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第六节电能的利用一、教学任务分析本节教材包括电功、电功率和电能的测量三块内容。
教材首先从能量转化角度出发，介绍了电能可以转化成其他形式的能，使学生对电能概念形成进一步的认识。
从电流做功也有快慢，引入电功率的概念，介绍了不同用电器的两个重要指标：额定电压、额定电功率，使学生对常见用电器设备的功率有所了解，教材进一步安排了“灯泡的亮度跟灯泡功率的关系”的探究活动，目的是使学生更好的理解额定功率的意义。
其次教材通过探究影响功率大小的因素，导出电功率和电功的计算公式，并对其进行初步的应用。
最后部分电能的测量，主要是让学生了解电能的测量工具，了解电能表铭牌的意义。
电能与人类生活密切相关，生活在今天的人类离不开电能，各种用电器对学生来说都是比较熟悉的，但学生可能从来没有考虑过使用用电器过程中能量转化的问题，故教师在教学中应注意引导学生观察和思考的方向。
用电器的功率学生在生活中也是经常接触的，如：灯泡的瓦数，空调的匹数及生活关于省电、费电的术语等，这一切都是教学中不可多得的资源，同时学生以前学过的功率的知识可以成为电功率知识的生长点。
关于电能的测量，学生有交电费的经验，知道供电部门是根据电能表的测量的数据来收费的，但电能表测量的究竟是什么？电能表铭牌的意思等，这一切都是学生所未知的，也是迫切想知道的。
二、教学目标知识与技能1.了解电能在人类社会中的作用，体验电能可以转化为其他形式的能量。
2.理解电功概念和单位。
3.理解电功率概念和单位。
知道电器额定功率的含义。
4.会用电功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
5.知道家庭电能表用途及读数。
6.学会根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力；7.通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
过程与方法1.通过对用电器工作图片的分析，体验电能转化为其他形式的能的过程。
2.通过观察分析用电器的铭牌、电费收据及电能表等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.通过探究“灯泡的亮度与功率之间的关系”、“影响灯的实际功率的因素”等活动，让学生体验科学研究的过程，提高学生的探究能力。
浙基教育个性化教学授课教案教师：居建忠学生：时间：动机电路。
③单位：焦或伏·安·秒或千瓦时 1焦=伏·安·秒 1千瓦时=63.610´焦7、电能表电能表也叫电度表，利用它可以计量用电器在一段时间里消耗的电能。
千瓦时是电能表的单位，平常也称为度。
1度=1千瓦时＝3.6×106焦。
铭牌有关标识的意义（单相电度表的主要技术参数）①“kW·h”：电能表的符号和计量单位。
②“220伏、3（6）安”表示这个电能表的额定电压是220伏。
标定电流为3安。
在短时间内允许通过的最大电流不能超过6安。
③“600/r kW h ×”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转。
50 H Z 是说这个电能表应接在50赫的交流电路中使用。
④计数方法：计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用户的用电度数，也就是电流表在这段时间内所做的功。
电能表计数器上显示着数字，计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分，最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
可记作7201.3 kW·h 。
用户在某一段时间内消耗的电能，就是这段时间的始末电能表显示器所显示的两次数字之差。
⑤P ＝W/t ，当W 的单位用kW·h ，时间的单位用h ，则功率的单位用千瓦。
如某电器30分钟耗电0.3kW·h ，则P=0.6kW=600W 。
一、常用电器正常工作时的功率。
【例1-1】小明利用电能表测某家用电器的电功率。
当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min 内，消耗电能0.2KWh ，这个用电器可能是（ ）A 、电饭煲B 、电冰箱C 、电视机D 、收音机【变式练习】下列电器接在照明电路中，正常工作时，通过电器的电流最接近5安的是（ ）A 、电脑B 、电饭锅C 、液晶电视机D 、洗衣机二、电灯亮度与电功率的关系灯泡的亮度取决于实际消耗的电功率，实际消耗的功率越大，灯泡越亮。
第六节电能的利用新课标目标：知道用电器消耗的电能可以用电工来量度，会计算用电器消耗的电能，知道电功率的含义，能从说明书或铭牌了解家用电器的额定功率。
教材分析：生活中广泛应用的各种电器都是能量转化的具体应用，教材是从能量转化角度出发，首先介绍了电能可以转化成其他形式的能，而用电器是常见的将电能转化为其他形式的能的装置。
从电流做功也有快慢，引入电功率的概念，介绍了不同用电器的两个重要指标：额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解。
由于“电功”概念比较抽象，教材通过电器的电功率的介绍和分析，引出电功概念，最后介绍家用电能表及其使用，这样设计比较符合学生对电功率、电功概念的认识过程，减少学生学习的困难。
教学建议：一、电器的电功率。
引入：建议列举家里的电器，你知道它们分别是将电能转化为什么形式的能？（既是复习，又是引入新课，并且紧扣本章主题，然后选两种电器比较电流做功的快慢）电流做功的实质是什么？1．关于电功率的教学，可结合功率概念的复习，并通过实例分析：选两种电器比较电流做功的快慢。
让学生了解在相同的时间内不同电器消耗的电能各不相同，使学生知道电流通过电器做功不仅有多少之分，而且做功的快慢也不同，在此基础上引出电功率的定义。
介绍额定电压和额定功率概念时，建议先以学生最熟悉的电灯为例，然后在推广。
2．读图题（读铭牌）这是一个开放性的问题，对学生只要求他们读懂输入功率的意思，即洗衣机每秒种消耗多少电能。
而洗衣机铭牌上反映的其他指标，并不要求学生都能懂。
建议：布置课外作业，观察家用电器的电功率3．探究灯光的亮度跟电功率的关系。
放手让学生探究，培养实验设计能力。
实验方案最好是三灯并联，并在干路上串联一滑动变阻器调节，使其两端的电压为额定电压。
这个实验很关键，因为后面研究电功率跟电流、电功率跟电压的关系要借助灯的亮度判断电功率的大小二、电功率和电功的计算因为在利用电能时，人们首先考虑的是电功率，而不是电功，所以教科书的设计采用了从电功率引出电功的方法。
