北师大版二年级数学上册秋游

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。

他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加减法的实际意义。

2.如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。

2.学习材料：练习题、卡片等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。

例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。

例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

北师大版数学二年级上册《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一课是北师大版数学二年级上册的教学内容。

本节课的内容主要包括认识分数，通过秋游的活动，让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的运算方法。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的加减法运算，但对分数的认识还不够深入。

通过观察和学习，我发现学生在学习新知识时，更愿意通过实践和动手操作来理解概念，对于生动有趣的活动具有较强的参与热情。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过秋游活动的描述，让学生理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们团队协作和交流分享的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在秋游活动中，理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

2.教学难点：让学生理解分数在实际情境中的意义，学会灵活运用分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片和实物等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秋游的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生分小组讨论，观察图片中的物品分配情况，引导学生发现分数的概念，并讲解分数的运算方法。

3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用分数的知识解决问题，巩固所学内容。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对分数概念和运算方法的理解。

5.布置作业：布置一些有关分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

第一单元加与减·第2课时秋游·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习了20以内的数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。

通过具体的情境引入，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。

二、教学目标1.能从情境图中提取有用的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。

三、重点难点【教学重点】掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。

【教学难点】能够准确用竖式进行计算。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.看图填空。

（1）一共有（）棵树。

（2）比多（）棵。

（3）比少（）棵。

2.情境引入。

师：图中有什么呢？生：男生、女生还有船。

师：很棒！同学们，今天是个阳光明媚的日子，二年级的同学想要坐船去看大海。

但是他们遇到了问题，请你来帮帮他们吧！（教师板书：秋游）设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，同时从学生喜欢的话题引入新课，使学生探究新知的愿望油然而生。

【答案】1.72；25；14。

第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题。

（1）认真观察图片，说一说你从中得到了哪些数学信息？学生根据图片说出图中获得的数学信息。

师：请同学们想一想学生的人数多还是船的可乘人数多呢？（同桌交流，自由发表言论）两队都上船后，还有多少个空座位？（2）自主探究，解决问题：两队都上船后，还有多少个空座位？师：求上船后船上还有多少个空座位？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。

（学生先独立思考，再小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。

教师通过PPT动画演示解题思路：学生汇报：生1：用可乘人数依次减去两队的人数。

生2：先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。

师：怎样列式计算呢？（抽点学生上台作答）生1：90 - 45 - 25 =20（人）生2：45+25=70（人）90-70=20（人）师：想一想在进行连减计算时，应按照什么顺序计算。

北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一单元的主题是让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

本单元的内容包括认识方向、位置、长度单位等基础知识，以及解决实际问题能力的培养。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在秋游的情境中自然而然地接触和理解数学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有自己的认知和理解。

他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的数学知识，如数的认识、简单的加减法等，对数学有了一定的认识。

但二年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识方向，理解位置的概念，掌握长度单位，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在秋游的情境中，通过观察、操作、思考，培养数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识方向，理解位置的概念，掌握长度单位，能够运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点：学生能够准确地描述位置，熟练地运用长度单位解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入：以秋游的场景引入，让学生描述秋游的场景，引导学生关注秋游中的数学问题。

2.认识方向：通过观察图片，让学生描述图片中的方向，引导学生理解上、下、左、右等方向概念。

3.认识位置：让学生用自己的名字表示自己在教室里的位置，培养学生准确描述位置的能力。

4.认识长度单位：通过实际测量，让学生体验长度单位的概念，如用尺子测量课本的长度。

5.解决实际问题：让学生分组讨论，运用所学的数学知识解决秋游中的实际问题，如如何安排行程、如何分配食物等。

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》说课稿(1)一. 教材分析《秋游》这一节的内容选自北师大版二年级上册第一单元，该单元的主题是“我们周围的数”。

《秋游》这一节的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生在实际情境中感受和体验数的概念，培养学生的数感。

教材中通过秋游的场景，让学生自己发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步建立了数的概念，对数有了基本的认识。

但是，他们对数的规律的理解还不够深入，需要通过实际情境来加深理解。

同时，二年级的学生对生活情境有浓厚的兴趣，通过秋游这一生活情境，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过秋游的情境，让学生进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感。

2.过程与方法目标：通过观察和分析秋游的情境，让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。

3.情感态度与价值观目标：通过秋游的情境，让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过秋游的情境，让学生理解和掌握数的概念，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将以情境教学法为主，结合自主学习法、观察分析法和小组合作法进行教学。

同时，我还将利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，展示秋游的情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示秋游的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.学习新课：通过秋游的情境，引导学生自主观察和分析，发现和总结数的规律。

3.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。

4.课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

5.布置作业：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计如下：数的概念–> 数的规律通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标。

北师大版二年数学上册第一单元秋游说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册第一单元的主题是“秋游”，本节课的主要内容有：认识平面图、方向、距离等。

通过秋游这一主题，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。

但在平面图的识别、方向和距离的感知等方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同的平面图，能正确辨别方向，感知距离的长短。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能正确识别平面图，掌握方向的辨别，感知距离的长短。

2.难点：学生能在实际情境中灵活运用所学知识，解决秋游中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、和实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设秋游的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师引导学生观察不同的平面图，讲解平面图的识别方法，让学生初步认识平面图。

3.方向辨别：教师讲解方向的辨别方法，学生进行实践操作，巩固方向知识。

4.距离感知：教师通过实际情境，让学生感知距离的长短，引导学生掌握距离的测量方法。

5.课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识记忆。

7.拓展延伸：教师设计拓展活动，让学生在实际操作中提高空间观念。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括：平面图、方向、距离等关键词。

八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

二年级上册数学教案-1.2 秋游-北师大版一、教学目标1.了解“秋”字的意义与构造。

2.能用“秋”字作自己的名字。

3.掌握数数的方法与技巧。

4.练习用比较词语进行大小比较。

5.初步学会用天平称重。

6.培养学生的观察力与动手能力。

7.能够进行简单的谈话交流。

二、教学重点1.数数的方法与技巧。

2.大比较、小比较的概念。

3.天平称重的方法与操作。

三、教学难点1.天平称重的操作和使用。

2.如何用比较词语进行大小比较。

四、教学准备1.秤子、各种小物品、笔记本。

2.教师准备好房间和讲解材料。

3.制作好名字卡片。

1.秋字的认知教师在黑板上写出秋字，与学生一起探讨秋字的构造和意义。

2.自我介绍教师制作好名字卡片，让学生在卡片上写下自己的名字。

3.数数学习（1）将5个相同大小的物品放到天平同一侧，让同学们推理哪侧的物品多。

（2）将3个相同大小，2个相同大小的物品分别放到天平同一侧，让同学们推理相同大小的物品多还是相同大小的物品多。

（3）教师使用话筒，按序号叫到不同的同学回答，在过程中了解每个同学对数数方法的掌握情况。

4.尺子的应用（1）将一个像秤子的物品公司给同学们，让他们用尺子测量出它的长和宽，再计算出它的面积，并记录下来。

（2）询问每个同学测量的结果，让每个同学对尺子如何使用有更深层次的理解。

5.谈话交流（1）安排小组对话交流环节，让每个小组围成一个圈，进行谈话交流。

（2）每个小组中都应有一个贡献者，对还没有回答的问题提出自己的意见，加强小组内部的交流和互动。

6.反思总结教师对整个进行反思总结，并对每个环节的表现给予点评和鼓励。

本次课程的重点在于计算、测量、比较等实践操作，这些直观的操作，能够增强学生的动手能力和观察力，培养他们学习数学的兴趣和能力。

同时，课程中穿插了谈话交流，让学生能够更好地学习和生活。