京市位于暖温带过渡带，四季分明，季风影响较大。

北京市的气温极其丰富，一般在夏季能够达到40℃以上，而在冬季则会下降到零下10℃左右。

夏季气温高，降雨量较少，而冬季气温低，降雪量较大。

如果游客想要在北京市观赏四季不同的自然风光，最好的时间便是春秋季节。

我们来看一下北京市的人文景观。

北京市是中国历史文化名城，拥有着众多的人文景观。

例如，故宫是北京市最著名的景点之一，它是中国古代皇家宫殿建筑的杰出代表，也是世界上最大、最完整的古代建筑群之一。

长城、颐和园、天坛、圆明园等景点也都是值得一去的。

北京市作为中国的首都，地形环境复杂多样，自然风光、人文景观的丰富程度都非常高。

无论是想要寻找自然美景，还是想要了解中国的历史文化，北京市都是一个值得一去的地方。

北京初一地理教案全册电子版教案标题：北京初一地理教案全册电子版教案目标：1. 了解北京的地理位置和地理特征。

2. 了解北京的气候和自然资源。

3. 掌握北京的人文地理特点和历史文化。

教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用地图或幻灯片展示北京的地理位置，并引导学生了解北京与其他地区的相对位置。

2. 引导学生讨论北京的地理特征，如地势、气候等。

二、地理位置和地理特征（15分钟）1. 学生自主阅读教材相关内容，了解北京的地理位置和地理特征。

2. 教师通过提问和讨论，帮助学生加深对北京地理位置和特征的理解。

三、气候和自然资源（20分钟）1. 学生自主阅读教材相关内容，了解北京的气候和自然资源。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对北京气候和自然资源的了解，并进行总结。

四、人文地理特点和历史文化（20分钟）1. 学生自主阅读教材相关内容，了解北京的人文地理特点和历史文化。

2. 教师通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解北京的人文地理特点和历史文化。

五、综合讨论和总结（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对北京地理的整体认识和感受。

2. 教师引导学生总结本节课所学内容，并提出问题进行思考和讨论。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生利用互联网或其他资源，进一步了解北京的地理特征、气候和人文地理特点，并撰写一篇小短文。

2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。

教案特点和指导：1. 教案内容结合了北京初一地理教材的要求，涵盖了地理位置、地理特征、气候、自然资源、人文地理特点和历史文化等方面的知识。

2. 教案采用了多种教学方法，如展示、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 教案注重培养学生的自主学习能力，通过自主阅读和小组讨论，引导学生主动获取知识。

4. 教案注重综合能力的培养，通过综合讨论和作业布置，促使学生对所学知识进行整合和应用。

希望以上教案建议和指导能帮助到您，祝您教案撰写顺利！。

在初一年级的地理教育中，了解本地地形的知识是非常重要的一环。

作为中国的首都，北京市是全球知名的大城市，其地形也十分复杂多样。

为了帮助初一年级的学生更好地了解北京市地形，本文我们来介绍一份初一年级了解北京市地形的教案。

一、教学目标1.了解北京市的地理位置和地形特征。

2.认识北京市的主要地貌和水系。

3.学习如何使用地图了解北京市地形。

二、教学重点1.了解北京市的地理位置和地形特征。

2.认识北京市的主要地貌和水系。

三、教学难点1.学会如何使用地图了解北京市地形。

2.理解北京市地形的复杂性，包括地理环境和地段特征。

四、教学内容1.北京市的地理位置介绍北京市的地理位置，包括所处的大陆位置、经纬度、东、北、西、南四个方位，及其与周边城市的关系和交通便利度等。

2.北京市的地形特征让学生了解北京市的地形特征，包括地形起伏变化、山丘地貌的分布、河流特征和地下水流。

3.北京市的主要地貌和水系通过学习地图来了解北京市的主要地貌和水系，包括山地、丘陵、平原、河流、湖泊等地貌和支流、支河等水系。

4.使用地图了解北京市地形让学生使用地图来了解北京市地形，包括根据地图上的符号来识别山丘地貌、水系特征和所处地段的特点。

五、教学方法1.课堂讲解法老师通过课堂讲解来向学生介绍北京市地形的基本知识和地图使用技巧等方面的知识。

2.讨论法老师鼓励学生在课堂中积极发言和讨论，相互交流各自的看法，促进学生对地理知识的理解和领会。

3.实地观察法鼓励学生参与观察实地的地形和地貌，包括实地考察北京市的山丘地貌、水系特征和地下水流等，以帮助学生更好地理解和掌握北京市地形的知识。

六、教学调整1.教学方法调整：根据学生实际情况采用不同的教学方法，例如在讲解中加入多媒体互动，以吸引学生的注意力和提高学习效果。

2.教学内容调整：在教学过程中，如果学生对某些地形和地貌的理解有困难，可以适当减少教学内容的复杂度和难度，以让学生更容易地掌握核心知识。

七、教学评价1.通过课堂小测验来检测学生的学习情况。

初一年级地理：了解北京市的自然地理教案1. 教学目标本节课旨在让学生了解北京市的自然地理，包括地形特征、气候、植被等方面的知识，从而加深对这座城市的认识。

2. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：2.1 地形特征北京市地形特征主要分为三部分：西部山地、中部山间盆地和东南部平原。

学生需要了解这三个地区的地形特征以及对城市发展的影响。

2.2 气候北京市气候属于温带大陆性季风气候，四季分明。

学生需要了解北京市各个季节的气候特点，以及对生活的影响。

2.3 植被北京市主要植被类型为草原、森林和湿地。

学生需要了解这些植被类型的特点和在城市发展中的作用。

3. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践等。

其中，实践是重要的一环，学生需要亲自去探索北京市的自然地理。

4. 教学过程4.1 导入环节教师可以通过一些图片或视频来引起学生的兴趣，让学生对北京市的自然地理产生好奇心。

4.2 讲解环节教师可以通过相关的讲解来让学生更加深入地了解北京市的自然地理，例如让学生了解北京市的地形、气候和植被情况。

4.3 演示环节教师可以通过示范的方式来让学生更加直观地了解北京市的自然地理，例如在地图上指出北京市的地形特征、气候特点和植被类型。

4.4 实践环节教师可以带领学生实地去探索北京市的自然地理，例如带学生去郊外进行实地考察，让学生更加深入地了解北京市的自然环境。

5. 教学评估教师可以通过考试、作业和小组讨论等方式来对学生的学习情况进行评估。

6. 教学后记通过本节课的教学，学生不仅对北京市的自然地理有了更加深入的了解，同时也培养了学生的实践能力和团队合作能力。

希望学生能够将所学到的知识应用到实际生活中，让自己成为更加优秀的公民。

初中地理北京试讲教案课程目标：1. 了解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2. 认识北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。

3. 培养学生的读图能力和资料分析能力。

教学重点：1. 北京的自然环境特点。

2. 北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。

教学难点：1. 北京市地理位置的评述。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、地图、资料等。

2. 学生准备：查阅相关资料，完成预习任务。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国的首都北京，激发学生对北京的了解兴趣。

2. 提问：你们对北京有什么了解？北京有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据预习资料，分析北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点，引导学生理解北京市的自然条件对城市发展的影响。

2. 讲解北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就，引导学生了解北京市在国家和世界上的地位和作用。

四、案例分析（10分钟）1. 让学生分组讨论，分析北京在发展过程中存在的问题，如环境污染、交通拥堵等。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点以及城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。

2. 提醒学生关注北京的发展变化，增强对祖国的热爱和责任感。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合地图和资料，绘制北京地理位置、地形、气候等自然环境特点的示意图。

2. 撰写一篇关于北京城市职能、历史文化传统和现代化建设成就的短文。

教学反思：本节课通过引导学生关注我国的首都北京，让学生了解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点以及城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。

在教学过程中，注意培养学生的读图能力和资料分析能力，使学生掌握地理学科的基本方法和思路。

初中地理北京反思教案一、教学背景作为中国的首都，北京具有丰富的地理、历史和文化内涵，是初中地理教学中的重要内容。

通过学习北京的地理特征、城市职能、建设成就等方面，可以使学生了解北京的发展历程，提高对地理知识的认识和理解。

本教案旨在通过反思教学过程，探讨如何更有效地进行北京地理教学，提高学生的学习兴趣和地理素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握北京的地理特征、城市职能、建设成就等基本知识。

2. 过程与方法：培养学生的读图能力、资料分析能力和地理思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，提高对地理学科的兴趣和认识。

三、教学内容1. 北京的地理特征：地理位置、地形、气候等。

2. 北京的城市职能：政治、文化、国际交流等。

3. 北京的建设成就：交通、能源、环保等方面。

4. 北京的发展问题：人口、资源、环境等。

四、教学过程1. 导入：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的地理特点和城市职能。

2. 教学新课：分别讲解北京的地理特征、城市职能、建设成就和发展问题。

3. 案例分析：选取北京的具体案例，如地铁建设、环保措施等，进行分析讨论。

4. 小组讨论：让学生分组讨论北京的发展问题，并提出解决方案。

5. 总结：对北京的地域特色、城市职能、建设成就和发展问题进行总结。

6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理特征示意图。

五、教学反思在教学过程中，我发现部分学生对北京的地理特征和城市职能理解不够深入，对发展问题的认识也较为模糊。

针对这些问题，我认为可以采取以下措施：1. 强化地图教学：通过引导学生阅读地图，使学生更直观地了解北京的地理位置和地理特征。

2. 增加案例分析：选取更多的北京实例，让学生结合实际情况，理解北京的城市职能和发展问题。

3. 深入讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高对北京地理知识的理解和运用能力。

4. 跨学科教学：结合历史、文化等学科，让学生全面了解北京的发展历程和文化底蕴。

中图版地理七年级下册7.1《首都北京》教学设计一. 教材分析《首都北京》是中图版地理七年级下册第七章第一节的内容。

本节教材主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的城市特色和优势，以及北京的自然和人文景观。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于城市和地理环境有一定的了解。

但他们对北京作为首都的全面认识还不够，对于北京的自然环境和人文景观的了解也不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和了解北京。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情怀，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。

2.难点：北京的城市职能、历史文化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地了解北京。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。

4.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.教学用品：准备地图、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示北京的自然和人文景观，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等知识，让学生对北京有一个全面的认识。

这是一篇初一年级地理的教案，主要介绍有关北京市地形图像的知识，帮助学生更好地了解和掌握北京市的地理地形，提高其地理学科的学习能力。

本教案详细地阐述了具体步骤，供教师参考使用。

一、教学目标1.了解北京市的地理位置和地形图像，识别北京市的山川地貌和水系；2.掌握地形图的符号和基本知识，理解地形图的含义和用途；3.运用地形图像分析北京市的自然地理条件和人文地理现象，并发现其中的联系和影响；4.培养学生地理学科的观察、分析和归纳能力，提升其地理学科的学习水平。

二、教学过程1.导入环节教师可以通过给出几组图片，请学生分辨据图像的地形特征、道路流向、河流的位置等箭头指示。

这一环节是为了引发学生的兴趣，提高其地形图像的线条学习。

2.知识讲解教师给学生介绍北京市的地理位置和地形图像，引导学生认识北京市的地形地貌和水系。

介绍北京市的位置，位于中国北部，东、南、西三面环山，北面为华北平原。

介绍北京市的山川地貌，主要分布在北部和西北部，以燕山为主，形成由南向北向的山脉。

教师还可向学生展示燕山和其它山脉的图片，以便学生更加深入地理解北京市的地界地貌。

3.学习讨论教师可以在班级中放置注重新型智慧的教学方法，使用北京市的地形图标示，讨论出北京市的形态、地理情况及其对人类的正负面影响，以及北京市所包含的地理名胜。

4.巩固练习教师将教室小组分为两组，在讲授的过程中使学生关注北京市中的自然环境与人类环境，让两组教室在各自的地形图上解决问题，分辨划分地形，填写北京市地质资料的报告，再以组为单位，开展比赛。

5.作业布置老师可以为学生布置一篇针对北京市地形的学习文章，以检查学生是否理解和掌握了北京市地理地形知识，帮助激发学生的地理想象力，培养其关注自然环境和人文环境，提高其地理学科的学习水平。

三、教学总结通过细致的教学安排和巧妙地教学方式，学生掌握了北京市地形图象的具体知识，培养了学生在地理学科中观察、分析和归纳能力，提高了地理学科的学习水平，同时也激发了其探索地球环境的兴趣。

初一年级地理教学是培养学生地理思维和基础知识的重要阶段，而地形实践教学在这个阶段是非常必要的。

为了让学生更好地了解北京市的地形特点，本文给出了初一年级地理北京市的地形实践教案。

一、教学目标：1.了解北京市的地形特点和地形类型。

2.学习使用地图测量、刻度、比例尺等基本知识。

3.掌握高程、等高线等概念，学会通过地形图了解地势起伏情况。

4.提高学生的野外实践能力和观察能力。

二、教学内容：1.讲解北京市的地形特点，包括北部平原区、西部山区、南部丘陵区、东北部丘陵山地区和南部山区。

2.教学使用地图测量、刻度、比例尺等基本知识。

3.组织学生在校园内进行地形实践活动，如地形测量、等高线绘制等。

4.组织学生到北京的自然景观区、公园等地开展现场观察，提高学生对地貌特征的感知能力。

三、教学流程：1.讲解北京市地形特点（15分钟）教师向学生介绍北京市地形特点，包括平原山地等特点。

通过地图讲解各区域的地形特征，让学生初步了解北京的地形特征和类型。

2.地形实践活动（75分钟）a.测量校园内的坡度和高程（30分钟）组织学生在校园内进行对某些地形的测量，包括测量树林中的草丛、等高线绘制等。

让学生练习使用测量仪器，培养学生的合作意识和野外实践能力。

b.观察北京的自然景观（45分钟）通过实地观察，让学生了解北京的地、水源、自然景观等。

同时，让学生感知地形起伏，了解各个区域的地貌特点。

3.教学总结（10分钟）总结本次活动，回顾学习内容，巩固学生的学习成果，强化学生认识地形特征的能力。

四、教学评价：1.采用考查、讨论、实践等多种方式，加强教学过程中的互动性，激发学生学习兴趣。

2.加强实践活动，增加教学的实效性。

3.评价可以通过作业、考试、作品等多种方式进行。

五、教学建议：1.在教学中强调实践，注重组织学生到自然景观区进行实地考察。

2.充分利用现代科技手段，开展多种学习活动。

3.应用多种教学方法，如合作学习、探究式学习、讨论式学习，培养学生的动手能力和独立思考能力。

初一年级地理研究北京市的地形教案一、教学目标1.了解北京市的地形特征和分布规律，认识不同地形对环境和人类活动的影响。

2.培养学生观察和感受自然景观的能力，提高其地理素养。

3.引导学生学会使用图谱、地图等多种资源，练习相关的地理技能。

二、教学内容1.北京市的地形特征和分布规律2.不同地形对环境和人类活动的影响3.如何使用图谱、地图等资源三、教学过程1.以小组为单位出游，走进北京的山水动静、历史沧桑；2.使用国家地图、“电子地图”等资源进行分组讨论，了解北京市的地形特征和分布规律；3.模拟实地收集不同地形对环境和人类活动的影响的数据，并进行统计分析；4.使用图谱、地图等资源，将收集到的数据进行可视化呈现，展现出北京市的地形特征和分布规律。

四、教学方法1.实地游览2.小组讨论3.实验操作4.可视化呈现五、评价方法1.考试评价2.课堂互动评3.实验报告评价4.实地游览观察评价六、教学资源1.北京市地图2.电子地图3.图谱4.实验器材5.实地游览资源七、教学媒介1.屏幕投影仪2.笔记本电脑3.黑板4.麦克风5.喇叭八、教学环节设计1.引入环节教师以场景模拟为展开，激发学生主动探索的兴趣，为后续环节的学习奠定基础。

2.内容分析环节探究和分析北京市地形的分布规律、地形的特征及对环境和人类活动的影响。

3.实验操作环节模拟实地的数据采集和分析，增强学生实践操作的能力。

4.可视化呈现环节在介绍各种地图、图谱资源的基础上，组织学生将实验数据进行可视化呈现。

5.反思环节学生对本次学习的评价和自我反思。

九、师生互动1.鼓励学生积极互动，展示自己的观点和思考。

2.教师应提供充足的帮助和支持，引导学生完成学习任务。

3.教师与学生要形成良好的互动氛围，鼓励学生提出自己的问题，共同探讨解决。

十、教学效果1.学生能够正确掌握和应用北京市的地形特征和分布规律，了解不同地形对环境和人类活动的影响。

2.提高学生观察和感受自然景观的能力，增强其地理素养。

七年级地理教案七年级地理优秀教案【优秀6篇】在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的七年级地理优秀教案【优秀6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级的地理教案篇一教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。

本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对于北京这一课题，可能存在地域差异，对北京的认知程度不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们学习地理的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等基本地理信息。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能。

2.难点：北京的城市职能及首都地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受北京的特色。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的标志性建筑，如天安门、鸟巢等，引导学生关注北京，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示北京的地理位置、自然环境、历史文化等资料，让学生对北京有初步的了解。

3.操练（10分钟）分析北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的特点，引导学生通过地图、图片等资源，掌握北京的基本地理信息。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享所学内容，加深对北京的了解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考北京作为首都的地位和作用，讨论北京的城市职能。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点。

北京市的地理位置和城市功能教案一、引言北京市作为中国的首都，其地理位置及城市功能对于全国乃至全球具有重要意义。

本文将介绍北京市的地理位置及其所具有的城市功能。

二、地理位置1. 经纬度：- 北京市位于东经115°25′至117°30′，北纬39°26′至41°03′之间。

2. 地理边界：- 北京市东与河北省相邻，南隔延庆山脉和冯河与天津市相接，西界靠山与山西省接壤，北濒内蒙古自治区。

三、自然环境1. 地形地貌：- 北京市地势逐渐由西北向东南倾斜，西部为山地和丘陵，东南部为平原。

- 西部主要有燕山山脉和太行山脉延伸入境，包括八达岭、西山等山峦。

2. 气候特点：- 北京属于暖温带半湿润大陆性季风气候。

- 四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春秋季较短且温暖宜人。

四、城市功能1. 政治功能：- 北京市是中华人民共和国的首都，具有重要的政治功能。

- 中央政府机关、人民团体、驻华外国使馆等众多政治机构集中于北京。

2. 经济功能：- 北京市是中国的经济中心之一，拥有发展成熟的金融、商贸、科技等多个行业。

- 众多国内外知名企业总部设立在北京，为城市经济发展做出了重要贡献。

3. 文化功能：- 作为中国历史文化名城，北京市拥有丰富的历史遗存和文化资源。

- 众多重要的文化机构和遗址分布于北京，如故宫、天坛、颐和园等。

4. 教育功能：- 北京市拥有一流的高等教育资源，吸引了大量优秀的教育机构和人才。

- 北京大学、清华大学等世界知名高校位于北京，为中国的高等教育发展做出了重要贡献。

5. 交通功能：- 作为中国的交通枢纽城市，北京拥有发达的陆路、水路和航空交通网络。

- 北京首都国际机场是世界上最繁忙的机场之一，为全球旅客提供便利的交通服务。

五、结论北京市的地理位置使其在政治、经济、文化、教育和交通等方面都具有重要的城市功能。

作为中国的首都，北京市将继续发挥其重要作用，为国家和全球的发展做出更大贡献。

初一年级地理北京市的地形教案-教育教学方案-好范文网【课标要求】1.在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市的地形特征。

2．运用地形图和地形剖面图，描述北京市地势变化及地形分布特点。

3．以北京市为例，说明地形、气候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响。

4．以北京市为例，说出地形对生产活动的影响。

【教学内容分析】1本节学科知识的联系气候（气温、降水）地形地形类型及比例地形的分布地势植被的变化人类的生产活动河流2本节课核心知识及其教育价值核心知识是北京市地形与气候、河流、植被和生产活动之间的关系。

地形对地理环境其他要素有影响，同时也受其他要素影响，因此，地形是地理环境的重要组成部分。

人类存在于地理环境之中，与所处地区的地形环境紧密联系，生产和生活都离不开地形条件。

我们生活在北京，了解北京不同地区地形状况及其与其他环境要素的联系，为因地制宜的选择平原、山区的生产和生活方式提供了依据。

能够用联系的观点看问题，关注空间位置分布，提高读图习惯和能力。

【学情分析】七年级学生感性认识为主，好奇心较强，这是可以利用引导的优势。

教师在教法和手段上要注意调动学生的兴趣，语言平易、教学内容贴近生活、从实例中获得结论、资料直观典型、让学生主动发言、鼓励性的评价都是很必要的。

在培养学科思维和能力上，教师要训练学生多读图习惯和技巧，关注事物空间位置和分布，关注差异，关注事物的联系与区别。

还要训练学生语言表达能力、归纳能力、合作与自主学习的能力。

【教学目标】学生能在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市的地形特征；运用地形图和地形剖面图，描述北京市地势变化及地形分布特点；以北京为例，说明地形、气候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响，说明地形对人类生产活动的影响。

培养读图习惯和空间位置感，用联系观点看问题，树立因地制宜的思想，激发学习的兴趣，了解家乡，热爱家乡。

【教学重难点】重点：1运用地形图和地形剖面图，说出北京市的主要地形类型，描述地形分布特点和地势变化特点。

七年级地理下册第七章第一节《首都北京》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-了解北京的地理位置、自然环境特征。

-掌握北京作为首都的重要职能。

-知道北京的历史文化遗产和现代化建设成就。

2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料，培养学生的地理分析能力。

-引导学生通过小组合作探究问题。

3.情感态度与价值观目标：-培养学生对首都的热爱和自豪感。

-增强学生保护历史文化遗产的意识。

二、教学重难点1.教学重点：-北京的地理位置和重要职能。

-北京的历史文化遗产。

2.教学难点：-理解北京职能与城市发展的关系。

三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课播放关于北京的视频或展示北京的标志性图片，引出课题。

2.地理位置利用地图，引导学生分析北京的经纬度位置、海陆位置和相对位置。

3.自然环境讲解北京的地形、气候、河流等自然环境特点。

4.首都职能详细阐述政治中心、文化中心、国际交往中心等职能的体现。

5.历史文化遗产展示故宫、长城等著名景点图片，介绍其历史价值。

6.现代化建设讲述北京的城市建设、交通、科技等方面的成就。

7.小组合作探究分组讨论北京在发展中面临的问题及解决措施。

8.课堂总结归纳本节课重点内容。

9.布置作业让学生收集关于北京的其他信息，制作手抄报。

教学反思在教学过程中，利用多种教学手段激发了学生的兴趣，学生对北京有了较全面的认识。

小组合作探究环节增强了学生的合作意识和分析问题的能力。

但在讲解某些知识点时，速度可能稍快，部分学生理解不够深入。

今后要更加注重教学节奏的把握，给学生更多思考和消化的时间。

同时，在介绍历史文化遗产时，可以进一步引导学生思考如何更好地保护和传承。

地球和地球仪【教学内容】地球和地球仪——地球的形状和大小、地球仪【教学目标】1．使学生了解地球的形状及大小；2．认识地球仪；3．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

【教学重难点】地球的形状认识及用数据表示地球的大小。

【教学过程】一、创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

二、讲授新课（一）地球的形状和大小提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

学生阅读课本“读一读”，了解人类对地球形状的认识过程。

总结：人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。

从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。

我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。

承转：我们认识了地球是球型的，那么它是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。

一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。

大家看到课本“地球的大小”图，说明地球究竟有多大？让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，赤道周长约4万千米。

讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。

因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。