新幼儿园大班拼音教案：教学声母f

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。

p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合，鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇，迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。

5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。

h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。

一、教学目标：1. 让学生掌握声母f的发音方法。

2. 让学生能够正确书写声母f。

3. 让学生能够熟练运用声母f拼读词语。

二、教学重点与难点：重点：声母f的发音和书写。

难点：声母f与其他音节的正确拼读。

三、教学准备：1. 教师准备声母f的发音示范音带。

2. 教师准备声母f的图片或卡片。

3. 教师准备含有声母f的词语卡片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母f的发音：播放示范音带，让学生听并进行模仿。

教师讲解声母f 的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。

3. 教学声母f的书写：教师示范书写声母f，讲解书写规则和注意事项。

学生跟随教师书写，教师及时进行指导和纠正。

4. 拼读练习：教师出示含有声母f的词语卡片，让学生进行拼读练习。

教师引导学生注意声母f与其他音节的正确拼读。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习声母f的发音和书写。

2. 家长协助孩子进行声母f的拼读练习。

3. 家长在作业本上签字，确认孩子完成作业。

六、教学拓展：1. 游戏活动：教师设计一个声母f的寻找游戏，将声母f的卡片藏在学校环境中，让学生去寻找。

找到卡片的学生可以将其贴在黑板上，看谁找到的卡片最多。

2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家协助孩子进行声母f的发音和书写练习，家长可以为孩子提供含有声母f的词语进行拼读。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动回答问题、参与练习。

2. 发音准确性：评估学生声母f的发音是否准确，是否掌握了发音方法。

3. 书写正确性：检查学生书写声母f是否规范、正确。

八、教学反思：1. 学生对本节课声母f的发音和书写是否掌握？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生对课堂活动的参与度如何，是否需要调整教学方法？九、教学延伸：1. 学习声母f的其他形式，如在词语中的发音。

2. 引导学生运用声母f进行创编词语或句子。

幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握B、P、M、F四个声母的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养幼儿拼读音节的能力，使他们在看到音节时能迅速拼读出来。

3. 通过学习，让幼儿理解声母与韵母的拼读规律，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：B、P、M、F四个声母的发音和书写。

难点：声母与韵母的拼读，特别是易混淆音节的区分。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、磁性字母、多媒体课件。

学具：幼儿拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的童话故事，故事中包含B、P、M、F四个声母的音节，引导幼儿关注并模仿发音。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导幼儿观察B、P、M、F四个声母的形状，并教读发音。

（2）教师示范书写B、P、M、F，并让幼儿跟随练习。

3. 音节拼读（10分钟）（1）教师用磁性字母组合出不同的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等，引导幼儿拼读。

（2）邀请幼儿上台拼读，并给予鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿拼音练习本，让幼儿独立完成B、P、M、F的书写练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

5. 游戏环节（10分钟）组织一个“声母找朋友”的游戏，让幼儿将声母卡片与相应的韵母卡片配对，巩固所学知识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 在黑板上书写B、P、M、F四个声母，并标注发音。

2. 在旁边列出与这些声母相拼的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等。

七、作业设计（1）用彩色笔在拼音练习本上书写B、P、M、F四个声母，每个写一行。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对掌握不牢固的知识点，进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现含有B、P、M、F的音节，提高他们的语言实践能力。

幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。

2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。

（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。

声母m、f教案3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）（四）随堂练习看图写出拼音及声调__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________三、教学声母m。

1、“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师范读，跟读，齐读。

）（2）领读，正音。

（3）给m起个名？叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。

学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。

（用活动卡片，让学生拼读。

）a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）四、教学声母f。

1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。

两笔写成，学生书空。

4、教学f和单韵母的拼音。

a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o： f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）四、巩固练习。

幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。

在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。

本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。

教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。

教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。

•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。

教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。

例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。

教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。

2.通过口型掌握“m”“f”的发音。

教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。

第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。

2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。

教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。

第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。

教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。

2.学习“m”和“f”声母的应用。

例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。

第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。

2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。

2. 声母和韵母的组合拼读。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。

2. 韵母表卡片。

3. 音节卡片。

4. 图片、图卡等教学辅助材料。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合集体活动的空间。

第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。

2. 引导学生复习已学的韵母知识。

4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。

2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。

4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。

2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。

4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。

2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。

第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。

2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。

第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。

拼音教案幼儿园bpmf一、教学目标1.能够正确拼读并识别b、p、m、f四个声母；2.能够正确运用bpmf四个声母，结合a、o、e三个韵母进行拼音组合；3.能够熟练朗读并听写常用的拼音单词，如bao、ma、fu、pei等。

二、教学重点1.学生能够掌握bpmf四个声母的发音特点；2.学生掌握常用拼音单词识别及拼读能力。

三、教学准备1.视频、图片资料；2.教学板书；3.带有拼音的样品资料。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以采用歌谣、拼音抢答等方式进行热身，让孩子们对今天要学习的拼音声母产生兴趣。

2. 引入（15分钟）教师通过视频和图片等资料，向学生介绍b、p、m、f四个声母的特点，让孩子们了解到这些声母在汉字中所起的作用。

3. 操作（30分钟）1.教师给出带有拼音的样品资料，让学生进行声母的辨识；2.教师巩固bpmf四个声母的拼读，让学生跟着教师一起快速朗读；3.学生在教师的引导下进行常用拼音单词的拼读和听写练习。

4. 总结（10分钟）教师向学生复习本节课所学的内容，让孩子们了解到要在今后的学习中不断的巩固拼音的学习，提高他们的阅读和写作能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了b、p、m、f四个声母的发音特点，能够进行常用拼音单词的拼读和听写。

但是，学生们需要通过不断的巩固学习，熟练掌握并应用于实际生活中。

六、教学反思在教学过程中，要注意让学生保持专注，要选取符合学生年龄的图片和视频，让孩子们轻松愉悦地学习。

在进入到实际操作环节时，要充分调动学生的积极性，让他们主动跟随教师进行相关练习。

另外，丰富的教育手段、严密规范的言教与行教的相辅相成，是实现拼音教学目标的重要保证。

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。

2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。

3.培养幼儿的语音表达和听力能力。

二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。

三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。

2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。

第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。

2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。

第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。

2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。

第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。

2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。

第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。

2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。

五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。

通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。

在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。

通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。

在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。

总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。

这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。

在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。

幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园大班拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园大班拼音教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们较喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音(1)出卡片p。

(2)教师范读p。

讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读，小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

幼儿快乐拼音《声母f》教案
一、教学目标
1、认识拼音声母f以及基本发音方法。

2、能够正确使用f与其他元音拼出不同的音节。

3、学会使用拼音f拼写单词并能够认读具有f声母的单词。

4、通过游戏、练习等形式巩固和加深记忆。

二、教学准备
1、课件PPT、声母卡和练习册。

2、卡包、小板擦。

3、若干物品的图画卡片（方便游戏中使用）。

三、教学过程
1、引入新学内容
利用PPT或口语，学生们一起学习声母f。

教师可在白板上写出“f”的发音图示，让学生们跟着读几遍，并且与上一个声母进行对比。

2、全课发音练习
通过语音/音频/动画形式，引导整个班级一起听、读、跟读发音练习。

3、运用手法帮助学习
将声母卡片翻过来，做出与f声母相同发音的引导、比赛、童谣等游戏。

让学生们快乐地学习，轻松掌握快乐的发音方法和练习手法。

通过多种手法，帮助学生并运用发音学习。

4、小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择第一个单词书写，并在白板上呈现给班上讲解，通过此方法强化学生们对“f”声母的记忆。

并让学生互相观察，互相纠正错误。

5、游戏巩固记忆
采取类似橡皮筋战线等游戏将单词读写与游戏相结合。

四、教学总结
1、教师再次强调f声母的发音要领，及正确拼写单词。

2、带领学生查找和认读具有“f”声母的单词，并加以理解和掌握。

声母f的教案教学目标：学习和掌握声母f的发音和正确使用。

教学重难点：1.准确发音，区分与其他声母的不同之处。

2.能够独立运用该声母进行拼音和词汇的拼写。

教学准备：1.教师准备课件，包括f声母的发音示范和相关练习图片。

2.准备幼儿拼音练习册和音标卡片。

教学步骤：Step 1: 导入- 与学生进行简短的问答交流：“大家知道什么是声母吗？声母在拼音中有什么作用？”引导学生回答。

- 解释声母的概念，并告诉学生今天我们将学习声母f的发音。

Step 2: 声母f的发音教学- 展示f声母的拼音图片，向学生解释其发音的正确位置以及嘴唇、舌头的运动方式。

- 进行语音示范，引导学生一起模仿发音。

“f，f，f。

”- 让学生分组两两练习发音，教师巡视并纠正发音错误，“每个小组发出最大的声音，让我听见。

”- 进行整体练习，教师发出随机的汉字或单词，学生尽量快速准确地说出。

Step 3: 声母f的拼音练习- 给学生发放练习册和音标卡片，让学生根据练习册上的字母形状和音标卡片上标注的音标，将f声母正确写在对应的位置上。

- 检查学生的写作成果，并对错误部分进行纠正和澄清。

Step 4: 声母f的词汇练习- 给学生展示一些以f声母开头的常见汉字和词汇图片。

- 让学生根据图片和发音，自己拼写这些单词。

- 教师巡视并纠正学生的拼写错误，鼓励学生发言。

Step 5: 拓展活动- 游戏时间：给学生准备一个装满小物品或图片的盒子，在一段音乐节奏中传递，暂停播放音乐时，持盒子的学生需要从盒子中抽取一个物品或图片，并说出它的名称。

- 比赛环节：将学生分成两组，教师提供一些以f声母开头的字母卡片，轮流抽取，各小组成员需要尽快说出相应的字母发音并辨认出正确的字母卡片。

Step 6: 总结反思- 回顾本节课学习的内容，询问学生对声母f的掌握情况。

- 鼓励学生每天进行相关练习，巩固所学的内容。

Step 7: 作业布置- 布置口头练习任务：要求学生在家里找出尽可能多以f声母开头的汉字或单词，并准备在下节课上与同学分享。

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大班拼音f教案优秀7篇只有与学生的实际学习情况相结合的教案，才能真正发挥出应有的教学效果和作用，教案的编写应当遵循教学原则，注重学生的主体地位，下面是本店铺为您分享的大班拼音f教案优秀7篇，感谢您的参阅。

大班拼音f教案篇1教学目标：1、学会e，读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

重点：e的音、形教学。

难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

活动过程：一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

二、我们先来学习e单韵母，齐说单韵母1、教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

e是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给e戴上一声的帽子，读1板书：（1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：（2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：（3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：（4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。

2、复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班拼音f教案篇2知识与能力：1、掌握声母h的发音部位和方法，学会声母h的指式。

2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

3、会听看话和看口型，会打手指语。

4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

方法与途径：1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

在讲授h时，我先设计拟声语练习、g k h三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。

拼音f的教案拼音f的教案一、教学目标：1. 能准确地听、说、认读拼音f及其声母字母f；2. 能正确运用拼音f及其声母字母f进行拼写和朗读。

二、教学重难点：1. 听、说、认读拼音f及其声母字母f；2. 运用拼音f及其声母字母f进行拼写和朗读。

三、教学过程：Step 1. 热身启动1. 通过播放拼音歌曲让学生熟悉拼音的整体内容和基本规律。

2. 出示拼音f及其声母字母f，引导学生观察字母形状和发音。

Step 2. 听说认读拼音f1. 老师先读出f的拼音，用手势示范发音的方式。

2. 学生跟读拼音，注意发音准确、发音部位。

Step 3. 朗读和拼写练习1. 学生读出以f开头的音节，如fa、fo、fu等。

2. 学生进行词语朗读练习，如风、发、房、分等。

可以通过图片、实物等方式进行词汇教学。

3. 学生进行拼写练习，听到词语后写下拼音，如听到“飞”写下fei。

Step 4. 拓展活动1. 分组比赛：老师读出单词，学生根据拼音写出正确的单词，比赛哪组写得准确、快速。

2. 拼音找朋友：将以f开头的单词卡片和图片分发给学生，让学生根据声母字母f找到相对应的单词或图片。

3. 儿歌演唱：让学生通过学习拼音f的歌曲来加深对拼音的记忆和理解。

四、课堂小结1. 复习本节课所学的拼音f及其声母字母f。

2. 总结拼音f的发音特点和用法。

3. 检查学生的学习情况，帮助他们解决遇到的问题。

五、课后作业1. 完成课堂上未能完成的练习；2. 复习拼音f及其声母字母f，并尝试用f写出一些以f开头的词语。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了拼音f及其声母字母f的发音和用法。

在拓展活动中加入比赛和儿歌等元素，既提高了学生的学习兴趣，又增强了他们对拼音的记忆和理解。

同时，也要注意学生的学习情况，及时发现和解决问题，确保教学的质量和效果。

f拼音教学教案8篇f拼音教学教案篇1教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认得声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认得四线格，学习使用四线格。

德育目标:教育学生珍惜环境，珍惜小动物。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：教学课件，拼音卡片教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认得声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认得的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们自身就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小伙伴检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

老师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认得四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）引导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

声母f的教案声母f的教案教学目标：1. 学生能正确发音和识别声母f的拼音。

2. 学生能在句子中正确运用声母f。

教学重点：1. 声母f在拼音中的正确发音。

2. 声母f在词汇和句子中的运用。

教学准备：1. 教师准备PPT或课件。

2. 学生课本、练习册等教材。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师可以通过播放一段包含f声母的录音或是用图片展示一些以f声母开头的单词，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：师生互动（10分钟）教师与学生一起学习声母f的发音，教师可以向学生展示f声母的拼音和声调，并示范正确的发音。

然后，教师可与学生一起尝试发音并巩固记忆。

在这个过程中，老师可以通过口形和发音示范来引导学生正确发音，同时纠正学生错误的发音。

Step 3：练习（15分钟）1. 学生在课本或练习册上完成以f声母开头的拼读练习，巩固发音。

2. 学生可以通过分组进行对话练习。

每组学生选择一个话题，其中包含以f声母开头的单词或句子，并进行对话练习。

教师可以给予一些提示，例如：“请你们用以f声母开头的单词造个句子。

”Step 4：拓展应用（15分钟）1. 学生在小组或个人完成以f声母开头的词汇总结或新闻标题创作。

学生可以在课本或字典中搜索以f声母开头的单词，并将其整理成一个列表或创作一个新闻标题。

学生可以在小组中交流并展示自己的创作。

2. 学生观看一段以f声母开头的视频或听一段有关以f声母开头的故事，并回答相关问题。

Step 5：教学总结（5分钟）教师可以总结本节课所学的内容，强调声母f的正确发音和其在单词和句子中的运用。

并对学生对课堂内容的掌握情况进行评价和巩固。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对声母f的掌握。

可以是书面练习，如完成课本或练习册上的相关练习，也可以是口头练习，如记录一段包含f声母的日常对话。

注意事项：1. 教师在示范发音时要清晰准确。

2. 教师要积极引导学生，鼓励学生参与课堂互动。