欧洲启蒙运动Enlightenment
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启蒙运动(法文:Siècle des Lumières,英文:The Enlightenment,德文:die Aufklärung)通常是指在17世纪至18世纪法国大革命之间的一个新思维不断涌现的时代,与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。
这个时期的启蒙运动,覆盖了各个知识领域,如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架,并且导致了资本主义和社会主义的兴起,与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家,专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想,农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍,宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结,推行文化专制主义和蒙昧主义,疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大,他们强烈要求冲破旧制度,在政治、经济、思想方面的束缚[1] 。
在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展,科学家们揭示许多自然界的奥秘,天主教会的很多说教不攻自破,人们有了更多的自信。
人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈,首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争,由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动,历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动,它为革命作了思想准备和舆论宣传,是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中,“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为,迄今为止,人们处于黑暗之中,应该用理性之光驱散黑暗,把人们引向光明。
他们著书立说,积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义,宣传自由、平等和民主。
历史贡献在启蒙运动中,一批先进的、新兴的思想家前赴后继,口诛笔伐:(1)对专制制度及其精神堡垒——天主教会展开猛烈抨击;(2)对未来的社会蓝图进行展望和描绘;(3)这场持续近一个世纪的思想解放运动,开启了民智,为欧美革命作了思想上和理论上的准备;(4)这场运动传播到世界成为强大社会思潮,为民族解放斗争做了贡献。
启蒙运动名词解释启蒙运动(英文:Enlightenment)是18世纪欧洲哲学和思想运动的特定时期,它提倡自由、人权和科学,追求理性思考和知识的传播。
以下是对启蒙运动一些相关名词的解释:1. 启蒙思想(Enlightenment thought):此概念指的是18世纪欧洲启蒙运动产生的一系列理念和观念,包括理性、自由、平等、宪政和人本主义等。
启蒙思想强调个人独立思考,批判权威,追求自由和进步。
2. 理性主义(Rationalism):这是启蒙运动的核心特点之一,认为通过理性思考和科学方法可以获得真理。
理性主义者相信人类的理性能够解决问题和指导行动,推动社会的进步和改革。
3. 自然法(Natural law):启蒙运动中的概念,认为存在一种普遍适用的道德和法律准则,与人的本性和自然法则相符。
自然法理念强调人的自由和平等,批判封建制度和专制权威。
4. 自由主义(Liberalism):启蒙运动支持的政治和社会思想,充分强调个人的自由和权利。
自由主义强调个人自主性,追求政治自由、经济自由和思想自由,主张政治和社会制度的民主化和改革。
5. 民主(Democracy):启蒙运动时期的一种政治理念和制度,强调人民的参与和政府的代表性。
民主体制认为政府应该由人民选举产生,具有普遍的政治权力和决策过程的透明度。
6. 科学方法(Scientific method):启蒙运动鼓励运用科学方法和推理来解决问题和寻求真理,强调通过观察、实验证实和逻辑推理来获取知识。
科学方法的运用被视为推动社会和科技进步的重要工具。
7. 进步(Progress):启蒙运动追求社会、政治和科技上的进步,强调人类可以通过理性思考和改革实现社会的改善和发展。
进步思想相信人类社会逐渐趋向于更公正、平等和文明的状态。
8. 教育(Education):启蒙运动主张普及教育,认为教育是培养理性和自由思考的关键,促进个人和社会的进步。
启蒙思想家提倡普及教育机会,鼓励人们追求知识和教育自己。
启蒙运动启蒙运动(The Enlightenment),指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建,反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴(14-16世纪)后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义,宗教愚昧及特权主义,宣传了自由,民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动,覆盖了各个知识领域,如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架,并且导致了资本主义和社会主义的兴起,与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家,专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想,农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍,宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结,推行文化专制主义和蒙昧主义,疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大,他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘(牛顿经典力学定律),天主教会的很多说教不攻自破,人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下,人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈,首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争,由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动,历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动,它为革命作了思想准备和舆论宣传,它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中,“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为,迄今为止,人们处于黑暗之中,应该用理性之光驱散黑暗,把人们引向光明。
他们著书立说,积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义,宣传自由、平等和民主。
启蒙运动思想对西方文学的影响第一章:启蒙运动的背景和意义启蒙运动(Enlightenment)是发生在18世纪欧洲的一场思想革命。
它以理性为基础,主张人性本善,追求科学和文化的进步。
这场运动对欧洲社会产生了深刻的影响,延续到今日,成为了现代欧洲文化的基础之一。
启蒙运动的产生背景和历史条件是十分重要的。
当时,欧洲正在经历一些重大的变革,如工业革命、农业革命等。
这些变革推动着欧洲社会的发展和进步,但也带来了诸多的问题,如社会矛盾、贫富差距等。
这些问题让人们开始反思传统的思想观念和制度,进而探寻更加人性化和合理的社会构建方法。
正是在这样的背景下,启蒙运动产生了。
启蒙运动的意义不仅在于它所提出的一系列新思想,更在于它对欧洲文化的重构。
启蒙运动更加重视个人的尊重和人权保护,让人的意识和自我价值得到了提升。
同时,启蒙运动也是文化多元性的重要标志,它打破了传统文化的桎梏,让人们能够更加自由地表达自己的思想。
第二章:启蒙运动思想对西方文学的影响启蒙运动的思想深刻地影响了西方文学发展的方向和内容。
下面就从主题、形式、哲学思想三个方面来探讨启蒙运动对西方文学的影响。
主题影响在启蒙运动的影响下,人们开始更加关注现实社会问题。
这种关注也反映在文学作品中。
启蒙主义小说关注人性的刻画和社会伦理的探讨。
在这些小说中,莫里哀、斯威夫特等将现实社会的黑暗一一呈现,用精湛的文笔揭示人性本质的恶劣。
同时,启蒙主义小说也注重人性的救赎和修炼,试图用小说的形式向人们展现正义和善良的力量。
在启蒙运动的思想下,对于人性的观念也发生了变化。
人可以通过教育、文化的提升,不断追求美好和真理。
这一思想影响了文学作品中人物的命运安排和价值认知。
大量的作品中呈现的都是人物通过努力和改变,最终克服困难、活出尊严的故事。
文艺作品成为了启蒙教育的重要工具,反映了人类的精神追求。
形式影响在形式上,启蒙运动对文学的影响最突出的体现就是长篇小说形式的应用。
在启蒙时期,小说在欧洲的发展达到了空前的高峰,这也与文化、经济的发展有关。
启蒙运动和法国大革命的内在联系启蒙运动(Enlightenment)是18世纪欧洲思想界的一场重要运动,其思想和理念对法国大革命(French Revolution)产生了深远的影响。
本文将探讨启蒙运动和法国大革命之间的内在联系。
首先,启蒙运动提倡理性、自由和平等的思想为法国大革命的爆发提供了基础。
启蒙思想家们强调个人的自由和人的平等。
他们主张人们应该通过使用理性来进行思考,并以理性为基础来解决社会问题。
他们反对封建等级制度,主张废除特权制度,推动社会的民主变革。
这些思想为法国大革命中人民争取平等和自由的诉求提供了理论支持。
其次,启蒙思想家们对专制政权进行了批判,揭示了君主主义的弊端。
启蒙运动推崇理性和科学,主张用理性来审视社会问题,挑战传统的信仰和权威。
他们对统治阶级的批评和对君主制度的质疑,间接推动了法国大革命的爆发。
启蒙运动的思想对法国大革命中的人民起到了鼓舞和启发的作用,使他们意识到应当拥有更多权力来参与决策。
第三,启蒙运动在社会和思想上对贵族和教会的特权进行了挑战。
启蒙思想家们强调个体的权利和独立,反对专制政权和特权制度的滥权。
他们批评教会的虚伪和对民众的控制,并提出人民应该拥有自由信仰和思想的权力。
法国大革命中的人民也反对贵族的特权和教会的压迫,他们追求自由和平等的权利,向这些特权力量发起了决然的挑战。
第四,启蒙运动让普通民众开始意识到自己的力量和权利,引发了他们要求参与政治决策的愿望。
启蒙思想家们强调个人的权利和责任,主张人民应当参与政治生活,推动社会变革。
这一思想影响了法国民众,他们开始发声,要求参与政治决策的权利,推动社会制度的改革。
法国大革命中的人们要求普遍的选举权和公正的司法制度,这些诉求直接来源于启蒙思想家的理念。
最后,启蒙运动对法国大革命产生了深远的影响,法国大革命也将启蒙运动的思想推向了更为激进和彻底的层面。
法国大革命中的人们通过暴力手段推翻了君主制度,并试图建立一个理性和平等的社会。
EnlightenmentThe Age of Enlightenment (or simply the Enlightenment or Age of Reason) was an elite cultural movement of intellectuals in 18th century Europe that sought to mobilize the power of reason in order to reform society and advance knowledge. These thinkers believed that human reason could be used to combat ignorance, superstition, and tyranny and to build a better world. Their principal targets were religion (embodied in France in the Catholic Church) and the domination of society by a hereditary aristocracy.Roots of Enlightenment1)Renaissance - view of man as worthy of admiration and capable of progress.2)Scientific Revolution – Reason and rationality helped Europe understandthe planets and the cosmological order. Therefore, reason can also help usunderstand society (e.g., politics, economics, religion, law etc.) and help us to make it better. The belief that reason can lead to progress in society is an important Enlightenment idea.3)Wars of Religion – The many wars fought over religion exhausted Europeand made these thinkers attack religious dogma’s and emphasize the need for religious toleration. (W e can’t kill everyone that has a different religion, therefore let us learn to live with them). This toleration will eventually beextended to include political, gender and racial differences as well offreedom of thought and differing opinions. (basic human rights)What these thinkers wanted to oppose:1)Intolerance2)Ignorance3)Religious fanaticism4)Barbarism (torture)5)Despotism (absolute monarchy and dictatorships)6)Anything that remained of Medieval Europe or the “dark ages”Important Enlightenment thinkers:1)Denis Diderot (1713 – 1784) Editor of the first encyclopedia. He was tryingto map out or record all human knowledge. He held the enlightenmentideal that mankind, through rationality, can explain everything.2)John Locke (1632 – 1704) An important British philosopher who pioneeredthe idea of the social contract. This says that all governments get theirauthority from the consent and will of the people. The government issupposed to protect the people’s right to life, liberty and property. When it fails to do this or demands too much power, then the people have a right to rebel against it. Locke supported a constitutional government that putslimit on the top authority. He was one of the main critics against absolutemonarchs like Bourbon kings of France.Locke also believed that the goal of a rational society was to allow itspeople to pursuit happiness. All people want to be healthy, enjoy love, have shelter, and develop their own ideas or pursuit their own goals. Locke said it was the goal of government to allow people to do this and improve thelives of its citizens.He also believed that people were not born fixed into a nature (like Middle Ages) but were a table Rasa (blank slate). It you teach them well they willgrow to be good. If they a influenced towards evil they will develop thatway (nature vs. nurture). So he exemplifies the Enlightenment ideal ofeducation for all.3)Voltaire (1694 – 1778) Proponent of civil liberties like freedom of religionand freedom of thought. He constantly attacked all outmoded beliefs thatlingered from the Middle Ages (e.g., superstition and the use of torture). He was a very strong critic of religion.4)Adam Smith (1723 – 1790) An economist who is regarded as the father ofcapitalism. In his famous book The Wealth of Nations he put forward theidea that economies run best when it is left alone and that governmentsshould mostly keep its hands off. People pursuing what is best forthemselves individually will also be good for society and the country.(example: a Butcher doesn’t cut meat out of regard for society but out ofhis own pursuit of a livelihood. But in pursuing his own interest, he alsoadvances the interests of society).New World (Columbian exchange) influence on Europe:Tobacco, chocolate, corn, potatoes, peanuts, vanilla, tomatoes, pineapples, sweet and chili peppers, turkey, (chewing) gum, sugar, syphilis.French RevolutionCauses:1)Poor Leadership – Decades of overspending on palaces, luxuries and wars.(Absolute) monarchs who are incapable/uninterested in ruling France.2)Corrupt tax laws – The starving peasants are overtaxed while the nobilitypay no taxes at all. There is lots of waste in the tax system as private taxcollectors keep (steal) much of the money for themselves.3)Rise of the Bourgeoisie (middle class) – They have most of the money andproductive capital of France. But they have no political voice. They will belargely in support of overthrowing the old regime.4)Enlightenment ideas – limits on authority.5)American revolution - France seeking a similar government.Events that lead to the Revolution:Estates General (1789) – France is bankrupt so the king calls together a session of congress to ask for more tax revenue. On June 17th, the 3rd estate breaks away (peasants want tax relief, Bourgeoisie want more political power) and calls itself the “national assembly of France”. Three days later, agents of the king try locking them out of the as sembly. They all meet in a tennis court and take the “tennis court oath”, which said they will not disband until they adopt a new constitution for France that limits the power of the king and gives them more equal representation. Louis XVI gives in to them and orders the first 2 estates to join them as a new congress.Storm of Bastille (July 14th, 1789) – Louis XVI has amassed lots of troops to help protect his power. Rumors circulate that he will disband the national assembly byforce. Mobs in Paris storm the Bastille (fortress) and release political prisoners. Later that year, a mob takes over Versailles and watch the king so he cannot overthrow the new power of the national assembly. National Assembly passes the “declaration of the rights of man”Declaration of the rights of Man:1)All men born free and equal.2)Freedom of speech, freedom of the press, freedom of assembly3)Freedom of Religion4)Right to petition government5)Freedom from arbitrary arrest and imprisonment6)Declares all power derived from the people and not from God or from theking.7)The king is forced to agree to a separation of powers (judiciary, legislativeand executive branch).The period from 1789 to 1791 is known as the first phase (or moderate phase) of the revolution. The 2nd phase of the revolution was chaotic and violent. Political clubs form that want more radical reforms (e.g., Jacobins). They will take control of the assembly (led by 3 men: Maximilien Robespierre, Jean-Paul Marat, and Georges Danton.War declared (April 1792) – Other countries in Europe (Austria and Prussia first, later Britain and Portugal) will go to war with France. They want to intervene and uphold the monarchy. Radical groups in France use the fear of war to push own agenda. They abolish the monarchy.King Louis XVI executed (January 1793) – The king is put on trial and declared a counter revolutionary. He is executed by guillotine. This shocks Europe and starts a new bloody phase known as the “reign of terror”. A new committee called the “committee of public safety” hold trials and executes thousands that are considered counter-revolutionary. Robespierre will gain power and have Marat and Danton killed. Anyone accused ended up executed, extreme violence is justified to defend the revolution. Many nobles and moderate leaders are killed.Everyone is afraid of the reign of terror and Robespierre. He is arrested and executed.Power Vacuum – Many leading men of France are dead from war or execution. There is a lack able men to lead France. Napoleon Bonaparte, an able general during the war, is called in to quell a riot. He uses this event to take control of France and declare himself dictator or France.The French revolution will help to bring an end to absolute monarchy in France. Eventually, most governments will become constitutional monarchies or republics.。