小学高年级综合实践活动学科渗透环境教学计划

2024年学科教学中渗透环境教育计划范本背景：随着全球环境问题日益突出，对环境保护的重视成为全球共识。

作为教育工作者，我们有责任在学科教学中积极渗透环境教育的内容，培养学生的环境意识和环境保护的能力。

为此，我们制定了以下渗透环境教育的学科教学计划。

一、目标：通过渗透环境教育的学科教学，培养学生的环境意识、环境责任感和环境保护的能力，使他们能够理解环境问题的复杂性，积极参与环境保护的行动。

二、原则：1. 温故知新：通过回顾学科知识，发现其与环境问题的联系和应用，激发学生对环境问题的兴趣和意识。

2. 跨学科整合：将环境保护的内容渗透到不同学科的教学中，增强学生对环境问题的综合认知。

3. 实践与实证：鼓励学生通过实际的观察、实验和调研，深入了解环境问题，并提出解决方案。

4. 进一步行动：在渔的学习中，引导学生关注现实生活中的环境问题，并采取实际行动来改善环境。

三、实施步骤：1. 教师培训：组织学科教师参加环境教育相关的培训课程，提高他们的环境意识和环境保护知识，为渗透环境教育做好准备。

2. 教材更新：针对不同学科，更新或调整教材内容，加入相关环境保护的知识点和案例，使其与环境问题有机结合。

3. 课程设计：在课程设计中，设定环境保护的学习目标和任务，并提供相应的教学资源和帮助，引导学生进行相关实践与探究活动。

4. 实践与行动：组织学生进行实践活动，如参观环保展览、参与环保小组活动、开展环境家政实验等，并鼓励学生在日常生活中采取环保行动，如节约用水、垃圾分类等。

5. 评估与反馈：在学科教学中，设置环境保护的评估指标和方式，对学生的环境意识和环境保护的能力进行评估，并及时给予反馈。

四、重点内容：1. 温室气体与气候变化：在地理、化学、生物等学科中，介绍温室气体的来源和影响，以及应对气候变化的方法和措施。

2. 生态平衡与物种保护：在生物学、地理等学科中，学习生态系统的结构和功能，以及物种保护的意义和方法，增强对生物多样性的保护意识。

学科教学中渗透环境教育计划环境教育一直被认为是培养学生环保意识和可持续发展观念的重要途径之一。

在学科教学中渗透环境教育计划，可以使学生更好地理解学科知识与环境问题的联系，培养他们的环境责任感和保护环境的意识。

一、背景介绍环境问题日益严峻，全球变暖、化学污染、资源紧张等问题愈加引起人们的关注。

为了解决这些问题，必须从教育的角度入手，培养孩子们的环保意识并通过学科教学进行有效的传递。

二、渗透环境教育计划的必要性1. 培养环保意识：学科教学中渗透环境教育计划，可以让学生在学习过程中了解环境问题的威胁和严重性，从而培养他们的环境意识和环保观念。

2. 知识与实践结合：通过将环保知识融入学科教学中，学生可以将所学知识应用于实际环境问题的解决中，提高知识的实用性和应用能力。

3. 跨学科整合：环境问题是一个综合性问题，需要不同学科的知识和技能共同解决。

渗透环境教育计划可以促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合素养。

4. 可持续发展观念培养：环境教育要求学生具备可持续发展观念，通过学科教学中的环境教育计划，可以引导学生形成长期发展、资源可持续利用的观念。

三、渗透环境教育计划的策略1. 教材设计：在学科教材中增加环境教育内容，使学生在学习知识的同时了解环境问题和环保措施。

2. 实践活动：安排与环境相关的实践活动，如田间实地调查、社区环境整治等，通过亲身参与让学生更深入地了解环境问题。

3. 课堂讨论：在学科教学中设置环境问题的案例或课堂讨论，引发学生思考并提出解决方案，促进他们对环境问题及其解决策略的理解。

4. 外部资源整合：整合环境教育的外部资源，如专业机构、非政府组织等，邀请专家进行讲座或开展相关的环境教育活动。

四、渗透环境教育计划的效果评估1. 学生知识水平：通过测试和考核，评估学生对环境知识的掌握程度。

2. 环境行为改变：观察学生的环境行为，如节约用水、减少垃圾等，评估学生环境教育的实际应用效果。

3. 学生态度变化：通过问卷调查等方式，了解学生对环境问题的态度变化和意识提升情况。

小学科学学科渗透环境教育实施计划一、指导思想科学学科就是培养学生注重对与自然环境相关的事物的探究，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

二、主要目标1、初步了解在小学三至六年级科学教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德意识，把环境道德教育作为科学教学中态度情感价值观教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求1、结合教材，有机渗透。

小学科学教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。

只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生利用教材为载体，渗透环境教育，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。

有很多课文内容就是和环境有关系的，例如三年级学习《水》这一单元，使学生明白水净化的重要性。

教育学生要从小养成保护水资源的习惯。

学习《纸》这一单元，教师就抓住切入点，让学生算这样一笔账：如果浪费一吨纸，生产这一吨纸要消耗多少木材，这些木材成长需多少年，它有多大的生态效益？纸厂生产一吨纸，工人要花多少劳动，要向河里倾泄多少废水，这些废水对生态造成多大危害？算清了这笔账，学生不仅会养成爱惜纸张的习惯，而且受到一次生动的环保教育，对于影响生态环境的复杂的制约因素有一个辨证的认识，由此还可以对其他生态问题举一反三，收益将是多方面的。

2、利用科技节，巧妙渗透。

（1）科学教研组的老师紧扣环境保护这一主题，开展了一系列的“科学小博士”的比赛。

通过比赛，使学生更好的意识到保护环境的重要性。

（2）开展“我爱祖国蓝天”科技竞赛，对飞行赛产生的废纸杂物要积极回收，并结合制作小报来自然渗透环境教育。

各学科渗透环境教育计划与要求随着全球环境问题的不断加剧和全球气候变化的日益严重，环境教育也变得越来越重要。

环境教育的目的是培养人们的环境意识和环保意识，让人们更好地了解、关注和保护自然环境。

各学科也在不同程度上积极参与到环境教育计划和要求中，为学生提供全方位的环境教育。

语文：语文教学是环境教育中非常重要的一个方面。

通过文学作品、新闻报道、科普读物等，让学生了解环境与人类生产生活的关系、认识全球环境问题和生态危机的现状，增加环保意识。

同时，语文教学还可以培养学生的写作能力，让学生更好地表达和传递环境保护的知识。

数学：数学是一门重要的自然科学，数学教育也可以与环境教育相结合。

学生可以学习到环境保护的数据分析方法、解决环境问题的算法，同时也可以引导学生了解全球气候变化的数据、环境监测数据等。

数学教育还可以教会学生计算资源利用效率等环保指标，通过实际计算比较不同资源利用情况下的环境影响和经济成本，帮助学生更好地了解环保的重要性。

物理：物理学和环境问题也是密不可分的。

学生可以通过学习物理学的能源转换、环境、气候、地球物理等科目，更加深入地掌握环境保护的相关知识。

例如，学生可以学习到更加可持续的能源使用形式，探究清洁能源发电的原理和技术，了解大气污染和环境辐射等环境问题的科学原理。

化学：化学可以让学生更好地了解环境问题污染与治理。

学生可以通过学习化学的热力学、动力学、反应原理、物质循环等知识，对环境中毒性物质、化学物质等有更深入的了解，学习关于环境问题的治理方案和措施。

此外，学生还可以了解到工业生产中有害气体的处理，抑制有害物质排放的相关技术，从而更好地保护环境。

生物：生物教育是环境教育的重要一环，生物课程内容中也涵盖了其中的一部分，学生学习的生命规律也与环境有着密切的关系。

学生可以通过研究生态系统、物种多样性、水资源管理等方面，了解人类的活动对生态环境的影响和生物多样性的维护，理解生物能源的利用与环境保护的关系。

小学综合实践活动教案环保教育篇一：小学综合实践活动教案环保教育引言：环保教育是小学综合实践活动中不可或缺的一部分。

通过开展环保教育，我们能够引导学生正确的环保观念，培养他们保护环境的责任感和意识，从而促进可持续发展。

本文将针对小学综合实践活动中的环保教育，提出了一份教案，旨在通过有趣且富有挑战性的实践活动，激发学生对环保的关注和热爱。

一、活动目标通过本次环保教育实践活动，培养学生以下能力：1. 理解环保的意义，并形成正确的环保观念；2. 掌握环保常识和基本技能；3. 培养保护环境的责任感；4. 激发对环保的热爱，从小事做起，积极参与环境保护。

二、活动内容1. 环保讲座：邀请专业人士来学校进行环保讲座，向学生普及环保知识，讲解环境问题的严重性以及环保的重要性。

讲座结束后，开展问答环节，激发学生对环保的思考和参与。

2. 植树活动：组织学生参与校园植树活动。

在植树现场，教师可解释种植树木的目的，如增加绿化、净化空气等，激发学生对植物及生态环境的兴趣。

学生们将亲自动手，种下一棵属于自己的树，并学习如何正确种植和养护。

3. 废物分类：组织学生参与废物分类活动。

通过展示各种废弃物品，引导学生认识不同类型的垃圾和可回收物，并指导他们进行垃圾分类。

同时，讨论垃圾对环境造成的危害，培养学生垃圾减量和资源回收利用的意识。

4. 环保手工制作：鼓励学生使用废旧材料进行手工制作，如废纸制作成纸笔筒、废瓶制作花瓶等。

在制作过程中，教师可以与学生讨论材料回收利用的意义，培养学生对废物再利用的观念，并激发他们的创造力和动手能力。

5. 环保行动设计：学生们以小组形式参与环保行动设计。

每个小组选择一个具体的环保问题，通过调研、分析和小组讨论，提出解决环保问题的方案，并制定实施计划。

最后，小组展示他们的设计和计划，共同探讨环保行动的重要性和实施方法。

三、活动步骤1. 组织活动前的准备：确定活动具体内容和时间安排，邀请相关专业人士参与讲座，准备相关教材和工具材料。

学科教学中渗透环境教育计划
渗透环境教育计划是指在学科教学中融入环境教育的内容和方法，帮助学生增强环境
意识、环境责任感和环境保护能力。

下面是一个可能的渗透环境教育计划的实施步骤：
1. 课程设计：在学科教学中融入环境教育的相关内容，比如对环境问题的认识、环境
保护的方法和措施等。

2. 教材选择：选择具有环境教育意义的教材和教辅材料，能够引发学生对环境问题的
思考和讨论。

3. 活动开展：组织与学科相关的环境保护主题讲座、实地考察等活动，让学生亲身感
受环境问题。

4. 实际操作：通过课堂实验、实践操作等方式，让学生亲手参与环境保护工作，培养
实际动手解决问题的能力。

5. 课堂讨论与案例分析：在学科教学中引入环境保护案例，让学生参与讨论和分析，
增强他们对环境问题的认识和理解。

6. 考核评估：将环境教育的内容纳入学科考试和评估体系中，鼓励学生在环境保护方
面的表现和成绩。

7. 提供资讯和资源支持：为学生提供相关的环境保护资讯和资源，如图书、报纸、网
站等，帮助他们进一步了解环境问题。

通过渗透环境教育计划，可以提高学生对环境问题的认识和关注度，培养他们的环境
保护意识和行动能力，为可持续发展的未来做出贡献。

综合实践活动渗透环境教育教案——《我们的校园环境真美》一、活动内容：小学综合实践活动《我们的校园环境真美》二、活动对象：小学三年级三、活动背景：学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。

学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。

我们根据三年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。

突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动计划：活动的计划是围绕“我们的校园环境真美”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：二周2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

六、活动准备：1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。

在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。

最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程：（一）导入同学们，我们已经在学校学习生活了三年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我们的校园环境真美》。

小学多学科渗透环境教育工作计划精选阅读学科渗透法制教育工作计划模板一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。

在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。

并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。

可以说是一举多得。

这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。

这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

小学科学学科渗透环境教育计划1. 教育目标本计划旨在通过科学学科的渗透，提高小学生的环境意识和环境素养，培养他们的环境保护意识和行动能力。

2. 教育内容2.1 环境科学基础知识通过教授小学生环境科学基础知识，包括天气、气候、水循环、土壤、动植物等方面的知识，让他们了解自然环境和生态系统的基本原理。

2.2 环境问题分析与解决引导小学生学会观察和分析环境问题，如垃圾分类、空气污染、水污染等，通过实际案例和实验，培养他们解决环境问题的能力和方法。

2.3 生态系统保护教授小学生有关生态系统保护的知识，如保护森林、湿地、海洋等生态系统的重要性和方法，培养他们爱护和保护自然环境的观念和行为。

3. 教学方法本计划将采用多种教学方法，包括课堂教学、实验教学、实地考察、角色扮演等，通过丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣和积极性。

4. 教育评估通过小型测试、观察记录、作品展示等方式对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并调整教学策略，确保教育目标的达成。

5. 实施计划本计划将根据每个学期的教学计划，结合学校的现实情况和资源，合理安排教学内容和活动，确保计划的有效实施。

6. 教师培训为了提高教师的教学能力，学校将组织相关培训，包括环境科学知识的研究、教学方法的培训、案例分享等，提升教师的专业水平和教学能力。

7. 家校合作学校将积极与家长合作，加强家校之间的沟通和合作，共同关注学生的环境教育，形成家校合力，共同培养学生的环境意识和行动能力。

8. 结束语本计划旨在通过小学科学学科的渗透，提高小学生的环境意识和环境素养，培养他们爱护和保护自然环境的观念，为构建美丽家园做出贡献。

教学目标：1. 知识目标：了解环保的基本概念、重要性以及与日常生活相关的环保知识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养学生关爱环境、保护自然的责任感。

教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学地点：学校操场、教室教学准备：1. 教学课件2. 环保宣传册3. 垃圾分类桶4. 植树工具5. 环保手工艺品制作材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过图片或视频展示环境污染的现状，引导学生思考：“我们应该如何保护我们的环境？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的学习目标。

二、环保知识讲解1. 教师讲解环保的基本概念、重要性以及与日常生活相关的环保知识。

2. 通过案例分析，让学生了解环保的具体做法。

三、实践操作1. 垃圾分类：教师演示垃圾分类的方法，学生分组进行垃圾分类实践活动。

2. 环保手工艺品制作：学生利用废弃物品制作环保手工艺品，提高环保意识。

四、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环保的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

第二课时一、环保实践活动1. 植树活动：组织学生到学校附近的公园进行植树活动，培养学生的环保责任感。

2. 环保宣传：学生分组制作环保宣传海报，向社区居民宣传环保知识。

二、环保知识竞赛1. 教师组织环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生积极参与，提高环保意识。

三、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环保的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

四、课后作业1. 请学生回家后，与家人一起进行垃圾分类，并将垃圾分类的情况记录下来。

2. 请学生观察生活中的环保现象，撰写一篇环保日记。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，将环保知识融入学生的日常生活中，提高了学生的环保意识。

2. 在实践活动中，学生积极参与，充分发挥了自己的动手能力和创造力。

小学科学学科渗透环境教育计划
小学科学学科渗透环境教育计划提要：使他们能对环境问题进行多角度的认识与实践，深切认识到环境与人类有非常密切的关系。

人类应该善用资源，把保护资源与利用资源结合起来，最终实现人类、社会和环境的协调
自
小学科学学科渗透环境教育计划
一、指导思想：
环境保护，教育为本，为提高学生的环境意识，要在科学学科教学中有机渗透环保意识的教育，充分利用科学教材中关于水、空气、能源等教学资源向学生渗透环境问题的教育，使他们能对环境问题进行多角度的认识与实践，深切认识到环境与人类有非常密切的关系。

人类应该善用资源，把保护资源与利用资源结合起来，最终实现人类、社会和环境的协调、同步发展。

二、具体工作安排
1、积极参加环保教育活动（如：环保讲座、生态考察等），增强科学教师的环保意识。

2、配合教导处组织学生参加“金钥匙”杯全国科技竞赛。

3、组织学生编写科学组“创绿”黑板报评比活动，改善科学实验室的墙面文化。

4、配合学校综合实践活动，进行环保知识讲座。

5、组织3—6年级学生参加校第二届科学小博士系列活动，培养他们学科学、爱科学、用科学的能力。

6、积极准备市先进实验室的评估活动，作好仪器设备的定橱定位工作。

7、科学环保知识测评
8、迎接相关领导专家对校实验室进行评估活动。

自。

2024年学科教学中渗透环境教育计划引言随着全球环境问题的日益严重和教育的不断发展，环境教育变得越来越重要。

为了提高学生的环保意识和环境保护行动，我们需要将环境教育渗透到学科教学中。

本计划旨在探讨如何在____年将环境教育与学科教学有机结合，以培养学生的环保意识和环境保护行动能力。

一、背景介绍当今世界正面临着全球变暖、水资源短缺、生物多样性下降等严重环境问题。

这些问题不仅影响到人类的生活质量和健康，也威胁着整个地球生态系统的稳定和可持续发展。

因此，提高公众的环境意识和增强环境保护行动至关重要。

学校是社会主要的教育场所之一，培养学生的环保意识和环境保护行动能力是学校教育的一项重要任务。

然而，现有的环境教育常常被视为辅助性的内容，无法真正渗透到学科教学中。

为了解决这个问题，我们需要制定一套在学科教学中渗透环境教育的具体行动计划。

二、目标设定本计划的目标是将环境教育有机地融入到各个学科的教学内容中，培养学生的环境意识和环境保护行动能力。

具体目标如下：1.提高学生的环保意识，使他们了解环境问题的严重性和紧迫性；2.培养学生正确的环保价值观，使他们能够积极保护环境；3.提高学生的环境保护行动能力，培养他们采取实际行动保护环境的能力；4.促进学科教学与环境教育的结合，实现知识的有机整合。

三、实施措施1.制定全面的环境教育课程计划学校应根据各个学科的要求制定全面的环境教育课程计划。

该计划应包括环境教育的核心理念、教学目标和教学内容等。

该计划还应与学校的学科教学计划相结合，实现知识的有机整合。

2.使用多媒体教学工具学校可以利用现代化的多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，引入环境教育内容。

教师可以通过图像、视频等形式向学生展示真实的环境问题，并与学生进行讨论和互动，激发他们的学习兴趣和环保意识。

3.开展实践活动学校应积极组织学生参与各种环境保护实践活动，如参观环保展览、参与社区环保活动等。

通过实践活动，学生可以切身体验环境问题的现实性和紧迫性，提高他们的环保意识和环境保护行动能力。

学科教学中渗透环境教育计划渗透环境教育计划的目标是培养学生对环境问题的认知和关注，通过学科教学将环境教育融入到课堂教学中，提高学生的环境意识和环境保护能力。

下面将分别从理念、内容、方法和评价四个方面展开阐述。

一、理念渗透环境教育计划的理念是将环境教育植入到学科教学中，通过学科教育的力量来增强学生对环境问题的认知和责任感。

学科教育是学校教育的重要组成部分，能够通过各个学科的教学来培养学生的综合素质。

将环境教育与学科教学相结合，可以使学生在各个学科中都能接触到环境问题，从而培养他们的环境意识和环境保护能力。

二、内容渗透环境教育计划的内容需要根据不同学科的特点进行设计。

以下是一些示例内容：1.数学：通过数学学科可以培养学生的数据分析和问题解决能力，可以进行环境数据的分析和统计，如计算二氧化碳排放量、分析空气质量指数等。

2.科学：通过科学学科可以了解地球的生态系统、自然资源的利用和环境污染等知识，培养学生的科学研究和实验能力。

3.地理：通过地理学科可以了解地球的物理特征、气候变化以及人类活动对环境的影响，培养学生对地球环境的认知和理解。

4.语文：通过语文学科可以进行环境文学的阅读和分析，培养学生对环境问题的文学审美能力以及写作表达能力。

三、方法渗透环境教育计划的方法需要根据不同学科的特点和教学目标进行选择。

以下是一些示例方法：1.教师讲解：在教学过程中，教师可以针对学科的内容，结合环境教育的要求，向学生讲解相关环境问题的基本知识和实际案例。

2.实践活动：可以通过实地考察、实验室实践等活动，让学生亲身体验并参与到环境保护中，培养他们的环境保护意识和行动能力。

3.课题研究：可以提出一些与环境有关的研究课题，让学生进行调查研究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.信息技术：可以利用信息技术手段，引入多媒体教学、网络资源等，丰富学生的学习资源，帮助他们更好地了解环境问题。

四、评价渗透环境教育计划的评价需要综合考虑学科教学的目标和环境教育的要求。

小学综合实践学科渗透环境教育实施计划一、指导思想以我校小学部教学工作计划为指导，强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。

进一步强化学校管理，追求课程实施的常态化；以课题研究的形式对全体任教教师进行辐射环境教育专题，开展环境教育专题培训、环境教育课堂研讨等活动。

进一步优化教师指导，提高课程实施中环境教育专题的有效性。

二、主要目标1、整合各学科渗透环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

5、设计活动、关注日常，将环境道德观外显到行为层面。

三、具体要求1、学科整合，渗透环教为培养学生从小树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。

如语文学科可以开展《人与环境》实践活动，把收集的资料通过小报形式反映出来。

品德学科可以结合课本，开展宣传环保、环保法律法规活动。

活动内容和过程是观察本地的环境状况，课外查找、收集环境问题的有关材料，归纳出危害性，查阅相关资料分析其成因，针对本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理建议和可行性治理措施。

2、利用基地，进行环教我校充分利用地区优势，建立了污水处理站、消防队等学生综合活动基地，无论是课前的资料收集，还是活动中教师对学生的引导，或是活动后的小结，都可以结合不同的活动基地，开展环境教育。

3、开展活动，普及环教⑴综合实践课程的学习形式可整合研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践等各类形式。

比如在研究二氧化碳排放量对气候的影响一专题中，我们可以让学生利用信息技术调查“温室效应”，观看“后天”并交流讨论，二氧化碳是如何影响地球气候和人类生活的。

获得一定的思想认识以后，可以让学生讨论如何降低二氧化碳排放量，如何地毯生活，并走到社区，利用实践活动宣传学习成果。

各学科环境渗透教育计划语文一、指导思想认真贯彻学校环保教育计划，明确语文学科在环保教育中的意义与作用，在语文课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、主要目标1、初步了解在小学六年级语文教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求1、学习课文，巧妙渗透。

小学语文十二册教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。

只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。

如在教学《特殊的葬礼》一文时，可以让学生明白自然界必须保持生态平衡，破坏了这个平衡，都有可能使整个自然界遭到灭顶之灾。

又如在教学《云雀的心愿》课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国环境污染现状，让学生讨论思考：1、如何防止土地的沙漠化、温室效应现象。

2、我们小学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？使学生在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

2、结合朗读，自然渗透。

朗读是学习语文的重要手段之一。

在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。

如在教学《走，我们去植树》、《鸟语》、《九寨沟》、《沙漠中的绿洲》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

小学综合实践活动教案环保行动教学设计小学综合实践活动教案教学目标：1. 了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

2. 掌握环保基本知识，学习有效的环境保护措施。

3. 培养学生团队合作能力和创新思维，通过实践活动提高综合素养。

教学时间：2节课（每节课45分钟）教学内容：第一节课：环保知识学习和讨论1. 导入（5分钟）通过展示一些环境污染和环保相关的图片激发学生的兴趣，引入环保主题。

2. 环保知识学习（25分钟）a. 介绍环保基本概念和意义，向学生解释环境污染的危害。

b. 分析环境污染的来源和影响，并重点讲解土壤污染、水污染、空气污染等方面的知识。

c. 向学生介绍一些环境保护的基本知识，如节约用水、分类垃圾等。

3. 小组讨论（15分钟）a. 将学生分为小组，每个小组选择一种环境污染问题进行讨论。

b. 学生在小组内互相交流意见，思考如何应对和解决所选择的环境污染问题，并提出行动计划。

第二节课：环保实践活动1. 导入（5分钟）复习第一节课的内容，回顾环保知识和小组讨论的结果。

2. 环保实践活动（30分钟）a. 将小组的环保行动计划付诸实践，例如组织垃圾分类活动、参观环保展览、种植绿色植物等。

b. 学生在活动中亲身体验环保的重要性，理解环保知识的应用，并通过实践活动培养团队合作能力和创新思维。

3. 总结与展示（10分钟）a. 学生汇总各小组的实践活动成果，以小组为单位进行展示。

b. 学生分享实践中的心得体会，交流环保行动带来的改变和收获。

教学评价：1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度。

2. 知识掌握评价：通过课堂讨论和小组展示，评估学生对环保知识的掌握情况。

3. 团队合作评价：观察学生在小组内的合作和协作能力，评估团队合作的效果。

4. 创新思维评价：观察学生在环保实践活动中的创意和创新能力。

教学拓展：1. 鼓励学生参与社区的环保活动，如参加义务清理垃圾、植树造林等。

2. 在其他学科的教学中，融入环保的内容和实践，增加学生对环保的全方位理解。