小学五年级语文《跨越海峡的生命桥》课文

人教版小学语文课《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏析《跨越海峡的生命桥》课文原文：那一天，阳光明媚，山清水秀。

在杭州的一家医院里，躺着一位身患白血病的小男孩，他的名字叫小钱。

就在这一天，台湾的花莲发生了一次强烈的地震。

一座座房屋倒塌了，一条条道路断裂了，一片片田地变成了废墟。

人们在惊恐中寻找着自己的亲人。

在这混乱的时刻，一位青年志愿者冒着生命危险，冲进即将倒塌的房屋，救出了一个小女孩。

他就是李博士。

然而，李博士的心中还牵挂着另一个生命。

他知道，在海峡对岸的杭州，有一个与他配型成功的小钱，正在等待着他的骨髓。

于是，李博士决定立即飞往杭州。

飞机在剧烈的震动中起飞，穿过乌云，飞越海峡。

此时的小钱，脸色苍白，身体虚弱。

他的生命就像一支即将熄灭的蜡烛，需要新的火种来点燃。

终于，李博士的骨髓送到了医院。

手术开始了，一时间，所有的目光都聚焦在手术室里。

这是一场生命的接力赛，这是一座跨越海峡的生命桥。

手术成功了，小钱得救了。

他的脸上重新焕发出健康的红润，他的眼睛里闪烁着生命的光芒。

这就是跨越海峡的生命桥，它连接着两岸人民的心，传递着人间的真爱。

赏析：《跨越海峡的生命桥》这篇课文以真实事件为背景，讲述了一个感人的故事。

文章通过描绘李博士在地震后的危险环境中，仍不忘救助海峡对岸的小钱，展现了人性的伟大和无私。

课文通过生动的场景描写和细腻的人物刻画，让读者深深感受到生命的脆弱和宝贵，以及人与人之间的深情厚谊。

李博士冒着生命危险救人，体现了他的崇高医德和人道主义精神，同时也揭示了人类社会互助互爱的本质。

“跨越海峡的生命桥”这个比喻形象生动，寓意深远。

它不仅象征着李博士和小钱之间生命的连接，也象征着两岸人民之间的深厚情感和紧密联系。

这座生命桥超越了地理、政治的界限，传递了人间的真爱和希望。

总的来说，《跨越海峡的生命桥》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们珍视生命，尊重他人，弘扬人道主义精神，同时也深化了他们对祖国统一和民族团结的认识和理解。

《跨越海峡的生命桥》课文1999年9月20日，早晨的阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。

他，钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。

唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。

然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。

这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。

但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。

1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地人在余震的摇晃中。

慈济医院的骨髓移植专家李博士中步履匆匆地走进手术室。

一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。

余震不断，这个青年依然神清气定。

他在这场灾难中没有受伤。

然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无恙，没有人能够知道。

但是他知道，在海峡的另一变，有一名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。

针头满满的向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。

但是利博士庄严的站着，青年人静静的躺着。

一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……经过10几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州市，连夜为钱畅作了移植手术。

最后，钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，钱畅和这位台湾青年永远也不会见面，但是，能不能见面并不重要，因为两岸的骨肉同胞心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，会一代一代传下去，永远不会熄灭。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《跨越海峡的生命桥》课文1999年9月20日，早晨的阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。

他，钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。

唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。

然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。

这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。

但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。

 1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地人在余震的摇晃中。

慈济医院的骨髓移植专家李博士中步履匆匆地走进手术室。

一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。

 余震不断，这个青年依然神清气定。

他在这场灾难中没有受伤。

然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无恙，没有人能够知道。

但是他知道，在海峡的另一变，有一名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。

 针头满满的向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命所有地震知识都教人们这样做。

但是利博士庄严的站着，青年人静静的躺着。

一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出 经过10几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州市，连夜为钱畅作了移植手术。

最后，钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡。

五年级语文上册《跨越海峡的生命桥》课文原文及赏
析
《跨越海峡的生命桥》课文原文
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。

一位刚满18岁的年轻姑娘，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使她苍白的脸红润起来。

她叫小钱，是个阳光女孩，正值花样年华，却患上了严重的白血病。

病魔夺走了小钱的阳光。

为了使她重新拥有生命，台湾的一位青年捐献了自己的骨髓。

小钱的病终于好了。

两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

课文赏析
这是一篇感人至深的文章，讲述了一个关于爱心和生命的故事。

文章通过描绘小钱的病痛和台湾青年的无私奉献，展现了人类面对生命困境时的善良和勇敢。

故事的情节紧凑，人物形象鲜明。

小钱的病痛让读者感受到了生命的脆弱，而台湾青年的无私奉献则展现了人性的光辉。

这种对比使得故事更加引人入胜。

此外，文章的语言简洁明了，表达了深深的情感。

例如，“阳光洒满了美丽的杭州市，桂花盛开，满城飘香。

”这样的描绘，不仅呈现了美丽的景色，也暗示了生命的美好和脆弱。

总的来说，这篇文章是一首赞美爱心和生命的赞歌，它让我们深刻理解了生命的价值和人性的善良。

跨越海峡的生命桥（精选15篇）跨越海峡的生命桥篇1教材分析：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在中国台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取中国台湾青年的骨髓。

他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。

所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。

文章告诉我们,两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

.教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，中国台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

设计思路：紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。

教学准备：多媒体课件辅助、课题卡片课程安排：2课时教学过程：第一课时一、课题导入，引入文本1、老师出示板书《跨越海峡的桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景？2、桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。

生命桥是什么意思？围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，力求读正确、读通顺。

2、指名读。

老师相机指导。

3、交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事？初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的？4、这座生命桥联接着大陆和中国台湾，让我们跟随作者手中的笔，一同走进这座《跨越海峡的生命桥》！三、品读课文，深入感悟1、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的，并说说为什么要这样读。

2023-11-06contents •课文背景介绍•课文内容解析•课文主题与意义•课文的艺术手法•课文的社会意义与影响•相关资料与拓展阅读目录01课文背景介绍海峡两岸关系的历史演变古代：两岸同属一个中国，但在近代由于历史原因，两岸关系变得复杂。

近代：由于国共内战和政治原因，两岸关系恶化。

海峡两岸的历史背景海峡两岸的历史背景现代：随着改革开放和两岸交流的增多，两岸关系逐渐改善。

两岸经济交流日益频繁，但政治分歧仍然存在。

海峡两岸关系的现状两岸民间交流增多，但官方交流仍受到一定限制。

作者介绍张翎：加拿大籍华人作家，以创作历史小说和以真实历史事件为背景的小说而著名。

创作灵感来源1999年，中国发生“9·21”大地震，许多*同胞在灾难中失去了亲人 和家园。

此时，身处加拿大的张翎女士深感两岸同胞都是中华文化的传承者，应该携手共渡难关。

于是她创作了《跨越海峡的生命桥》这篇小说。

创作目的和意义通过这篇小说，张翎女士希望表达两岸同胞血浓于水、命运与共的深刻寓意。

同时，她希望通过这篇小说呼吁两岸同胞加强交流与合作，共同为中华民族的伟大复兴贡献力量。

02课文内容解析故事以一个年轻人的骨髓移植为主线，叙述了其从病发、寻找骨髓、跨国捐赠到手术成功的过程。

情节中充满了生命的力量和爱的温暖，展现了海峡两岸血浓于水的亲情和友谊。

课文的主要情节勇敢、乐观，面对病痛展现出坚毅与勇气，对生活充满希望。

年轻人深爱儿子，为了挽救儿子的生命不遗余力，他们的爱在故事中得到了升华。

父母善良、大爱，愿意为陌生的生命付出，展现了人性中最美好的一面。

捐赠者专业、尽职尽责，他们的付出为故事增添了更多的温暖色彩。

医护人员人物性格特点与情感变化课文中的重要细节描写年轻人梦中与已故父亲的对话，暗示了他的病情及父亲的关爱。

捐赠者与受赠者的无声交流，通过眼神和动作传达了深深的情感。

年轻人在手术前看到的那片星空，寓意生命的脆弱与珍贵。

故事中出现的海峡、桥梁等元素，象征了生命的力量与希望。

跨越海峡的生命桥课文大概内容2000字(13篇)关于跨越海峡的生命桥课文大概内容，精选6篇范文，字数为2000字。

《跨越海峡》是一篇关于海峡的文章，讲述了一个名叫阿龙纳斯的女孩，一个叫阿龙纳斯的故事。

这篇文章的主人公阿龙纳斯在海峡之中遇到了巨大海峡，但最令人感动的是一个小女孩，她的父亲患上了重病，母亲也因此去世了。

跨越海峡的生命桥课文大概内容(范文)：1《跨越海峡》是一篇关于海峡的文章，讲述了一个名叫阿龙纳斯的女孩，一个叫阿龙纳斯的故事。

这篇文章的主人公阿龙纳斯在海峡之中遇到了巨大海峡，但最令人感动的是一个小女孩，她的父亲患上了重病，母亲也因此去世了。

小女孩在海上，有一个叫哈克的孩子，但她很爱美，她想帮阿龙纳斯渡过难关，可是，这一切都是不可能完成的。

在那个小女孩身上，我看到了她对父亲的感激之情。

在那个小女孩眼睛不好，被一个小女孩给救了出来，可是她却没有救，还要受到父亲的。

为了救她，她不顾自己的亲生父母，不顾一切地救起了哈克斯。

可是，这个小女孩却因为一次失败而离开了人世。

她为了救她，不惜流了血的手，她还救起了阿龙纳斯渡过难关的故事。

这篇故事告诉我们，我们要勇敢面对困难，不能退缩。

跨越海峡的生命桥课文大概内容(范文)：2第一次看到“跨越海峡”这个名字就感触颇多。

我们在海上游泳比赛中，体验着那个惊心动魄的故事，也让我们明白了“海上生灵开花结果”的真谛。

这个故事讲了一个美国的孩子因为一次意外而失去生命时，他因为没有爸爸妈妈，他就去找朋友来救他，而且在他的一生中，一场生命之战也就结束了，这让我想到了我妈妈，我妈妈也是这样，她的爸爸妈妈也是这样。

在我眼里，“生命桥”就是一条条长满了绿色的河流，而且有一条条的小鱼在河里游泳，而且也不知道是什么时候才能回到岸上来的，所以我们要好好地珍惜生命，不能让它们失去生命。

跨越海峡的生命桥课文大概内容(范文)：3我们都是第一次上跨越海峡，我是一名小学三年级的学生，在初一的时候我就已经开设这门课程，所以，我觉得这门课程对我来说有些难度，我觉得我的英语水平不是很好，我想在小学三年级的最后一天，上一堂课，让我的英语能力得到一个提升，我要学的知识有很好的学习，所以，我决定把我的英语水平提一提高，以后的英语课程，我想我还要努力学习英语。