第三节民族

第三节《民族》教学设计及教学反思张艳武教学目标知识与技能：1、知道我国民族的数量、构成。

2、记住主要少数民族的民族风情。

3、通过判读地图归纳我国民族分布的特点。

4、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

过程与方法：1.利用多媒体帮助学生认识和了解和民族有关的知识，并形成自己的观点和看法。

2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。

情感、态度、价值观1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程播放歌曲“爱我中华”，问：你听到的歌词内容是什么？设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备，同时让学生留意歌词内容导入本节课的主题——民族。

新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

【自主学习】请同学自己大声的速读P15-20，试着回答下列问题：1、我国共有多少个民族?人口超过500万的民族有哪些？2、你知道哪些民族的服饰、语言文字？试举例说明。

3、你知道我国各民族有哪些特色节日？4、我国民族分布特点是什么？5、我国的民族政策是什么？【学生活动】通过自学，举手试着回答问题。

设计意图：设计问题引导学生自学，培养学生的自主学习能力。

新课教学【板书】一、多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？人口超过了500万的民族有哪些？少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？【学生活动】根据幻灯片出示的内容跟老师一起完成填空内容。

七年级上册地理第三节民族复习笔记
1、我国的民族构成和分布概况
(1)民族构成
我国有56个民族。

其中汉族人口占92%，其他少数民族占8%。

壮族是少数民族中人口最多的民族
超过400万的少数民族还有满、回、苗、维吾尔、藏、彝、土家、蒙古族等
(2)分布概况
各民族的分布特点是大杂居、小聚居。

汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

2、中国的民族政策
各民族不论大小，一律平等。

国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

国家帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。

在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，公民有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。

人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族区域自治制度以及各民族的风俗习惯等。

这部分内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，对于提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，具有重要的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的基本国情、地理特征等有所了解。

但在民族知识方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。

此外，学生对于各民族的风俗习惯可能比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握主要的少数民族及其分布区域。

2.使学生了解民族区域自治制度，认识到其在我国的重要性。

3.培养学生尊重各民族文化，弘扬民族团结的精神。

四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族区域自治制度。

2.难点：各民族的分布区域，民族区域自治制度的具体内容。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民族问题。

2.运用案例分析法，以具体民族为例，使学生深入了解各民族的特点。

3.采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.运用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等资料。

2.制作PPT，展示教学内容。

3.准备问题讨论话题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——我国的民族。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族分布图，讲解我国的民族分布特点，让学生了解各民族在我国的分布情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容，回答我国的主要少数民族及其分布区域。

教师进行点评，总结答案。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT讲解民族区域自治制度的内容和重要性，让学生了解这一制度在我国的作用。

人教版地理八年级上册第三节《民族》说课稿3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》的内容主要分为三个部分：我国的民族分布特点、少数民族的风俗习惯及民族区域自治。

本节内容旨在让学生了解我国的民族政策、民族分布特点以及各民族的传统文化，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划有一定的了解。

但民族知识相对较为薄弱，对少数民族的风俗习惯和民族区域自治制度认识不足。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国的民族分布特点，了解少数民族的风俗习惯及民族区域自治制度。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从地理角度认识和了解民族问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，增强民族团结意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，少数民族的风俗习惯及民族区域自治制度。

2.教学难点：民族区域自治制度的内涵及意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、案例素材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国各民族风采的视频资料引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：a.展示我国民族分布图，引导学生观察并总结我国民族分布特点。

b.通过案例分析，让学生了解少数民族的风俗习惯。

c.讲解民族区域自治制度的内涵及意义。

3.课堂互动：小组讨论，让学生举例说明民族区域自治制度在实际中的应用。

4.总结拓展：引导学生从地理角度认识和了解民族问题，培养学生的实践能力。

5.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅我国民族分布图，并简要介绍少数民族的风俗习惯。

七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.我国民族分布特点2.少数民族风俗习惯3.民族区域自治制度八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂互动、小组讨论中的表现，评价学生的实践能力及团队合作精神。

人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族团结等方面的知识。

本节内容是学生对我国民族问题的一次深入认识，对于培养学生的爱国情怀、民族认同感和社会责任感具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂的形式，使得学生能够更加直观地了解我国各民族的特点和风俗习惯。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理、历史等方面有了初步的认识。

但针对民族问题，部分学生可能还存在一些模糊的认识，甚至存在一些误解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国民族问题，培养学生的民族团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握我国主要少数民族的分布情况。

2.使学生理解我国的民族政策，树立民族团结意识。

3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.我国民族的分布特点2.民族政策的理解和运用3.民族团结意识的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国民族的分布特点和民族政策。

2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入了解民族团结的重要性。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好相关的小组讨论话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组我国各民族的风俗习惯图片，引导学生对我国民族问题产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现我国民族的分布特点和民族政策的相关内容。

在呈现过程中，教师引导学生关注我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等，以及我国的主要少数民族。

3.操练（10分钟）教师设计一些问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。

例如，让学生分析我国民族的分布特点对地理环境的影响等。