病房呼叫系统-课程设计

设计题目：病房呼叫系统一、题目及要求某医院有一、二、三、四号病室，每个房间装有呼叫按钮，同时在护士值班室内有相应的显示电路，即能看到是哪个病室呼叫。

现要求：一号病室的呼叫优先权最高，四号病室最低，试用74LS148和门电路设计满足上述要求的组合逻辑电路，并要求设计出显示单元电路，即显示病室房间号。

二、功能描述：1、呼叫功能：四个病室每个病室都装有一个呼叫按钮，当病室有需要时，可以通过呼叫按钮进行呼叫2、显示功能：在护士值班室内有相应的显示电路，可以看到是哪个病室在呼叫3、优先权：四个病室呼叫具有优先权，其中一号病室优先权最高，四号病室优先权最低。

只要有一号病室呼叫时，不管其他三个病室是否呼叫，显示电路均显示一号病室；一号病室不呼叫时，只要有二号病室呼叫，不管三号、四号是否呼叫，显示电路均显示二号病室……依次类推。

优先权的功能是由74LS148芯片实现的。

二、方案设计：1．总体设计思路（含电路原理框图）：设计思路：以四号病室呼叫为例：当只有四号病室呼叫时，要使显示单元电路显示“4”，则74LS47芯片二进制输入DCBA应为0100，即74LS148芯片输出A2A1A0为100（其中74LS47的D端可以由74LS148的GS端来控制），由74LS148真值表可知，其输入信号01234567应为***01111，即四号病室呼叫按钮应该接在74LS148输入端的“3”管脚。

同理，三号、二号、一号病室呼叫按钮应分别接在74LS148输入端的“4”、“5”、“6”管脚，：“7”输入端应始终接高电平。

而当四个病室都不呼叫时，数码管应不显示数字，此时DCBA为1111，D 由GS控制，即GS、A0、A1、A2都为高电平，要达到这样的要求，须使74LS148的“012”均接高电平。

为保证芯片正常工作，74LS148的E1、GND均接地，74LS47的LT’、BI\RBO’、RBI’接高电平，GND接低电平。

电路的原理框图如下图所示：工作情况：四个病室都不呼叫：四个病室同时呼叫：二、三、四号病室同时呼叫：三、四号同时呼叫：只有四号病室呼叫：（其他情况不再一一列出）三、总结：（电路设计中发现的问题、学到的知识或参考文献等）在本次课程设计的过程中，我也遇到了很多问题，特别是在芯片的使用方面，第一次使用芯片，对芯片的功能和使用方法等都不是很熟悉，各个管脚的作用也不明白，于是在管脚的使用和连接上用了很多的时间，通过本次课程设计，我也学到了很多知识，加强了自己的动手和思考能力，对相关数字电子技术知识加深了了解和运用：1、学习了EWB电子仿真软件的使用，体会到了此软件在电子仿真中的强大功能2、通过对病房呼叫系统的设计，掌握了通过看芯片真值表合理使用和联接芯片各个管脚的的方法，加强了自己的思考问题和解决问题的能力，为以后进行相关的电路设计积累了很多宝贵的经验3、进一步加深了对数电知识的理解和运用附：芯片真值表：芯片74LS148的真值表如下：由真值表可知，该芯片低电平输入有效。

病房呼叫系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病房呼叫系统的基本原理，掌握其关键组成部分及功能。

2. 学生能够描述病房呼叫系统在医疗环境中的作用，以及它对提高医疗服务质量的重要性。

3. 学生能够掌握与病房呼叫系统相关的电子技术基础，如电路原理、信号传输等。

技能目标：1. 学生能够运用所学的电子技术知识，设计简单的病房呼叫系统电路图。

2. 学生通过小组合作，能够实际搭建病房呼叫系统的模型，并对其进行基本的测试。

3. 学生能够运用批判性思维，对现有病房呼叫系统进行分析和评价，提出改进建议。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对医疗科技的兴趣，认识到科技在提升人类生活质量方面的作用。

2. 学生通过课程学习，增强团队协作能力，学会尊重他人意见，培养合作精神。

3. 学生能够树立科技创新意识，认识到持续学习和探索新技术的重要性。

课程性质：本课程为信息技术与电子技术的融合课程，旨在通过病房呼叫系统的设计，让学生将所学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

学生特点：学生为初中年级，对电子技术有一定了解，具备基础电路知识，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，课程注重实践性、操作性和创新性，引导学生通过动手实践，掌握病房呼叫系统的设计与搭建，培养其科技创新能力。

教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探索，激发学习兴趣。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 病房呼叫系统概述：介绍病房呼叫系统的定义、发展历程、应用场景及其在医疗领域的重要性。

- 教材章节：第三章“通信技术在医疗领域的应用”2. 病房呼叫系统组成与原理：讲解系统的主要组成部分，如呼叫按钮、接收器、显示屏等，以及信号传输、处理和反馈的基本原理。

- 教材章节：第四章“电子技术与电路原理”3. 病房呼叫系统设计要求与规范：阐述系统设计过程中需要遵循的技术要求和安全规范。

- 教材章节：第五章“电子产品的设计与制作”4. 病房呼叫系统电路设计：指导学生利用所学电路原理，设计病房呼叫系统的电路图，并进行电路仿真。

数电课程设计——病房呼叫系统一、课程设计目的：通过本设计课程的学习，让学生深刻理解数字电路的设计和应用，提高学生的电路设计能力，并能够运用所学知识完成一个完整的电路设计和实践应用。

二、课程设计内容：1.设计目标本设计课程旨在设计一个病房呼叫系统，该系统可以根据对应的呼叫按钮，向医护人员的接收设备发送呼叫信息，以便医护人员及时处理相关事项，保障病人的生命安全和健康。

2.设计要求本课程设计要求学生掌握数字电路的基本原理和设计方法，能够运用寄存器、计数器、门电路等数字电路芯片实现病房呼叫系统的设计。

3.电路功能和结构设计病房呼叫系统主要由呼叫按钮、控制器、显示器、接收器四个部分组成。

a、呼叫按钮：将病人的呼叫信息发送给控制器，可以设置多个呼叫按钮。

b、控制器：接收呼叫按钮的信号并将相应的信号发送给对应的接收器，同时将呼叫信息进行存储和显示。

c、显示器：将呼叫信息显示在屏幕上，提醒医护人员及时处理。

d、接收器：接收控制器发送的信号，发出声音或振动提醒医护人员。

4.电路实现电路实现的关键是对病房呼叫系统的设计进行详细规划。

a、呼叫按钮部分：根据病房的实际情况，需要设置多个呼叫按钮，每个呼叫按钮都需要连接到控制器上。

呼叫按钮可以选择常开或常闭两种形式，常开按钮需要通过电路控制而常闭按钮则直接连接。

b、控制器部分：控制器是整个系统的核心部分，需要安装多个触发器，以接收不同按钮的信号，并将信号进行存储、比较和转换，最终实现呼叫信息的显示和发送。

c、显示器部分：显示器可以采用一块数码管，将呼叫信息的编号进行展示，提醒医护人员及时处理。

d、接收器部分：接收器部分可以选择蜂鸣器、灯光或振动器等形式，将呼叫信息传达给医护人员。

5.相关细节设计为了使整个系统稳定可靠，需要对相关的细节进行设计：a、电源：最好采用稳压电源，以保证电路工作的稳定性。

b、防雷保护：在系统设计中需要注意对各个部位进行综合防雷保护，以保障电路安全和可靠。

设计一个病房呼叫系统涉及电路与电子技术，可以帮助医护人员及时响应病人的呼叫需求。

以下是一个简单的病房呼叫系统设计方案：
1. 病房呼叫按钮
-每个病床配备一个呼叫按钮，供病人按下呼叫医护人员。

-呼叫按钮可以是无线遥控式或有线连接到主控制台。

2. 主控制台
-主控制台位于护士站，用于接收病房呼叫信号并显示响应信息。

-主控制台可以是一个显示屏，显示哪个病房需要帮助或呼叫。

3. 呼叫信号传输
-使用适当的通信技术（如RF无线传输或有线传输）将病房呼叫信号传输到主控制台。

-确保信号的稳定性和可靠性，以便及时响应。

4. 响应机制
-医护人员在主控制台上看到病房呼叫信息后，可以通过系统中的按钮确认响应。

-系统可以记录呼叫时间和响应时间，以便后续评估和改进。

5. 语音提示或警报
-可以设计系统发出声音提示或警报，提醒医护人员有病人呼叫。

-语音提示可以包括病人所在病房号码或其他重要信息。

6. 电源供应
-确保系统的稳定供电，可以考虑备用电源或UPS系统以应对断电情况。

7. 数据记录与分析
-可以设计系统记录每次呼叫的时间、持续时间和响应时间，用于后续数据分析和改进。

-分析数据可以帮助优化医护资源分配和提升服务效率。

以上是一个简单的病房呼叫系统设计方案，设计时需要考虑病房布局、医护人员的实际工作流程和病人需求等因素，以确保系统能够有效地提高医疗服务的质量和效率。

课程设计报告设计题目：病房呼叫系统摘要本设计完成的是病房呼叫系统的功能。

该设计采用主从结构，监控机构放置在医生值班室内，当病床有呼叫请求时进行声光报警，并在显示器上显示病床的位置。

呼叫源（按钮）放在病房内，病人有呼叫请求时，按下请求按钮，提示闹铃响起，向值班室呼叫，并点亮相应床位的指示灯。

采用模块设计思想，分为四个主要功能模块：呼叫显示模块，优先选择模块，译码显示模块，以及呼叫模块。

这些模块共同工作完成本电路的功能实现。

本设计分为四个主要功能模块：呼叫显示模块，优先选择模块，译码显示模块，以及呼叫模块。

这些模块共同工作完成本电路的功能实现。

其中运用了8线—3线优先编码器74LS148来实现优先选择模块主要功能，其中运用自己设计的小规模逻辑门电路，7段字形译码器74LS47D和共阴极七段数码管来实现译码显示模块主要功能，运用555定时器来实现呼叫模块。

本论文阐述了如何利用数字电路的思想，以及应用MULTISIM7仿真软件设计病房呼叫系统，测试，并实现其功能。

关键词：病房呼叫系统，主从结构，数字电路目录摘要 (1)第1章概述 (3)第2章课程设计任务及要求 (4)2.1设计任务 (4)2.2设计要求 (4)第3章系统设计 (4)3.1方案论证 (4)3.2系统设计 (5)3.2.1结构框图及说明 (5)3.2.2系统原理图及工作原理 (7)3.3单元电路设计 (9)3.3.1单元电路工作原理 (9)3.3.2元件参数选择 (16)第4章软件仿真 (17)4.2仿真过程 (18)4.3仿真结果 (19)第5章安装调试 (22)5.1安装调试过程 (22)5.2 故障分析 (23)第6章结论 (24)6.1对于病房呼叫系统的仿真设计 (24)6.2对于数字式抢答器的安装调试 (24)第7章使用设备仪器清单 (25)参考文献 (25)收获、体会和建议 (25)第1章概述病房呼叫系统是病人请求值班医生或护士进行诊断或护理的紧急呼叫工具，可将病人的请求快速传送给值班医生或护士，是提高医院和病房护理水平的必备设备之一。

目录第一章技术指标1.1 课题及要求1. 2 功能描述1.3 提高要求第二章整体方案设计2.1 整体方案结构方框图2.2 整体方案原理第三章单元电路设计3.1 主控制电路设计3.2 显示电路设计3.3 病房门口指示灯电路设计3.4 护士值班室报警电路设计3.5 整体电路3.6 整机原件清单第四章测试与调整4.1 主控制电路的测试与调整4.2 显示电路的测试与调整4-3 病房门口指示灯电路测的试与调整4.4 护士值班室报警电路的测试与调整4.5 整体电路测试第五章设计小结5.1 设计任务完成情况5.2 问题及改进5.3心得体会附录参考文献第一章技术指标1.1课题及要求某医院有七个病室，每个房间都装有呼叫按钮，同时在护士室有相应的显示电路，即能看到是哪个病室呼叫。

现要求：一号病室的呼叫优先权最高，七号最低，使用74LS148及其它门电路设计满足上述要求的组合逻辑电路。

有病人呼叫时蜂鸣器响起，显示单元电路显示病房间号。

1.2功能描述：1、呼叫功能：七个病室每个病室都装有一个呼叫按钮，当病室有需要时，可以通过呼叫按钮进行呼叫2、显示功能：在护士值班室内有相应的显示电路，可以看到是哪个病室在呼叫及相应病房门口LED指示灯亮起并闪烁，蜂鸣器响起。

3、优先权：七个病室呼叫具有优先权，其中一号病室优先权最高，七号病室优先权最低。

只要有一号病室呼叫时，不管其他六个病室是否呼叫，显示电路均显示一号病室；一号病室不呼叫时，只要有二号病室呼叫，不管其他病室是否呼叫，显示电路均显示二号病室……依次类推。

优先权的功能是由74LS148芯片实现的。

4、LED指示灯的闪烁及蜂鸣器的响起由555定时器组成的多谐震荡器控制第二章整体方案设计2．1 整体方案结构方框图2.2 整体方案原理1、检测病房信号通过病房开关控制输入高低电频从而使后续电路产生相关信号。

2、编码译码电路通过开关J9—J3的开与关控制振荡电路LED的闪烁，也控制74LS148的输入进而控制其输出，但74LS148有优先编码功能（当一号病房的按钮按下时，无论其它病房的按钮是否按下，护士值班室的数码显示“1”，即“1”号病房的优先级别最高，其它病房的级别依次递减）74LS148的输出控制74LS48的输入，由74LS48的输出控制其显示电路的相关功能。

7病房呼叫系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解并掌握7病房呼叫系统的基本构成和功能，包括呼叫按钮、显示屏和通信设备等组件的作用及相互关系。

2. 使学生理解呼叫系统的信号传输流程，掌握相关的技术原理和术语。

3. 帮助学生认识病房呼叫系统在现代医疗环境中的重要性及其对提高医疗服务质量的作用。

技能目标：1. 培养学生运用已学知识分析7病房呼叫系统工作原理的能力。

2. 通过小组合作，让学生学会设计简单的病房呼叫系统流程图，提高实践操作能力。

3. 让学生掌握基本的故障排查方法，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注医疗行业，关爱患者，尊重生命的情感态度。

2. 激发学生对科技创新的兴趣，提高对现代医疗技术的认识，树立正确的科技价值观。

3. 通过课程学习，培养学生团结协作、积极探究的学习精神，增强自信心和责任感。

课程性质：本课程为技术与实践相结合的课程，注重理论知识与实际应用的结合。

学生特点：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的探究能力和动手操作欲望，但需引导和激发。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，理论联系实际，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生相互交流、合作，实现共同进步。

通过课程目标的实现，为学生今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容1. 病房呼叫系统的基本构成与功能- 系统组件介绍：呼叫按钮、显示屏、通信设备等。

- 各组件的作用及相互关系。

2. 病房呼叫系统的信号传输流程- 信号传输原理及相关的技术术语。

- 信号传输过程中的关键环节。

3. 病房呼叫系统在现代医疗环境中的应用- 系统在提高医疗服务质量的作用。

- 病房呼叫系统与其他医疗设备的配合。

4. 病房呼叫系统设计实践- 设计简单的病房呼叫系统流程图。

- 分析并解决实际操作过程中可能遇到的问题。

5. 故障排查与问题解决- 常见故障现象及其原因。

- 故障排查方法及解决问题的步骤。

病房呼叫系统课程设计报告设计报告一、引言病房呼叫系统是医院中非常重要的设备之一，其主要功能是方便病人在需要医护人员帮助的时候能够及时呼叫，提高医院的服务质量和病人的满意度。

本课程设计报告旨在介绍病房呼叫系统的设计思路、功能需求、系统架构以及实施方案。

二、功能需求1. 病人呼叫功能：病人可以通过系统呼叫医护人员，包括紧急呼叫和普通呼叫两种方式。

紧急呼叫将会立即通知医护人员，普通呼叫则会根据医护人员的工作状态进行排队处理。

2. 医护人员接收功能：医护人员需要能够接收到病人的呼叫信息，包括呼叫的病房号、呼叫类型以及病人的需求描述等信息。

3. 呼叫信息管理功能：系统需要能够对病人的呼叫信息进行管理，包括记录呼叫时间、处理状态以及处理结果等信息。

4. 呼叫优先级管理功能：系统需要能够根据病人的呼叫类型和紧急程度进行呼叫优先级的管理，确保紧急呼叫能够得到及时响应。

5. 统计分析功能：系统需要能够对呼叫信息进行统计和分析，包括呼叫次数、平均响应时间、处理效率等指标的统计分析。

三、系统架构病房呼叫系统的整体架构由以下几个模块组成：1. 病人端：病人通过触摸屏或按钮等设备进行呼叫操作，将呼叫信息发送到系统后台。

2. 系统后台：接收病人的呼叫信息，并根据呼叫类型和紧急程度进行优先级管理，将呼叫信息分发给相应的医护人员。

3. 医护人员端：医护人员通过移动终端或电脑等设备接收到病人的呼叫信息，并进行相应的处理和回应。

4. 数据库：用于存储病人的呼叫信息、处理状态和处理结果等数据。

5. 统计分析模块：对数据库中的数据进行统计和分析，生成相关的报表和指标。

四、实施方案1. 系统需求分析：根据医院的具体需求，明确系统的功能需求和性能要求。

2. 系统设计：根据需求分析结果，设计系统的整体架构和各个模块的详细设计方案，包括界面设计、数据库设计等。

3. 系统开发：根据设计方案，进行系统的编码和测试工作，确保系统能够正常运行。

4. 系统部署：将开发完成的系统部署到医院的服务器或云平台上，并进行相应的配置和测试。

病房呼叫课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握病房呼叫系统的基本构成和工作原理；2. 使学生了解病房呼叫系统的功能及其在医疗服务中的应用；3. 帮助学生理解病房呼叫系统相关的技术术语和概念。

技能目标：1. 培养学生运用所学的病房呼叫知识，分析并解决实际问题的能力；2. 提高学生团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点和倾听他人意见；3. 培养学生动手操作能力，能够正确使用病房呼叫系统进行模拟呼叫。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗信息技术领域的兴趣和探究精神；2. 增强学生的责任感和使命感，认识到学习病房呼叫知识对提高医疗服务质量的重要性；3. 培养学生关爱他人，尊重生命的价值观，激发他们为人类健康事业作贡献的愿望。

课程性质：本课程属于信息技术与医疗领域相结合的实践性课程，注重理论知识与实践操作的相结合。

学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术基础，善于观察和思考，但动手操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，强调实践操作能力的培养。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得实际的学习成果。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为未来的医疗信息技术发展奠定基础。

二、教学内容1. 病房呼叫系统概述：介绍病房呼叫系统的基本概念、发展历程及其在医疗服务中的作用。

教材章节：《信息技术》六年级下册第四章第三节2. 病房呼叫系统的构成与工作原理：讲解病房呼叫系统的硬件和软件构成，以及系统的工作原理。

教材章节：《信息技术》六年级下册第四章第四节3. 病房呼叫系统的主要功能：分析病房呼叫系统在临床应用中的主要功能，如患者呼叫、护士响应、数据统计等。

教材章节：《信息技术》六年级下册第四章第五节4. 病房呼叫系统的操作与应用：教授学生如何正确操作病房呼叫系统，以及在实际医疗场景中的应用案例。

教材章节：《信息技术》六年级下册第四章第六节5. 病房呼叫系统的管理与维护：介绍病房呼叫系统的日常管理与维护知识，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

病床呼叫系统设计要求1、控制要求：（1）共有3个病房，每间病房4个床位。

每一病床床头均有紧急呼叫按钮及重置按钮，以利病人不适时紧急呼叫。

（2）设每一层楼有一护士站，每一护士站均有该层楼病人紧急呼叫与处理完毕的重置按钮。

（3）每一病床床头均有一紧急指示灯，一旦病人按下紧急呼叫按钮且未在5s内按下重置按钮时，该病床床头紧急指示灯动作且病房门口紧急指示灯闪烁，同时同楼层的护士站显示病房紧急呼叫并闪烁指示灯。

（4）在护士站的病房紧急呼叫中心，每一病房都有编号，用指示灯显示哪一病房先按下病人紧急呼叫按钮，并要具有优先级判别的能力。

（5）一旦护士看见护士站紧急呼叫闪烁灯后，须先按下护士处理按钮以取消闪烁情况，再依病房紧急呼叫顺序处理病房紧急事故，若事故处理妥当后，病房紧急闪烁指示灯和病床上的紧急指示灯方灯被重置。

2、设计任务：（1）设计出硬件系统的结构图，接线图等；（2）系统有启动、停止功能；（3）运用功能指令进行PLC控制程序设计；（4）程序结构与控制功能自行设计；（5）进行系统调试，实现病床呼叫系统的控制要求。

第1章绪论1.1电气控制技术概述电气控制技术在工业生产、科学研究以及其他各个领域的应用十分广泛，已经成为实现生产过程自动化的重要技术手段之一。

尽管电气控制设备种类繁多、功能各异，但其控制原理、基本线路、设计基础都是类似的。

在工业、农业、交通运输等行业中都要用到各类生产机械，这些机械的电力拖动及设备主要使用电动机作为动力，例如各种生产流水线等。

中国生产的电能约60％用于电动机，其中的70％以上又用于一般用途的交流异步和同步电动机。

因此，掌握电气控制技术的应用很重要。

电气控制就是通过电气自动控制方式来控制生产过程。

电气控制线路是把各种有触点的接触器、继电器以及按钮、行程开关等电气元件，用导线按一定方式连接起来的控制线路。

电气控制线路能够实现对电动机及其他执行电器的启停、正反转、调速及制动等运行方式的控制，所以，电气控制通常被我们称为继电接触器控制，这种控制方式比较传统。

病房呼叫系统PLC课程设计一、引言病房呼叫系统是医院中非常重要的设备之一，它能够提供及时的呼叫服务，帮助病人与医护人员之间的沟通。

PLC（可编程逻辑控制器）是一种常用于自动化控制系统的电子设备，它能够通过编程实现各种逻辑控制功能。

本文将详细介绍病房呼叫系统的PLC课程设计，包括系统架构、功能需求、硬件配置、软件编程等方面的内容。

二、系统架构病房呼叫系统的PLC课程设计采用分布式架构，主要由病人终端、护士站终端和PLC控制器组成。

病人终端用于病人发起呼叫请求，护士站终端用于接收呼叫请求和做出相应的处理，PLC控制器负责控制病房呼叫系统的各种设备。

三、功能需求1. 病人终端功能需求：- 呼叫按钮：病人可以通过按下呼叫按钮向护士发起呼叫请求。

- 状态指示灯：用于指示呼叫请求的状态，如呼叫中、已接收、已处理等。

- 取消按钮：病人可以取消已发起的呼叫请求。

2. 护士站终端功能需求：- 呼叫接收：护士可以接收病人发起的呼叫请求。

- 呼叫处理：护士可以根据病人的呼叫请求做出相应的处理，如前往病人床边、通知医生等。

- 呼叫状态显示：显示各个病人的呼叫状态，如呼叫中、已接收、已处理等。

3. PLC控制器功能需求：- 呼叫请求处理：接收病人终端和护士站终端的呼叫请求，并做出相应的处理。

- 状态控制：控制病人终端和护士站终端的状态指示灯显示，以及病房内的其他设备状态。

四、硬件配置病房呼叫系统的PLC课程设计所需的硬件配置如下：1. 病人终端：- 呼叫按钮：用于病人发起呼叫请求。

- 状态指示灯：用于显示呼叫请求的状态。

2. 护士站终端：- 呼叫接收按钮：用于护士接收病人的呼叫请求。

- 呼叫处理按钮：用于护士处理病人的呼叫请求。

- 呼叫状态显示屏：用于显示各个病人的呼叫状态。

3. PLC控制器：- 输入模块：用于接收病人终端和护士站终端的信号。

- 输出模块：用于控制病人终端和护士站终端的状态指示灯。

- 通信模块：用于与病人终端和护士站终端进行通信。

病房呼叫系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解病房呼叫系统的基本原理和功能，掌握相关的电子技术知识。

2. 使学生了解病房呼叫系统在医疗服务中的应用及其对提高病患护理质量和效率的重要性。

技能目标：1. 培养学生运用所学的电子技术知识，分析并解决实际病房呼叫系统问题的能力。

2. 提高学生动手实践能力，学会组装和调试简单的病房呼叫系统。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发他们探索新技术、服务社会的积极性。

2. 增强学生的团队合作意识，培养他们在实践中相互协作、共同解决问题的能力。

3. 提高学生的社会责任感，使他们认识到技术服务于社会的意义，树立为人类健康事业做贡献的价值观。

课程性质分析：本课程为电子技术及应用领域的一门实用课程，结合病房呼叫系统的实际应用，旨在培养学生的实践操作能力和技术应用能力。

学生特点分析：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础和实际操作能力，对新技术充满好奇心，具备一定的自主学习能力。

教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的创新意识。

3. 强调团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神。

二、教学内容1. 病房呼叫系统的基本原理与结构- 系统组成及其功能- 信号传输与处理技术- 病房呼叫系统的分类及特点2. 病房呼叫系统的关键技术- 无线通信技术- 嵌入式系统设计- 信息处理与显示技术3. 病房呼叫系统的应用案例- 病房呼叫系统在实际医疗服务中的应用场景- 系统在提高病患护理质量和效率方面的作用- 案例分析与讨论4. 病房呼叫系统的组装与调试- 系统硬件组装及接线方法- 系统软件配置与调试- 实际操作训练与问题解决5. 创新与拓展- 病房呼叫系统的发展趋势- 新技术在病房呼叫系统中的应用- 学生创新设计实践教学内容安排与进度：第一周：病房呼叫系统的基本原理与结构第二周：病房呼叫系统的关键技术第三周：病房呼叫系统的应用案例第四周：病房呼叫系统的组装与调试第五周：创新与拓展教材章节关联：本教学内容与课本中“医疗电子技术”章节相关，涉及病房呼叫系统的原理、技术、应用及实践操作等方面，为课本知识的深化和拓展。

病房呼叫系统PLC课程设计近年来，随着科技的不断进步，医疗行业也在不断创新和改进。

其中，病房呼叫系统成为了医院管理的重要组成部份。

在这个PLC课程设计中，我们将探讨病房呼叫系统的设计和实施，以及它在医院管理中的重要性。

一、病房呼叫系统的功能和原理病房呼叫系统是一种用于病房内患者与医护人员之间进行通信的系统。

它的主要功能是让患者能够方便地呼叫护士，同时也能让护士及时了解患者的需求。

该系统通常由一个中央控制器和多个呼叫终端组成。

在这个PLC课程设计中，我们将使用PLC（可编程逻辑控制器）来实现病房呼叫系统的自动化控制。

PLC是一种用于工业自动化的控制器，它能够根据预设的逻辑条件来控制设备的运行。

通过PLC，我们可以实现病房呼叫系统的各项功能，如患者呼叫、护士接听、呼叫取销等。

二、病房呼叫系统的设计和实施在进行病房呼叫系统的设计和实施时，我们需要首先确定系统的需求和功能。

例如，我们需要考虑患者的呼叫方式（按钮、语音等）、护士的接听方式（呼叫终端、手机等）以及系统的报警和记录功能等。

接下来，我们需要选择合适的硬件设备和软件平台来实现系统的功能。

在这个PLC课程设计中，我们选择使用PLC作为系统的控制器，并通过编程来实现各项功能。

同时，我们还需要选择合适的传感器和执行器来实现患者呼叫和护士接听的过程。

在设计和实施过程中，我们还需要考虑系统的可靠性和安全性。

例如，我们可以设置密码来限制非授权人员对系统的操作，同时也需要进行定期的维护和检修，以保证系统的正常运行。

三、病房呼叫系统在医院管理中的重要性病房呼叫系统在医院管理中起着重要的作用。

首先，它能够提高医疗服务的效率和质量。

通过病房呼叫系统，患者可以方便地呼叫护士，护士也能够及时了解患者的需求。

这样，患者的需求能够得到及时响应，医疗服务的效率和质量也能够得到提升。

其次，病房呼叫系统还能够提高医院的管理效率。

通过系统的自动化控制，医院可以更好地管理和分配护士的工作。

病房呼叫系统课程设计plc一、教学目标本课程旨在通过学习病房呼叫系统PLC（可编程逻辑控制器）的相关知识，使学生掌握PLC的基本原理、病房呼叫系统的组成及其工作原理，培养学生运用PLC进行病房呼叫系统设计和应用的能力。

1.理解PLC的基本原理及其在病房呼叫系统中的应用。

2.掌握病房呼叫系统的组成、工作原理和操作方法。

3.了解病房呼叫系统的设计方法和步骤。

4.能够运用PLC进行病房呼叫系统的设计和应用。

5.具备对病房呼叫系统进行调试和维护的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对新技术的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。

2.培养学生团队协作、创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本原理：PLC的定义、发展历程、工作原理和特点。

2.病房呼叫系统的组成：病房呼叫系统的基本构成、各部分功能及其相互关系。

3.病房呼叫系统的工作原理：病房呼叫系统的运行机制、工作流程及其相关参数。

4.PLC在病房呼叫系统中的应用：PLC在病房呼叫系统中的作用、优势及其应用案例。

5.病房呼叫系统的设计方法和步骤：病房呼叫系统的设计原则、方法、步骤及其相关技术。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握PLC的基本原理和病房呼叫系统的基本知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解PLC在病房呼叫系统中的应用及其优势。

3.实验法：通过实验操作，使学生熟悉病房呼叫系统的工作原理和操作方法，提高学生的实践能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内外优秀教材，为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。

4.实验设备：准备相关的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

4路病房呼叫课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握4路病房呼叫系统的基本原理、组成和操作方法。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够描述4路病房呼叫系统的工作原理、组成部分及其功能；了解病房呼叫系统在医疗服务中的应用和重要性。

2.技能目标：学生能够正确操作4路病房呼叫系统，进行故障排除和日常维护；学会运用系统采集、处理和分析医疗数据。

3.情感态度价值观目标：培养学生对医疗技术的兴趣和好奇心，增强责任感和使命感，认识到病房呼叫系统在提高医疗服务质量中的重要作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.4路病房呼叫系统的原理：介绍系统的工作原理、信号传输和处理过程。

2.4路病房呼叫系统的组成：讲解系统各组成部分的功能及其相互关系。

3.4路病房呼叫系统的操作方法：演示系统的操作步骤，引导学生进行实践操作。

4.病房呼叫系统在医疗服务中的应用：分析病房呼叫系统在提高医疗服务质量、提高患者满意度等方面的作用。

5.故障排除和日常维护：教授学生如何诊断和解决系统故障，进行日常维护。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解4路病房呼叫系统的原理、组成和操作方法。

2.讨论法：学生就病房呼叫系统在医疗服务中的应用进行讨论，分享彼此观点。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解病房呼叫系统在实际工作中的应用。

4.实验法：安排实验室实践，让学生动手操作4路病房呼叫系统，提高实际操作能力。

四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，直观展示4路病房呼叫系统的工作原理和操作方法。

4.实验设备：配置完善的实验室设备，确保学生能够进行实际操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以了解学生的学习态度和兴趣。

数电课程设计——病房呼叫系统学校：学院：班级：姓名：组员：学号：前言临床求助呼叫是传送临床信息的重要手段，病房呼叫系统是病人请求值班医生或护士进行诊断或护理的紧急呼叫工具，可将病人的请求快速传送给值班医生或护士，并在值班室的监控中心电脑上留下准确完整的记录，是提高医院和病房护理水平的必备设备之一。

呼叫系统的优劣直接关系到病员的安危，历来受到各大医院的普遍重视。

它要求及时、准确、可靠、简便可行、利于推广。

本设计采用主从结构，监控机构放置在医生值班室内，当病床有呼叫请求时进行声光报警，并在显示器上显示病床的位置。

呼叫源（按钮）放在病房内，病人有呼叫请求时，按下请求按钮，向值班室呼叫，并点亮呼叫指示灯。

监控机构和呼叫源之间通过电线连接在一起。

本论文阐述了病房呼叫系统的基本组成以及一些相关的硬件设计，设计要求：1．用1~5个开关模拟5个病房的呼叫输入信号，1号优先级最高；1~5优先级依次降低；2．用一个数码管显示呼叫信号的号码；没信号呼叫时显示0；又多个信号呼叫时，显示优先级最高的呼叫号（其它呼叫号用指示灯显示）；3．凡有呼叫发出5秒的呼叫声；4．对低优先级的呼叫进行存储，处理完高优先级的呼叫，再进行低优先级呼叫的处理仿真软件简要介绍本次课程设计我们主要使用Multisim 10来进行仿真。

Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。

它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。

Multisim软件有许多版本，这次我们选择Multisim 10是因为该版本比较普遍，兼容性也较强。

硬件设计电路总体结构：图1 电路总体结构本设计采用了74LS148D 、74LS47D、74160及各种们电路。

通过开光1、2、3、4、5的开闭点亮指示灯并给优先编码器74LS148D送码，优先编码器74LS148D将其编码后再传送给74LS47D，74LS47D再将其翻译出来，传送给数码管。

病房呼叫系统eda课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解病房呼叫系统的基本构成、功能及其在医疗领域的应用。

2. 使学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本原理，并将其应用于病房呼叫系统的设计中。

3. 帮助学生理解病房呼叫系统中涉及的电子元件、电路原理及编程方法。

技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行病房呼叫系统电路设计的能力。

2. 提高学生动手实践能力，能独立完成病房呼叫系统的组装、调试与优化。

3. 培养学生团队协作能力，能在项目中进行有效沟通与分工。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子工程领域的兴趣，激发其创新意识和探索精神。

2. 培养学生关注社会热点问题，认识到科技在医疗领域的重要作用。

3. 培养学生具备良好的职业道德，关注患者需求，提高服务质量。

课程性质：本课程为实践性强的电子设计课程，结合了电子技术、计算机技术和医疗领域知识。

学生特点：学生具备一定的电子基础知识，具有较强的动手能力和求知欲。

教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力和团队协作精神。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为医疗领域的发展做出贡献。

二、教学内容1. 病房呼叫系统概述：介绍病房呼叫系统的基本功能、发展历程及其在医疗领域的应用。

教材章节：第一章第一节2. EDA技术简介：讲解EDA技术的概念、发展及其在电子设计中的应用。

教材章节：第二章第一节3. 病房呼叫系统电路设计：分析病房呼叫系统电路原理，介绍常用电子元件及其功能。

教材章节：第三章第一节、第二节4. EDA工具的使用：学习并掌握EDA工具（如Multisim、Protel等）的基本操作和电路设计方法。

教材章节：第四章5. 病房呼叫系统编程：介绍病房呼叫系统中的编程方法，包括单片机编程、嵌入式系统编程等。

教材章节：第五章6. 病房呼叫系统组装与调试：讲解病房呼叫系统的组装方法、调试技巧及故障排除。

教材章节：第六章7. 病房呼叫系统优化与改进：分析现有病房呼叫系统的不足，探讨优化与改进方案。

病房呼叫系统课程设计附录一、课程目标知识目标：1. 让学生理解病房呼叫系统的基本构成、功能及工作原理；2. 使学生掌握病房呼叫系统中传感器、微控制器、通信模块等关键部件的使用方法；3. 引导学生了解病房呼叫系统在医疗领域的应用及其重要性。

技能目标：1. 培养学生运用已学知识分析、解决实际问题的能力，能对病房呼叫系统进行基本的设计与搭建；2. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能在项目实践中发挥各自优势，共同完成任务；3. 培养学生动手实践、探究学习的能力，能对病房呼叫系统进行调试、优化和改进。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗领域科技发展的关注和热爱，增强学生的社会责任感和使命感；2. 培养学生尊重生命、关爱患者的情感态度，提高学生在实际工作中的人文关怀；3. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，激发学生不断探索、积极进取的学习态度。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实践操作，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。

学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术、编程基础和实际操作能力，对新技术和新知识具有较强的学习兴趣。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的实践操作能力，培养学生解决实际问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的综合素质。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 病房呼叫系统的基本构成与功能- 系统概述：介绍病房呼叫系统的定义、发展历程和应用场景；- 系统构成：分析病房呼叫系统中的关键部件，如传感器、微控制器、通信模块等；- 系统功能：讲解病房呼叫系统的基本功能，如患者呼叫、护士响应、数据传输等。

2. 病房呼叫系统的工作原理- 传感器原理：介绍传感器的工作原理、类型及其在病房呼叫系统中的应用；- 微控制器原理：讲解微控制器的基本功能、编程方法及其在系统中的作用；- 通信模块原理：阐述通信模块的工作原理、通信协议及其在系统中的应用。

病房呼叫系统课程设计安徽一、课程目标知识目标：1. 学生能理解病房呼叫系统的基本组成、功能及工作原理；2. 学生掌握病房呼叫系统在医疗服务中的应用及其对提高医疗服务质量的作用；3. 学生了解信息技术在医疗领域的创新与发展。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并设计一个简单的病房呼叫系统；2. 学生具备运用编程语言或相关工具实现病房呼叫系统基本功能的能力；3. 学生能够通过查阅资料、合作交流等方式，解决在病房呼叫系统设计过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术在医疗领域应用的兴趣，激发他们学习信息技术的积极性；2. 增强学生的团队协作意识，培养他们在合作中解决问题、共同完成任务的能力；3. 提高学生的社会责任感，使他们认识到信息技术在改善医疗服务、提升人民生活质量方面的重要意义。

课程性质分析：本课程为信息技术课程，旨在让学生了解并掌握病房呼叫系统相关知识，培养他们在实际应用中分析和解决问题的能力。

学生特点分析：学生为初中年级学生，具备一定的信息技术基础，对新事物充满好奇，喜欢动手实践，但需加强团队协作和解决问题的能力。

教学要求：1. 结合实际案例，激发学生兴趣，提高课堂参与度；2. 注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力；3. 鼓励学生主动探究，加强团队合作，提高解决问题的能力；4. 关注学生在学习过程中的情感态度变化，引导他们树立正确的价值观。

二、教学内容1. 病房呼叫系统的基本概念与功能- 系统组成与工作原理- 病房呼叫系统的分类与应用2. 病房呼叫系统的设计与实现- 系统设计原则与方法- 系统硬件与软件选型- 编程语言及开发工具的使用3. 病房呼叫系统案例分析- 国内外典型病房呼叫系统案例介绍- 案例分析：系统功能、优点与不足4. 病房呼叫系统的应用与发展- 信息技术在医疗服务中的应用- 病房呼叫系统的发展趋势- 人工智能在病房呼叫系统中的融合与创新教学大纲安排：第一课时：病房呼叫系统的基本概念与功能第二课时：病房呼叫系统的设计与实现（一）第三课时：病房呼叫系统的设计与实现（二）第四课时：病房呼叫系统案例分析第五课时：病房呼叫系统的应用与发展教学内容与教材关联：本教学内容与教材中关于信息技术在医疗领域应用的相关章节紧密关联，结合课本知识，确保教学内容的科学性和系统性。

7病房呼叫系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解7病房呼叫系统的基本原理和功能，掌握相关的专业术语。

2. 学习并掌握7病房呼叫系统的操作流程，包括呼叫、应答、转接等。

3. 了解7病房呼叫系统在医疗领域的应用，理解其对于提高医疗服务质量和效率的重要性。

技能目标：1. 学会使用7病房呼叫系统的各项功能，并能熟练操作。

2. 能够分析7病房呼叫系统在使用过程中可能遇到的问题，并提出合理的解决方案。

3. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、实践操作等方式，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗信息技术的兴趣，激发他们学习相关知识的热情。

2. 增强学生对7病房呼叫系统在医疗服务中作用的认识，提高他们对医疗工作的尊重和责任感。

3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在实际操作中能够关注患者的需求，提供优质服务。

课程性质：本课程属于信息技术与医疗领域的结合，以实践操作为主，注重培养学生的实际应用能力。

学生特点：七年级学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但可能对专业术语和操作流程的理解有一定难度。

教学要求：结合学生特点，教师需以生动形象的方式讲解知识点，加强实践操作环节，确保学生能够掌握7病房呼叫系统的使用方法，并具备一定的故障排查和处理能力。

通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高医疗服务的质量和效率。

二、教学内容1. 病房呼叫系统的基本原理：介绍系统的工作原理、组成部分及其功能，使学生理解呼叫系统在医疗服务中的作用。

- 教材章节：第一章，第一节2. 病房呼叫系统的操作流程：详细讲解呼叫、应答、转接等操作步骤，让学生掌握实际操作方法。

- 教材章节：第一章，第二节3. 病房呼叫系统功能应用：学习并实践系统各项功能，如紧急呼叫、护理呼叫、查询患者信息等。

- 教材章节：第一章，第三节4. 病房呼叫系统的维护与管理：介绍日常维护方法、故障排查及处理技巧，提高学生解决问题的能力。