诗歌修辞

诗歌中常见的修辞手法修辞手法是诗歌创作中的重要技巧，通过运用各种修辞手法，诗人可以使作品更具表现力和感染力。

本文将介绍一些诗歌中常见的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比和倒装等。

首先是比喻，比喻是运用联想的方式，用一个事物来说明另一个事物。

通过比喻，诗人可以使诗歌更具形象和富有感情色彩。

例如，在李白的《静夜思》中，他用“床前明月光”来比喻代表思念的“疑是地上霜”，这种比喻使读者更能感受到诗人内心的孤独和思念之情。

其次是拟人，拟人是将无生命的事物赋予人的形象和行为。

通过拟人，诗人可以使作品更具有生动性和亲切感。

例如，在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》中，他写道“树木已争春，村径欲下斜”，将树木和村径拟人为争春和有欲望下斜的人，生动地表现出秋夜的寂静和渴望。

夸张是一种夸大表达的手法，通过夸张可以使诗歌更具艺术效果和表现力。

例如，在杜甫的《登高》中，他写道“京城如画图”，夸张地形容京城的美丽。

对偶是将两个相似的词语或短语并置使用的修辞手法。

通过对偶，诗人可以使作品更具韵律感和离奇感。

例如，在白居易的《长恨歌》中，他写道“才下眉头，却上心头”，通过对偶的结构，使诗句更加平衡和美感。

排比是将相同结构的词语或短语并列使用的修辞手法。

通过排比，诗人可以强调事物的重要性和层次感。

例如，在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》中，他写道“鸟宿池边树，僧敲月下门”，通过排比的方式，使诗句更加凝练和有力。

倒装是改变词语或短语的正常语序，以增强修辞效果的一种手法。

通过倒装，诗人可以使句子更具冲击力和表现力。

例如，在杜甫的《登高》中，他写道“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，通过倒装的方式，增加了句子的紧凑和节奏感。

除了以上提到的修辞手法外，还有许多其他的修辞手法如比兴、反复、重读、音律等。

这些修辞手法的运用，使诗歌更富有情感和表达力，从而能够更好地传达诗人的意境和情感。

总之，修辞手法是诗歌创作中的重要技巧，通过比喻、拟人、夸张、对偶、排比和倒装等修辞手法的运用，诗人能够使作品更具形象、生动和感染力。

诗歌常用的修辞手法诗歌常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。

一、比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

二、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（1）夸张的特点及其作用：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

（2）夸张的几种形式：a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

三、对比把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

四、反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

五、反语即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

六、比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

（2）比拟的种类：①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

七、借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

诗歌的修辞创造诗美，离不开修辞。

修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

诗歌的修辞方式多达上百种，这里择要介绍其中些许：比喻比喻就是打比方，就是以彼物比此物，有明喻、暗喻、借喻三种基本类型，还有强喻、弱喻、博喻、扩喻、互喻、反喻、回喻、引喻等变化形式。

1, 明喻（有本体、比喻词、喻体的比喻）如贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2, 暗喻（把本体直接说成喻体的比喻）如郑燮的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

3, 借喻（以喻体代替本体的比喻）如魏承先的《雪后过土家山寨》：小桥流水两三家，屋后房前未有涯。

一片白绸全盖上，谁家小犬画梅花。

4, 强喻（本体胜过喻体的比喻）如李白的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

5, 弱喻（本体不及喻体的比喻）如陆游的《题画燕》：明窗短壁拂蛛丝，常是江边送客时。

留滞锦城生白发，不如巢燕有归期。

6, 博喻（用几个喻体反复设喻说明一个本体）如乔吉的《水仙子·重观瀑布》：天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒，冰丝带雨悬霄汉。

几千年晒未干，露华凉人怯衣单。

似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。

7, 扩喻（扩大形式的比喻）如刘禹锡的《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

8,互喻（本体和喻体互相设喻的比喻）如范云的《别诗》：洛阳城东西，长作经时别。

昔去雪如花，今来花似雪。

9反喻（从反面设喻否定本体的比喻）如刘希夷的《代白头吟》（节选）：古人无复洛城东，今人还对落花风。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

10,回喻（先否定喻体，再引出本体，迂回而设的比喻）如河南荥阳民歌《白云》：半空一片云，遮住邙山身。

猛听咩咩叫，原是羊一群。

11,引喻（喻体引出本体的比喻）如湖南民歌《小妹郎多乱了心》：天上星多月不明，塘里鱼多水不清。

辞手法.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）恨恰如春草，更行更远还生。

（李煜《清平乐》）愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

（欧阳修《踏莎行》）.借代：不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。

用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。

知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）叶红花男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”（李贺《南园》）终岁不闻丝竹声”（白居易《琵琶行》）何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）.夸张：为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

白发三千丈，缘愁似个长。

”（李白《秋浦歌》）万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）.对偶：是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》）.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物，或把物当物来描写叫拟物。

比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。

人：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）物：？？？？.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

古诗词中把这种修辞手法称为列锦。

所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

鉴赏诗词手法：15 种修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文、列锦等。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题。

如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”，“江山代有人才出，各领风骚数百年”中的“风骚”。

3.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

4.夸张，为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，说话时有意将事实夸大或缩小，这种修辞手法就是夸张。

如李贺的《李凭箜篌引》大量运用神话传说和夸张的描写，表现李凭的琴声具有“惊天地泣鬼神”的艺术魅力。

在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重。

诗句中的修辞手法
所谓修辞手法，是指诗歌中作者为了表达思想，使用的一种文学手段和表现形式。

诗句中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、排比、象征等。

① 比喻：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗就采用了比喻手法，将春天的安静比作睡眠，将鸟儿的鸣叫比作早晨的欢呼。

② 拟人：“雪花飘飘何所似，撒盐空中差可拟”这句诗采用了拟人手法，将雪花比作撒盐的样子，把空中的雪花和撒盐的动作拟人化，生动地描写出雪花的飘舞。

③ 夸张：“春来遍地鲜花开，百花齐放点彩霞”这句诗采用了夸张手法，把春天到来时百花齐放的美景夸张成“点彩霞”，意为百花齐放，彩虹色的霞光洒遍大地，极富生机勃勃。

④ 对比：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗采用了对比手法，把春天明媚的景象和绿色的江南岸对比，以及把幽深的月光和自己的归乡之情对比，表达了思乡之情。

⑤ 排比：“莺啼应晓，鸠鸣下午，桃花落后，柳絮飞早”这句诗采用了排比手法，把四种自然景象排列起来，比喻春天到来时，整个自然都充满生机，活跃起来。

⑥ 象征：“一水长流一路风，一花开尽一世情”这句诗采用了象征手法，把一水长流和一花开尽作为象征，表达了永恒的爱情。

举例说明诗歌的修辞手法。

诗歌的修辞手法有很多种，这里举几个例子：
1. 比喻：用一个事物来描绘另一个事物，使表达更加生动形象。

例如，“白日依山尽，黄河入海流。

”这句诗中，用“白日”和“黄河”分别比喻时间的流逝和生命的消逝。

2. 拟人：把无生命的事物赋予人的特征，使其具有生命力。

例如，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”这句诗中，把春天的鸟儿唤醒人们起床的动作赋予了人的特征。

3. 排比：用相同或相似的语句结构进行排列，以增强表达效果。

例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”这句诗中，通过排比句式强调了人生短暂，要珍惜当下的观念。

4. 对仗：指诗歌中的上下两句在字数、词性、语义等方面相互呼应。

例如，“床前明月光，疑是地上霜。

”这句诗中，上句的“明月光”与下句的“地上霜”形成了对仗关系。

5. 设问：通过提出问题来引起读者的思考。

例如，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

”这句诗中，诗人通过设问的方式表达了自己内心的忧愁。

诗歌中常见的修辞手法1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。

例：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。

”赏：写尽了江南女子的美丽与温柔。

2、比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作已物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想使所描写的人、物事更形象、生动的作用。

例：“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。

”（林逋《山园小梅》）赏：这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之深，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

3、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。

作者可用部分代替全体，用具体代替抽象,用特征代替本体。

借代的运用使语言简练、含蓄。

例：“知否?知否?应是绿肥红瘦.”（李清照《如梦令》）赏：词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

4、夸张：对事物的形象、特征作用、程度等作扩大或缩小的有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

例：“怒发冲冠，凭栏处。

潇萧雨款。

”(岳飞满江红)赏：以夸张手法，一气贯注,写出了作者优愤国事、痛恨敌人的心情。

5、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。

例：“一去紫台连明淡，独留青家向黄昏。

”【杜甫《咏怀古进五首（其三）】赏：上句写昭君高开汉室，下句写死后身葬青冢不得归故土，对仗工整写出了昭君一生的不幸遭遇。

6、对比:对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。

例：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

”（李商隐《马嵬》）赏：将此日发生兵变境况的危险同昔日在长生殿共诉恩爱进行了对比。

7、设问：先提出问题，接着说出自己的看法。

问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。

古诗鉴赏之诗歌的修辞手法古诗鉴赏1．比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。

作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。

例句水是眼波横，山是眉峰聚。

(王观《卜算子》)分析词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦比喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱2.借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。

借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。

作用：借代的运用使语言简练、含蓄。

例句知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)分析词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。

作用：更突出、更鲜明地表现事物。

例句白发三千丈，缘愁似个长。

(李白《秋浦歌十七首(其十五)》)分析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重4.对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。

例句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(杜甫《登高》)分析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛5.比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。

作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。

例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

(林逋《山园小梅》)分析这一联采用拟人、夸张的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

作用：运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。

鉴赏诗歌的修辞手法鉴赏诗歌运用的修辞手法1．比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

如刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”2．匹敌：就是根据想象把物当做人去写下(即为拟人)，或把人当作物去写下、把此物当做彼物去写下(即为拟物)。

匹敌存有使得读者产生M18x，并使描绘的人、物、事整体表现得更形象、生动的促进作用。

例如韩愈的《晚春》：“草树知春没多久归属于，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚并无才思，惟解漫天作雪飞。

”3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。

如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜！”4．借代：借予有关的事物去替代所必须抒发的事物。

借代需用部分替代全体，具体内容替代抽象化，特征替代人等。

借代的运用可以并使语言简洁、含蓄。

例如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡翻来覆去残酒。

何况卷帘人，却道海棠依旧。

并言，并言？应当就是绿肥红瘦！”5．对偶(对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

”6．复述：先明确提出问题，接着自己把观点讲出。

问题导入，助推全篇；中间复述，承上启下；结尾复述，深化主题，令人难以忘怀。

例如阿鲁威的《[双调]蟾宫曲怀古》：“问人间谁就是英雄？存有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应当筹钱得，赤壁东风。

更冲出去南阳卧龙，便一举成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

”7．反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。

如王安石的《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

诗歌中常见的修辞手法诗歌是一种独特的艺术形式，通过运用丰富多样的修辞手法，使诗歌更富有表现力和感染力。

修辞手法可以说是诗歌的灵魂，它能够让读者在阅读诗歌时更加深入地理解诗人的意图，并且产生共鸣和感受。

在诗歌中，常见的修辞手法有以下几种：1. 比喻：比喻是通过对两种不同事物之间的相似之处进行比较，以此来揭示事物的特点和含义。

比喻使抽象的概念具象化，增加了诗歌的形象感。

例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

”其中，杜甫将月和故乡进行了比喻，以此表达思乡之情。

2. 拟人：拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人的行为和形象，使其更加真实和生动。

通过这种手法，诗人可以突显事物的特征和意义。

例如，白居易的《琵琶行》中写道：“彼倚楼前杨柳垂，此罗衣带柘枝持。

彼说琵琶与弦急，此说那弦怀素志。

”在这里，白居易将杨柳和衣带、琵琶和弦进行了拟人化，以此来描绘出琵琶曲的悲壮和弦外之音。

3. 借代：借代是通过用一个与所指事物有关联的词语来代替该事物，以突出事物的特征和内容。

借代常常运用于描写抽象的概念或无法直接表达的事物。

例如，李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。

”这里，李白用“明月光”代替了月亮，用“地上霜”代替了月光的倒映，以此来表达静夜的清幽和寂寥。

4. 手法反复：手法反复是指在诗歌中重复使用某个词语、短语或句型，以增加诗歌的节奏感和感染力。

例如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”这里，杜牧反复使用了“秋”、“冷”和“凉”，使诗歌中浸透着秋夜的寂凉和美丽。

以上仅仅是诗歌中常见的修辞手法之一部分，当然还有许多其他的修辞手法如夸张、排比、对偶等。

修辞手法的运用让诗歌更具有感染力和艺术性，使读者更好地领略到诗歌的深意和美妙。

通过学习和欣赏诗歌中的修辞手法，我们可以更好地理解和欣赏诗歌，也可以在自己写作中运用和发展这些修辞手法，让诗歌笔墨更加灵动和细腻。