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浅谈如何上好习题课课的类型从大的方面讲就分为新课和习题课两种。
对于前者，老师们往往比较重视，设计思路，规划板书，工作做得较细；而对于习题课，老师往往缺乏重视，经常认为把该讲的习题讲完就完成任务了。
其实，在新课中我们往往讲的都是理论，而实际考试时考的却是习题形式，所以习题课是连接新课知识与考试的纽带。
打个比方,一个人学习游泳时要听教练讲动作要领，可是如果他不亲自下水练习是学不会游泳的。
因此，习题课就十分重要了。
在这三年的工作中，我认为:如果要上好习题课须做好两方面工作：一. 课前要精心准备，成竹在胸准备包括，一要备知识，要把每一道题事先做一遍。
如果是选择题还要将每个选项琢磨一遍，思考出题者为什么将这些选项放到一起，它们彼此有什么区别和联系。
对于拿不准的知识还要查询资料，请教同事。
所以学生做题是做一本习题，而老师备课则要做多本习题册上的题，并将其归纳总结。
二是备学生，针对我校实际，学生学习习惯普遍较差，因而布置下去的习题一定要收上来批阅，以此督促学生完成。
批的时候不能只动手不动脑——画画叉挑就了事。
应该边批边注意哪些题错的人较多，最好动笔统计一下各题做错的人数。
这样讲题时就心中有数，重点突出。
如果要讲的习题涉及的基础知识较多，那么最好总结成学案发给学生，让学生提前预习好。
比如我在讲《铁的化合物》习题课的时候，涉及到的方程式很多，课前我就将预习提纲发给学生，让他们总结基础知识。
这样上起课来就得心应手，学生学习的效果也非常好。
随后的小测中有半数以上达到优秀，大多数学生都能及格。
第二，课上精讲精练，有条不紊这里我认为应该注意“五忌”一忌“只讲不问”。
教师一节课下来自己一口气讲了二三十道题，讲得汗流浃背，气喘吁吁，却不注意学生的反映，结果收效甚微。
其表现为学生昏昏欲睡，讲过的题上还是空白一片。
我认为教师在讲题时应注意学生的状态。
当学生倦了或注意力无法集中时，应适当提问，调节课堂节奏与气氛 .二忌“忌顺次讲解，应针对重点”。
教学方案
教学内容（课题）课型习题课
目标上课时间
月日
重点难点
课前准备做《课时作业本》P-
做《指导用书》P-
批改方式：（□全批□部分批）
发现典型错法分析
小组内可合作解决的错题典例讲解
及变式练习
巩固、反馈题【测试】
或【作业】
授
后
笔
记
教学方案
教学内容（课题）课型习题课
目标上课时间
月日
重点难点
课前准备做《课时作业本》P-
做《指导用书》P-
批改方式：（□全批□部分批）
发现典型错法分析
小组内可合作解决的错题典例讲解
及
变式练习巩固、
反馈题【测试】或
【作业】
授
后
笔
记。
初中化学习题讲评课教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生复和巩固初中化学知识，并培养学生解题和思考的能力。
具体目标如下：1.复和巩固初中化学重要概念和知识点；2.培养学生解决化学问题的能力；3.提高学生的合作研究和思考能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.复常见元素的符号、原子序数和原子质量；2.讲解原子、分子、离子的概念和区别；3.引导学生解答一些化研究题；4.对学生的解答进行讲评。
三、教学步骤第一步：复元素符号1.可以通过展示元素符号和名称的卡片或投影片，让学生复常见元素的符号。
第二步：复原子序数和原子质量1.可以通过展示元素的原子序数和原子质量的表格，让学生进行复和默写。
第三步：讲解原子、分子、离子的概念和区别1.通过简单明了的语言解释原子、分子、离子的概念和区别，帮助学生理解。
第四步：引导学生解答化研究题1.准备一些适合初中生的化研究题，并将其分发给学生。
2.引导学生独立解答问题，鼓励他们思考和分析。
3.指导学生使用所学知识进行解题，遇到困难时给予必要的提示和帮助。
第五步：讲评学生的解答1.邀请学生上台或在班内展示他们的解答，鼓励他们互相研究和交流。
2.对学生解答的正确性和思考过程进行评价和讲解，帮助他们提高解题能力。
四、教学方法本节课主要采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解概念和知识点，帮助学生理解化学问题和解题方法。
2.合作研究法：鼓励学生在小组或班级内互相合作解答问题，促进学生之间的交流和思考。
3.提问法：通过提问学生，激发他们思考和解决问题的能力。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度和表现：观察学生在课堂中的积极性和主动性。
2.学生的解题能力：针对学生的解答进行评价，分析其解题的正确性和思考过程。
3.学生的合作研究和交流能力：观察学生在小组合作中的表现和交流情况。
六、教学反思本节课的教学内容和教学方法设计合理，有助于学生对初中化学知识的复习和巩固。
初中化学下册作业评讲教案
一、目的：通过对学生的作业进行评讲，帮助学生复习所学知识，发现错误，并加深对化
学知识的理解。
二、评讲内容：
1. 对学生的作业进行整体评价：检查作业是否按时完成、是否认真仔细。
2. 查找学生的错误：对作业中出现的错误进行整理并列出。
3. 对关键概念进行强调：选择几个重要的知识点进行详细解释和讲解，帮助学生加深理解。
4. 引导学生改正错误：指导学生如何改正作业中的错误，让学生掌握正确的解题方法。
三、评讲步骤：
1. 检查学生的作业完成情况，每位学生逐一展示自己的作业。
2. 对每位学生的作业进行评价，包括整体评价和具体错误指出。
3. 对学生犯的错误进行讲解，并举例说明。
4. 鼓励学生提问并与学生互动，促进学生的参与度和学习兴趣。
四、评讲方法：
1. 讲解内容要简洁明了，避免使用过于专业化的术语，以便学生理解。
2. 鼓励学生提问，并鼓励学生自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 可适当结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 整个评讲过程要保持秩序和高效，确保每个学生都得到足够的关注和指导。
五、评讲结束：
1. 总结学生的错题，强调重要知识点，帮助学生加深对化学知识的理解。
2. 鼓励学生在今后的学习中多加练习，提高自己的化学水平。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生继续努力。
（以上内容仅供参考，具体评讲教案可根据实际情况进行调整和完善。
）。
练习题讲评教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 掌握练习题的解题方法和技巧；2. 提高解题的思维能力和分析问题的能力；3. 加深对知识点的理解和应用。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，可用以下问题进行导入：- 大家还记得上节课学习的知识点吗？- 练习题在学习过程中的作用是什么？- 你们在做练习题时遇到过哪些困难？2. 讲解（15分钟）首先，教师给出一道练习题，并详细讲解解题思路和步骤。
在讲解过程中，可以引导学生思考和参与讨论，培养他们的思维能力和合作能力。
重点讲解的内容包括：- 分析题目，理清解题思路；- 运用相关知识和技巧解题；- 注意计算过程和结果的合理性。
3. 操练（20分钟）将学生分成小组，每组配发一些练习题，并给予一定的时间进行解题。
教师可以巡回指导和辅导，及时纠正学生的错误，并提供必要的提示和鼓励。
在操练中，教师还可以设计一些合作性的活动，让学生互相学习和交流。
4. 讲评（10分钟）在操练结束后，教师进行讲评，对一些常见错误和解题方法进行点评和总结。
在讲评过程中，教师可以邀请学生就自己的解题思路进行展示和交流，加深对知识点的理解和应用。
5. 拓展延伸（10分钟）给学生一些拓展和延伸的练习题，要求他们在课后自主完成。
这可以提高学生的自学和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生对练习题的解题方法和技巧有了初步的了解，并通过操练和讲评加深了对知识点的理解。
然而，本节课的时间有限，有些学生可能需要更多的练习和指导才能掌握这些技能。
因此，在课后可以针对不同学生的情况进行个别辅导和指导，帮助他们巩固所学知识。
另外，在课堂上，教师要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励他们提问、思考和表达，以提高教学效果。
习题课教案习题课教案一、教学目标：1. 复习巩固所学知识2. 培养学生解决问题的能力3. 提高学生的思维能力和合作能力二、教学内容：1. 复习所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科2. 给学生出示一些难题，鼓励学生积极思考和合作解决问题三、教学重点：1. 复习巩固所学知识2. 培养学生解决问题的能力四、教学步骤：1. 教师复习巩固所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科，帮助学生回顾所学知识点。
2. 给学生出示一些难题，要求学生积极思考和合作解决问题。
教师可以根据学生的学习情况，选择合适的难题。
3. 学生在教师的指导下，积极思考和讨论解决难题的方法。
4. 学生展示出他们的解决方法和答案，教师给予肯定和指导。
5. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生解决问题的方法和思路。
六、教学延伸：1. 给学生布置一些相关的习题，作为课后作业。
2. 鼓励学生在课后积极参加各类有关习题的活动，提高其解决问题的能力。
七、板书设计：教学目标：复习巩固所学知识，培养学生解决问题的能力教学步骤：1. 复习巩固所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科2. 给学生出示一些难题，要求学生积极思考和合作解决问题3. 学生在教师的指导下，积极思考和讨论解决难题的方法4. 学生展示出他们的解决方法和答案，教师给予肯定和指导5. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生解决问题的方法和思路八、教学反思：通过这节习题课，学生们对所学知识有了全面的复习和巩固，同时也培养了他们解决问题的能力。
学生们通过合作讨论和思考，积极解决难题，这对于提高他们的思维能力和合作能力非常有帮助。
教师的指导和鼓励也起到了积极的促进作用，使得学生们更加自信和主动地解决问题。
整个习题课的教学过程紧凑有序，学生们的认真参与和展示也让教师感到满意。
初中化学练习题讲评教案
一、学习目标
1. 熟练掌握常见元素的符号和名称。
2. 能够计算原子的相对原子质量和分子的相对分子质量。
3. 理解化学方程式的含义，并能够根据化学方程式进行计算。
4. 能够解答与化学符号、相对原子质量、化学方程式相关的问题。
二、教学过程
1. 复习：让学生复习常见元素的符号和名称，如H为氢、O为氧等。
并让学生计算一些简单的相对原子质量和分子的相对分子质量。
2. 讲解：向学生讲解化学方程式的含义，如2H₂+O₂→2H₂O表示氢气和氧气反应生成水，其中2表示反应物或生成物的个数。
并演示如何根据化学方程式进行计算。
3. 练习：让学生进行练习，如计算H₂+O₂→H₂O反应生成多少克水。
并设计一些与化学符号、相对原子质量、化学方程式相关的问题，让学生进行解答。
4. 总结：对学生的练习进行总结，强调化学符号、相对原子质量和化学方程式的重要性，以及如何进行计算和解答相关问题。
三、作业布置
布置相关作业，要求学生进一步巩固化学符号、相对原子质量和化学方程式的知识，以及如何进行计算和解答相关问题。
四、教学反思
对本节课的教学进行反思，总结学生的学习情况和问题，并制定下一步的教学计划。
以上就是化学练习题讲评教案范本，希朥对您有所帮助。
感谢您的阅读。
初中作业评讲教案年级学科：八年级语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生对作业的认真程度，减少错误率。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
教学内容：1. 对学生作业中的共性问题进行讲解和分析。
2. 针对不同学生的错误类型，进行个性化指导。
3. 总结作业中的重要知识点，加深学生记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 提问：大家在完成作业过程中遇到了哪些问题？有哪些疑问？二、共性问题讲解（15分钟）1. 教师对学生作业中的共性问题进行讲解和分析，如语法错误、书写不规范等。
2. 通过举例，让学生明白错误的原因，并指导正确的解题方法。
三、个性化指导（15分钟）1. 教师针对不同学生的错误类型进行个性化指导，如对基础薄弱的学生重点讲解基础知识，对学有余力的学生引导其拓展思维。
2. 鼓励学生提问，解答学生心中的疑惑。
四、总结重要知识点（10分钟）1. 教师总结作业中的重要知识点，加深学生记忆。
2. 学生跟随教师一起复述知识点，巩固记忆。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置适量的课堂练习，让学生巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、课后作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 提醒学生注意作业的质量和书写规范。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查作业质量是否有所提高。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣是否激发。
3. 定期与学生交流，了解学生的学习需求，调整教学方法。
以上是一篇初中作业评讲教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
