绵阳师范学院心理学期末考试

《心理学》期末考试试卷本试卷满分100分，考试时间120分钟。

题号题分得分一40二10一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分）1．客观现实中有花、草、树、木，人脑中才能有花、草、树、木。

这说明（）A．脑是心理的器官 B．心理是脑的机能C．人的心理来源于客观现实 D．人的心理具有社会性2．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是一种（）现象。

A．错觉 B．感觉对比 C．感觉适应 D．感觉后像3．有的人能把识记过的内容长久地保持在记忆中，而有的人却能很快地将其遗忘。

这是指记忆的（）。

A．敏捷性 B．持久性 C．准确性 D．准备性4．教师在制作课件时将重点部分用彩色加以突出，这是利用了知觉的（）特性。

A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性5．直观形象的材料比词的材料容易识记，这是因为（）影响识记的效果。

A．识记的目的 B．对材料的理解C．识记材料的数量 D．识记材料的性质6．我们闻到一种花香味，知道它是茉莉花的香味，这是（）A．感觉 B．知觉 C．想象 D．思维7．我们看了鲁迅先生的《孔乙已》而在头脑中产生“穿长衫站着喝酒”的人物形象的心理过程叫做（）A．无意想象 B．幻想 C．再造想象 D．创造想象8．“喜者见之则喜，忧者见之而忧”这是受一个人的（）的影响所致。

A．激情 B．心境 C．热情 D．应激三10四25五159．某人对“笔”的用途总是只想到写字，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为了（）A．迁移 B．功能固着 C．认知风格 D．原形启发10．王某在英语测验中取得了高分，他将成功归因于自己很努力，这种归因具有的特性是（）A．内部－稳定－可控的 B．内部－不稳定―不可控的C．外部－稳定－可控的 D．外部－不稳定－不可控的11．因为当选为“数学课代表”，小明更加努力学习数学。

这种学习动机属于（）A．外部动机 B．认知内驱力C．附属内驱力 D．自我提高内驱力12．心理学的研究证实，学习动机强度与学习效率的关系是（）A．强度越大，效率越好 B．强度越大，效率越好C．强度与效率呈Ｕ型曲线关系 D．强度与效率呈倒Ｕ型曲线关系13．研究表明，学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。

师范类心理学考试试题一、单项选择题，选择最佳答案（每小题2分，共20分）1.在心理学的历史上，下列人物中，属于精神分析学派的代表人物的是：（C ）（A）冯特心理学创始人（B）华生行为主义的创始人（C）弗洛伊德（D）巴甫洛夫2.一个人的人格特征具有跨时间的持续性和跨情境的一致性，这是人格的(B )特征。

3.（A）整体性（B）稳定性（C）独特性4.希波克拉底将人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型，这些气质类型之间：（C）（A）有好坏之分（B）有优劣之别（C）无好坏之分（D）以上均不对5.依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模，把个体的心理现象与常模进行比较。

这种判定心理健康的标准被称为：（ A ）（A）统计学标准（B）社会规范标准（C）行为适应标准（D）主观经验标准6.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉7.问题解决的第一步是（答案不确定）A.问题表征B.发现和解决问题C.理解问题D.思考问题8.“忧者见之忧，喜者见之喜”这是受一个人的（B）所致。

A.激情B.心境C.应激D.热情9.俗话说的“想吃粥，又怕烫”是动机冲突中的（ C ）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突10.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”说的是什么心理现象？(A ) （A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉相互作用（D）感觉掩蔽11.艾宾浩斯遗忘曲线反应了遗忘的一般规律是：（C ）（A）先慢后快，先多后少（B）先快后慢，先少后多（C）先快后慢，先多后少（D）先慢后快，先少后多12.某大学女生，周期性不可抗拒地强迫自己多食，同时自己又设法进行呕吐以避免体重增加。

由此，我们可以推断，该女生患有：（ C）（A）肥胖症（B）神经性厌食症（C）狂食症（D）绝食症13.听觉中枢位于大脑皮层的（D ） A．额叶 B．顶叶 C．枕叶 D．颞叶14.一首乐曲由不同的人演唱，用不同的乐器演奏，仍被人知觉为同一首乐曲，这主要是由知觉的（ B ）决定的。

大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。

2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。

3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。

4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。

5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。

否则，视为为作弊。

6、不可以使用普通计算器等计算工具。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、脑的一部分。

位于大脑的后下方，颅后窝内，延髓和脑桥的______。

2、小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为一个叶片。

表面的灰质为小脑皮层、深部为白质，也称髓质。

白质内有数对核团，称______。

3、小脑是运动的重要调节中枢，有大量的传入和传出联系。

大脑皮质发向肌肉的运动信息和执行运动时来自肌肉和关节等的信息，都可传入______。

4、小脑经常对这两种传来的神经冲动进行整合，并通过传出纤维调整和纠正各有关肌肉的运动，使随意运动保持协调。

此外，小脑在维持______上也起着重要作用。

5、原始的小脑出现在圆口类的七鳃鳗。

在大多数鱼类，小脑还不发达，体积小，表面光滑，它只是横跨在第四脑室上方的一小块凸起的______。

6、软骨鱼纲中的鲨鱼______较大，表面甚至出现沟裂。

两栖类，表面也缺乏沟回。

少数在海中洄游的龟类小脑的体积在整个脑中占有较大的比重。

7、爬行类的小脑内部开始出现神经核团，这标志着小脑联系增多。

______的小脑非常发达，在种系发生上显得突出。

8、它的小脑体积大，表面沟回紧凑，位于______的新小脑部分特别发达，接受来自脊髓的传入纤维和来自上位脑结构的投射纤系也更核亦随之发达。

9、小脑通过它与大脑、脑干和______之间丰富的传入和传出联系，参与躯体平衡和肌肉张力（肌紧张）得调节，以及随意运动的协调。

小脑就像一个大的调节器。

大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。

2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。

3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。

4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。

5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。

否则，视为为作弊。

6、不可以使用普通计算器等计算工具。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、情绪是对一系列主观认知经验的统称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种______。

2、人们之间往往有许多事情只能意会，不能或不便言传，在这种情况下，通过观察人的眼神可以了解他（她）的内心思想和愿望，推知他们的态度：赞成还是反对、接受还是拒绝、喜欢还是不喜欢、真诚还是虚假等。

可见，眼神是一种十分重要的______交往手段。

3、艺术家在描写人物特征、刻画人物性格时，都十分重视通过描述眼神来表现人的内心的情绪，栩栩如生地展现人物的______。

4、朗朗笑声表达了愉快的情绪，而呻吟表达了痛苦的情绪。

言语是人们沟通思想的工具，同时，语音的高低、强弱、抑扬顿挫等，也是表达说话者______的手段。

5、当播音员转播乒乓球的比赛实况时，他的声音尖锐、急促、声嘶力竭，表达了一种紧张而兴奋的情绪；而当他播出某位领导人逝世的讣告时，语调缓慢而深沉，表达了一种悲痛而惋惜的______。

6、在许多场合下，人们无须使用语言，只要看看脸色、手势、动作，听听语调，就能知道对方的意图和______。

有人研究工业企业中领导者的动作表情，发现不同层次的领导者在进行管理工作时的面部表情、语调，以及使用手势的情形是不同的。

7、心境持续时间有很大差别。

某些心境可能持续几小时；另一些心境可能持续几周、几个月或更长的时间。

心理学期末考试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 心理学研究的主要内容不包括以下哪一项？A. 认知过程B. 情感过程C. 行为表现D. 社会互动答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，潜意识属于以下哪个结构？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：A3. 以下哪个选项不是学习理论中的强化类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：D5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯坦利·米尔格拉姆B. 莱昂·费斯汀格C. 阿尔伯特·班杜拉D. 菲利普·津巴多答案：B7. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 情绪转移D. 情绪宣泄答案：C8. 根据艾森克的人格理论，神经质高的人倾向于？A. 情绪稳定B. 情绪不稳定C. 社交能力强D. 社交能力弱答案：B9. 以下哪个不是记忆的阶段？A. 编码B. 存储C. 提取D. 遗忘答案：D10. 根据班杜拉的社会学习理论，观察学习包括哪几个过程？A. 注意、保持、复制、动机B. 注意、保持、动机、反馈C. 注意、复制、动机、反馈D. 注意、保持、复制、遗忘答案：A11. 以下哪个不是智力的组成部分？A. 语言智力B. 逻辑数学智力C. 音乐智力D. 情绪智力答案：D12. 以下哪个理论不是关于动机的？A. 马斯洛的需求层次理论B. 赫兹伯格的双因素理论C. 麦克莱兰的需求理论D. 艾森克的人格理论答案：D13. 以下哪个不是解决问题的策略？A. 算法B. 启发式C. 试错法D. 随机选择答案：D14. 以下哪个不是心理发展阶段理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理性欲发展理论D. 班杜拉的社会学习理论答案：D15. 以下哪个不是情绪的维度？A. 强度B. 持续时间C. 频率D. 社会性答案：D16. 以下哪个不是心理测量的工具？A. 智力测验B. 人格问卷C. 情绪量表D. 心电图答案：D17. 以下哪个不是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 药物治疗答案：D18. 以下哪个不是心理障碍的分类？A. 焦虑障碍B. 心境障碍C. 人格障碍D. 学习障碍答案：D19. 以下哪个不是心理评估的目的？A. 诊断B. 治疗C. 预测D. 干预20. 以下哪个不是心理咨询的原则？A. 保密性B. 客观性C. 专业性D. 随意性答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）21. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经科学D. 行为经济学答案：A, B, C22. 以下哪些是情绪的功能？A. 动机功能B. 社会功能C. 适应功能D. 认知功能答案：A, B, C23. 以下哪些是学习的条件？A. 强化B. 惩罚C. 模仿答案：A, B, C。

《心理学》期末测试一一、选择题每题2分，共40分（在每小题的备选答案中选出正确答案，并1．心理学通常把心理现象分为和个性心理。

A.认识过程B.心理过程C.情感过程D.意志过程2．“仁者见仁，智者见智”说明人的心理具有。

A.脑B.客观现实C.个体主观能动性D.社会环境3．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）A. 广度B. 稳定性C.选择D. 转移4．小学科学老师在讲到“岩石和矿物”这一课时，将砂岩、大理岩、花岗岩等中的。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实验直观5．小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。

这种学习动机属于。

A．认知的内驱力 B．附属内驱力C．生理的内驱力 D．自我提高的内驱力6．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于。

A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应7．艾宾浩斯通过实验揭示了遗忘进程的规律，简单说，这个规律是指遗忘的进程。

A.先快后慢B.先慢后快C.匀速发展D.时快时慢8．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的。

A.聚合思维B.发散思维C.形象思维D.抽象思维9．一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为10．会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了的影响。

A．定势 B．正迁移 C．负迁移 D．原型11．对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意。

A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B．培养其压制情绪冲动的能力C．培养其当机立断的性格D．保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导12．“知之深，爱之切”说明了对情感的影响。

A．认知 B．意志 C．需要 D．个性13．在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了。

A．变式 B．反例 C．同位概念 D．在上三者兼有14．儿童在知道了“蔬菜”概念后，再学习“萝卜”、“白菜”概念时，发生的学习属于。

心理学试题及答案期末考试一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 人类行为B. 心理现象和行为C. 人类思维D. 社会关系答案：B2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的代表人物？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学派D. 人本主义心理学答案：C3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 遗传学答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 皮亚杰C. 费斯汀格D. 弗洛伊德答案：C5. 以下哪个是学习理论中的强化概念？A. 惩罚B. 消退C. 正强化D. 负强化答案：C6. 以下哪个是情绪理论？A. 认知失调理论B. 双因素理论C. 詹姆斯-兰格理论D. 社会交换理论答案：C7. 以下哪个是人格理论？A. 马斯洛的需求层次理论B. 斯金纳的行为主义理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 所有选项都是答案：D8. 以下哪个是心理测量的常用工具？A. 心理量表B. 实验设计C. 观察记录D. 所有选项都是答案：A9. 以下哪个是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 药物治疗C. 心理手术D. 物理治疗答案：A10. 以下哪个是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究领域。

答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、神经心理学等。

2. 描述弗洛伊德的精神分析理论中关于梦的解释。

答案：弗洛伊德认为梦是潜意识欲望和冲动的表现，通过梦的分析可以揭示个体的潜意识内容，包括压抑的愿望、冲突和焦虑。

3. 解释什么是自我效能感，并说明它在个体发展中的作用。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

它在个体发展中起着重要作用，影响个体的学习动机、行为选择、情绪状态和心理健康。

心理学实验期末考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学实验中，研究者通常使用哪种方法来控制变量？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 案例研究法答案：B2. 在心理学实验中，实验组与对照组的主要区别是什么？A. 实验组接受实验处理，对照组不接受B. 实验组和对照组都接受实验处理C. 实验组和对照组都不接受实验处理D. 实验组和对照组接受不同的实验处理答案：A3. 以下哪项不是心理学实验设计中常见的控制变量？A. 参与者的年龄B. 参与者的性别C. 参与者的动机D. 实验的时间答案：C4. 心理学实验中，随机分配参与者的目的是什么？A. 确保所有参与者都接受相同的实验处理B. 增加实验的可重复性C. 减少实验误差D. 所有上述选项5. 在心理学实验中，双盲实验的主要优点是什么？A. 减少实验者的偏见B. 减少参与者的偏见C. 同时减少实验者和参与者的偏见D. 增加实验的难度答案：C6. 心理学实验中，内部效度指的是什么？A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的可靠性C. 实验结果的外部效度D. 实验结果的内部一致性答案：D7. 心理学实验中，外部效度指的是什么？A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的可靠性C. 实验结果的内部效度D. 实验结果的内部一致性答案：A8. 在心理学实验中，哪种类型的变量是研究者试图改变或控制的？A. 因变量B. 自变量C. 协变量D. 无关变量答案：B9. 心理学实验中，哪种类型的变量是研究者试图测量或观察的？B. 自变量C. 协变量D. 无关变量答案：A10. 在心理学实验中，协变量的作用是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验的可重复性C. 控制无关变量的影响D. 增加实验的难度答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素可能影响心理学实验的内部效度？A. 实验者的期望效应B. 参与者的期望效应C. 实验设备的故障D. 实验环境的变化答案：ABCD12. 心理学实验中，哪些因素可能影响外部效度？A. 实验设置的特殊性B. 参与者的代表性C. 实验时间的长短D. 实验材料的选择答案：ABCD13. 在心理学实验中，以下哪些措施可以提高实验的可靠性？A. 增加实验次数B. 使用标准化的实验程序C. 确保实验设备的准确性D. 随机分配参与者答案：ABCD14. 心理学实验中，以下哪些措施可以提高实验的外部效度？A. 使用多样化的参与者样本B. 在自然环境中进行实验C. 选择与现实生活相关的实验材料D. 增加实验的控制答案：ABC15. 心理学实验中，以下哪些因素可能影响实验结果的解释？A. 实验设计的问题B. 实验操作的误差C. 实验结果的统计显著性D. 实验者的主观偏见答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）16. 描述心理学实验中实验者期望效应的概念及其对实验结果的可能影响。

心理学的期末考试带答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理、行为及其与环境的相互作用答案：D2. 心理学的主要研究方法不包括以下哪项？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要受什么影响？A. 意识B. 前意识C. 潜意识D. 意识和前意识答案：C4. 下列哪项不是认知心理学的研究范畴？A. 知觉B. 思维C. 情绪D. 内分泌答案：D5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D6. 哪个心理学流派强调无条件积极关注？A. 行为主义B. 精神分析C. 人本主义D. 认知主义答案：C7. 下列哪项不是学习理论中强化的作用？A. 增加行为发生的频率B. 减少行为发生的频率C. 维持行为的持续性D. 改变行为的方向答案：B8. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A9. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案：A10. 哪个心理学概念描述了人们在面对多个选择时倾向于选择中间选项的现象？A. 锚定效应B. 选择悖论C. 社会认同理论D. 中间选项效应答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响人的记忆？A. 注意力B. 情绪状态C. 身体健康D. 睡眠质量答案：ABCD2. 根据艾里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立自我认同B. 获得亲密关系C. 获得自主性D. 获得勤奋感答案：A3. 以下哪些是社会心理学的研究内容？A. 群体行为B. 人际关系C. 社会影响D. 个体差异答案：ABC4. 以下哪些是心理咨询中常用的技术？A. 倾听B. 共情C. 指导D. 反馈答案：ABCD5. 以下哪些是压力的积极作用？A. 提高警觉性B. 增强适应能力C. 促进问题解决D. 导致健康问题答案：ABC三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述心理学的主要分支学科。

期末作业考核心理学满分100分一、名词解释每题5分,共20分1.智力答：智力Intelligence是指生物一般性的精神能力;指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等;这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力;2.暗适应答：是从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变代;这是视觉感受怀逐渐提高的过程;3.图式答：一个有组织的,可重复的行为或思维模式;4.情景记忆答：是关于个人经历过的事件的记忆;二、简答题每题10分,共40分1.心理学主要的研究方法及其优缺点;答：心理学的主要方法就是观察,优缺点在于是否适合你,每种方法适合不同的人,没有什么绝对的优缺点,;想学好,就要掌握基本的佛洛伊德知识,;然后再去学荣格的,根据学的东西去观察周围的人,为什么他会这样做,他这样做的原因是什么,他为什么不这样做,他以前做什么的,他是怎么想的;他为什么会这样想;社会心理学的研究方法：1、变量：指一个具有不同数值的量,其量的大小可以观察和测量;2、变量通常分为自变量和因变量;自变量是研究者选用或操纵的变量,以确定其对心理或行为的影响;因变量是被试者在实验室中的行为反应;3、两个变量之间的关系,既可能是相关关系,又可能是因果关系;4、信度指测量本身的一贯性,如果测得的分数是可重复的、一贯的,则测得的分数是可信的;一项研究结果经过重复后得到类似的结果,就意味着这项研究是有信度的;5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西,发现的正是他要发现的东西时,研究就有了效度;有信度不一定意味着有效度;答案补充6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法1观察法的优点：在于它的现实性,它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程,并可以在长时间内进行,因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料;缺点：对自变量缺乏控制,难于得出因果关系的结论；同时由于被试者主观意识到他们是被观察者,在行为表现上可能有所不同,而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果2实验法的优点：对实验情景的控制程度高,因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确;缺点：使用这种方法时,实验情境和实验者对被试的影响,在社会心理学研究中更加突出,需要小心处理；实验情境与生活现实距离过远,使研究结果往往缺乏概括力3调查法的优点：直截了当,针对性强;问卷法比访谈法更经济,更省时,可以同时收集到大量的信息,结果也有较大的概括性;缺点：主要问题在准确性上,被试者回答问题可能发生有意无意的偏差;调查法又称询问法,在社会心理学中,常用的调查法有访谈法和问卷法4档案研究法的优点：跨越时间空间,有些纪录可追溯到几百年,这是其他方法难以胜任的;缺点：是受现有材料的局限,而且材料的准确可靠性如何也难以断定;2.可以从哪些方面来理解意识;答：一、从起源上看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物.二、从生理基础上看,意识是人脑的机能.三、从内容上看,意识是客观存在的主观映象.仅仅把意识理解为人脑的机能,并不能完全说明意识本身.因为人脑只是思维的器官,并不是思维的源泉.意识是对客观存在的主观映象,是人脑对客观世界的反映过程,是对外界输入信息不断加工制作的过程.在这一过程中,没有外界的信息输入,就不会有意识的产生.但人脑并非是一块“白板”,并非只对外界作机械的应答,而是要用主观的反映形式对外界信息进行加工,对外界信息进行能动的改造,从而实现主观与客观的统一.马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过和物质的东西而已.”意识活动中的主观与客观的统一,可以从以下三个方面来分析：第一,从意识的主观形式和客观内容来看,意识是由各种反映形式共同组成的完整体系,它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性认识.感性形式和理性形式都属于人的主观世界.但是,无论感性认识所反映的事物的外部现象还是理性认识所反映的事物的内在本质,都是客观存在的.第二,从意识的主观差别和客观根源来看.对于同一对象或同一客观过程,不同的人、不同的主体会有不同的反映,存在着反映速度的快慢、数量的多少、程度的深浅等区别,这表现了意识的主观性.但是,究其原因,这种情况无非是先天素质和后天社会实践的差异所形成的.而无论是哪一种原因,或者是两种原因兼而有之,都可以从物质的过程得到说明.第三,从意识的主观特征和客观基础看.意识的主观性不仅表现为主观映象只是对客观对象的近似真实的摹写,而且还可能表现为同现实似乎毫不相干的虚幻的、荒诞的观念形态.但是,这种歪曲虚假的主观映象,仍然是对于客观对象的反映.即使荒唐的宗教观念也不是凭空产生的,而是有其客观基础的,它不过是把自然界和自然力神化,或是使人间的力量具有超人间的威力罢了.人的意识不管主观的色彩多么浓厚,不管披上什么样的神秘外衣,它归根到底有着自己的客观“原型”.四、从总体上看,意识不等于认识,因为意识包含着知、情、意三者的统一.“知”指人类对世界的知识性与理性的追求,它与认识的内涵是统一的；认识：实践基础上主体对客体的能动反映.“情”指情感,是指人类对客观事物的感受和评价,它表现为热爱、仇恨、向往、遗憾、满意、不足以及对自身喜、怒、哀、乐等的心理体验、心理活动；“意”指意志,是指人类追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈等精神状态.意识作为人类知、情、意的精神结晶,也就不同于一般的心理,而是高度理性化和理想化的心理,这就使它与动物心理区别开来.通常我们把意识的含义理解为与“精神”相同,如物质与精神的关系也可称为物质与意识的关系.五、从意识活动的各个层次上看,又可以作各种不同的区分：首先,从意识活动的主体看,意识可区分为社会意识、群体意识、个人意识.社会意识是对社会存在的总体反映；群体意识又可划分为民族、阶级、小团体、职业性的各种意识,它是由不同的主体不同的社会地位和立场所形成的对社会存在的反映；个人意识是由个人的实践和社会地位所决定的具有个性特点的对社会存在的反映.其次,从意识的自觉性程度看,意识又可分为潜意识与显意识.潜意识又叫无意识,它是潜藏于深处、未被唤起或不自觉反映的意识,是一种没有意识到的意识；显意识是人们自觉认识到并有一定目的控制的意识.人类的意识总是潜意识与显意识的统一,在显意识控制下的那些反映,只是与随意行为有关的那些部分,而大量的不随意行为则是由潜意识自发控制的.再次,从意识的发展角度看,意识又可分为传统意识、现实意识、未来意识.传统意识是人类从整个历史发展、民族发展中继承下来的意识,它已经自然而然地渗透于人们习惯的行为方式、生活方式、情感方式中,具有某种强大的惯性作用；现实意识是人们在现实的实践和交往活动中所形成的意识；未来意识则是人们依据社会和实践的发展趋势而形成的面向将来的意识.传统意识、现实意识、未来意识是每一代人在生活中必然遇到的三种意识,处理好三者的关系对指导人们的实践活动具有重要意义.从与经济结构的关系看,系统的、自觉的、定型化的社会意识可以区分为两种不同的类型：一类是属于社会上层建筑的社会意识形式,通常称之为意识形态,即观念形态；另一类是不属于社会上层建筑的社会意识形式,可称之为社会意识形式中的非意识形态部分,如自然科学、思维科学等.辩证唯物主义在肯定物质对意识的决定作用的前提下,又承认意识在认识世界和改造世界中具有巨大的能动作用.毛泽东说,“一切事情是要人做的”,“做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好.思想等等是主观的东西,做或行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性.这种能动性,我们名之曰‘自觉的能动性’,是人之物的“特点”.意识的能动作用具体表现如下：第一,意识活动的目的性和计划性.人们在反映客观对象时,总是基于实践的需要,带有一定的主观倾向和要求,抱有一定的动机和目的.人的活动中预定的蓝图、目标、活动方式和步骤等,都体现着意识活动的目的性和计划性.第二,意识活动的能动创造性.意识对世界的反映,是一个能动的创造过程.意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够由感性认识能动地上升到理性认识,反映事物的本质和规律.它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去,推测未来,创造一个理想的或幻想的世界.第三,意识活动对客观世界的改造作用.意识的能动性不仅在于人们从实践中形成正确的思想,更重要地表现在以这些正确的思想和理论为指导,通过实践把观念的东西变成现实,在自然界打下人类“意志的印记”.具体考察意识的能动作用,应该从质和量两个方面加以分析.意识能动作用的质,就是它对客观事物发展影响的性质,即促进还是阻碍客观事物的发展.这是区别一切时代一切意识根本性质的标志.正确的思想意识是如实地反映事物的本来面目性质、状态、发展规律等.能指导人类实践活动的展开,促进客观事物的发展.错误的思想意识是歪曲的反映事物的本来面目.往往把实践活动引入歧途,阻碍客观事物的发展.意识能动作用的量的方面,是它影响客观事物发展的程度深浅、范围大小、时间久暂等等.意识只有通过群众的实践才能起作用,正如马克思所说：“思想根本不能实现什么东西.为了实现思想,就要有使用实践力量的人.”因此,一种意识对客观事物作用的大小,主要取决于它实际掌握群众的广度和深度.这就需要通过思想斗争使先进的意识战胜落后的意识,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.3.简答概念的种类;答：概念的种类：区分概念种类的标准概念所包含的属性的抽象与概括程度概念反映事物属性的数量与相互关系概念形成的自然性概念的外延概念的内涵正统概念和模糊概念4.思维及其特征;答：思维的概念：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映,是认识的高级形式;它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系;思维的主要特征：思维具有间接性和概括性;思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识;思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括;表现在两个方面,第一,思维反映的是一类事物所共同的、本质的属性;第二,思维还可以反映事物的内部联系和规律思维是什么之前人们将思维定义为人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系;思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映;感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系,属于感性认识；而思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系,属于理性认识;三、论述每题20分,共40分1.试述智力三元理论;答：斯腾伯格Sternberg,1985于1985年提出了智力三元理论,试图说明更广泛的智力行为;2斯腾伯格认为,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用;这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论;3智力成分亚理论认为,智力包括三种成分元成分、操作成分和知识获得成分及相应的过程;4智力情境亚理论认为,智力是指获得与情境拟合的心理活动;在日常生活中,智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择环境的能力,这些能力统称为情境智力;5智力经验亚理论提出,智力包括两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力,另一种是信息加工过程自动化的能力;斯腾伯格认为,应对新异性刺激的能力和自动化的能力是完成复杂任务时紧密相连的两个方面;2.论述情绪与情感的区别和联系;答：情绪：是受外界干扰而产生的心理活动情感：是内心自发引起的心理活动情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程,是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;情绪和情感同认识活动一样,仍然是人脑对客观现实的反映,只不过反映的内容和方式上有所不同;认识活动反映的是客观事物本身,包括事物的过去、现在和将来,以及它们的外部特征和内在联系;情绪和情感反映的是一种主客体的关系,是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系;情绪和情感的区别：1、情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚,多与人的社会性需要相联系;2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性;3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐;情绪和情感的联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来；反过来,情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约;。