八年级地理下册北方地区 祖国的首都——北京 说课稿

【最新整理，下载后即可编辑】第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。

本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。

教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。

2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。

从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。

又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。

这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。

第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。

本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。

教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。

2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。

从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。

又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。

这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。

【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。

人教版八年级下册《祖国的首都——北京》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《祖国的首都——北京》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“祖国的首都——北京”选自八年级地理下册，北京是我国的首都，每一个公民都应该了解首都的基本情况，另外北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。

我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力，求知欲旺盛。

所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三、说教学目标：1、知识与技能目标1）使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2）使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

2、过程与方法1）培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2）使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

3、情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐的理解和情感加深。

四、说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2、北京市的未来发展方向。

教学难点：1、北京市地理位置的评价；2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。

五、说教法为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。

六、说教学过程一、学习目标1、了解北京的地理位置及自然环境；2、认识北京的城市职能。

人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。

–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。

2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。

–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。

二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。

–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。

–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。

–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。

–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。

2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。

–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。

–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。

三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。

–了解北京的资源分布和交通网络。

2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。

–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。

四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。

–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。

–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。

–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。

–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。

2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。

–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。

《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。

激发学生对北京的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。

讲述北京作为首都的重要性。

1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。

提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。

第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。

培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。

2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。

讲述北京的名胜古迹和文化传承。

2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。

讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。

第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。

培养学生对北京未来发展的关注。

3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。

讲述北京的经济发展和科技创新。

3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。

讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。

第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。

培养学生对北京美食的兴趣和热爱。

4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。

讲述北京美食的历史和文化背景。

4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。

讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。

第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。

培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。

5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。

讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。

讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。

培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。

《首都北京》说课稿一、教学目标1.知识与技能通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。

通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能，了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。

2.过程与方法充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。

帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。

3.情感态度与价值观。

在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。

二、教学重点北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。

三、教学难点北京市地理位置的评价四、教学时间1课时五、教学过程[师生互动、导入新课]师：（边画边说）同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么呢？生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地是哪？生：北京。

师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答，略。

师：真棒，描述得如此生动，让我心动。

北京带给我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请把你想去北京的理由写在黑板上。

生：书写，略。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想去清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

[组织活动、学习新课]师：（边绘北京轮廓图边说）结合地理图册，请打开课本第37页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。

咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

[出示问题] 请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置）、自然环境、地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性呢？[小组活动、探究、组织答案]师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况、督促、矫正学习结果。

八年地理下册北京说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于我们伟大祖国首都——北京的地理课。

在这节课中，我们将从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等多个角度，全面了解这座城市的独特魅力。

首先，让我们从北京的地理位置开始。

北京，位于中国华北地区，华北平原的北部。

它东临渤海，西靠太行山，北依燕山，南界华北平原。

这样的地理位置使得北京既有山地的屏障，又有平原的广阔，自古以来就是军事要塞和政治中心的理想选择。

接着，我们来看看北京的自然环境。

北京属于暖温带半湿润大陆性气候，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。

这种气候条件对北京的农业发展有着重要影响，尤其是对果园和蔬菜种植。

北京的水资源主要来自于永定河、潮白河等河流，以及地下水。

然而，近年来北京也面临着水资源短缺的问题，这要求我们在城市规划和日常生活中更加注重水资源的合理利用和保护。

历史是北京的灵魂。

作为中国的古都，北京拥有着丰富的历史文化遗产。

从元、明、清三个朝代的都城，到现代中国的首都，北京见证了中国历史的变迁。

故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产，不仅是中国古代建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。

这些历史遗迹不仅为我们提供了研究历史的实物资料，也是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。

经济发展方面，北京不仅是中国的政治中心，也是全国的经济、文化、科技创新中心。

随着改革开放的不断深入，北京的产业结构不断优化升级，高新技术产业、现代服务业等新兴产业迅速发展。

中关村作为中国的“硅谷”，聚集了大量的高科技企业和创新人才，是北京乃至全国科技创新的重要引擎。

同时，北京还是国内外众多企业和投资者关注的焦点，国际交流与合作日益频繁。

城市规划是北京发展的另一个重要方面。

为了应对人口增长和城市化带来的挑战，北京制定了一系列的城市规划政策。

这些政策旨在优化城市布局，提高城市运行效率，改善居民生活质量。

《首都北京》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《首都北京》。

一、说教材（一）教材地位和作用《首都北京》是初中地理教材中的重要内容。

北京作为我国的首都，具有独特的政治、文化、经济地位，通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的重要城市，增强对国家的认知和热爱。

（二）教学目标1.知识与技能目标（1）学生能准确说出北京的地理位置、地形气候等自然地理特征。

（2）掌握北京作为首都的主要城市职能。

（3）了解北京的历史文化遗产和现代化建设成就。

2.过程与方法目标（1）通过读图、分析资料等方法，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。

（2）利用小组合作学习，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生关注城市发展、保护文化遗产的意识。

（三）教学重难点1.重点（1）北京的地理位置和城市职能。

（2）北京的历史文化遗产。

2.难点（1）理解北京城市职能与地理位置的关系。

（2）如何引导学生正确看待北京的发展与保护问题。

二、说教法（一）直观演示法利用图片、视频等直观素材展示北京的风貌。

（二）问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。

（三）小组合作法组织学生进行小组讨论与合作学习。

三、说学法（一）自主学习法鼓励学生自主阅读教材、搜集资料。

（二）探究学习法让学生在问题情境中进行探究和思考。

（三）归纳总结法引导学生对知识进行归纳整理。

四、说教学过程（一）导入新课播放一段北京的城市风光视频，让学生谈谈对北京的初步印象，从而引出新课。

（二）讲授新课1.北京的地理位置（1）通过地图展示，引导学生说出北京的经纬度位置、海陆位置。

（2）分析北京地理位置的优越性。

2.北京的自然地理特征（1）介绍北京的地形、气候等特点。

（2）探讨自然地理特征对北京城市发展的影响。

3.北京的城市职能（1）结合实例，讲解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的具体表现。

科普版地理八年级下册《第一节祖国的首都——北京》说课稿1一. 教材分析《地理八年级下册》第一节“祖国的首都——北京”介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。

本节内容是对我国首都北京的全面介绍，使学生了解北京的历史、文化、地理等方面的特点，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。

但学生对北京的了解有限，需要通过本节内容的学习，拓宽视野，加深对北京的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。

2.难点：北京的城市职能及首都特色。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示北京的地理位置、自然环境、人文环境等，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以北京的天安门广场为切入点，引导学生思考北京的地理位置及在我国的重要地位。

2.讲授新课：1)北京的地理位置：利用地图、图片等，展示北京的地理位置，引导学生理解北京位于华北平原的西北边缘，地势由西北向东南倾斜。

2)北京的自然环境：介绍北京的气候、水文、地貌等特点，引导学生了解北京的自然环境。

3)北京的人文环境：介绍北京的历史、文化、建筑、宗教等方面的特点，引导学生了解北京的人文环境。

4)北京的城市职能：分析北京作为我国首都的地位，介绍北京的、经济、文化、国际交往等方面的职能，引导学生了解北京的城市职能。

3.案例分析：以北京的交通、旅游、环境保护等方面为例，引导学生分析北京在发展过程中面临的问题及解决办法。

祖国的首都——北京尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《祖国的首都——北京》，选自人教版地理八年级下册第六章第四节。

我将从教材、教法与学法、教学过程三个方面对本课进行阐述。

一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是认识北方地区的第四节，教材从“政治文化中心”、“历史悠久的古城”、“现代化的大都市”三部分来认识北京，突出了知识之间的联系性。

北京是我国的首都，是每个公民都应该知道的区域，教材通过对北京的介绍，使学生了解学习一个城市区域的思路和基本方法。

本节课学习第一课时的内容，“政治文化中心”和“历史悠久的古城”。

2、教学目标（1）知识与能力：了解北京的地理位置、自然条件；知道北京的历史古迹和城市职能。

（2）过程与方法：运用地图及相关资料，分析北京的位置及其自然环境的评价，培养学生读图能力和运用资料说明问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过对北京的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，培养学生的爱国热情及正确的人地观念3、教学重难点教学重点：认识北京是政治文化中心；了解北京的位置及其自然环境；了解北京是历史悠久的古城。

教学难点：读图分析北京的位置及其自然环境的评价。

二、说教法学法1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。

在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。

八年级学生已经具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应培养学生主动积极学习的好习惯。

三、说教学过程课前，教师将准备多媒体课件、相关视频、资料；学生预习课本知识，收集北京的相关资料、信息。

课堂教学我准备按导入新课、新课探究、课堂小结与练习、课后探究四个环节展开。