山东省2015年高中历史 第13课 太平天国运动教案28 岳麓版必修1
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本节课教学的对象为高一学生，他们在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，且具有一定的分析能力。在教学过程中应着重引导学生分析太平天国运动的背景及其评价，过程放给学生自主学习，以提高学生的人文素养为宗旨。同时指导学生比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，帮助学生掌握历史比较学习方法，提高学生分析、概括、归纳史料的能力。
ppt展示史料
小结
ppt展示三则图片，配以音乐，升华主题。
学生思考
ppt展示、背景音乐
作业设计
ppt展示两则材料，让学生分析后写一篇小论文，题目自拟。
课后完成
ppt展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
太平天国运动是近代中国民主革命的先声，是鸦片战争后农民阶级抗争与探索的重大事件，是近代中国民主革命的重要组成部分。本节课以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，将课本知识进行整合，根据事件的整体性，将本课知识整合为四大篇章：一、追寻太平天国运动的历史背景。注重史料教学，史论结合、论从史出，利用ppt出示材料引导学生思考总结出太平天国运动发生的原因，帮助学生形成把历史事件放在特定历史背景下考察的学习思路。二、回眸太平天国运动的兴衰历程。首先播放金田起义的音像资料，然后利用ppt出示六幅图片，让学生结合图片讲述太平天国运动的兴衰历程，这样将枯燥内容具体生动化，激发了学生学习兴趣，又利于学生掌握基础知识。同时尽可能尝试教师放权，将自己转变成课堂的引导者，交给学生更多的自主权，培养学生自主学习的能力，推动学生个性的健康发展。三、分析比较太平天国的治国方案。利用ppt展示从《天朝田亩制度》和《资政新篇》各自选取的一段史料，同时列表比较，既让学生了解了具体内容，又比较了两者的本质不同，从而突破难点。四、评说太平天国运动的结局。利用ppt展示三段材料分组讨论，培养学生创新精神和团队合作意识。
3、ppt多媒体课件：运用《太平天国运动》课件，提供大量史料，史论结合，论从史出，不仅可以让学生更加明确问题，提高学习效率。还可以帮助学生分析、解决问题，同时培养学生的探究意识和创新能力。
4、图表：利用图表展示太平天国兴衰历程，直观形象，便于学生掌握。
5、音频：利用音频使学生体验情感，升华主题。
六、教学流程设计（可加行）
教学主题
太平天国运动
一、教材分析
太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，在很多方面都严重地动摇了清朝反动统治的根基，猛烈地冲击了当时的封建经济制度，反封建的同时，太平天国又担负起反抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。
二、学生分析
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
利用ppt多媒体课件展示图片——门联“国泰民安，岁和年丰”导入
提问：为了过上心目中的理想生活他们揭竿而起创立了太平天国。那时他们的理想天国是什么样的呢？结局又如何？
激发兴趣，积极思考。
门联图片导入，醒目，和学生日常的生活经验相吻合，可以激发学生的学习兴趣
讲授新课一、追寻背景
通过ppt多媒体课件展示材料，设置问题：
1、从材料中可以看出太平天国发动起义的主要原因是什么？
2、鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发么后果？
明确：阶级矛盾的激化；外国经济侵略加重，冲击了自然经济；自然灾害严重；洪秀全创立拜上帝会。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、图片：利用图片导入，引发学生学习兴趣和探究欲望。
2、视频：让学生观看视频，直观感受金田起义。
三、教学目标
知识与能力：
了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展；《天朝田亩制度》和《资政新篇》；太平天国运动的转折点、失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
过程与方法：
1、通过学生合作讨论的方式，并结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。
2、组织学生讨论《天朝田亩制度》和《资政新篇》并做出比较与评价。
利用视频和图片整合教材内容
三、分析比较太平天国的治国方案
1、通过ppt多媒体课件提供史料，逐步设问。
2、列表比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》异同。
学生看材料，师生会话、交流，得出答案
利用ppt提供史料、列表比较
四、评说太平天国运动的结局
给学生几段材料，引导学生进入评价太平天国的讨论中。
学生分组讨论，畅所欲言
学生结合教材，自主思考，概括总结
利用ppt提供史料，有效整合资源
二、回眸天平天国运动的兴衰历程
安排学生自主学习，教师展示图表
1、播放金田起义的音像资料
2、出示六幅图片，分别是金田起义、北伐示意图、《天朝田亩制度》书影、太平军与英军作战、天王府图、天京陷落。让学生结合图片讲述太平天国运动的兴衰历程。
学生观看视频，自主思考回答。
3、引导学生分析讨论太平天国运动运动失败的原因，理解农民阶级的局限性。
情感态度与价值观：
1、通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神；通过对《资政新篇》的分析，使学生感受其时代精神，从而培养学生符合社会价值的情感体验。
2、太平天国的军事斗争表现了太平军将士反抗清朝统治的英雄气概，对学生进行中华民族优良传统道德的教育，进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育。
ppt展示史料
小结
ppt展示三则图片，配以音乐，升华主题。
学生思考
ppt展示、背景音乐
作业设计
ppt展示两则材料，让学生分析后写一篇小论文，题目自拟。
课后完成
ppt展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
太平天国运动是近代中国民主革命的先声，是鸦片战争后农民阶级抗争与探索的重大事件，是近代中国民主革命的重要组成部分。本节课以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，将课本知识进行整合，根据事件的整体性，将本课知识整合为四大篇章：一、追寻太平天国运动的历史背景。注重史料教学，史论结合、论从史出，利用ppt出示材料引导学生思考总结出太平天国运动发生的原因，帮助学生形成把历史事件放在特定历史背景下考察的学习思路。二、回眸太平天国运动的兴衰历程。首先播放金田起义的音像资料，然后利用ppt出示六幅图片，让学生结合图片讲述太平天国运动的兴衰历程，这样将枯燥内容具体生动化，激发了学生学习兴趣，又利于学生掌握基础知识。同时尽可能尝试教师放权，将自己转变成课堂的引导者，交给学生更多的自主权，培养学生自主学习的能力，推动学生个性的健康发展。三、分析比较太平天国的治国方案。利用ppt展示从《天朝田亩制度》和《资政新篇》各自选取的一段史料，同时列表比较，既让学生了解了具体内容，又比较了两者的本质不同，从而突破难点。四、评说太平天国运动的结局。利用ppt展示三段材料分组讨论，培养学生创新精神和团队合作意识。
3、ppt多媒体课件：运用《太平天国运动》课件，提供大量史料，史论结合，论从史出，不仅可以让学生更加明确问题，提高学习效率。还可以帮助学生分析、解决问题，同时培养学生的探究意识和创新能力。
4、图表：利用图表展示太平天国兴衰历程，直观形象，便于学生掌握。
5、音频：利用音频使学生体验情感，升华主题。
六、教学流程设计（可加行）
教学主题
太平天国运动
一、教材分析
太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，在很多方面都严重地动摇了清朝反动统治的根基，猛烈地冲击了当时的封建经济制度，反封建的同时，太平天国又担负起反抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。
二、学生分析
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
利用ppt多媒体课件展示图片——门联“国泰民安，岁和年丰”导入
提问：为了过上心目中的理想生活他们揭竿而起创立了太平天国。那时他们的理想天国是什么样的呢？结局又如何？
激发兴趣，积极思考。
门联图片导入，醒目，和学生日常的生活经验相吻合，可以激发学生的学习兴趣
讲授新课一、追寻背景
通过ppt多媒体课件展示材料，设置问题：
1、从材料中可以看出太平天国发动起义的主要原因是什么？
2、鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发么后果？
明确：阶级矛盾的激化；外国经济侵略加重，冲击了自然经济；自然灾害严重；洪秀全创立拜上帝会。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、图片：利用图片导入，引发学生学习兴趣和探究欲望。
2、视频：让学生观看视频，直观感受金田起义。
三、教学目标
知识与能力：
了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展；《天朝田亩制度》和《资政新篇》；太平天国运动的转折点、失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
过程与方法：
1、通过学生合作讨论的方式，并结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。
2、组织学生讨论《天朝田亩制度》和《资政新篇》并做出比较与评价。
利用视频和图片整合教材内容
三、分析比较太平天国的治国方案
1、通过ppt多媒体课件提供史料，逐步设问。
2、列表比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》异同。
学生看材料，师生会话、交流，得出答案
利用ppt提供史料、列表比较
四、评说太平天国运动的结局
给学生几段材料，引导学生进入评价太平天国的讨论中。
学生分组讨论，畅所欲言
学生结合教材，自主思考，概括总结
利用ppt提供史料，有效整合资源
二、回眸天平天国运动的兴衰历程
安排学生自主学习，教师展示图表
1、播放金田起义的音像资料
2、出示六幅图片，分别是金田起义、北伐示意图、《天朝田亩制度》书影、太平军与英军作战、天王府图、天京陷落。让学生结合图片讲述太平天国运动的兴衰历程。
学生观看视频，自主思考回答。
3、引导学生分析讨论太平天国运动运动失败的原因，理解农民阶级的局限性。
情感态度与价值观：
1、通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神；通过对《资政新篇》的分析，使学生感受其时代精神，从而培养学生符合社会价值的情感体验。
2、太平天国的军事斗争表现了太平军将士反抗清朝统治的英雄气概，对学生进行中华民族优良传统道德的教育，进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育。
