(完整word版)小学非考试科目考核评价办法

中小学非教学人员考核方案一、考核准则1、本着公平、公正、公开和易于操作的原则，以客观考核和民主考核，他评与自评相结合的办法进行考核。

2、该考核办法由各校党支部和行政会领导组织实施。

3、考核步骤由定期检查、平时抽查和学期评议组成。

4、考核的量化结果每月与结构工资挂钩，每学期末汇总、统计公布并做为学校评优树模的重要依据。

二、考核内容及办法（一）客观考核（70%）1、政治思想（15分）①基本要求A、坚持四项基本原则，热爱党的教育事业。

B、自觉学习党的方针、政策，不断提高政治思想素质。

C、遵纪守法②考核办法A、学校、处室组织的政治学习出勤情况，满分10分。

计分公式：该项得分= ；其中N为迟到的次数，M为缺勤次数（不计负值）。

B、每学期按规定时间和内容撰写一篇600字以上的政治学习心得体会，满分5分，不符合要求酌情扣分。

③考核部门：办公室或各处室主任。

2、出勤考核（25分）①基本要求坚持坐班，忠于职守，不旷工、不迟到、不早退，有病有事须履行请假手续。

②考核办法A、通过处室统计与校领导检查或抽查相结合的办法进行考核，抽查次数每周不少于两次。

B、出勤的计分公式该项得分=25-（ +M）- ；其中N为迟到或早退次数，M为旷工次数，P为病事假次数（旷工或病假每半天为一次，不计负值）。

C、病事假累计超过10天者取消本年度评优资格。

3、职业道德和履行职责情况（60分）①基本要求A、有较强的服务于教育教学第一线的意识，优质高效地完成本职工作，群众反映好。

B、服从分配，完成处室领导安排的其他任务，且工作效果好。

C、勤于学习，不断提高自己的业务水平。

D、严格履行学校的各项财物管理规定，及时维护所有设备和工具等。

E、经常优化工作环境，做到物品摆放整齐有序，环境和所有物品清洁。

②考核办法：检查或抽查工作日志、办公室及其管理区域。

③考核部门：校领导、各处室领导（二）民主考核（30%）第 3 页共6 页1、考核内容①职业道德（15分）②工作态度（20分）③服务意识（15分）④工作能力（25分）⑤工作效率（25分）2、考核办法A、每月进行一次，由考核领导小组负责组织。

小学低年级无考试评价方案语文课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

”“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能为语文课程评价的主要手段。

”“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。

”“要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。

”从课标关于评价的以上理念能看出来：1．语文评价的目的不是只要考试成绩，更重要的是全面考察学生的语文素养；2．评价的目的是为了学生的发展，而不是为了通过评价把学生分为三六九等；3．要采用终结性评价，更要采用形成性评价，形成性评价不仅对注重对学习成果的评价，更注重对学习过程的评价；4．要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一，而不是唯一的方式。

5．评价不应该是阶段性或终结性的小结，而应当贯穿在学习过程的始终。

行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运！养成好的习惯决定的命运！小学低年级是基础教育的起始学段，在这个学段，养成良好学习习惯对学生在小学阶段的学习甚至终生的学习都具有重要的意义。

习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。

由此可见，在小学低年级养成良好的学习习惯是非常重要的。

在我校，由于教师年龄偏大，教师能力一般，教师重终结性评价，轻形成性评价：重知识传授，轻习惯养成：重书面知识，轻实践能力：重课内知识，请课外知识：重写，轻听说读，以上种种，造成我处小学学生学习习惯和语文素养普遍较差，具体表现有，写字、读书姿势不正确，书写质量差，读书不流畅、无感情，和人交流声音小，口齿不清，不能正确使用普通话，课外阅读量小，知识面狭窄。

通渭县姜滩小学2019-2020学年度第二学期音体美等学科教学成绩考核方案为更好落实学校教学常规管理，客观公正、科学有效评价教师的教育教学工作，充分调动教师的工作积极性，规范教学行为，提高工作实效，特制定音体美等学科教学成绩考核方案。

一、领导小组组长：***副组长：****组员：******二、考核科目及办法（一）考核科目及流程1.技能类科目考核流程（音乐、体育、信息技术）：由科任教师在指定班级抽取20至30名学生，提前带到指定地点对本学期的教学成果进行展示，考核组成员根据展示效果现场评定等次。

2.作业类科目考核成绩（美术、书法、科学、品德）以相应科目作业考核成绩为准。

3.担任语文、数学、英语等学科教学的教师而兼任的音体美等学科，本次不再考核，相关学科作业纳入到作业考核之中。

（二）考核办法1.音乐考核内容：教学任务完成情况，学生对歌唱、器乐使用等基本技能和音乐基本常识的掌握情况。

考核方式：一是由考核组抽查人员在教材所列内容中抽取所学歌曲让学生现场试唱，二是随机提问学生对器乐使用方法和音乐基本常识的掌握情况。

2.体育考核内容：教学任务完成情况，学生队列队形基本技能的掌握情况。

考核方式：一是由科任教师组织学生进行横队纵队看齐，向左、右、后转，稍息，立正，踏步、齐步、跑步走等基本队列队形表演，二是教师自选项目，组织学生对本学期的教学成果进行展示。

3.信息技术考核内容：教学任务完成情况，计算机基本操作技能的掌握情况。

考核方式：一是由科任教师组织学生进行计算机的操作演示或学生作品展示，二是随机提问学生对计算机操作和计算机基础知识的掌握情况。

三、考核安排四、考核等次计算办法1.此次考核由考核组成员现场评定，评定等次为A、B、C 三个等次，各等次占比分别为30%、55%和15%。

2.考核组成员不参与所任学科的考核等次评定工作，本次考核成绩在学校学期考核时参考使用。

3.依据《通渭县姜滩小学教师量化考核暂行办法（试行）》相差条款，考核等次A为10分，B为8分，C为6分，取平均分为本次考核最终成绩。

南邵小学非考试科目评价方案及措施为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

一、音乐：鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：一、考核措施1、通过书面考核和口头考核的方式相结合。

书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。

口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。

2、自评、互评以及师评相结合的方式。

自评可自我评价本学期会唱几首歌曲，能正确完整背唱几首歌曲来进行打分定等级。

互评以小组为单位由组长组织根据其平时课堂表现、学习态度、班级文体活动参与及效果来综合评价。

3、此上两项考核课安排三课时完成。

低段学生音乐考核课根据实情选择口头性考核。

二、具体办法及内容。

所有内容在一张试卷上完成。

书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。

二、体育：目标体系培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。

基础知识→优秀.良好. 合格（三个等级）技能达标→优秀.良好. 合格（三个等级）学习成绩评定的内容体能--与不同学习水平相关的体能项目。

新郑市小学语文学科非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。

每学期期末除了进行一份综合试卷的笔试，更要加强非笔试类的实践操作，为此特制定小学语文非纸笔评价方案。

具体事宜如下：一、测评对象：全市1—6年级的小学生二、测评时间：5月25日——6月10日（各单位自主安排）三、测评内容：内容以《义务教育语文课程标准》（2011年版）和现行教材为依据，具体包括“识字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读”五个方面。

四、试题命制5月25日前，市教研室将统一提供各年级非纸笔测试题及评价标准，各单位要以此试题为主，并根据单位实际情况，适当调整部分测评内容。

（如，“背诵”要适当补充课外内容；“课外阅读”要根据本校或本班阅读情况自主命制试题。

）五、测评项目与组织形式（一）识字（1—5年级）目标：正确认读教材中要求会认的字。

内容：把全册教材中要求会认的生字，以字、词、句相结合的形式编排成5份试卷。

每份试卷中均含有本学期所学生字（低年级80—100个，中高年级60-80个），难易有度。

形式：1.让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。

认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。

学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。

没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。

2.测试可由教师进行，也可培训几个优秀学生帮助测试。

（二）朗读（1—6年级）目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。

内容：从本册课文中精选若干片段，组成10份测试卷。

形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。

（三）背诵（1—6年级）目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段。

内容：从本册教材要求背诵的所有课文中选取若干片段（包括全文），还要从本期要求课外背诵的优秀诗文以及在课外阅读和生活中积累的语言材料里选取若干片段，组合成若干份测试卷，完成课标要求的背诵量。

六年级语文学科非笔试测试评价方案
一、古诗积累
1、学期初将所有要求背诵的古诗印发给学生，每背会一首就由家长把关签字。

2、全部会背之后由教师抽测，过关后根据学生背诵的速度按前后顺序在喜报上签上名次给学生颁奖。

3、学期结束时开展一次人人参与古诗大擂台。

二、朗读背诵
1、每篇课文教师给每个组的第一名把关，过关后该生升为小老师给小组内其他人把关，只要过关都可以升为小老师。

2、学期结束教师抽测。

三、口语交际
1、根据课堂上学生的参与情况当场打分。

2、课前5分钟见闻交流当场打分。

四、书法
1、书法课上在米字格中练习。

2、每天回家描半张字帖。

3、一个月举行一次听写大赛。

4、每月年级举行一次书法大赛，展览优秀和进步者的作品。

凼底乡中心小学非统考科目评价实施方案（试行）为进一步推进我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查非统考科目的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定非统考科目评价实施方案。

一、评价学科品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、地方课程等非统考科目二、评价时间每学期期末考试前进行三、评价依据1、教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》2、考查学科课程标准与教材。

四、评价办法1、学校在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科考查实施办法，任课教师自行组织考查。

2、学校教导处进行检查、监督，强化考查工作的落实。

五、评价结果的呈现方式1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价，成绩登记表等相关资料由学校存档。

2、评价结果以“等级或分数”的形式进行。

六、本方案自公布之日起实施。

2015年上期小学品德与生活和（社会）一、总体分为“道德认识”和“行为评价”两块。

二、一年级、二年级《品德与生活》（测评表）教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。

三、三——六年级《品德与社会》（测评表）1.教材中的知识性内容，以填空题的方式进行测试。

2.教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。

四、填空题请各年段任课教师共同设计。

填空题具体安排：三年级—— 1—5题四年级—— 5—10题五年级—— 8—12题六年级—— 10—15题小学综合实践活动评价实施办法一、考查对象义务教育阶段五、六年级的全体学生二、考查内容与方式1、评价理念(1)评价的整体观。

将课程资源、学生表现和活动成果融为一体，同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。

(2)评价主体的多元化。

将学生、教师、学校均作为评价者。

(3)评价内容的过程性。

重视对学生活动过程的评价。

2、评价内容(1)学生参与综合实践活动的态度；(2)学生创新精神和实践能力的发展情况;(3)学生对学习方法和研究方法的掌握情况;(4)简单技术技能的掌握与运用。

小学非考试科目考核评价办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

一、音乐：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。

具体操作方法是：由学校随机决定一个自己所带的班级进行考核。

考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。

考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。

2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建音乐兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，加10分。

3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型文艺演出加20分。

无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。

二、体育：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。

具体操作方法是：由学校随机抽签决定所带的一个班级进行考核。

考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。

考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。

2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建体育兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。

不活动者不得分。

3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。

小学非笔试检测实施方案一、背景介绍小学生是教育体系中的重要群体，他们的学习和成长对于国家的未来发展具有重要意义。

而小学生的非笔试检测，是对学生综合素质和能力的全面评估，也是对学校教育教学质量的一种重要监测手段。

因此，制定并实施科学合理的小学非笔试检测实施方案，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、实施方案1.明确检测目的小学非笔试检测的目的是全面评价学生的学习能力、综合素质和发展水平，发现学生的优势和不足，为学校和教师提供科学的教学指导和个性化辅导。

2.确定检测内容非笔试检测内容应包括学科知识、学科能力和综合素质等方面，既要考察学生的基础知识掌握情况，又要注重考查学生的分析、推理、创新等综合能力。

3.灵活设置检测形式非笔试检测可以采用口头答题、实际操作、项目展示、情景模拟等多种形式，以适应学生的不同特点和能力，激发学生的学习兴趣和潜能。

4.科学确定检测标准针对不同年级和学科，制定科学合理的评分标准和评价体系，确保检测结果客观公正、准确可靠。

5.合理安排检测时间非笔试检测的时间安排应考虑学生的生理和心理特点，避免给学生造成过大的心理压力，同时保证检测的全面性和有效性。

6.建立完善的档案管理对学生的非笔试检测结果进行档案管理，及时反馈给学生和家长，为学生的个性化发展和教师的个性化教学提供依据。

7.加强教师培训针对非笔试检测的特点和要求，加强教师的培训和指导，提高教师的检测能力和水平，确保检测工作的科学性和规范性。

8.积极开展家校合作非笔试检测的结果应及时向家长通报，积极开展家校合作，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面成长。

三、总结小学非笔试检测实施方案的制定和实施，需要学校、教师、学生和家长的共同努力和配合。

只有科学合理地设计和实施检测方案，才能更好地发挥非笔试检测的作用，促进学校教育教学质量的提高，为学生的全面发展提供有力支持。

希望各位教育工作者能够认真贯彻执行本实施方案，为小学生的成长和发展创造更好的环境和条件。

二年级数学下期非笔试考试评价方案根据二年级下册的实际教学内容，从计算、图形运动三个方面来实施评价。

评价采用等级制，分优秀、优良、及格三个等级。

对不合格者重新评定。

评价对象：二年级学生评价内容：（一）计算口算、竖式计算、脱式计算（二）图形运动会说出给出的图形是平移和旋转，会找出对称图形。

评价方法：1、从每班选出不同学习程度的学生共10名进行检测，每位老师不检测自己班的学生。

学生的总成绩代表各班的成绩。

2、其他学生可根据各班的实际情况从中选取一项进行考查。

评价标准：（一）计算在规定的2分钟里能完成4道口算题，3道竖式计算、3道脱式计算。

10个内容全对的为*错2-3个内容的为2女，错4-5个内容的为1女。

（-）图形运动1、会说出给出的图形是平移和旋转（2个），全部正确的为2女，错1 个的为1女。

2、会找出对称图形（2个），全部正确的为2女，错1个的为1女。

（四）总评达到9-10☆的为优秀，7E为优良。

6☆为及格。

6☆以下为不及格。

评价时间：2013年12月18—20日口算124-3 =424-7 =6X7 =354-5 =脱式计算40 + 20 —4X6 + 760+ (52-22) 15竖式计算12；5 =424-8 =174-6 =口算7X3 =214-7 =42-7 =164-4=脱式计算22+13—665-5X963- (32-23)竖式计算19；3 =624-7 =474-7 =口算6X9 =214-3 =6X1 =244-8 =脱式计算69 + 2 — 154X0 + 760+ (42 — 22)竖式计算824-9 =414-8 =874-9 =口算274-3 =354-7 =6X0=354-7 =脱式计算44 + 20 —4X9 + 760- (54-22) 11竖式计算17：5 = 424-9 = 554-6 =在是对称图形的括号里画上“ J"在是对称图形的括号里画上“""O2()K )18()。

小学英语非笔试评价实施方案一、指导思想为深入落实义务教育阶段课程标准理念，全面衡量小学生英语综合语言运用能力，考核学生的口语表达能力，逐步实现评价形式多元化，提高学生学习英语的积极性，提升英语教学质量，经研究决定，在全县各小学开展小学英语非笔试评价活动。

二、测评依据依据2022版义务教育阶段英语课程标准，学生对应的英语学业质量描述如下：三、四年级学生，能听懂日常生活中的问候并进行回应。

能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等做出礼貌回应。

能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。

在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。

能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物(如个人喜好、学校生活等)。

能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志物。

愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。

五、六年级学生，能对他人的邀请、祝愿、请求等作出回应，用语得体。

能借助关键词语推测说话人的观点和态度。

在听或看简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。

能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音语调基本正确。

能围绕相关主题与他人交流，表达自己的情感态度和观点，基本达到交际的目的。

能用简单的句子描述与中外文化有关的具体现象和事物，语句基本通顺。

能运用所学词句讲述简单的小故事，表意基本清楚。

能用简单的语句描述图片内容，意义连贯句子形式基本正确。

三、评价对象小学3—6年级全体学生四、测评准备字母卡、实物、单词图卡、对话图卡、流程台签、PPT、学生闯关卡、奖贴等。

五、实施步骤：第一阶段：制定方案（10月中旬—月底）各学校依据测评实施细则中模板案例制定切合实际的测评方案，方案中包含测试流程、测试场地、时间、测评教师分工、测评试题内容（依据课标要求及外研版教材内容制定）以及评价标准；第二阶段：常规落实（11—12月中旬）1、教师通读小学阶段教材，依据学生年龄特点，突出听说，重视模仿，课堂教学中融入已学内容设计多途径听说活动，把知识复现贯穿始终。

仪陇县秋垭小学非考试科目考核评价办法为进一步强化学校教育教学管理，建立健全教师考核评价体系，充分评价考核的公平、公正，从学校实际出发，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。

该办法参照县教育局对小学英语考核方式进行，以总分80分计算。

一、体育1、现场考核（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。

具体操作方法是：由学校随机抽签决定所带的一个班级进行考核。

考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、健康类等几方面进行考核。

考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）、实践部分现场考核（20分）相结合。

2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建体育兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。

不活动者不得分。

3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。

无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。

4、其他（10分）：主动配合学校积极做好学生的集合、路队、学生两操活动等工作，由学校打分，加5—10分。

二、幼儿教师考核为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门对幼儿教育的要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《秋垭乡小学校幼儿园工作考核办法》。

一、班级计划（5分）教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。

二、环境创设（5分）按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室。

三、备课（10分）教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。

四、一日活动（10分）教师要严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间，合理安排一日活动。

五、现场考核（40分）六、安全工作（10分）注意安全教育，幼儿有一定的安全知识和安全意识，如有严重安全事故发生，扣除该项得分。

XX小学非统考学科教师评价细则一、教学成绩（70分）（一）教学检测（60分）学校采取不定期考查和期末考查的方式，对任课教师的教学质量进行监测。

监测成绩为本学期教学成绩。

具体考察办法如下：1.音乐学校不定期对所任教的班级进行抽查。

抽取任课教师的一个班级学生，采取问卷、现场提问等方式了解学生对所学知识的掌握情况，内容包括歌曲表演唱、乐理知识等。

根据学生掌握情况计分。

（课堂检测和笔试各占30分）2.体育学期末，学校随机抽取任课教师的一个班级学生进行达标测试。

从《国家学生体质健康标准》规定中的5项内容中抽取2-3项测试。

评分标准参照《国家学生体质健康标准》。

（课堂检测和笔试各占30分）3.美术（1）学期末，学校组织人员随机抽取班级进行美术技能测试。

包括命题绘画、美术知识等。

（课堂检测和笔试各占30分）4.信息（1）学期末，学校组织人员随机抽取任课教师的一个班级针对本学期教学内容，进行上机测试。

（30分）（2）笔试30分。

（二）班子评议（6分）学期末学校领导班子成员对非统考老师的总体工作进行评价打分，取平均分计入量化。

（三）教师评教（4分）学期末，班主任老师对本班艺体等任课老师的教学工作作出评价，主要对任课老师的责任心、能否按时上课、课堂组织能力等进行综合评价打分，取平均值计入期末量化。

二、教师成长评价（29分）（一）教学常规评价（15分）见《教学常规评价细则》（二）教研活动（3分）见《教研活动评价细则》（三）教研成果（11分）见《教研成果评价细则》三、教师教学行为评价办法（1分）为规范教师教学行为，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、形成良好的学校教风和学风，提高课堂教学效率，特制定教师教学行为评价细则：根据规范要求，下列行为视为违反教学常规管理规定的行为：1.上课音乐响没有准时到班上课（音体美及实验课教师必须在上课音乐响前将学生整队带入规定场所）；或下课音乐未响提前下课；或上课中途离开课堂；或拖堂上课。

红花小学非统考科目学科学业成绩考查评价方案为适应素质教育的需要，完善义务教育阶段学校考试制度和评价制度的改革,根据我校实际特制订有关非统考科目学生学业成绩的评价方案，以此促进小学生学业水平评价改革的深入推进。

⑴小学生美术、音乐学业水平评价方案本评价方案以新课程理念为指导，从美术、音乐学科的特点出发，依据艺术学科课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、个性特长等方面进行综合评价，体现艺术学习的整体性和综合性。

评价采用定性与定量、平日与期末相结合的方式，力求评价方式的多样性、科学性和可操作性，并注重学生学习能力的评价。

具体评价细则见附表：说明：①评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。

说明：①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。

⑵小学生体育学业水平评价方案坚持“健康第一”的指导思想，巩固学校阳光体育运动、球类运动队开展的成果，注重学生体育学习的过程性、发展性和学生个体特征，选择适合于各自学校开展的体质测试项目，结合学生的体育知识、技能、学习态度、情意表现、合说明：①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。

⑶小学《综合实践活动》学业水平评价方案本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。

评价对象：3－6年级的全体学生评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：（1）信息技术教育；（2）研究性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教育。

其中信息技术教育的教学的任课教师可单独考查其学习成绩。

大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

评价方法：1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

一年级上册语文非笔试测试评价方案考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反馈功能，对教育教学活动起着导向、调控、激励和促进作用。

我们从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发，进行考试改革，积极探索体现新课程改革精神和理念、体现我校语文整体改革和学生语文素养发展的考试内容、办法和评价手段。

一、评价对象：一年级学生二、评价时间：2012年秋季期末三、评价原则：（一）实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。

（二）公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。

（三）鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。

评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。

不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。

四、评价内容及方法（一）写字：（1）内容：课文中要求会写的生字组成的三十个词语（2）标准：所有词语全对且美观为3☆，错0-3个较美观为2☆，错4个以上为1☆。

（3）办法：一张写字测试卷（二）朗读：（1）内容：一册语文课本中的文章（2）标准：1、正确、流利。

错0-1个字为3☆。

2、正确、流利。

错2-3个字为2☆。

3、正确，错个以上个字为1☆。

（3）办法：考核前，根据上述内容将文章题目制成抽签卡，考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。

（三）背诵（1）内容：一册语文课本中的要求背诵的课文（2）标准：1、正确、流利。

为3☆。

2、正确、流利。

错1-4个字为2☆。

3、正确，错5个字以上为1☆。

（3）办法：1、提前两天公布考核时间、办法。

景昌小学非考试科目考核评价办法为进一步深化我校教育教学管理的改革,建立健全考核评价体系，从我校实际出发，特制订非考试科目教师教学效果测评办法.一、音乐:1、学期末进行测评:依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等。

2、课外辅导:能按学校要求开展音乐特色课教学,有计划、有措施，有活动记录，活动效果良好。

3、文艺演出：积极参加并组织学校的文艺演出、汇演、比赛等活动。

二、体育：1、学期末进行测评:主要考查教学任务完成情况、对球类、基本活动能力类、体操类、健康类等方面进行核。

2、课外辅导：能按学校要求开展体育特色课教学，有计划、有措施，有活动记录，活动效果良好，不活动者不得分.3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校的各类体育比赛等活动。

4、体质健康：按要求做好本校体质健康数据的收集。

三、美术：1、学期末进行测评：问卷调查，主要考查教学任务完成情况。

2、作业检查:学生全期绘画作业不得低于10张。

，3、课外辅导：能按学校要求开展美术特色课教学4、参加各类比赛:积极参加并组织学校的各类比赛等活动。

5、配合学校宣传工作，及时更换学校黑板报；协助班主任搞好黑板报插图.四、信息技术：学生掌握基础知识考核五、品德与社会(品德与生活）1、学期末进行测评:主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况.2、课外辅导：能组织学生在实践中了解社会、认识社会并服务与社会，组织认真,活动效果良好。

3、参加比赛:参加并组织学校的各种比赛活动。

六、劳动技术：1、根据教材所列内容根据不同的年级从学生对劳动知识的掌握、劳动技能等几方面进行考核。

2、积极参加并组织学校及上级单位组织的各种义务劳动.2014.9。

12。

非统考科目考核及奖惩方案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）邵火庙小学非统考科目考核及奖惩方案为了更好地调动教师的工作积极性，提高教师的工作水平,促进教师的专业发展,全面实施素质教育,努力培养学生特长。

特拟定本方案。

一、考核原则:公平、公正、公开。

二、考核科目：各年级非统考科目（思品、科学、体育、音乐、美术、信息）三、考核内容：教学任务完成情况，工作态度，质量检测四、考核结果的应用： 1、纳入教师绩效工资考核项目（教学任务完成情况，工作态度质量检测三项总分乘以40%作为绩效考核的教学成绩）。

2、并作为期末教学质量奖惩的依据。

3、纳入教师年度考核项目。

五、考核组织机构: 组长：徐速副组长:张磊组员:各个班主任六、考核办法:总分100分（教学任务完成30分，工作态度20分，质量检测50分）。

1，教学任务完成：通过学生调查了解学生该教师上课情况，全面完成教学任务，完成任务有特色的记30分，未完成任务的酌情扣分。

方法是:问卷调查了解学生和考核组查阅教科书和教案。

2，工作态度考核：按《平木中心小学教学常规管理细则》实施。

（1）教案按A、B、C、等次分级评定给分；（2)上课违纪一次扣5分；（3）不按课表上课、不按课堂常规要求上课、室外教学组织不严密偶尔一次扣0.5分，今常性扣5分以领导值周记录为准；（4）积极完成学校临时性安排的教学任务5分。

3、质量检测：期末由考核组随意抽所任科目班级的学生20人，抽查上过的内容进行现场考核、考察学生所学知识掌握情况。

方法是：学生答卷或学生实际技能操作，按学生掌握的情况将考核结果汇总取平均值作为该教师的该科平时教学得分。

4、指导加分：指导学生参加该科目的学科竞赛，获县级奖：一等每生0.4分、二等每生0.3分、三等及其以下者每生0.15分，集体奖2分；获市级奖：一等每生0。

8分、二等每生0。

6分、三等及其以下者每生0。

4分，集体奖4分；获省级奖：一等每生1分、二等每生0.8分、三等及其以下者每生0.6分，集体奖6分.如果同次获多个级别奖的按最高等次加分。