人教版九年级政治上册2.1 创新改变生活

人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。

本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。

但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。

三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。

2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。

3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。

六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。

2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。

3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。

短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。

可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。

让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。

特别提醒：创新在日常的生活中，不仅是科学 家的创新，也是每个人都 可以做到得。
（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我 们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （4）创新让生活更美好。我们的生活将因创新变 得更加便捷、舒适和丰富多彩。
生活的各个领域都需要创 新，也都可以创新。
原因
知识的创新提供新新的思路和和方法， 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富， 制度的创新促进社会公平正义、推动社会进步。
爱因斯坦 广义相对论 时空观念 电梯 高楼大厦 社会保障制度 更加公平正义
回顾人类文明史，创新始终贯穿其间
工 业 革 命 来 袭
◇2013年，德国提出“工业4.0”战略，旨在.......使制造业向 智能化转型。
(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，
2019年4月22日，支付宝宣布蚂蚁森林用户 却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的“丁冬”声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂
课堂小结
创
新
感受创新
改
变生创新引擎活生活处处有创新 创新是一种生活方式 生活的各个领域都需要且可以创新 让我们获得成就感 创新让生活更美好
是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新 是中华民族复兴的国运所系 改革创新推动中国走向富强
◇2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年 ，中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》， 提出到2050年建成世界科技创新强国。

历数五十年间春节拜年的变化
登门
电报
电话 寻呼机
网络视频 电子贺卡 手机短信
③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科 学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加 便捷、舒适和丰富多彩。
创新对个人和社会的影响
1、创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢 面对挑战，激发潜能，超越自我。
相关链接
2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。 2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展 战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。 2014年，印度把“印度制造”列为国家战略 2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》 2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术 等九大国家战略项目……
随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又 提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特 别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶 段性突破。
思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城 市。从深圳的发展你得到了什么启示？
国家用改革 之手激活创新引 擎，释放更多创 新活力，让广大 人民群众通过创 新更好地分享改 革发展成果。
5的 摹把格0高5画别—0斯”人竹—受。的的板到这技碑桥创创了时帖巧体新新老，，。渗给师全点的在怎班我燃表同样书们激扬学行法带情。都艺呢来，惊！术惊让叫从中喜我起，此，来们以最，让的“后后我生小，构们命高他成获充斯力了得满，求自成活你创己就太力新独神感了，特！摸的”索风聪着明
1977年高考制度 • 中材国料一“：水芝稻加杂哥交大之学父的”科学袁家隆提平出用了“一三个系全面配的的套恢理”复论法，，实称使现太中水国稻的

②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、 舒适和丰富多彩。
医生：给千里之外的病人做外 科手术，从开到到缝线均由医生远 程操控机器人完成。
市民：出门不带钱包，手机 支付更方便。
公益组织：发起帮助视障人群的 公益活动，采取“每人捐赠一分钟声 音”的模式，开展声音捐赠活动，鼓 励人们一起为视障人群朗读书报。
创新给个人生活带来什么积极意义?
①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 个人
②创新点燃激情，让我们的生活充满活力。 ③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇 敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
（2）知识的创新
制度的创新
提供新的思路和方法
促进社会公平正义、推 动社会进步
是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动
②创新是一种生活方式。
创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面 不只是灵光 乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； 是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
废
旧
文
交
物
化
通
利
用
Iso
③
创新点燃激情，让我们的 生命充满活力。创新改变 我们的思维方式和行为方 式，让我们勇敢面对挑战， 激发潜能，超越自我。
第二课 创新驱动发展
知识目标：1、认识创新是一种生活方式。2、全面认识创新的重要性， 理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己 的力量推动创新发展。
情感态度与价值观目标： 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到 创新实践之中。

（3）创新让生活更美好。随着时代快速发展， 科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加 便捷、舒适和丰富多彩。
探究与分享
教材16页
互联网改变世界，世界因互联网而精 彩，生活因互联网而更美好。
医生：给千里之外 的病人做外科手术，从 开刀到缝线均由医生远 程操控机器人完成。
市民：出门不用 带钱包，手机支付更 方便。
三次科技革命对人类的贡献
第一次 第二次
时间
1733年 1765年 1768年 1782年 1785年 1807年 1804年 1814年 1825年 1866年 19世纪70年代 1879年 1882年 1882年
创新成果
凯伊·约翰发明了飞梭 詹姆斯·哈格里夫斯 珍妮纺纱机
阿克莱特水力纺机 瓦特改良蒸汽机为“联动式蒸汽机”,
名言欣赏：
因为道德是做人的根本。 根本一坏，纵然使你有一些学问 和本领，也无甚用处。
——陶行知
1、为什么要全面深化改革？ 2、我国社会的主要矛盾是什么？ 3、我国经济发展还面临哪些挑战？ 4、衡量一个社会的文明程度的标准是 什么？ 5、怎样使人们共享发展成果？
利用废旧轮胎养花 用饮料瓶制作手工艺品
创新是推动社会向前发展的重要力量
翻车又名龙骨水车，旧时中国民间灌溉农田用 的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农 用水车。
创新是推动社会向前发展的重要力量
水力鼓风机 利用水力推动风扇鼓风。是世界上最早的水力
鼓风机，比欧洲早了1100 年。
创新是推动社会向前发展的重要力量
工 业 革 命 来 袭
我国为什么要大力提升科技创新能力？
创新驱动是国家命运所系
创新发展是中华民族复兴的国运所系。实 施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核 心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动 力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实 需要。

人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。

本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。

教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。

但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。

难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。

2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。

让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。

学习中解题新方法--成就感
我给家人做了一道新 菜，他们可开心啦！
公益活动的 新方式-- 胜 任感
创作新曲子-勇敢面对挑 战
家庭中作了新菜-喜悦感
跟乐队的伙伴一起给老歌配 新曲，挑战真大啊！
在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣? 说说它给我们带来哪些感受？
1.创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
知识创新
随着改革向纵深推进，深圳又提出“特别能改革，特别能开 放，特别能创新”的发展定位，先后推出多项重大改革，并取得 阶段性突破。
改革开放以来，一批又一 批年轻人来到深圳，在这片热 土上挥洒汗水，施展才华，实 现创新梦想。他们专注エ作， 致力创新；他们追求时尚，满 怀激情；他们自信开放，善于 接纳。他们在创造着自己和特 区更美好的未来。
感受创新
探究一：图片有问：
根据图片内容， 说说这些创新项目来 源于哪里？
创新来自于生活
利用烟利盒、用饮废料旧瓶轮制胎作养手花工艺品 旧旧饮牛料仔瓶裤改改造造成成墙收壁纳装袋饰品
感受创新
探究一：图片有问：
根据图片内容， 你能得出什么认识？ 生活处处有创新 创新是一种生活方式
1.说说自己在生活中的创新事例 2.创新是不是仅指在科技领域的创造发 明，普通人遥不可及？
美国3D打 印技术
韩国人 工智能
“2025中国制造”就是由中国政府 牵头主导的宏伟大业，全力以赴在智 能科技时代必须占据世界科技的最高 点。我国在推行5G网络和物联网汽 车、无人驾驶技术方面是国家政府牵 头推动，投入巨资打造5G网络科技 平台，这是世界上没有任何一个国家 可以比拟的。尖端科技、核心技术一 定要掌握在自己手里，彻底摆脱长期 以来尖端高科技受制于人的局面。我 国国家的举措，激励激发了我国科研 工作者的深度潜能，科技成果突飞猛 进，捷报频传。近日，又一个世界级 科技轰动全球，华为“5G”芯片全 球首个技术突破，成功完成终端测试。

创新 精神
第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活
神啊，救救我吧！
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？
创新，不仅是从无到有的创造发明 创新，还是对已有事物（成果）的改进与完善
•创新不只 是灵光乍 现的顿悟，
•更需要长 久的积累
感受创新
创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。 创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。 创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
•在生活中，你是否 体体验过这样的创 新乐趣？
小结
你了解哪些我国古代科技发明？
（1）回顾人类文明史，创新始 终贯穿其间，创新是推动人类社 会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。创新 已经成为世界主要国家发展战略 的重心。
中国
科技发展对 国外技术的 50%
依赖程度
创新型国家 30%
科技进步对
经济发展的 52%
70%
贡献率
全球创新指 35 数排名
瑞士1 美国5
创新发展是中华民族复兴的国运所系。 实施创新驱动发展战略，推进以科技创 新为核心的全面创新，让创新成为推动 发展的第一动力，是适应和引领我国经
• 正方：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 • 反方：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
创新 改变 生活
创新让生活更 美好源自国家 发展 离不开 创新科技创新 能力
需不断 提升
科教兴国
人才强国
培养创新 人才
时代呼唤创新精神 创新精神有哪些体现？
创新 改变 生活
创新

A.创新是推动人类社会向前发展的重要力量 B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关 C. 创新只是灵光乍现的顿悟 D.创新的生活方式只局限于科技领域
随堂练习
判断题 教学目标 1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。 2.生活中处处有创新。 3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。
知识体系 感受创新 1.如何认识创新？ 2.创新对我们生活的意义 （个人、国家、社会）
创新改
变生活 创新引擎
3. 为什么要坚持创新发展？
随堂练习
1. 日常生活中，下列做法不属于创新的是 （C ） A.用废旧塑料制作工艺品 B. 用新方法解了一道数学题
C.每天坚持看新闻联播 D.利用废旧轮胎养花 （ A） 2.下列对创新理解和认识正确的是
这些创新来源于哪里？
这些创新项目来源于生活。生活处处有创 新，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一
亮，而且改变着我们的生活……
1、如何认识创新
1、生活处处有创新，生活中的创新改变着我们对生活 的看法。 2、创新是一种生活方式，渗透在生活的方方面面。
我会用新方法解这道数学题了！ 跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐 曲，挑战真大。
2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》
2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战
略项目……
结合上面的材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转
移，说明了什么？
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战 略的重心。 （3）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创 新者胜。
我们现在出门不用带钱包，用手机 支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医 生操纵机器人完成。

第二课 创新驱动发展
自学、互学
他不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善。 它是个人创意行为，还是集体、团体的创造活动。 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
预习课本P14-19,思考下列问题： 1、怎样正确认识创新？
他不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善。 创新是别出心裁的点子，突发奇想的灵感，独具匠心的构思。 1、推动人类社会向前发展的重要力量：
唯创新者进， 唯创新者强， 唯创新者胜。
助学
2、为什么要坚持创新驱动发展战略？
（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。创新是推动人类社会向前 发展的重要力量。P17 （2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 P17 （3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技 创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应我 国经济发展新常态的现实需要。P18 （4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键 时期，更加呼唤改革创新的时代精神。P18
2013年，德国提出“工业4.
（1）创新来源于生活，生活处处有创新。
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（创新对个人的作用）P16
（创新对社会的作用）P16
3、改革与创新的关系？
2、为什么要坚持创新驱动发展战略？（为什么要坚持创新？）
（创新对社会的作用）P17
（5）创新让生活更美好，随着时代快速发展，科学技术日新月异， 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。（创新对社会 的作用）P17
知识创新
技术创新
制度创新
提供新的思 想和方法
促进生产力发展、 增加社会财富

人教版九年级道德与法治上册2.1 创新改变生活教案第1课时创新改变生活一、教学分析【教学目标】知识目标全面认识创新；体会创新对我们社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展情感、态度与价值观目标体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新对我们社会生活的影响。

实施创新驱动发展战略的必要性教学难点：实施创新驱动发展战略的必要性。

二、教学过程（一）导入新课教师分享创意照片想一想：这是创新吗？你的生活中有创新吗？你认为创新与生活有什么关系呢？教师总结：生活中处处有创新，创新到底给我们的生活带来哪些神奇的力量呢？我们来进入今天这节课——创新改变生活。

（二）感受生活创新展示学生的手工创意作品，分享自己创作的经历。

想一想：结合师生作品，思考什么是创新？总结：让学生了解到各个领域都需要创新。

各领域的创新推动了社会的进步。

即创新对社会的意义：促进生产力发展、促进公平正义、推动社会进步。

思考：结合生活实际，说一说移动支付给你的生活带来了什么样的影响。

总结：让学生体会到创新对生活的影响：创新让生活更美好。

我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

（三）创新国家引擎展示“主要经济体占全球经济GDP份额演变”图分析思考创新对于国家发展的必要性。

思考： (1)第一次工业革命以后中国经济占世界经济的比重整体呈什么趋势？美国呢？ (2)美国对世界经济增长的贡献是什么时候超过中国的？结合以上两个问题你能得出什么结论？总结创新的必要性：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

思考：第一次工业革命以后中国经济发展呈什么趋势？第二次工业革命后中美经济发展态势如何？这对中国经济发展有何启示？总结创新的必要性：时代发展呼唤创新。

创新发展是中华民族复兴的国运所系。

思考： (1)改革开放后我国经济增长呈现什么趋势？为什么？ (2)当今时代，我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，我们如何才能保持经济的持续健康发展？总结创新的必要性：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

通过图片，思考创新的内涵。
设计意图：
结合材料，回答问题，一方面考察学生对时政的了解程度，一方面引导学生感受创新的价值与意义。
环节二：合作探究
——创新对个人社会生活的意义
教师活动
学生活动
1、学生活动：一个圆可以变成什么？创作分享谈感受
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新对个人的意义？
2、出示图片：习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济
4.学习重点难点
重点：认识创新的重要性
难点：全面理解创新
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
1、谈话导入：简介大单元学习内容
【引入单元】:
播放视频：新质生产力解锁无限可能
思考：
1.你是如何理解"新质生产力”的？
2.创新会对我们生活产生怎样的影响？
1.学生追随问题，个性思考。
2.了解大单元的大任务和课时设计。
3.学习目标
政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
2.学情分析
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足； 对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。

九年级道法第二课第1节《创新改变生活》【考纲要求】1．认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。

2．在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。

3．感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。

一、预习案：1、创新来源于哪里？2、谈谈对创新的认识和感受。

3、为什么说创新是引擎？（为什么要坚持创新驱动发展？）二、精讲案：一、教学分析：1.教材分析：本课主要介绍了创新改变生活，分为两部分“创新”改变生活介绍生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的巨大影响。

“创新永无止境”指出科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，介绍我国科技创新的总体情况。

2.学情分析：经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的理论基础。

但是我们的学生生活的环境比较闭塞，掌握的知识不广，对于新的理论或国家高科技了解不多，对新的内容学习会有一定的难度，理解创新方面的内容也会存在知识的短板。

这些都是学生学习面临的实际状况。

二、教学过程：【教师导语】今天，我们接触最多的就是手机。

十几年前，手机还很少见。

但在今天人人都有手机，交流十分方便。

这是科技带给我们的巨大变化。

【学习目标】1. 正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。

2. 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。

3. 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

学习重点：创新的重要性。

学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。

【新课讲授】一、感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，。

选择题在辽宁沈阳，有位叫于海滨的外出小时，他因为勤于思考，不仅设计出恒温送餐箱，增加了自己的收入，还向国家申请了专利。

这告诉我们（）A. 创新让我们获得成就感B. 创新能从根本上改变我们的命运C. 创新让我们的生命充满活力D. 创新让我们勇收面对挑战，超越自我【答案】A【解析】分析题文可知，本题考查“创新有哪些意义”这一知识点。

结合所学与题文中的背景材料，创新让我们获得成就感，因此A符合题意；B的说法过于绝对，创新可以让生活更美好，但无法从根本上改变我们的命运；C的说法与题无关，材料当中并未涉及到生命活力的问题；D 说法错误，创新让我们勇敢面对挑战，超越自我，但无法超越一切；根据以上分析，本题选择A。

选择题福布斯“2016全球最具创新力成长型企业”显示，100家全球最具实力成长型创新企业入榜，袁降平农业高科技股份有限公司作为全球唯一一家种业企业人选，位列第55位。

福布斯称，隆平高科五年净利润年均增长率为45.2%，创新贡献率达到55.1%。

这说明( )A. 生活处处有创新B. 知识的创新能提供新的思想和方法C. 制度的创新能推动社会进步D. 技术的创新增加社会财富【答案】D【解析】分析题文可知，本题考查“创新有哪些意义”这一知识点。

结合所学与题文中的背景材料，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，因此D符合题意；A的说法与题无关，题文中的背景材料无法说明生活处处有创新；B的说法与题无关，题文中的背景材料无法说明知识的创新能提供新的思想和方法；C的说法也与题无关，题文中的背景材料无法说明制度的创新能推动社会进步。

根据以上分析，本题选择D。

选择题我国高铁国产化率超过90%,且拥有完全自主知识产权。

回望过去，从“衬衫换飞机”到“高铁换大米”，“中国制造”正向“中国创造”高速前进，这说明A. 创新是我国一切工作的中心B. 创新是我国的政治基石C. 创新精神是经济发展的唯一因素D. 创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力【答案】D【解析】试题题文中从“中国制造”走向“中国创造”，说明我国积极实施科教兴国战略，重视自主创新。

我们来欣赏一下我校同学们的作品吧。
）这种桌脚垫最大的特点就是可随身携带，可以调节，它可以根据不同的地面调节高度。
同学们回答的很好，我们国家为防控疫情专门制定
但播是越现 来在越问广题，又就出有现很了企，业萁要稷高发价明购这买个他桌的脚专垫利的，初但衷是是他要并让没更有多卖的他人的受专益利，，那而萁是稷找又了是一如家何工把厂这帮个 他创代意加推工了广，多出他种去把呢每政？一策其个，实垫很片国简都家单设早，置他成已发一经布个把了广一告创个位新抖以精音每小年神视10融频万入和的微租到信金改朋出革友租圈，的，结随果着，传供
论一论 ）这种桌脚垫最大的特点就是可随身携带，可以调节，它可以根据不同的地面调节高度。
突显五大重点措施：大学改革、加强政府对创新的支持、人工智能、农业发展、环境能源。 世界上是不是只有我们国家重视创新呢？我们来看一组材料。 你们想知道萁稷他通过观察发明了什么吗？ 创新是引领发展的第一动力。
世界各国都很重视创新，为 其他同学也不要气馁，我也给其他同学准备了这种可调节便携桌脚垫，希望这些礼物能够开启你们创新的大门，启迪你们创新的智慧，牢固你们创新的信念，坚定你们创新的步伐，
支持和投资创新型企业;促进产业 发展和研究成果商业化;通过创新活 动，壮大新兴产业; 刺激研发投资。
问：从材料中你能够得出什么结论？
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争 中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。 这两种文具和你们现在用的传统文具放在一起，你们更想选择哪一种文具呢？为什么呢？ 将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。
就在大家都在羡慕他将要成为大富翁时，他又做了一个决定， 把所有收益捐给希望工程。我曾经问过他为什么要这样做， 你花了这么多心思精力，你从中收获了什么？后悔吗？当时 的萁稷还只是一个初一的学生，他当时给我的回答，非常朴 素，“因为有些小孩比我更需要钱呀。”就在前几天我突然 收到了萁稷给我写的一封信，他对这个问题有了新的看法， 在这里跟同学们分享一下。（教师出示信件）同学们听了这 封信，你能不能总结出创新到底是为了什么呢？