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《细胞的衰老和凋亡》教案设计一、教学目标知识目标：描述细胞衰老的特征；掌握细胞凋亡的意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；能力目标：针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；通过对所展示实例的提问，培养提取有用信息的能力及语言表达能力。
情感目标：通过有关衰老问题的探讨，树立科学的发展观增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。
学情分析：本节授课的对象为高一年级的学生，此阶段的学生好奇心重，求知欲强。
但逻辑思维能力还需锻炼。
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有的初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡时一个完整的生命过程。
另外本节内容比较接近生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识。
二、教学重难点重点：个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征;细胞凋亡的概念理解。
难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；细胞衰老和细胞坏死的区别。
三、教学设计思路利用人的一生生长发育图导入课题《细胞的衰老和凋亡》提问什么是细胞的衰老，引入其概念观察有关图片，了解细胞衰老与细胞衰老的关系让学生通过日常生活的观察以及图片对比，讨论人衰老的特征教师总结细胞衰老的特征并且与个体衰老的症状进行解释提问：细胞衰老的原因论出自由基学说和端粒学说（播放相关视频）让学生自由讨论如何延缓衰老质疑：衰老细胞的去向，引出凋亡的含义，并与细胞坏死进行区别最后进行整节课的内容小结【教学用具】课件【教学设计】1课时【教学方法】引导、启发、讨论法四、教学过程教师组织与引导学生活动设计意图通过图片导入新课探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系探讨细胞衰老的特征导言：生物个体要经历出生、生长、繁殖、衰老至最后死亡（展示人一生图片），那细胞是否也有这样的过程？也要经历增殖、分化、衰老和凋亡前面我们已经学习了细胞的增殖和分化这节了解第3节《细胞的衰老和凋亡》引导学生讨论细胞衰老和凋亡与个体的关系。
细胞衰老与凋亡是生物学中一个重要的概念，我们需要深入了解这些概念的生物学意义，以便更好地理解它们的作用和功能。
细胞衰老，也称为细胞老化，是指细胞结构和功能的逐渐丧失和衰退过程，通常是导致机体衰老和死亡的主要原因之一。
细胞衰老是一种复杂的生物学现象，通常与外部环境因素、遗传因素、免疫系统等多种因素有关。
正常情况下，细胞衰老是一个自然的生物学过程，它有助于维持机体的正常代谢活动和健康。
另一方面，细胞凋亡是指细胞主动通过一系列程序性死亡过程，从而消除异常、损伤或不需要的细胞。
细胞凋亡在许多生物学过程中都起着重要作用，如身体发育、免疫系统、组织修复等。
细胞凋亡是一个高度调控的生物学过程，它涉及多个分子信号通道和信号途径，这些分子通过特定的结构和功能调控细胞凋亡的进程。
细胞衰老和凋亡在生物学中具有重要的意义，它们的理解有助于我们深入了解生物学之间的复杂相互作用和机制。
在这里，我们将探讨几个方面：对于细胞衰老而言，它对机体的影响非常显著。
细胞衰老可能导致机体的代谢活动减弱，使人体更容易受到疾病侵袭，如心脏病、高血压、糖尿病、中风等等。
此外，细胞衰老还可能导致人体反应和伤口恢复的能力降低，从而加剧伤口愈合、严重创伤等的进程。
因此，理解细胞衰老现象与预防机体衰老是非常重要的。
细胞凋亡也具有非常重要的生物学意义。
细胞凋亡程中，损伤或异常细胞通常通过细胞致死或自我消除机制从机体中消除。
这样，细胞凋亡有助于机体消除异常细胞，提高机体功能。
在身体发育过程中，细胞凋亡是维持正常结构和功能的重要机制之一。
此外，细胞凋亡还参与机体的生殖和修复过程，促进某些组织和器官的再生。
细胞衰老和凋亡相互关联，两者之间存在着一种复杂的生物学关系。
在有些情况下，细胞衰老可能导致细胞凋亡，如在癌细胞中。
而在其他情况下，细胞凋亡也可能导致细胞衰老，尤其是在过度伤害细胞的时候。
因此，理解细胞衰老和凋亡的相互关系可以帮助我们更好地研究和解决有关机体的生物学问题。
细胞的衰老和死亡课后篇巩固提升合格考达标练1.儿童早衰症的患者(儿童)外貌像老人,器官亦很快衰退,造成生理机能下降,大多患儿只能活到17至20岁。
早衰症的病因是()A.细胞不再进行分裂B.细胞分化速度降低C.细胞衰老速度过快D.细胞新陈代谢速度过慢,细胞的衰老不代表个体的衰老,但两者必然存在一定联系,个体衰老应为个体细胞整体衰老所致。
故细胞衰老速度过快导致早衰症的出现,C项正确。
2.科学家利用人类干细胞在实验室中培育出了“微型人脑”,该组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平,但不能独立思考。
下列相关描述正确的是()A.将人体干细胞培育成微型人脑,体现了动物细胞核的全能性B.在培育微型人脑的过程中发生了细胞分裂、分化、衰老等过程C.若培育过程中出现了细胞凋亡,其根本原因是遗传物质发生了改变D.若培育过程发生了细胞坏死,则属于基因控制下的编程性死亡,分化成多种细胞,因此体现干细胞的全能性,A项错误;由人体干细胞培育出微型人脑的过程中,发生了细胞分裂、分化、衰老过程,B项正确;细胞坏死是由于某种不利因素导致的细胞不正常死亡,细胞内的遗传物质未发生变化,细胞凋亡属于基因控制下的编程性死亡,C、D两项错误。
3.下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是()A.已分化的细胞仍然具有分化成其他各种细胞的潜能是细胞的全能性B.动植物体内都保存着少量具有分裂和分化能力的细胞,叫作干细胞C.细胞凋亡过程与溶酶体有关,不利于生物生长发育和生命活动D.被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死4.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述,错误的是()A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由外界因素引起的D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的,细胞的死亡有两种不同的形式:细胞凋亡和细胞坏死。
细胞凋亡是细胞在一定阶段,由特定基因控制的正常的自然死亡,是细胞主动发生的自杀现象。
高中生物《细胞的衰老与凋亡》答辩题目及解析1.请问什么是细胞凋亡?它的重要意义是什么?【参考答案】概念：细胞凋亡又称编程性细胞死亡，是在生物个体生长发育过程中由基因控制的，按照一定程序发生的细胞死亡。
意义：维持内部环境的稳定;抵御外界各种因素的干扰;多细胞生物体完成正常发育的必要过程。
2.细胞凋亡会不会引起炎症呢?【参考答案】细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体，凋亡小体内有结构完整的细胞器，还有凝缩的染色体，可被邻近细胞吞噬消化，因始终有膜封闭，没有内容物释放，故不会引起炎症。
细胞坏死会引起炎症。
3.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别?【参考答案】区别细胞凋亡细胞坏死起因生理性病理变化或剧烈损伤范围单个散在细胞大片组织或成群细胞细胞体积固缩变小肿胀变大凋亡小体细胞膜完整，形成凋亡小体无，细胞自溶，细胞膜破坏蛋白质合成有无调节过程受基因调控被动进行炎症反应无，不释放细胞内容物有，释放内容物。
4. 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?【参考答案】首先，我会赞扬学生求知好学的精神。
其次，我将以诚恳的态度向学生说明由于该问题不是我所了解的领域，因此我不能立马解答，但我会在课后查找了解后及时回复他;之后继续开展授课，保证课程正常进行。
然后，在课后，我会查阅相关资料、请教同事，通过网络查找该问题答案，并将答案进行归纳理解，以便更好地传授学生。
最后，在今后的教学工作中，我会鼓励学生积极提问，充分发挥学生好学求知能力;同时我也会利用业余时间多学习多准备，以便能更好地做好教学工作。
5.本节课中，你的教学重点是什么?如何进行突破呢?【参考答案】本节课中的教学重点是个体衰老与细胞衰老的关系。
许多学生根据已有的生活经验，会认为细胞衰老就会导致个体衰老。
因此纠正学生的认知误区，正确理解个体衰老与细胞衰老的关系尤为重要。
同时为后面学习衰老细胞的特征作铺垫，故该知识点为重点。
在教学的过程中，我将主要通过层层的问题引导，由生活实际入手，学生小组交流与教师补充的方式来总结出：对于单细胞生物，细胞衰老等于个体衰老;对于多细胞生物，二者之间不等同。
课时作业(二十)[学业水平层次(A)]1．关于细胞凋亡过程的叙述，错误的是()A．凋亡开始时，细胞皱缩，细胞膜破裂B．凋亡小体包含染色体片段和细胞器C．凋亡小体是细胞膜内折形成的泡状和芽状突起D．凋亡细胞最终被周围细胞吞噬消化【解析】细胞凋亡分为三个阶段。
开始时细胞皱缩，细胞连接消失，内质网和染色体都发生变化，但细胞膜依然完整。
伴随着核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，并与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围，在细胞膜表面形成泡状和芽状突起，即凋亡小体。
在细胞凋亡的第三阶段，脱离的凋亡小体最终被周围的细胞吞噬消化。
【答案】 A2．下列与细胞凋亡过盛有关的疾病或现象是()A．儿童早衰B．老年人行动迟缓、抗病力差C．肿瘤的发生D．再生障碍性贫血【解析】【答案】 D3．下列不属于细胞凋亡的实例的是()A．蝌蚪长到一定程度后尾巴消失B．人皮肤表皮细胞的脱落C．白细胞吞噬过多的细菌导致死亡D．脑细胞因缺氧而死亡【解析】凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，是正常死亡。
A、B、C中提到的都是细胞正常死亡(细胞凋亡)，只有D中脑细胞因缺氧而死亡属于细胞坏死。
【答案】 D4．下列有关细胞衰老和凋亡的说法中，正确的是()A．健康的成年人体内，每天都有一定数量的细胞凋亡B．细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制C．老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的D．胚胎发育期，生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行【解析】衰老和凋亡都是细胞的正常生命现象。
在健康的成年人体内，每天都有一定数量的细胞凋亡。
细胞凋亡是一种程序性的死亡，是受机体基因组调控的细胞正常的死亡。
白化病是基因突变导致缺少合成酪氨酸酶的基因引起的。
胚胎发育期细胞的衰老并不代表机体的衰老，从整体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
【答案】 A5．IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡酶结合，从而达到抑制细胞凋亡的目的。
动物遗传育种与繁殖杨丰硕学号 1418302025细胞衰老和细胞凋亡的区别细胞凋亡是指由细胞基因调控的一种自主性自杀现象; 或者说细胞凋亡是细胞在一定的生理或病理条件下, 遵循自身的程序, 自我结束生命的死亡方式。
由于这种死亡方式是由基因调控引发的, 因此也被称为程序性细胞死亡.细胞凋亡会使细胞质、细胞核和细胞膜发生一系列生物化学和物理上的变化。
在细胞凋亡早期, 细胞膨胀变圆, 与邻近细胞的联系断绝并且脱离后皱缩。
在细胞质中, 内质网肿胀积液形成液泡。
在细胞核内, 染色质逐渐凝集成新月状, 附在核膜周边,嗜碱性增强。
最终细胞核裂解为由核膜包裹的碎片。
在细胞膜上, 细胞结点不再相连, 细胞膜变得更活跃进而发生内陷。
这些变化都将导致细胞裂解为由细胞膜包裹细胞内容物的凋亡小体。
在生理条件下, 细胞膜上发生特定的调节作用, 这可以使吞噬细胞识别并吞噬凋亡小体。
在细胞发生凋亡的过程中不会伴有细胞内容物渗漏和炎症反应。
外, 与细胞凋亡相比, 细胞坏死将导致细胞器的崩解、细胞膜破损, 大量细胞内容物渗漏。
但在体外培养的细胞中, 坏死的细胞能导致大量细胞凋亡, 这为具有吞噬功能的细胞发挥吞噬功能创造了条件, 这一机制被认为是对缺乏专业吞噬细胞的一种有力补充。
在体内, 正在死亡的细胞是很难被观察到的, 这是由于凋亡细胞被其邻近的细胞在无任何明显征兆的情况下吞噬和消化。
为了保持细胞内环境的稳定, 细胞群落依靠凋亡机制在增殖与消减之间保持着严格的平衡。
细胞凋亡是机体正常细胞在受到生理和病理性刺激后出现的一种自发的死亡过程,是一个主动、高度有序、基因控制及一系列酶参与的过程。
细胞凋亡在保证多细胞生物健康生存过程中扮演着关键角色,对个体的正常发育具有重要作用。
它在多细胞生物的组织分化、器官发育、机体稳态的维持中有着重要的意义。
机体在产生新生细胞的同时,衰老和突变的细胞通过凋亡机制而被清除,使器官和组织得以正常地发育和代谢。
细胞衰老和凋亡-高一生物
细胞衰老和凋亡
1、细胞衰老的特征
①.在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速度减慢。
②.衰老的细胞内，有些酶的活性降低。
③.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。
④.衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深。
⑤.细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低。
2、细胞凋亡
细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。
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细胞衰老与凋亡说课稿(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《细胞的衰老和凋亡》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我说课的题目是《细胞的衰老与凋亡》，首先我对本节内容进行分析。
一、说教材《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3节内容。
在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。
对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
而细胞的衰老与凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要地位。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下7个教学目标：知识目标：1.描述细胞衰老的特征；2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；3.分析细胞衰老的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系。
能力目标1.进行与社会老龄化相关问题的资料搜集与分析；2.通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
情感目标1.探讨细胞的衰老与凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；2.通过有关细胞衰老的问题的讨论，树立科学发展观。
综合考虑本节内容在整个细胞生命历程知识体系中的地位和作用，以及高一学生的认知水平，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征重点的依据：衰老是生物界的普遍现象，只有掌握了细胞衰老的特点，才能进一步掌握细胞衰老与个体衰老的区别，并且可以在本节课的讨论中，联系到个体衰老的特征。
教学难点：细胞凋亡与细胞坏死的区别难点的依据：在掌握细胞凋亡的概念后，理清细胞凋亡与细胞坏死的区别，从而肯定细胞凋亡的生物学意义，可通过观看图片，认识个体生长过程中的细胞凋亡。
