教学幼小衔接数学2019版精华部份

幼小衔接数学的课程教案之教学内容部分，本节课将围绕《数学乐园》教材的第二章节“认识数字”展开。

具体内容包括：数字09的认识，数字的书写，以及数字在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够正确书写。

2. 培养学生对数字的兴趣，激发学生学习数学的热情。

3. 使学生理解数字在生活中的重要性，能够运用数字进行简单的描述。

三、教学难点与重点教学难点：数字09的正确书写，以及数字在实际生活中的应用。

教学重点：数字09的认识，以及通过实践活动激发学生对数字的兴趣。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、挂图、故事书。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示一个有趣的数字故事，如“小猫钓鱼”，引导学生观察并说出故事中出现的数字。

2. 例题讲解（10分钟）讲解数字09的认识，通过挂图展示数字的正确书写方法，同时进行示范。

3. 随堂练习（15分钟）让学生拿出练习本，按照老师的要求，进行数字09的书写练习。

4. 数字游戏（15分钟）组织学生进行“找数字”的游戏，培养学生对数字的敏感性和观察力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字09的书写示例。

2. 数字在生活中的应用举例。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们在作业本上书写数字09，每个数字写一行。

答案：见作业本。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字09的认识和书写方法。

在课后反思中，要关注学生对数字的兴趣是否得到激发，对书写方法的掌握程度，以及在实际生活中的应用。

拓展延伸：布置学生回家后，观察家里或社区中出现的数字，并与家长分享所学知识，提高学生对数字的敏感性和应用能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：数字09的正确书写，以及数字在实际生活中的应用。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 课后反思及拓展延伸。

幼小衔接数学知识点归纳数学是一门基础学科，幼小学生阶段的数学教育对于孩子的数学学习能力及其日后的发展有着至关重要的影响。

在幼儿园和小学阶段，对基本的数学概念的建立和常用数学计算能力的培养会对数学学习产生很大的帮助。

因此，本文旨在幼小衔接的数学学科中，对数学知识点进行概括，为幼小孩子的数学学习提供帮助。

数量1. 数的概念2. 数的比较3. 数的序数4. 数的加减法运算5. 数的组合及分解上述5个知识点是数量方面的基础知识。

数的概念是数量方面的重要概念，数的比较旨在让孩子能够较快地掌握数的大小关系，数的序数旨在让孩子能够较快地表达无序的情况，并从中抽象出序数概念。

加减法的知识点是数学基础的核心，同时也是幼小孩子的数学学习重点。

最后的组合及分解的知识点帮助孩子理解数的结构，便于实现数的整数运算。

几何1. 学习面积和周长2. 学习识别平面图形3. 学习空间图形的认知这三个方面是幼小孩子几何学习的重中之重。

在学习面积和周长时，主要任务是让孩子理解什么是面积和周长，并能通过练习掌握一定的计算能力。

在平面图形识别方面，主要任务是让孩子通过观察和各种放置方式进行分类。

最后，当孩子已经能够熟练掌握平面图形时，他们需要学习更多复杂的空间图形，如球形，圆柱体，立方体等等。

数据处理1. 数据收集2. 数据处理3. 数据分析4. 数据应用数据处理的知识点是帮助孩子在现代社会中应用数字的重要工具。

在了解数据的收集方式后，孩子可以更加准确地数字化收集的数据。

在处理数据的知识点上，孩子将学习如何有效地逐渐整理数值数据。

接下来，孩子将学习什么是数据分析，以及如何通过合适的数据分析方式来分析收集到的数据。

最后的数据应用是帮助孩子在日常生活中学会如何使用数据，如如何理解各项数据及其排名。

概率与统计1. 随机事件2. 理解概率3. 统计方法的基础知识概率与统计涉及的概念较难，但却是做出决策时需要用到的必要知识。

在学习随机事件时，孩子将学习各种随机事件的方法来对它们进行分类和测定。

2019 幼升小数学知识大全知识要点：1、已知两个数的和与差，求这两个数各是多少的应用题是和差问题。

基本数量关系：( 和+差)\2= 大数，和 - 大数 =小数或( 和- 差)\2= 小数，小数 +差=大数2、已知两个数的和以及这两个数之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题是和倍问题。

基本数量关系：和\( 倍数 +1)=1 倍数 1 倍数 * 倍数 =几倍数3、已知两个数的差以及这两个数之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题是和倍问题。

基本数量关系：差\( 倍数 -1)=1 倍数 1 倍数 * 倍数 =几倍数4、解决和差、和倍、差倍问题，先画出相对应的线段图，使已知条件更明显、直观。

幼升小数学知识大全二：周期问题知识要点：在日常生活中，有很多现象总是按一定的规律重复出现。

如：一年四季，总是春、夏、秋、冬周而复始；每个星期，都是星期一、星期二 ......星期六、星期日循环往复；数列2，3，5，8，2，3，5，8，2，3，5，8，... 中四个数字也总是按这样的规律重复出现。

像这样，按一定规律循环出现的现象叫周期现象，其中一个循环过程是一个周期。

1、仔细观察出现的现象，认真分析循环规律，总结出经过几次又开始重新开始，得出一个周期是几。

( 一个循环中经过的次数就是一个周期数 )2、周期问题的计算方法：总数一个周期数=几个周期数......还剩下几个。

余数就是不够一个周期，还剩下的个数，如果余数是 1，就和周期中的第一个一样，如果余数是 2，就和周期中的第二个一样......余数是几，就和周期中的第几个一样。

如果正好整除，没有余数，就和周期中的最后一个一样。

3、有时周期现象并不是从第一个开始的，那就先从总数中减去不成周期的个数，在计算。

幼升小数学知识大全三：理解简单的数列知识要点：两个数比较，有大有小；两种量比较，有多有少。

他们相差多少，就是多多少或少多少。

数量之间的关系：相差数量 =较大数量 - 较小数量较大数量 =较小数量 +相差数量较小数量 =较大数量 - 相差数量要把两个不相等的数转化成相等的数就要移多补少，从较大的数中移出相差部分的一半，补给较小数，两个数就相等了。

数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。

2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。

3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。

2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。

例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。

（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。

（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。

3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。

（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。

（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。

六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。

2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。

3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。

12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。

2. 答案：（1）数字书写：略。

（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。

幼小衔接数学备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第二章《数的认识》第三节《认识10以内的数字》，内容包括数字09的认识、数的顺序、数的组成和数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握09数字的正确书写和认识，了解数的顺序和组成。

2. 培养学生通过观察、比较、分析，对数的大小有初步的认识。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：数的大小比较和数的组成。

重点：09数字的认识和书写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。

学具：学生用书、练习册、彩笔、计数棒。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的数字，引导学生观察、讨论，激发学生对数字的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放数字卡片，引导学生认识09数字。

（2）学生跟随教师一起书写09数字，掌握正确书写方法。

（3）教师通过磁性黑板，演示数的顺序和组成，引导学生理解数的概念。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解数的大小比较，通过磁性黑板展示例题。

（2）学生跟随教师一起分析解题思路，掌握数的大小比较方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成数的大小比较题目。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 动手操作（10分钟）（1）学生分组合作，用计数棒进行数的组成和数的大小比较游戏。

（2）教师观察学生的操作，给予指导和鼓励。

（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 数字09的认识和书写。

2. 数的顺序和组成。

3. 数的大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出09数字的正确书写。

（2）比较下面两行数的大小，用“>”或“<”表示。

① 3 6 9② 2 7 8① 5② 82. 答案：（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9（2）① < ② >（3）① 4+1 ② 5+3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。

数学幼小衔接课程教案数学幼小衔接课程教案（精选14篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的数学幼小衔接课程教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学幼小衔接课程教案篇1活动目标1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

活动准备1、ppt课件：认识人民币2、足够数量的硬币，小物品。

活动过程一、引起兴趣1、展示各种小物品教师：小朋友，你们看看这里都有哪些商品呀？你想买点商品回家吗？你想买什么？2、教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、课件：认识硬币1、教师：看！今天老师带来了什么（钱）展示1元、5角、1角硬币。

2、教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币。

4、教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫--硬币5、购物（1）买巧克力豆教师：买巧克力豆需要一角钱的硬币，哪个是1角钱的硬币？请小朋友找出来。

（2）买牛奶糖教师：买牛奶糖需要5角钱的硬币，哪个是5角钱的硬币？请小朋友找出来。

（3）买棒棒糖教师：买棒棒糖需要1元钱的硬币，哪个是1元钱的硬币？请小朋友找出来。

三、进行简单的数钱活动1、教师：把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。

那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？2、我需要买点八宝粥吃吃！教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。

教师：这八宝粥需要1元2角钱。

提问：我要付哪些硬币呢？老师这里，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。

幼小衔接数学的课程教案（精选7篇）幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇一一、说教材《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。

二、说目标根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：1、引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

2、通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

3、通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

三、说教法与学法数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。

那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。

根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。

让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。

四、说活动过程活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：1、设计一条活动主线在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。

以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车开火车春游春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。

整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。

2、培养一种快乐习惯游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。

通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。

我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。

幼小衔接数学课程教案幼小衔接数学课程教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学课程教案（精选6篇），欢迎大家分享。

幼小衔接数学课程教案1活动目标：1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。

活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。

当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

幼小衔接数学课程教案2设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接班数学教材第四章《认识图形》的内容，详细讲解平面图形如三角形、正方形、长方形的基本概念，通过实践活动，使学生能够辨别不同图形并在生活中找到相应的例子。

二、教学目标1. 学生能够认识并命名三角形、正方形、长方形等基本平面图形。

2. 学生能够通过观察和比较，区分这些图形，并能在日常生活中辨认出这些图形。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：图形的区分和在实际生活中的应用。

重点：三角形、正方形、长方形的特征及命名。

四、教具与学具准备教具：三角板、正方形、长方形卡片，图形模型。

学具：学生用三角板、正方形、长方形卡片，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实物，如三角形交通标志、正方形的地砖、长方形的书本，引导学生观察并发现其中的数学图形。

2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何辨别这些图形，并引导学生通过触摸教具来加深理解。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据学具卡片进行图形分类练习，教师巡回指导。

5. 情景应用（5分钟）让学生找出教室中的三角形、正方形、长方形，并进行分享。

六、板书设计1. 板书图形：三角形、正方形、长方形。

2. 板书特征：每个图形的边数、角度等。

3. 板书例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的三角形、正方形、长方形，并画在纸上。

答案：无固定答案，要求正确辨别并画出图形。

2. 家庭作业：观察周围环境，找出三种不同图形的物品，并描述其特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的图形，进行创意绘画，提高学生对图形的认识和运用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 例题讲解的深度和广度。

幼小衔接数学教案幼小衔接数学教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼小衔接数学教案，希望能够帮助到大家。

幼小衔接数学教案篇1设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动者。

所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。

纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。

，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。

教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。

2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。

3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。

4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。

2、对称及不对称图片若干。

3、操作纸每人一张。

教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。

2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。

）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。

3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。

二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。

（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。

第一节幼小衔接——数学内容：一、学习目标：1.通过数一数的活动学会认数，对应数与量的基础对应。

2.初步形成数的概念，为将来的计算做基础。

3.在比一比的活动中，体验比较的方法，需认字：“比、多、少、高、矮、长、短”等字。

4.初步培养数感。

二、课后作业：1.复习字：比、多、少、高、矮、长、短。

2.练习4面有标注日期。

（家长需帮忙读题目）备注：今天第一天上课，各位小朋友对坐姿、握笔和课堂纪律还不适应，接下来我们老师会在这方面上课严格要求小朋友，希望各位家长理解，包括45分钟上一次厕所喝水，回家让孩子独立完成作业，如遇不会的题目或做错请各位家长不要批改，谢谢！第二节幼小衔接——数学内容：一、学习目标：1.主要是认识：前、后、上、下、左、右等位置关系。

2.培养空间观念，帮助孩子理解位置的相对性，并学会用语言表达实际情境中物体间的位置关系。

3.引导孩子仔细地观察和有条理地描述物体的位置关系，发展孩子的空间观念。

4.1-5的认识及书写格式。

二、课后作业：1.复习字：上、下、前、后、左、右。

2.练习2题标注日期（家长需帮忙读题目）3.按要求规范书写数字1-5。

（田字本）剩下的写完。

4.复习空间方位。

5.订正上一节的内容（涂颜色和尺子的内容做对了但是画错了，重新画）书写注意：1不能对角顶，4两边的长短是不一样，注意不要写成小红旗。

备注：空间方位相对比较难，在家里可用物体跟孩子进行互动，数字1-5的书写必须规范要求，书写格式如下图，田字格只写半边，另外，前后两个字相对难，很多孩子不会写，在家里可以握着孩子的手带写。

第三节幼小衔接——数学内容：一、学习目标：1.复习上一节内容空间方位。

2.1-5的基数含义，认读、写数的顺序，这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

通过让孩子初步经历从日常生活中抽象出数的过程，来强化数概念，帮助孩子初步建立数感与符号感。

3.大于号、小于号及等于号的认识、区分及运用。

幼儿幼小衔接数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿幼小衔接数学教材第四章《认识图形》第三节《平面图形的识别和应用》。

教学内容详细包括：平面图形的认识，如圆形、正方形、长方形、三角形；通过实践操作，培养幼儿对平面图形的观察、识别和运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种基本平面图形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿在实际生活中运用平面图形解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握平面图形的特点，能够灵活运用。

教学重点：四种基本平面图形的认识和识别。

四、教具与学具准备教具：四种基本平面图形的卡片、磁性教具、挂图。

学具：幼儿用四种基本平面图形的卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示磁性教具组成的各种平面图形，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。

2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师出示四种基本平面图形的卡片，让幼儿观察并说出名称。

（2）教师引导幼儿观察图形的特点，如边数、角度等。

（3）通过实例讲解，让幼儿理解平面图形在生活中的应用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并识别图形。

（2）教师示范解题过程，让幼儿跟随操作。

（3）教师提问，检验幼儿掌握情况。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用卡片，让幼儿进行图形识别练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考和探索。

六、板书设计1. 平面图形的识别和应用2. 内容：（1）四种基本平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形特点：边数、角度（3）图形应用：生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的平面图形，并说出它们的名称。

（2）用彩笔在画纸上画出四种基本平面图形。

2. 答案：（1）圆形、正方形、长方形、三角形八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对平面图形有了更深入的认识。

幼小衔接数学备课精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的概念：认识自然数，理解数的顺序，进行简单的数数和计数。

2. 形状与空间：认识基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，以及简单的立体图形，如正方体、长方体等。

3. 量的认识：认识长度、重量和容量等基本量，学会使用相应的单位进行测量。

4. 时间与货币：认识时间，学会读取时钟，了解货币的基本知识，进行简单的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够进行简单的数数和计数。

2. 培养学生对形状与空间的认知，能够识别和描述基本的平面图形和立体图形。

3. 使学生了解量的认识，能够运用长度、重量和容量等基本量进行测量。

4. 培养学生时间与货币的观念，能够读取时钟和进行简单的货币计算。

5. 提高学生解决问题的能力，培养逻辑思维和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、形状与空间、量的认识、时间与货币的计算。

2. 教学重点：培养学生对数学概念的理解和应用，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性数字卡片、形状卡片、尺子、天平、时钟、货币模型等。

2. 学具：学生用磁性数字卡片、形状卡片、尺子、天平、时钟、货币模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过故事、游戏等方式，引导学生感受数学在生活中的重要性。

（2）举例说明数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）数的概念：通过数数游戏，让学生认识自然数，理解数的顺序。

（2）形状与空间：展示各种平面图形和立体图形，引导学生观察、描述和分类。

（3）量的认识：利用尺子、天平等教具，让学生亲身体验长度、重量等量的测量。

（4）时间与货币：通过实际操作，让学生学会读取时钟，了解货币的计算。

3. 随堂练习（1）数的概念：完成数数和计数练习，巩固数的概念。

（2）形状与空间：绘制和剪贴各种平面图形，培养学生的空间想象力。

（3）量的认识：进行测量练习，提高学生对量的认识。

幼小衔接数学备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《数的认识与运算》第2节“认识10以内的数字”，内容包括数字09的认识、数的顺序、数的大小比较以及数的组成。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数字的读写，理解数字的意义。

2. 培养学生数的顺序、大小比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过数的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的顺序、大小比较以及组成。

教学重点：数字09的认识及读写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）学生分享观察到的数字，教师予以鼓励。

2. 新课导入（1）教师通过PPT展示，引导学生学习数字09的读写。

（2）学生跟随教师一起读写数字，巩固记忆。

3. 例题讲解（1）教师讲解数的顺序、大小比较的方法。

（2）学生通过动手操作计数器，加深对数的顺序、大小比较的理解。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享学习心得，教师予以点评。

六、板书设计1. 数字09的读写2. 数的顺序、大小比较3. 数的组成七、作业设计1. 作业题目（1）写出数字09。

（2）比较下列数的大小：3<5；2<4；7>4。

（3）用计数器表示数字6，并画出其组成。

2. 答案（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

（2）正确。

（3）用计数器表示数字6：一一一|一一一；组成：3+3=6。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）关注学生对数字的认识程度，及时调整教学方法。

（2）注重培养学生的动手操作能力，提高学习效果。

2. 拓展延伸（1）引导学生探索更多数字的组合，提高学生的创新能力。

（2）组织学生进行数字游戏，增强学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入；4. 作业设计的针对性与答案的详细性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼小衔接数学(每节课教学内容)第一节本节课程旨在帮助幼儿通过数一数的活动学会认数，并初步形成数的概念，为将来的计算做基础。

同时，通过比一比的活动，体验比较的方法，研究认字“比、多、少、高、矮、长、短”等。

最后，初步培养数感。

课后作业包括复认字“比、多、少、高、矮、长、短”，以及完成练册上标注日期的4页。

家长需要帮助孩子读题目，但不要批改孩子做错的题目。

第二节本节课程旨在帮助幼儿认识前、后、上、下、左、右等位置关系，培养空间观念。

通过引导孩子观察和描述物体的位置关系，发展孩子的空间观念和书写格式。

课后作业包括复认字“上、下、前、后、左、右”，完成练册上标注日期的2页，并按要求规范书写数字（使用田字本）。

还需要复空间方位和订正上一节课的内容。

家长可以在家里和孩子一起进行互动，帮助孩子更好地理解空间方位。

第三节本节课程旨在复上一节课的空间方位，同时帮助幼儿理解基数的含义，认读、写数的顺序，以及大于号、小于号及等于号的认识、区分及运用。

课后作业包括规范书写1-5及大于号、小于号及等于号，用红笔修改书写不规范的数字。

同时，完成练册上标注日期的2页。

为帮助孩子更好地理解符号运用，口诀“哪边大，张大嘴巴吃掉它，哪边小，尖尖小头扎掉它，两边一样大，架起桥梁过去吧！”可以帮助孩子记住符号的区别。

复空间方位。

在家里可以复空间方位，很多孩子对前、后、左、右等字还不清楚。

需要注意书写，不能写成对角顶或小红旗。

另外，大于号和小于号也是容易混淆的符号，可以与孩子一起唱儿歌来加深记忆。

幼小衔接一一数学内容：研究目标是理解数的概念，掌握基本数学符号的含义，知道加法的含义并使用加号。

同时，要准确计算5以内的加法运算，可以使用实物进行互动。

课后作业包括回家背1-5的分解，练三并标注日期，以及订正昨天的作业。

需要注意的是，分解这个知识点比较难，需要孩子背下来。

复1-5的分解和组成，以及大于号、小于号和等于号的运用。

此外，还要研究减法的含义并使用减法符号，并准确计算5以内的减法运算。

幼儿园幼小衔接数学精品教案范文(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第四章第一节，详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7的含义，掌握6和7的写法，以及运用数字6和7进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字6和7，理解其含义，掌握写法，并进行简单的数学运算。

2. 技能目标：培养学生运用数字6和7解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的写法，以及运用数字6和7进行数学运算。

教学重点：认识数字6和7，理解其含义，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性白板、计数器。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字6和7。

（2）邀请学生上台演示磁性白板上的数字6和7，让学生感受数字的形态。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教学挂图，讲解数字6和7的含义和写法。

（2）教师示范磁性白板上的数字6和7的写法，并让学生跟随练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上独立完成数字6和7的写法。

（2）教师巡回指导，纠正错误，指导学生正确书写。

4. 运用数字6和7进行数学运算（10分钟）（1）教师通过计数器演示数字6和7的加减运算。

（2）学生分组进行数学运算练习，互相交流讨论。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 数字6和7的含义及写法。

2. 数字6和7的加减运算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字6和7。

（2）运用数字6和7，编写三个数学加减题目。

2. 答案：（1）数字6和7的书写：见学生作业。

（2）数学加减题目及答案：题目1：6 + 1 = 7题目2：7 2 = 5题目3：4 + 3 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，针对学生的不足进行课后辅导。

幼小衔接数学课教案(精选教案名称：幼小衔接数学课——认识数字4一、教学内容本节课的教学内容选自《数学启蒙》教材的第一章第三节，主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4，并能够用数字4进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字4，理解数字4的意义。

2. 能够正确书写数字4。

3. 能够用数字4进行简单的计数。

三、教学难点与重点重点：认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4。

难点：用数字4进行简单的计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、小动物图片。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察数字4的外观，让学生说出数字4的形状。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过计数棒，让学生直观地看到数字4的数量，引导学生理解数字4的意义。

教师出示小动物图片，引导学生用数字4进行计数，让学生明白数字4可以用来表示物体的数量。

3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照要求书写数字4。

学生用数字4进行计数，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）作业题目：请用数字4写一篇数学日记。

作业答案：略六、板书设计板书内容：数字4的形状、意义及计数方法。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识数字4，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握数字4的书写和计数方法。

整节课学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：教师可以布置一些数字4的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数字4的认识。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《数学启蒙》教材的第一章第三节，主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字4，理解数字4的意义，能够正确书写数字4，并能够用数字4进行简单的计数。

在这一节课中，教师需要引导学生通过观察和操作活动来认识数字4，通过交流让学生理解数字4的意义，通过书写活动让学生掌握数字4的书写方法，通过计数活动让学生学会用数字4进行计数。