最新部编人教版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》教学设计

第2课时集体生活成就我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标:提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标:知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点:集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用.教学难点:理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同.2教学过程一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴.曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下.经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经.孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛.②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯).猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅.因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖.后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者.③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业.成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉.④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨.后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上.问题:说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示.教师总结:唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行.且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性.你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获.那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习这些问题.二、新课讲授目标导学一:在集体中涵养品格活动一:教材P58运用你的经验想一想:集体氛围对你有什么影响？试举一例说明.小结:生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们.可以说，我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体.过渡:进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流一下.思考一下:这样的工作经历为你带来了哪些改变？活动二:教材P59探究与分享想一想:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示:元元担任主编后很负责任.因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务.(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示:主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力.主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度.元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识.教师总结:集体生活涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人.活动三:案例分析:小源的恋恋不舍小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡.因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中.八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍.思考:说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？小结:集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.目标导学二:在集体中发展个性活动四:教材P60探究与分享想一想:(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响.提示:甲同学:她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点.但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些.乙同学:他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”.于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队.丙同学:她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量.丁同学:他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己.(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示:每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响.教师总结:在集体中发展个性①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台.在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我.②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性.③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能.作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富.活动五:教材P61探究与分享思考:(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？三、课堂总结如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地.如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树.同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功.这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量.积极融入集体，相信你会越来越优秀.3板书设计。

“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。

本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。

据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。

二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。

学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。

同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。

三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。

第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。

2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。

帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。

3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。

4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。

5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。

他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。

但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。

初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。

2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。

3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。

部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。

他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。

让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。

3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。

部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。

但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。

2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。

2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。

道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。

2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。

3．树立集体意识，积极融入集体生活。

【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。

情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。

自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。

从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。

为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。

2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。

探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。

七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》教学设计课题集体生活成就我教材版本人教版科目思想政治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任解读教材教材地位和结构本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。

教学目标道德修养遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱。

健全人格正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

责任意识培养责任感，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

教学重点理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格。

教学难点在集体生活中发展自己，完善自己解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对集体生活已经有了一定的了解，学习了集体的温暖和集体的力量的内容，对于集体生活的基本内容有了一定的认识；在生活上，初一的学生自我意识越来越强，学校的集体生活给学生的成长提供了广阔的平台，学生对于集体生活已经有了现实的认识。

问题点学生在实际生活中对于集体生活的理解还不够深刻，责任感和集体意识还比较薄弱，对于书本中的理论知识无法联系到实际生活。

需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对集体生活的认识与课本理论体系搭建桥梁解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习集体生活成就我提前布置课前预习任务，要求学生分小组学习，制作课件按小组进行合作预习充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，调动学生参与课堂的主观能动性以及合作学习意识导入引出出学习目标与内容1.播放视频（2022年女篮世界杯，中国女篮在半决赛中战胜澳大利亚女篮，进入世界杯决赛）2.提问：你认为本次比赛的胜利是王思雨在最后时刻的突出表现的功劳，还是所有球员的功劳？3.引导学生认识集体生活可以成就个人。

部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元的第一课。

本课主要让学生认识到在集体生活中可以培养良好的品质和个性，同时也能学会与他人相处，形成和谐的人际关系。

教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识集体生活的重要性，学会在集体中成长。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但对集体生活的认识和体验各有不同。

有的学生可能对集体生活充满热情，积极参与；而有的学生可能对集体生活感到困惑，不知道如何在集体中表现自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。

三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的意义。

2.培养学生学会在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。

3.引导学生积极参与集体生活，培养良好的品质和个性。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生学会在集体中与他人相处。

2.难点：引导学生积极参与集体生活，形成和谐的人际关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体中的沟通协作能力。

3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，总结经验教训。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备反思模板，方便学生总结自己的集体生活经历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，讨论如何在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生总结在集体中相处的方法和技巧。

《集体生活成就我》教案教学目标：1.激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己，发展自己，培养学生的集体意识。

2。

培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力。

3.提高学生在集体生活中人际交往的能力。

4.提高集体生活中自我觉察，自我认识，自我发展的能力。

5.知道集体对个人成长的重要作用；懂得集体生活涵养哪些品格？6.明白怎样在集体中发展个性。

教学重、难点：教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力。

教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。

教学过程：创设情境，导入新课:由学生讲述自己与集体发生的小故事来引出今天的话题。

教师：无论集体给自己带来的是快乐还是忧伤，每个人都会有很大的收获。

可见，集体生活可以成就一个人。

今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。

讲授新课课件展示丰富多彩的集体生活。

教师：以上这些校园生活场景是我们每一个同学都正在经历的，那么在参加这些集体活动的过程中，我们都有了哪些收获和成长呢？板块一：在集体中涵养品格。

活动一：角色与责任展示家庭、社团、班级、国家等集体。

教师：作为集体的一员，你扮演着什么角色？又承担着什么责任呢？在集体中，我的角色是……职责是……。

例如，我是班长，我的职责是……我是课代表，我的职责是……我作为……，我的职责是……学生回答，教师点评、总结。

教师：通过同学们的回答可以看出来，生活在不同的集体中，我们扮演的角色是不一样的，承担的职责也不相同。

在集体中做事情，尽责任，有利于培养自己的责任感，也有利于体现自己的价值。

只有融入集体中，在集体中不断锤炼自我，自己才能够真正长大。

收获（1）：（板书）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

活动2：交往与收获教师：在集体生活中，如果遇到以下情况，我们应该怎么做？（1）李明是少数民族回族，不吃猪肉（表示理解和尊重）（2）关于班级的值日安排，晓红跟我的意见不同（认真倾听他的建议，合理的话要采纳）（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭（表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。