二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教学反思部编版

部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思一培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为，是达成单元目标的重要内容，《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。

根据学生的突际情况，结合本校的文明教育，灵活机动地调整本课的授课时间。

轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。

让学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所保持安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护;通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。


如何让学生切身体会到小点儿声的必要性和重要性呢?二年级学生对在公共空间保持安静已有定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也尚未完全养成。

再加上这个年龄的学生自律意识还不强，在集体中易受周边影响，因此行为落实也不易到位。

可以利用低年级学生形象思维的特点，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自已带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的愉悦。

然后再组织学生小组合作学习，让他们自己去发现、讨论、交流，看看有哪些公共场所需要放低音量，想想用哪些好办法可以帮助人们降低音量。

教学要通过这样的感知与实践，帮助学生养成文明习惯。


部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思二本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。

在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，创设生动有趣的情境串吸引学生。

尤其是游戏体验环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在玩中学、真切地感受到大声说话会打扰到他人，教学效果颇佳。

用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。

通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。

二年级上册道德与法治第12课我们小点儿声教学反思《12.我们小点儿声》这课的重点是要让学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，不去影响其他人，学会尊重他人。

之所以以此为重点是因为部分学生由于生活环境等各种因素，其行为习惯不够文明。

例如，经常会在课堂以及其他公共场合下大声说话，导致恬静的氛围时常被破坏。

为了让学生能深切地体会并做到在公共场合小声说话、不影响他人这一行为习惯，我在设计本课教学内容时，主要有两条线索。

第一条线索是从学生熟悉的教室扩展到平时生活中较常接触到的公共场所，如图书馆、医院、电影院、展览馆、公交车等。

第二条线索是由实践到认知再到实践。

在每一个生活场景的再现中，学生都会先观察感受，寻找原因，然后有针对性地提出自己的对策。

这两条线索相互交织，让学生对本课主题的认知由近及远，由浅人深，层层递进，由此明确，在公共场所应低声说话，不影响别人，这是尊重他人的表现。

最后，让学生思考哪些办法可以有效地控制自己说话的音量，帮助他们养成良好的行为习惯。

这个设计符合学生的认知规律、贴近学生生活。

因此在课堂中，学生的参与积极性很高，每个学生都能说出自己的感受，分享自己的方法和对策，达到了预期的效果。

在本课教学中，我以小组活动的形式，让学生有意识地观察校外人们在公共场所保持安静的情况。

然后以小组为单位，选择其中一个场景在课堂上进行再现。

再以小组为单位进行讨论、分析原因、提出对策。

这一系列环节，学生都亲自参与，因此他们有切身感受，有真实的情感体验。

在教学内容设计上，通过对比吵闹和安静两种环境，让学生体会到安静的环境让人愉悦，吵闹的环境让人不悦。

产生这种深切的感受之后，学生就会有所触动，这样就有助于他们在以后的生活、学习中遇到类似情况时，能有意识地控制说话的音量，不去影响他人。

这也就达到了本课的学习目标。

本课以活动为主要形式，学生参与度较高，课堂效果较好。

绝大部分学生在本次课后意识到了之前存在的一些不好的行为，并有意识地进行了改正。

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的内容。

本课主要是让学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

通过本节课的学习，让学生养成良好的公共行为习惯，培养他们的社会公德心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验，他们对公共场合的行为规范有一定的了解。

但他们在实际生活中，还容易因为兴奋、好奇等原因而在公共场合大声喧哗，缺乏自觉维护公共秩序的意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从生活中发现问题，提高他们的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在公共场合要注意言行举止，尤其是声音要小，尊重他人，维护公共秩序。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

2.教学难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯，提高他们的道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受并认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共场合的经验和感受，提高他们的实践能力。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识，养成良好的公共行为习惯。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对公共秩序的关注，导入新课。

2.情境展示：展示不同公共场合的画面，让学生观察和思考在这些场合应该如何表现。

3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己在公共场合的经验和感受，引导学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

4.实践操作：让学生举例说明在公共场合如何做到小声说话，尊重他人，维护公共秩序。

《我们小点儿声》一、教学目标1. 让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公共道德意识。

2. 培养学生在与他人交流时，尊重他人、倾听他人的习惯。

3. 引导学生学会在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，做到既表达自己，又不妨碍他人。

二、教学重点1. 公共场合保持安静的重要性。

2. 学会在交流中尊重他人，倾听他人。

三、教学难点1. 让学生在实际情景中，学会控制自己的声音大小。

2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会如何在公共场合保持安静。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。

五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等资料，用于展示不同场合下的声音控制情况。

2. 教学道具：例如小蜜蜂玩具、耳机等，用于模拟不同声音大小。

3. 教学场地：教室或室内活动场所，用于进行情境模拟和小组讨论。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考。

2. 创设情境：展示不同场合下的声音控制情况，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合如何控制自己的声音大小。

七、课堂练习1. 设计一份宣传海报，主题是“我们在公共场合要小点儿声”。

2. 写一篇短文，分享自己在公共场合保持安静的心得体会。

八、课后作业1. 观察身边的同学和老师在公共场合的行为，记录下他们是如何控制自己声音大小的。

2. 家庭作业：与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的公共道德意识。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对公共场合保持安静的认识和实践。

2. 学生作业完成情况：通过观察学生的宣传海报和短文，评估他们对教学内容的理解和运用。