鲁迅对儿童教育的看法_初中作文

鲁迅先生在儿童教育方面的观点鲁迅先生的儿童教育观点，嗯，说起来可有点“老生常谈”，但说到底，还是挺有意思的。

他一生看透了不少事，也对孩子们的教育问题特别关注。

你看啊，在他眼里，儿童不仅仅是大人的延续，还是有着自己独立思想的小个体。

说到这里，有的人可能会觉得，“儿童教育嘛，都是那样吧，教书育人呗。

”但鲁迅的想法可不简单，他觉得教育不仅仅是教书那么简单。

孩子们不仅需要学会知识，更重要的是要学会思考，学会独立。

想想看，鲁迅对孩子的教育态度，怎么说呢，就是那种不拘一格，直接给你扎心的方式。

他从来不说“你是孩子，听话就好”，反而总是让你从小就有自己的主见，敢于质疑大人，说不定就是因为这种思维方式，他才能看透社会的种种问题。

他觉得，孩子的心灵是最纯净的，不能随便用成人的标准去衡量。

他还特别强调，不光是知识上的“填鸭式教育”，更要注重孩子们的情感培养。

别总是看孩子像小大人一样，让他们有机会展现自己天真的一面。

他很反感那种“一切为了大人”的教育模式，觉得这种方式根本就是在压榨孩子的天性，让孩子从小就活在大人的阴影里。

鲁迅觉得，教育得让孩子敢想、敢问、敢尝试，而不是一味地听命于大人的指令。

他甚至有点“偏激”，认为很多时候教育出来的孩子，反而会变得麻木、死板，失去了生活的乐趣和求知的欲望。

有一次，鲁迅曾说过：“教育孩子的首要任务是让他学会如何做自己，而不是如何取悦别人。

”这句话不禁让人想笑。

是啊，做自己多重要！每个人的童年都应该是属于自己的，而不是为了迎合社会的期待。

要知道，那些看起来老老实实、乖乖巧巧的孩子，未必将来就能成大器。

相反，那些敢于打破规则、独立思考的孩子，未来可能更有出息。

鲁迅深知这一点，他不喜欢用权威来压迫孩子，而是鼓励他们自由地表达想法，不怕犯错，敢于挑战。

鲁迅的教育观念，早在他自己当父亲时，就有了显现。

他曾经写过信，鼓励孩子们要“保持真诚”，要“勇敢地去做”，不要因为社会的压力而去做自己不喜欢的事情。

鲁迅儿童教育观咱们聊聊鲁迅先生的儿童教育观，那可是真金不怕火炼，经得起时间的考验。

鲁迅先生啊，不光是个大文豪，还是个超级有爱的“孩子王”，他对怎么教育小孩子，心里头可是门儿清。

他说过，小孩子嘛，得让他们自由自在地玩，不能老绑在书桌上，跟个小老头儿似的。

想想看，咱们小时候，谁不是天天盼着放学，撒丫子往外跑，捉迷藏、跳皮筋，那叫一个痛快。

鲁迅先生觉得，玩就是孩子的天性，玩好了，心情好了，学习也带劲儿。

要是把孩子逼得跟个小苦力似的，整天就知道啃书本，那孩子的心，迟早得“离家出走”。

而且啊，鲁迅先生特别反感那种“棍棒底下出孝子”的教育方式。

他说，教育孩子，得用爱，得用心。

你想啊，孩子犯了错，你上去就是一顿胖揍，孩子心里头能服气吗？说不定还越打越叛逆。

反过来，你要是好好跟孩子说，让他知道错在哪儿，以后怎么改正，孩子心里头暖洋洋的，自然就听进去了。

这就叫“润物细无声”，教育孩子，得有点儿“太极”的味儿，四两拨千斤，不用蛮力。

鲁迅先生还说了，得让孩子多见见世面，别老窝在家里头。

现在咱们条件好了，周末带孩子去公园、博物馆、图书馆转转，让孩子多看看、多听听、多想想。

孩子见识广了，眼界就宽了，以后遇到啥事儿，心里头也不慌。

这就叫“读万卷书，行万里路”，书得读，路也得走，两者都得兼顾。

他还特别重视培养孩子的独立思考能力。

咱们有时候啊，恨不得把答案直接塞到孩子脑袋里，让孩子考个一百分，脸上有光。

可鲁迅先生不这么想，他觉得孩子得自己动脑筋，自己想办法。

就像咱们小时候解数学题，一开始死活解不出来，急得满头大汗，可突然灵光一闪，找到了答案，那种成就感，别提多棒了。

孩子也是这样，得让他们自己琢磨，自己领悟，这样学到的知识，才扎实，才牢靠。

鲁迅先生还提倡，得让孩子有点儿“野性”。

现在孩子生活条件好了，吃得精细，玩得也精细，可总觉得少了点儿什么。

鲁迅先生觉得，孩子得有点儿“野劲儿”，得敢爬树、敢下河、敢探险。

这样孩子才能锻炼出坚强的意志，和一颗勇敢的心。

鲁迅先生对儿童教育的观念说起鲁迅先生，那可是咱们中国文学界响当当的大人物，他的文章犀利深刻，针砭时弊，让人读后回味无穷。

但你知道吗？鲁迅先生对儿童教育也是有着自己独到的见解和要求的。

他啊，特别看重孩子们的纯真天性，觉得教育这事儿，得顺着孩子的性子来，不能一股脑儿地灌输知识，得让孩子们在快乐中学习，在自由中成长。

鲁迅先生觉得，孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有着无限的想象力和创造力。

就像咱们小时候，总爱拿着个小树枝在地上画画，或者拿着个破布娃娃当宝贝一样。

那时候的我们，心里装满了奇思妙想，觉得整个世界都是咱们的。

可要是大人们非得让咱们按照他们的想法来，非得让咱们学这学那的，咱们心里得多憋屈啊！鲁迅先生就特反感这种教育方式。

他觉得，教育得让孩子们觉得好玩，得让孩子们有兴趣。

就像咱们现在玩游戏一样，要是游戏好玩，咱们就愿意花时间花精力去玩，要是不好玩，咱们碰都不碰一下。

学习也是一样的道理，要是孩子们觉得学习好玩，他们自然就愿意学了。

所以，鲁迅先生觉得，教育得让孩子们多接触大自然，多接触社会。

让孩子们去看看蓝天白云，去听听鸟语花香，去感受感受大自然的神奇魅力。

也让孩子们去接触接触社会上的人和事，让他们知道，这个世界除了家里的温馨，还有外面的精彩。

这样一来，孩子们就能开阔眼界，增长见识，也能更好地锻炼自己的能力和胆识。

当然啦，鲁迅先生也不是说让孩子们放任自流，啥都不管。

他觉得，教育还是得有一定的规矩和要求的。

就像咱们玩游戏一样，虽然游戏好玩，但也不能玩得太过火，得有个度。

学习也是一样的道理，虽然要让孩子们在快乐中学习，但也不能让他们太放纵了，得让他们知道，学习是一件严肃的事情，得认真对待。

鲁迅先生还特别看重孩子们的身心健康。

他觉得，孩子们正处在长身体长知识的关键时期，得让他们吃好睡好，还得让他们有个好心情。

就像咱们小时候，要是哪天心情不好，或者身体不舒服，啥事儿都不想做，学习也是一样的道理。

所以，大人们得关心孩子们的身心健康，得让他们有个良好的学习和生活环境。

鲁迅对儿童教育观念鲁迅觉得儿童就该有儿童的样子，不能被那些老古板的规矩给束缚住。

他就像一个超有远见的大朋友，看着那些被封建礼教捆绑的孩子，心里肯定在想，这可不行。

他知道孩子的天性是好奇、爱玩的，就像小猴子一样，对这个世界充满了探索的欲望。

要是整天把孩子按在那些枯燥的四书五经里，那孩子的灵气都被磨没了。

在他眼里，儿童是很有创造力的。

他就特别希望孩子们能够自由地去想象，去创造属于自己的小世界。

他可不像那些迂腐的大人，总是觉得孩子就得乖乖听话，不能有自己的想法。

他要是看到现在的孩子在幼儿园里自由地画画，想画什么就画什么，哪怕把天空画成绿色，把太阳画成蓝色，他肯定会笑得很开心，觉得这才是孩子该有的模样。

而且啊，鲁迅也很注重儿童的个性发展。

他觉得每个孩子都是独一无二的小宝贝，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。

不能用一个模子去塑造所有的孩子。

有的孩子可能擅长读书写字，有的孩子可能更擅长唱歌跳舞，还有的孩子喜欢捣鼓那些小发明。

他希望大人们能够发现孩子的闪光点，而不是只盯着那些所谓的“标准答案”。

他还认为儿童的教育应该和社会联系起来。

孩子可不是生活在真空里的，他们是未来社会的主人呢。

所以要让孩子了解社会的真实情况，当然啦，不是那种把黑暗面一股脑儿地扔给孩子，而是让他们知道这个世界有好有坏，让他们从小就有责任感，有同情心。

就像带着孩子去参加一些公益活动，让他们知道还有很多人需要帮助。

鲁迅对儿童教育的观念就像是一阵清新的风，吹走了那些沉闷的、压抑孩子的旧思想。

他希望孩子们能够健康、快乐、自由地成长，成为有思想、有创造力、有担当的人。

他要是还在的话，肯定会成为孩子们超级喜欢的老顽童爷爷，带着孩子们在教育的大花园里自由自在地玩耍、探索呢。

五猖会鲁迅对儿童教育的观点鲁迅，这位文坛巨匠，大家都知道他可是个相当有个性的人。

他在儿童教育方面的观点，更是让人感觉耳目一新。

想想啊，在那个年代，教育可不是像现在这样丰富多彩。

鲁迅看待儿童教育的眼光，简直就像一盏明灯，照亮了很多人的心灵。

他认为，教育可不能只是在课堂上念念书，填填肚子。

那样只会让孩子们变成书呆子，活像一块块木头，呆呆傻傻的，根本不能让他们在这个复杂的世界里生存。

鲁迅希望孩子们能自由地探索、去发现，像小鸟一样在蓝天上飞翔，不受束缚，尽情享受生活。

说到这里，鲁迅提倡的“教育要启发”可真是个好主意。

他觉得，教育不应该是单方面的灌输，而是应该引导孩子们去思考，去质疑。

就像那句老话说的，“教会一个人捕鱼，比给他一条鱼更重要。

”鲁迅想要的，就是孩子们能在学习中找到乐趣，去动脑筋，去碰撞出思想的火花。

他甚至觉得，教育的目的不是为了让孩子们听话，而是要让他们能独立思考，勇于表达自己的想法。

鲁迅特别强调，要关注孩子的情感和心理。

他觉得，教育不能像流水线作业，把孩子们当成一个个产品来制造。

每个孩子都是独一无二的，有着自己的情感和思维方式。

他希望老师们能够真正走进孩子的内心，理解他们的需要和梦想。

想想，谁不希望在学习的时候，能有个能听懂自己心声的老师呢？鲁迅的这个观点，让人感到温暖，他希望每个孩子都能在爱的环境中茁壮成长。

鲁迅可不是个死板的人。

他提倡的教育，应该是生动有趣的，充满活力的。

想象一下，如果课堂上光是老师一个人在讲，学生们在那儿打瞌睡，那可真是太无聊了！鲁迅希望课堂上能有更多的互动，让孩子们参与进来。

比如说，可以让孩子们上台讲故事，或者分组讨论问题。

这样一来，孩子们不仅能学到知识，还能锻炼自己的表达能力和团队合作精神。

正所谓“众人拾柴火焰高”，大家一起动手，才能让学习变得更加有趣。

鲁迅特别反对那种“死记硬背”的教育方式。

他觉得，光靠记忆可没什么用，重要的是要理解。

在他看来，孩子们应该在学习中探索知识的本质，而不是单纯地为了考试而学习。

鲁迅对儿童教育的看法说起鲁迅老先生，那可是咱们文化圈里的大家，他看待啥事儿都特有深度，尤其是对孩子教育这块，他心里有杆秤，称得明明白白。

首先啊，鲁迅先生觉得孩子得天真烂漫，别老让他们学那些个死板的东西。

他常说：“孩子就像春天里的小树苗，得让他们自由生长，别老拿模具去套。

”你瞧，这不就是告诉咱们，别把孩子管得太严，得让他们释放天性嘛。

再者，鲁迅先生特别看重孩子的独立思考能力。

他说：“小孩子也得有自己的脑袋瓜子，别啥都听大人的。

”这话听起来简单，做起来可不容易。

咱们做家长的，有时候就得忍着，别急着给答案，让孩子自己琢磨去。

还有啊，鲁迅先生觉得教育得从实际出发，别整天搞些虚头巴脑的东西。

他说：“学问得从生活中来，用到生活中去。

”这就像咱们平时做饭，得用真材实料，才能做出好味道。

教育孩子也一样，得让他们多接触社会，多实践，这样才能学到真本事。

另外，鲁迅先生还特别反对打骂孩子。

他说：“小孩子也有自尊心，得用爱心去感化他们。

”这话真是说到咱们心坎里去了。

现在有些家长，动不动就动手打孩子，这哪行啊？得用爱去引导，让孩子感受到温暖和关怀。

最后啊，鲁迅先生还提醒咱们，教育得与时俱进。

他说：“时代变了，教育也得跟着变。

”这话可真是一点没错。

现在社会发展这么快，咱们得不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐。

教育孩子也一样，得让他们学会适应变化、勇于创新。

总而言之啊，鲁迅先生对儿童教育的看法是既深刻又接地气的。

他用自己独特的方式告诉咱们：教育孩子得用心、用情、用智慧。

只有这样，才能培养出真正有出息、有担当的孩子来。

针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文全文共5篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家聊一聊鲁迅先生关于儿童教育的一些看法。

鲁迅先生可是非常有名的作家和思想家哦!鲁迅先生小时候就非常聪明,他从小就特别喜欢读书,尤其是一些带有启迪性的书籍。

鲁迅先生觉得,要让孩子们健康快乐地成长,教育是非常重要的。

可是当年的教育方式都太死板了,老师们总是把那些枯燥乏味的内容硬塞给孩子们,根本不考虑孩子们的兴趣爱好。

鲁迅先生认为,这样的教育方式是错误的。

他说,孩子们就像一颗颗鲜活的小树苗,需要充分的阳光和雨露才能茁壮成长。

如果把他们关在黑暗的房间里,根本无法健康成长。

所以教育应该像温暖的阳光和甘露一样,温柔地滋养孩子们的身心。

教师要充分了解每个孩子的特点,因材施教,激发他们对知识的渴望。

鲁迅先生还特别重视家庭教育。

他觉得,父母是孩子们的第一任老师,家庭环境对孩子的成长影响非常大。

父母要用爱心呵护孩子,给他们一个温馨、自由的环境,让他们健康快乐地成长。

鲁迅先生自己就是一个非常疼爱孩子的人,他总是鼓励小朋友们勇敢追求梦想,发扬好奇心和想象力。

我非常欣赏鲁迅先生的教育理念。

他让我意识到,教育不应该是一种压迫和束缚,而应该是一种温暖的滋养和呵护。

只有这样,孩子们才能健康快乐地成长,发挥自己的聪明才智。

作为一名学生,我会努力学习,追求自己的梦想。

也希望大家都能像鲁迅先生一样,用爱心呵护身边的每一个孩子,为他们创造一个温暖的成长环境。

祝大家新年快乐,万事如意!你们的朋友小明篇2亲爱的小朋友们:你们好啊!我是一名小学生,今天我想和大家分享一下关于伟大作家鲁迅先生的儿童教育观。

我最近在课堂上学习了鲁迅先生的一些作品,老师也向我们介绍了他对儿童教育的看法,我感到十分受用。

现在,就让我以一封信的形式,向你们娓娓道来吧!首先,鲁迅先生认为儿童教育应当以儿童为中心,尊重儿童的天性。

在他看来,每个孩子都是一个独立的个体,拥有自己的想法和个性。

鲁迅对孩子的教育问题的看法鲁迅对孩子的教育问题，那可是一个挺有意思的话题。

他可不是那种教条式的教育家，而是个充满思考和个性的人。

想想看，鲁迅一生中经历了那么多，经历的事儿简直像翻书一样多，他对孩子教育的看法自然也特别独到。

他曾经说过，教育得从小抓起，不能等到孩子长大了才来后悔，这就像种树，早种早好。

要是等到树长大了，想修剪可就麻烦了。

要说鲁迅的教育理念，首先得明白，他特别重视孩子的独立性。

想当初，他就提倡孩子们要有自己的见解，不能光听大人的话。

他的意思就是，不能让孩子们变成只会点头的木偶。

想想现在的孩子，考试的时候个个都是“填鸭式”的，老师说什么就是什么，根本不敢质疑。

鲁迅这人就特别喜欢让孩子们多问问题，这可不是一件容易的事，毕竟大人们常常觉得孩子的问题多得烦人，像“为什么天空是蓝的”这种问题，听起来简单，其实背后可蕴含着无穷的哲理啊。

再说说他对书本的态度，鲁迅可不是盲目崇拜书本知识的人。

他觉得，书本的知识得和生活结合起来，光看书是没用的，得多观察，多思考。

他希望孩子们能够把书本上的知识运用到现实生活中，像是打个比方，就像我们吃饭时，得懂得食材的搭配，而不是光会看菜单。

很多家长总是让孩子读各种各样的书，但实际上，读书不如读懂生活。

鲁迅就希望孩子们能够在生活中找到乐趣，书本上的知识只是一部分，不能当成全部。

还有一点，鲁迅也特别关心孩子的心理健康。

他觉得，教育不能光注重成绩，孩子的心理发展同样重要。

试想一下，现在很多家长都盯着分数，成绩好不好成了唯一的标准，结果孩子们压力山大，心理负担重，根本没时间去享受童年。

鲁迅则希望孩子们能够快乐成长，健康快乐地度过自己的童年。

教育不光是为了升学，更是为了让孩子们能够在这个世界上找到自己的位置。

对了，鲁迅也提倡一种批判的精神，他希望孩子们能够对不合理的事物发出质疑，能够敢于说出真相。

说到这里，不得不提鲁迅的幽默感。

他在教育孩子的问题上，时常会用一些幽默的语言，像是用幽默的比喻来说明道理，这样孩子们更容易接受。

鲁迅儿童教育观说起鲁迅，大家都知道他是咱中国的大文豪，写的文章犀利深刻，让人拍案叫绝。

但你知道吗？他对儿童教育也有一套独特的看法，那可是既接地气又充满温情，让人心里头暖洋洋的。

鲁迅觉得，小孩子们啊，天生就是好奇宝宝，对啥都感兴趣。

你得让他们随心所欲地探索这个世界，别老是用规矩框住他们。

想象一下，一个小孩蹲在地上看蚂蚁搬家，看得入迷，这时候你要是一巴掌拍过去，说：“别看了，赶紧回家写作业！”那孩子心里得多委屈啊。

鲁迅就觉得，这种时候，不如让孩子多看会儿，说不定他能从蚂蚁身上学到点啥呢。

他还说，教育孩子，得让他们有点自由，别老把他们当成小大人来对待。

孩子嘛，就该有孩子的样子，蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，这才是他们的天性。

有时候，孩子做点出格的事儿，也别急着批评。

你得想想，他们为啥这么做？是不是因为好奇心太重，想试试新花样？要是这样的话，咱就耐心点，引导他们往好的方向走，别一下子就把他们的好奇心给扼杀了。

鲁迅还特别重视孩子的情感需求。

他说，小孩跟大人一样，也需要被尊重、被理解。

你要是总对孩子大呼小叫，那孩子心里得多难受啊。

你得蹲下身子，跟孩子平视，听听他们心里怎么想，有啥需求。

这样，孩子才会觉得被重视，才会跟你亲近。

在教育方法上，鲁迅也提倡因材施教。

每个孩子都是独一无二的，你得根据他们的特点来教育。

有的孩子聪明伶俐，学啥都快；有的孩子反应慢点，但特别有耐心。

那你就不能一刀切，得区别对待。

比如，教孩子背诗，聪明的孩子你就多教几首，反应慢的孩子你就多给他点时间，让他慢慢琢磨。

这样，每个孩子都能找到自己的位置，都能得到进步。

鲁迅还强调，家长和老师得做个好榜样。

你的一言一行，孩子都看在眼里、记在心里。

你要是整天刷手机、玩游戏，孩子能学好吗？你得拿起书本，跟孩子一起读，一起学。

这样，孩子才会觉得学习是件有意思的事儿，才会愿意跟你一起努力。

他还特别反对那种填鸭式的教学方式。

你说，整天让孩子背这个背那个，孩子能不烦吗？你得想办法让孩子对学习感兴趣，让他们觉得学习是一件快乐的事儿。

鲁迅对儿童教育的看法鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。

无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。

在《阿长与》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。

”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。

在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。

”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。

在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。

有些礼节习俗是好的，但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。

在《二十四孝图》中，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》，另想到别国的儿童用书的精美，自然觉得中国儿童的可怜。

”《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满。

导致学生无法受到科学的教育。

中国的传统教育观源于“君君臣臣父父子子”的封建制度，孩子们也要遵循“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的准则。

父母用成人的方式要求孩子，一条条的规则框住了孩子们的天性。

————来源网络整理，仅供参考 1在《五猖会》中，因为父亲要求我背书，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

”父亲虽然是为了孩子着想，却不知已经伤害了孩子，原本兴奋的兴致，被毫不留情的扼杀。

在《风筝》里自己觉得放风筝是没出息的，因此也不让弟弟玩。

成年之后，当她向弟弟致歉时，“‘有过这样的事吗？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

”，这让鲁迅再也无法得到宽恕，也明白弟弟也被死板的教育所影响，下意识地觉得哥哥的话是不能违背的，弟弟失去了孩子本应有的天性与个性。

对于鲁迅的儿童教育观的评价和感悟《对于鲁迅的儿童教育观的评价和感悟》嘿，朋友们！今天咱们来聊聊鲁迅先生的儿童教育观。

说起鲁迅先生，那可是个大文豪，但他对儿童教育的看法，真的是超级厉害。

他觉得不能总是压抑孩子的天性，孩子就该有孩子的样子，该玩耍的时候就得尽情玩耍。

这让我想起咱小时候，要是被大人管得死死的，多憋屈呀！他还强调不能给孩子灌输那些死板的旧观念，得让孩子有自己的想法和思考。

这多重要啊！要是孩子从小就只会听大人的，长大了能有啥创造力？而且鲁迅先生说，大人不能总是把自己的期望强加给孩子，每个孩子都是独一无二的，不能硬塞进一个模子里。

这真的是说到我心坎里去了，谁规定孩子就得长成大人想要的样子？我觉得鲁迅先生的这些观点，放在现在都不过时。

咱们教育孩子，就得尊重他们，让他们自由自在地成长，这样他们才能真正成为有个性、有思想的人。

鲁迅先生的儿童教育观，就像是一盏明灯，照亮了咱们教育孩子的路。

咱们可得好好琢磨琢磨，别再走那些弯路啦！《对于鲁迅的儿童教育观的评价和感悟》亲人们，今天咱们唠唠鲁迅先生的儿童教育观哈。

你们想啊，鲁迅先生那时候就意识到儿童教育不能太死板，得多给孩子点自由，这得多有远见！他说不能把孩子当成小大人，得让他们保持那份童真和好奇心。

可不是嘛，要是孩子早早没了童趣，那多可怜。

还有啊，他觉得不能用老一套的东西束缚孩子的思维。

现在想想，有时候咱们大人还真容易犯这毛病，总觉得自己懂的多，就硬要孩子听咱的。

其实孩子的想法说不定更精彩呢！鲁迅先生还主张要平等地对待孩子，别觉得孩子小就啥都不懂。

咱们得认真听他们说话，尊重他们的感受。

这点真的太对啦，要是孩子觉得自己不被重视，心里得多难受。

我就觉得，鲁迅先生的这些想法，简直就是给咱家长敲了警钟。

咱们不能光想着让孩子听话、考高分，得关注他们的内心世界，让他们快乐健康地长大。

朝花夕拾中,鲁迅的儿童教育观的看法鲁迅在《朝花夕拾》里可透露了不少他对儿童教育的看法呢，咱今天就来好好唠唠。

你看啊，鲁迅觉得儿童就该有个充满趣味的童年。

在书里他写自己小时候的那些事儿，像百草园里捉虫子、听故事啥的。

那时候他的童年是自由自在的，能亲近大自然。

这就告诉咱，可不能把孩子成天就关在屋子里，对着书本死记硬背。

孩子嘛，就该像小鸟一样，到外面去飞一飞，去闻闻花香，听听虫叫。

现在好多孩子啊，周末都被各种补习班占满了，哪有时间去亲近大自然呢？这就有点违背鲁迅的想法啦。

再说说他书里提到的那些迂腐的教育方式。

什么摇头晃脑地读那些根本不懂的古书。

这就好像是硬塞给孩子一些他们消化不了的东西。

咱教育孩子得讲究个循序渐进，得让孩子能理解。

就像给孩子喂饭，你得一口一口来，不能一下子把一碗饭都怼到孩子嘴里。

现在也有这种情况，有些家长望子成龙，就给孩子弄些特别高深的知识学，孩子学不懂还挨骂，多可怜呐。

鲁迅还很看重孩子的好奇心呢。

他小时候对那些神话故事啊，就特别好奇。

孩子的好奇心是个好东西，就像小火苗一样，咱们得小心呵护。

可别像有些大人，孩子一问问题就不耐烦，什么“哪有那么多为什么”。

这就把孩子的小火苗给扑灭了。

咱们得像鲁迅书里那些给他讲神话故事的长辈一样，鼓励孩子问问题，激发他们的求知欲。

而且呀，鲁迅觉得教育得让孩子有自己的思考。

不是大人说啥就是啥。

他自己在书里就对一些传统的观念提出质疑呢。

现在有些家长和老师啊，总是让孩子按照他们的想法做，孩子稍微有点自己的想法就被打压。

这可不行，孩子也是有自己小脑袋瓜的，得让他们转动起来，有自己的主见。

总的来说呢，鲁迅在《朝花夕拾》里的儿童教育观就像是给咱们现在的教育敲响了一个警钟。

咱们得让孩子的童年丰富多彩，用合适的方式教育他们，保护他们的好奇心，让他们学会独立思考。

这样咱们的孩子才能健康快乐地成长，成为有想法、有活力的人呀。

咱可不能辜负了孩子这大好的童年时光呢。

鲁迅先生对儿童教育观念的认识说到鲁迅先生，大家都知道他是个“大人物”，对社会、对文化的影响都不小。

不过，说到他对儿童教育的看法，可能很多人并不太了解。

他对于孩子的教育真的是有着独特的见解，说实话，挺“硬核”的。

很多人以为鲁迅就是那种严肃得几乎不带笑的“文化大咖”，其实他对于儿童教育的态度可以说是既有深度，又有点幽默，甚至带点挑衅。

别看他那时候提笔的时候满嘴的“针砭时弊”，但谈到孩子时，倒是少见的温柔和有理有据。

特别是在他对“教育”的思考上，给我们很多启发，真的是越看越觉得有道理。

鲁迅非常强调儿童教育要有“自由”的空间。

你想啊，他常常提到一个问题，那就是“不能给孩子戴上过多的枷锁”。

这个意思就是说，不要过早地把大人的偏见和思维方式强加给孩子。

孩子不是我们的“复制品”，不能让他们总是按着我们的框架走。

要知道，那个时候的社会，很多家庭教育都严苛得很，很多父母一心想着“孩子得考个好学校，做个大官”。

但鲁迅就不赞同，他说教育不能以“填鸭式”去压迫孩子，得给他们一点“呼吸的空间”，让他们能够自己去感受这个世界，自己去思考问题，甚至犯点小错、闯点小祸也没关系。

毕竟，孩子不是天生就能完美的，这就像是一个刚学会走路的小孩，跌倒了爬起来才是最宝贵的经验。

再说说鲁迅对“儿童天赋”的看法。

他特别强调每个孩子都是独特的存在，他们的天赋和兴趣是非常重要的。

你看鲁迅小时候就不是什么乖孩子，成绩也不算顶尖，后来还能成就一番大事，难道不是因为他有勇气去坚持自己的兴趣，做自己喜欢做的事吗？如果当时有人硬是把他逼成一个“标准化”的学生，说不定他的人生就不一样了。

所以，鲁迅其实是特别尊重孩子们的兴趣和天性，他认为“教不严”反而能够让孩子有更多的自由去发展自己的潜力。

孩子们不是拿来做家长“梦想”的工具，而是应该有机会去找到属于自己的路。

更有意思的是，鲁迅还强调教育要让孩子们“敢于质疑”，他认为教育不仅仅是把知识灌输给孩子，更重要的是要培养孩子的批判性思维。

谈鲁迅对儿童教育的看法作文作文一
小朋友们，你们知道鲁迅先生吗？他可是一位很了不起的人呢！鲁迅先生对儿童教育有自己特别的想法。

他觉得大人们不能总是压制小孩子。

就像有时候，你们想自由自在地玩耍，可大人们却非要让你们一直学习，这可不好。

比如说，有个小朋友特别喜欢在外面观察小虫子，可爸爸妈妈觉得这是浪费时间，非让他在家看书。

鲁迅先生就会说，让孩子去观察小虫子也是学习呀，能让孩子更了解大自然。

鲁迅先生还认为，大人不能总是用自己的标准来要求小朋友。

每个小朋友都是独特的，不能把所有小朋友都变成一个样子。

就像花园里的花朵，每一朵都有自己的美丽，不能都修剪成一个形状。

所以呀，我们小朋友要有自己的想法，大人们也要多听听我们的心声，这样我们才能快乐地长大！
作文二
小朋友们，今天我想跟你们讲讲鲁迅先生对于儿童教育的看法。

鲁迅先生说，儿童应该有快乐的童年。

比如，有的小朋友喜欢画画，可是老师和家长却觉得画画没什么用，不让画，非要让做很多数学题。

这多不好呀！鲁迅先生就会说，让小朋友做自己喜欢的事，才能开心。

还有哦，鲁迅先生觉得不能给小朋友讲那些吓人的故事。

像有的大人为了让小朋友听话，就说有妖怪会来抓不乖的孩子。

鲁迅先生认为这会吓到小朋友的。

鲁迅先生希望小朋友们能自由、快乐、健康地成长。

我们也要为了这样的成长努力哦！。

谈鲁迅对儿童教育的看法作文作文一
《鲁迅爷爷说儿童教育》
小朋友们，你们知道鲁迅爷爷吗？他可是一位很厉害的大作家呢！
鲁迅爷爷觉得，儿童教育可重要啦！他说，不能总是把大人们的想法强加给小朋友。

就像有些爸爸妈妈，非要小朋友学这个学那个，一点儿都不问问小朋友自己喜欢不喜欢。

比如说，有个小朋友特别喜欢画画，可爸爸妈妈非让他去学钢琴，结果小朋友一点儿都不开心。

鲁迅爷爷还说，不能总是批评小朋友，要多鼓励。

要是小朋友做错了事，不要只知道打骂，要好好跟他们讲道理。

有个小故事，有个小朋友不小心打碎了花瓶，心里很害怕。

这时候爸爸没有发脾气，而是轻轻地说：“没关系，但是下次要小心哦。

”小朋友就记住了，以后做事都很小心。

所以呀，我们都要像鲁迅爷爷说的那样，开开心心地学习和长大！
作文二
《讲讲鲁迅爷爷的儿童教育观》
小朋友们，今天我来给你们讲讲鲁迅爷爷对儿童教育的看法哟！
鲁迅爷爷说，小朋友要有自由玩耍的时间。

就像小猴子要有在树林里蹦蹦跳跳的时间一样。

可不能天天都被关在屋子里学习。

比如，有的小朋友放学后，还要上好多好多的补习班，都没有时间和小伙伴一起玩游戏啦，这样可不好。

鲁迅爷爷还觉得，大人们要尊重小朋友的想法。

不能觉得小朋友什么都不懂。

有个小朋友想养一只小兔子，可大人觉得小兔子太麻烦，就不让养。

小朋友多伤心呀。

我们要记住鲁迅爷爷的话，让每个小朋友都能快乐成长！
你们说对不对呀？。

在朝花夕拾鲁迅先生对儿童教育的看法说到鲁迅，大家第一反应肯定是那个笔锋犀利、对社会有着深刻批判的文人。

可你要是了解了他对孩子的教育态度，可能会觉得，这个“大刀阔斧”的鲁迅，竟然也有那么一面，柔软得像个父亲。

你看他在《朝花夕拾》里写到的那些小孩子的事情，写得可真有意思。

说实话，鲁迅对教育的看法其实是挺值得我们深思的，虽然他有时候话说得直接，甚至有点儿刺耳，但仔细琢磨，里面的道理，哪一点不是让人醍醐灌顶？鲁迅觉得孩子们不能被束缚住，要给他们自由。

你看他在《朝花夕拾》里讲的那些小故事，写得特别生动，他通过回忆自己小时候的经历，传达出一种“放养”式的教育思想。

嗯，你想想，那个时候的鲁迅，整天不是玩泥巴，就是捉蝴蝶，根本没有什么“规范”什么“规矩”可言。

但是，偏偏就是这种自由的环境，让他的思维更加活跃，眼界更加开阔。

鲁迅并不是鼓励孩子胡作非为，而是说，教育不能过于压抑，不能总是把孩子放在“笼子”里。

让他们去探索，去碰壁，去受点儿伤，才能真正成长。

再说了，鲁迅也特别看重孩子们的“独立思考”能力。

嗯，这个很重要，不光是他那个时代，放到今天，咱们也得注意这个。

他并不认为孩子应该一味听从大人的安排，而是要培养他们自己动脑筋、自己做决定的能力。

在《朝花夕拾》里，鲁迅提到过自己小时候面对那些枯燥的教材和死板的教育方式时，曾经产生过强烈的反感。

要是你一味让孩子读死书，记那些背不完的古文，谁不崩溃呢？所以他提倡的，是尊重孩子的兴趣和思维方式，让他们通过实际体验，去发现自己的兴趣所在，而不是总让他们按部就班地走老路。

再看看他提到的那段关于“劝学”的话，简直一语中的。

他指出，真正的学习，不是去背诵那些“正经八百”的经典，而是要去“做”，去通过实践来获得真知灼见。

你看，现在的孩子们，多少被各种补习班、各类考试压得喘不过气来，似乎连一秒钟的自由时间都没有。

鲁迅的意思是，学习不能仅仅是为了应付大人、应付考试，而是要去真正理解世界，去体验生活，去问“为什么”。

朝花夕拾中鲁迅对儿童教育的看法1. 鲁迅觉得儿童教育可不能死板呀！就像那被束缚的小鸟，怎么能快乐飞翔呢？《从百草园到三味书屋》里不就是嘛，在那个沉闷的私塾里，孩子们的天性都快被压抑没啦！2. 鲁迅强调要尊重孩子的天性，这多重要啊！可不是嘛，就像那山间自由流淌的溪水，强行改变它的流向，它能开心吗？想想《五猖会》中，父亲非要孩子背完书才让去玩，这多不应该呀！3. 鲁迅说要给孩子足够的玩耍时间，这不是理所当然的嘛！你看那些小猴子，整天蹦蹦跳跳多欢乐呀，孩子不也一样嘛！《社戏》里的孩子们去看戏玩耍，那才是童年该有的样子呀！4. 鲁迅认为不能对孩子太严厉啦，哎呀，就像那娇嫩的花朵，经不住狂风暴雨呀！在《阿长与〈山海经〉》里，阿长对迅哥儿不也有很多宽容和爱嘛！5. 鲁迅主张要激发孩子的想象力，这多关键呀！就好比给孩子一对翅膀，让他们能自由翱翔在想象的天空中。

《风筝》里不就是因为大人扼杀了孩子的想象力而让人叹息嘛！6. 鲁迅肯定觉得教育孩子要以身作则，这还用说嘛！你想想，大人都做不好，怎么要求孩子呢，就像那航海的灯塔，自己都不亮怎么指引船只呀！《父亲的病》里那些庸医不就是反面例子嘛！7. 鲁迅重视培养孩子的独立能力呀，可不是嘛！就像那小鹰，总要自己学会飞翔呀！《故乡》里的闰土不就是从小就很独立嘛！8. 鲁迅倡导要理解孩子的内心世界，这多重要呀！就如同走进一个神秘的花园，要用心去感受呀！《狂人日记》里的孩子不也有他们的想法和感受嘛！9. 鲁迅说要给孩子正确的引导，可不是嘛！就像那迷路的小羊，需要牧羊人带它找到正确的方向呀！《藤野先生》里藤野对鲁迅的引导不就很重要嘛！10. 鲁迅觉得儿童教育是个大事情呀，能不重要嘛！这就像盖房子打基础，基础不牢怎么行呢！我们真该好好想想鲁迅的这些看法呀！我的观点结论：鲁迅对儿童教育的看法真的很深刻很有价值，我们应该认真对待并从中吸取经验，让孩子们能更好地成长和发展。

朝花夕拾鲁迅对儿童教育的看法
鲁迅在《朝花夕拾》中，表达了自己对儿童教育的看法。

鲁迅认为儿童教育是国家和社会发展的基石，只有通过科学的教育，培养出健康、有思想、有创造力的下一代，才能推动社会的进步和繁荣。

鲁迅强调儿童教育应具有启发性和培养性，他认为儿童的天性是好奇、求知和探索的，教育应该通过激发他们的兴趣和创造力，引导他们主动地去学习和发展。

他反对机械式的灌输教育，主张注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

鲁迅强调儿童教育应注重人性的培养，他认为儿童教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养儿童的品德和道德观念。

他主张要注重培养儿童的良好习惯、道德品质和社会责任感，使他们成为真正有用的社会人才。

鲁迅还关注了教育的公平性和普及性，他认为教育是每个孩子的权利，应该让每个孩子都有机会接受良好的教育。

他主张要建立公平、普惠的教育体系，为每个孩子提供平等的发展机会。

五猖会中鲁迅先生对儿童教育的看法
鲁迅先生对儿童教育有着极其重视的态度，他认为儿童教育不仅包括文学的教育、理
学的教育，而且还必须把尊重和影响儿童的思想言行作为其根本目的，并严格要求孩子要
勤学苦练。

在“五猖会”上，鲁迅先生对儿童教育的话题中发表了一番独特的思考。

他说：“从
儿童的教育上来看，学校的用途只有一个，就是培养他们智力，而孩子成长过程中还有很
多其它更加重要的东西，比如思想及原则的培养等，这些也是父母应当考虑的事情。

”
鲁迅先生强调，儿童既是当前社会发展的重要力量，也是未来国家力量的积极性支柱，政府、家长等都要多多注意给他们提供一个良好的成长环境。

他认为，要想实施好的儿童
教育，就必须建立良好的教育、文化、物质及精神环境，为他们提供充分的教育支持。

此外，鲁迅先生强调，儿童的教育不仅要注重重要的原则，而且要看重常识和尊重的
教育，引导孩子树立正确的人生观，提高他们的社会能力，按照不同的年龄要求树立道德
修养，注重身心发展，调节情绪，为日后生活进行更有力的准备。

最后，鲁迅先生还说，儿童教育不仅要潜移默化地影响孩子的思想，而且要给他们提
供更多的机会及指导，让他们能够实践学到的知识，丰富自己的人生，把所学的知识活用
起来，最终成就自身达到闪烁熠熠的目标。

鲁迅先生对儿童教育的看法鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他对儿童教育的看法也备受关注。

鲁迅认为，儿童教育是国家和社会发展的基础，是培养新一代人才的重要环节。

他强调了儿童教育中的几个重要方面：尊重儿童的个性和兴趣、关注儿童的身心健康、注重培养儿童的独立思考能力。

鲁迅强调了尊重儿童的个性和兴趣。

他认为，儿童是独立的个体，应该根据他们的兴趣和特长来进行教育。

鲁迅反对一刀切的统一教育，主张给予每个儿童个性化的教育。

他认为，只有满足儿童对知识的好奇心和求知欲，才能激发他们的学习兴趣和动力。

鲁迅非常关注儿童的身心健康。

他认为，儿童时期是人生中最重要的发展阶段，儿童的身心健康对他们的成长和发展至关重要。

鲁迅主张提供良好的生活环境和健康的饮食，注重儿童的体育锻炼和户外活动。

他反对过度的学业负担，主张合理安排学习时间，让儿童有足够的时间休息和娱乐，保持身心的平衡发展。

鲁迅强调了培养儿童的独立思考能力。

他认为，儿童教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的思考能力和创造力。

鲁迅主张给予儿童更多的自主学习的机会，鼓励他们勇于提出问题、思考问题，并培养他们解决问题的能力。

他反对教条主义的教育方式，主张培养儿童的批判思维和创新意识。

鲁迅先生对儿童教育的看法深刻而独特，这与他对社会现实的思考和对人性的关注密不可分。

他认为，儿童教育不仅仅是为了满足个人的发展需要，更是为了国家和社会的长远发展。

只有通过科学合理的儿童教育，才能培养出独立思考、创新能力强的新一代人才，为国家的繁荣做出贡献。

鲁迅先生对儿童教育的看法强调了尊重儿童的个性和兴趣、关注儿童的身心健康、注重培养儿童的独立思考能力。

他的观点在当时就引起了广泛的关注和讨论，并对中国的儿童教育产生了积极的影响。

如今，鲁迅先生的思想依然具有重要的现实意义，我们应该在儿童教育中更加注重培养儿童的个性和创造力，为他们的健康成长创造良好的环境和条件。

只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。