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学校课程设计的18个实用模式关于课程设计（Curriculum design）的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如Pratt认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程；另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动。
《简明国际教育百科全书@课程》中的定义：课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。
它决定于两种不同层次的课程编制的决策。
广义的层次包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。
其中，所谓广义的层次大致相当于理性主义的课程设计取向定义，而具体的层次则相当于技术取向的课程设计定义。
但也有学者认为除了这两个层次的课程设计外，还存在一个更微观的课程设计层次，并且不同层次的课程设计要受到不同因素的影响。
【第01个】泰勒课程设计模式泰勒是目标模式的代表人物，目标模式是课程设计的主流模式。
泰勒基于对课程的规划和设计提出了以确定教育目标为核心的课程理论。
泰勒课程设计的原理如下：1.形成课程目标在课程设计之初,首先需要回答“达成什么教育目的”的问题,即要确定课程目标。
课程目标的决定需要考虑学生、社会以及学科等的需求,并综合这些需求形成暂时的课程目标。
针对暂时的课程目标从教育哲学和学习心理学两个方面进行过滤,进而形成精确的课程目标。
精确的课程目标应当数量少而重要。
2.选择学习经验选择学习经验,即确定需要提供什么样的学习内容或活动,才能达到之前确定的课程目标。
3.组织学习经验在选择了众多的内容或活动后,需要回答“怎样将这些学习经验有效组织起来”的问题,即组织学习经验。
组织学习经验的过程就是要对选择的内容或活动进行适当的分配、整合,并安排合理的学习顺序,形成指导学习活动的教材。
4.指导学习经验指导学习经验阶段涉及到了实际教学活动的开展,即将课程通过教材内容或活动以及教师的教学引导,让学生开展学习。
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2009(06Landscape Planning and Design风景园林规划设计高速公路中央分隔带景观生态绿化设计Ecological Landscape Greening Design of Central Separate Belt of Highway摘要:介绍了高速公路中央分隔带的景观规划设计、绿化苗木品种选择、绿化设计模式类型,以期对高速公路景观生态绿化设计提供有益借鉴。
关键词:高速公路;中央分隔带;景观;绿化;设计模式Abstract:This article introduced the landscape planning and design,green seedling selection of species,the type of green de-sign of central separate belt of highway,with a view to provide a useful reference for the ecological greening landscape de-sign of the highway.Key words:highway;central separate belt;landscape;greening;design pattern公路主干道绿化设计根据设计依据及原理分为中央分隔带(宽3m ,边坡(1~10m 及土路肩(0.75m 、坡脚(1m ,边沟外侧至栅栏(1~5m 三大部分,本文主要就高速公路中央分隔带的景观生态绿化模式设计作一浅析,希望能对高速公路景观生态绿化设计提供有益借鉴。
1高速公路中央分隔带的景观规划设计高速公路中央分隔带绿化除满足防眩功能要求及美化景观外,还要注意中央分隔带景观的视觉效果变化和开口处的视线问题。
根据防眩功能计算公式株距即根据最大防眩角度15度的要求,当树冠直径达到55cm 时,有效防眩单排株距=55/Sin150=3.861×55=212cm ,折算双排株距为424cm ,测出的理论值并考虑综合因素,标准段主防眩树种(河南桧株距单排为2m ,2.5m,3m ,双排为4m 。
目录1.C语言设计模式（开篇） (2)2.C语言和设计模式（继承、封装、多态） (3)2.1继承性 (3)2.2封装性 (4)2.3多态 (4)3.单件模式 (4)4.工厂模式 (5)5.抽象工厂模式 (6)6.访问者模式 (8)7.状态模式 (9)8.命令模式 (9)9.解释器模式 (10)10.备忘录模式 (11)11.观察者模式 (12)12.桥接模式 (12)13.建造者模式 (13)14.中介者模式 (14)15.策略模式 (15)16.适配器模式 (16)17.装饰模式 (17)18.亨元模式 (17)19.代理模式 (18)20.外观模式 (19)21.迭代器模式 (20)22.责任链模式 (21)23．模版模式 (22)24.组合模式 (24)25.原型模式 (25)1.C语言设计模式（开篇）关于软件设计方面的书很多，比如《重构》，比如《设计模式》。
至于软件开发方式，那就更多了，什么极限编程、精益方法、敏捷方法。
随着时间的推移，很多的方法又会被重新提出来。
其实，就我个人看来，不管什么方法都离不开人。
一个人写不出二叉树，你怎么让他写？敏捷吗？你写一行，我写一行。
还是迭代？写三行，删掉两行，再写三行。
项目的成功是偶然的，但是项目的失败却有很多原因，管理混乱、需求混乱、设计低劣、代码质量差、测试不到位等等。
就软件企业而言，没有比优秀的文化和出色的企业人才更重要的了。
从软件设计层面来说，一般来说主要包括三个方面：（1）软件的设计受众，是小孩子、老人、女性，还是专业人士等等；（2）软件的基本设计原则，以人为本、模块分离、层次清晰、简约至上、适用为先、抽象基本业务等等；（3）软件编写模式，比如装饰模式、责任链、单件模式等等。
从某种意义上说，设计思想构成了软件的主题。
软件原则是我们在开发中的必须遵循的准绳。
软件编写模式是开发过程中的重要经验总结。
灵活运用设计模式，一方面利于我们编写高质量的代码，另一方面也方便我们对代码进行维护。
景观六边形设计模式01 几何形态：几何形体是景观设计最基础的形态元素，而几何形态最基础的三种图形是：正方形、三角形、圆形。
由最基础的三种几何形态可以演化出举行、八边形、六边形、圆形、弓形、弧形、椭圆形、螺旋形等。
1.1 矩形主题：矩形在景观设计中是最为简单也较为常用的几何元素，在中小型设计项目中被广泛应用。
矩形给人带来的感觉更为庄重、稳定，也是与建筑形态最容易契合的形态样式。
1，场地设计中的矩形组合方式包括穿插、相交、组合、叠加等方式，很多项目也将这几种不同的方式进行组合；2，在矩形场地设计的过程中，要注意不同大小矩形的韵律与节奏感，强化设计的美感；3，在叠加或穿插设计的过程中，要注意场地的主从关系与重点，既要强化主体场地的内容，也要考虑搭配与配角的小场地的美感与形式。
1.2 六边形与八边形模式：六边形与八边形作为景观设计中常用的几何形体，在设计造型上比矩形更为灵活，但是，在设计过程中，六边形、八边形的设计在构成与造型推敲上比矩形需要更多的经验与审美能力。
六边形及八边形在设计过程中，需要注意下面的问题：1，形态组合主要包括叠加与相交组合，在叠加组合的过程中，需要注意设计上比例尺度的协调。
2，在六边形及八边形的形态组合过程中，必须注意避免出现45°，60°等锐角。
1.3 圆形、弧形与椭圆形圆形及与圆形相关的弧形、椭圆形式在设计中非常常用，由圆形及多个圆形演变叠加形成的广场类型非常常见，作者在书中对圆形、椭圆、弧形等形态的组合方式，因为圆形及弧形等形态与自然曲线在形态上有一定相似之处，在实际设计中，圆形、弧形也常常与自由曲线共同使用。
圆形在设计中的组合形式非常多样，包括多圆组合、同心圆组合、圆弧线与切线组合、椭圆形组合等，各类圆形设计的形式在大、中、小型及各类型设计中广泛应用。
多圆组合是设计中较为常见的形式，在多圆组合中需要规避的问题在书中写的较为全面，建议同学们仔细阅读。
同心圆组合在各类设计的主次要广场中被广泛应用，但是，同心圆在比例尺度把控、造型推敲、设计样式等方面有一定难度。
