幼儿园中班科学《颜色变变变》课件

中班科学：颜色变变变活动目标：1.知道三原色是红，黄，蓝。

2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。

3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。

4.尝试用语言来表达自己的操作结果。

活动准备：小矿泉水瓶，瓶盖，黏土，红、黄、蓝颜料，颜色标记，记录卡，音乐。

活动过程：一．动手尝试，感受颜色。

（一）表演魔术，引起兴趣。

1.师：今天，我要给你们表演一个魔术，小眼睛，仔细看。

2.教师跟着音乐节奏摇晃瓶子。

师：哇，我瓶子里的水变成什么颜色了呀？我要给他贴一个颜色标记。

（二）初步探索，感受颜色。

1.师：你们想不想也来自己变一变这个魔术？现在请你们从椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我们跟着音乐来摇一摇，准备好了吗？2.幼儿跟着音乐节奏摇晃小水瓶。

师：你们的魔术都很成功耶！给你们的小水瓶也做个颜色标记吧！3.幼儿给自己的小水瓶做颜色标记。

师：你们都变出了什么颜色？小结：这三个颜色呀，有个好听的名字，叫三原色。

（分析：通过变魔术让幼儿先初次感受三原色，提高积极性的同时让幼儿了解三原色是哪三个。

）二．初试混色，发现变化。

（一）明确要求，自主实验。

1.师：这个三原色可是很厉害的，我们生活中其他很多颜色都是由三原色变出来的呢。

师：瞧！我手上有什么？（出示黏土记录卡）这是一张记录卡，这张记录卡里面有不同颜色的黏土，这次我想请你们自己动手变一变，看看能变出什么颜色来！2.教师示范。

师：在变颜色的时候呀，在变颜色的时候呀，要先把黏土从记录卡里拿出来，要先把黏土从记录卡里拿出来，要先把黏土从记录卡里拿出来，然后合在一起捏一然后合在一起捏一捏，捏均匀，这样才能变出好看的颜色来。

变好以后，把黏土放进记录卡空的格子里，然后来交给我。

师：小魔术师们，快去试一试吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）展示成果，集体评价。

师：我们一起看一看，你们都变出了什么颜色。

先来看红色和黄色黏土，变出了什么？师：哇，原来红色和黄色黏土变出了橙色黏土。

中班科学活动：颜色变变变介绍颜色是幼儿普遍关注的现象，他们经常会问：“为什么这朵花是红色的？”，“为什么天空是蓝色的？”等等。

通过幼儿初步的探究，可以培养他们开放的思维，激发好奇心和求知欲。

本科学活动以让幼儿学会使用不同颜色混合，探究颜色的变化为主要目的。

目的此科学活动旨在：•引导幼儿认识颜色以及不同颜色混合的结果；•锻炼幼儿观察力和分辨不同颜色的能力；•通过操作实验，让幼儿体验、感受、理解颜色混合的规律性；•提高幼儿的操作技能和耐心，养成动手实践的好习惯。

材料•不同颜色的蜡笔，例如：红色、黄色、蓝色、绿色等；•白色纸或乐高砖；•清水。

步骤Step 1：准备工作摆放好材料，提前在幼儿前面展示一下不同颜色的蜡笔，并询问他们每只笔的颜色。

Step 2：进行实验1.接下来，告诉幼儿在纸上画图，让他们自由地用笔画，画完后，可以用其他颜色的蜡笔进行添补。

2.幼儿完成画图后，将不同颜色的蜡笔放在水中淋湿，再进行混合。

比如：将红色和黄色混合，观察颜色变化会变成什么颜色；3.尝试将不同颜色的蜡笔进行不同比例的混合，让幼儿感受到不同颜色混合的样子。

Step 3：总结和讨论在实验结束之后，引导幼儿用自己的方式总结实验过程和结果。

例如：让幼儿回答以下问题：•不同颜色的蜡笔混合后，颜色变化了吗？•混合后的颜色会是什么颜色呢？•不同颜色的蜡笔混合时，颜色深浅会有规律吗？结论本次实验，幼儿通过实践探究，发现了混合不同颜色蜡笔的效果。

他们学会了用不同颜色混合，掌握了颜色混合的规律性，锻炼了观察、分辨、比较和总结的能力。

这次活动不但有益于幼儿的认知、智力和审美等方面的发展，还增强了他们的耐心和动手能力。

结语颜色是生活中不可缺少的元素。

通过科学活动的方式，让幼儿在探究颜色变化的过程中，增进了对世界的认识和颜色变化的好奇心，发散了思维，提升了操作技能和耐心。

同时，亲身参与组织实施本活动的老师也能够不断探索教学的方法和方式，让青少年更好的学习和成长。

01课程介绍与目标Chapter课程背景及意义知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教具和多媒体资源准备多媒体资源教具准备投影仪、电脑、音响设备等，用于展示教学课件和播放相关音乐或视频。

环境布置02颜色基础知识Chapter原色、间色和复色概念原色间色复色明度指色彩的明暗程度，由光线强弱决定，明度越高，色彩越明亮。

色相指色彩的相貌，即各类色彩的名称，如红、橙、黄、绿等。

饱和度指色彩的鲜艳程度，也称为纯度或彩度，饱和度越高，色彩越鲜艳。

色彩三要素：色相、明度、饱和度冷暖色调及其心理效应冷色调01暖色调02心理效应0303创意绘画实践Chapter线条运用与构图技巧线条的基本类型直线、曲线、折线等，及其在绘画中的运用。

构图的基本原则平衡、对比、重复、对齐等，以及如何通过构图突出主题。

线条与构图的结合如何运用线条和构图技巧创造动态和静态的画面效果。

1 2 3色彩的基本属性色彩搭配的原则色彩的运用技巧色彩搭配原则及方法创意绘画主题选择及表现手法主题的选择从幼儿的生活经验出发，选择具有趣味性和启发性的主题。

表现手法的探索尝试不同的绘画材料和技法，如油画棒、水彩、拼贴等，以丰富画面的表现力。

创意的激发与培养鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化的作品，并通过欣赏和交流拓展创作思路。

04手工制作拓展活动Chapter废旧材料利用与环保理念传递收集废旧材料01创意再利用02环保理念传递03手工艺品制作步骤演示选择主题准备材料步骤演示学生动手制作环节指导安全指导个性化指导合作与分享05互动游戏环节设计Chapter颜色识别游戏游戏目的游戏规则游戏延伸颜色混合实验游戏游戏目的游戏规则游戏延伸颜色应用挑战游戏游戏目的游戏规则游戏延伸06课程总结与延伸Chapter三原色原理色彩的情感与象征色彩的运用与表现通过讲解和实验，使学生了解红、黄、蓝三原色的基本性质，以及它们混合后产生的二次色和三次色。

关键知识点回顾学生作品展示评价作品创意性色彩运用技巧作品完整性家庭色彩游戏建议家长在家中与孩子一起玩色彩游戏，如调色板游戏、颜色匹配游戏等，以加深孩子对色彩的理解和兴趣。

一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。

三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。

那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。

今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。

（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。

）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

师：变成什么颜色了？幼：橙色。

师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。

（2）将变色结果记录在表上。

师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。

3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。

不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。

）老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

（1）幼儿讨论：A、我变出了黑色。

中班科学《颜色变变变》设计意图《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。

引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。

鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。

中班幼儿对周围事物、现象的好奇心增强，求知欲旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。

《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

活动目标：1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。

3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

活动准备：物质准备：1、一瓶黄颜色的水。

每组三个透明的矿泉水瓶，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等2、记录材料每组一份，涂色纸若干。

3、魔术师帽子。

情境准备：1、魔术天堂经验准备：1、认识颜色、熟悉西瓜、橘子、茄子的颜色。

活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。

我会变魔术！你们相信吗？”“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。

）“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”（环节自评：第一环节的变魔术活动可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是只示范调配了一种颜色，留有一定余地的给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。

小班科学优质课教案及反思《颜色变变变》含课件教案：科目：科学年级：小班课时：1课时教学目标：1. 能够观察和描述不同颜色的物体。

2. 能够通过简单的实验，了解颜色的变化。

教学重点：1. 能够观察和描述不同颜色的物体。

2. 能够通过简单的实验，了解颜色的变化。

教学准备：1. 实验器材：3个透明杯子、红色、蓝色和黄色的食用色素、水2. 实验材料：纸巾、颜色卡片（红色、蓝色、黄色）教学过程：1. 导入：通过观察物体的颜色，引发学生对颜色的认识，并引发学生的兴趣。

2. 教学中心活动：进行实验《颜色变变变》- 准备实验材料和器材。

- 将3个透明杯子放在桌子上。

- 将红色食用色素加入一个杯子中，蓝色食用色素加入另一个杯子中，黄色食用色素加入第三个杯子中。

- 向每个杯子中加入相同的水，并搅拌均匀。

- 将纸巾撕成小块，并放在桌子上。

- 请学生分别用纸巾蘸取不同颜色的液体，并将纸巾放在颜色卡片上观察。

- 让学生观察纸巾上的颜色变化，并讨论颜色变化的原因。

- 引导学生总结实验结果，得出颜色可通过混合不同颜色的液体来改变的结论。

3. 拓展活动：引导学生通过观察物体和实验，积累更多关于颜色的知识。

4. 小结：回顾本节课学习的内容，并让学生展示自己的学习成果。

反思：此次科学课的《颜色变变变》教学活动能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的能力。

通过实验，学生能够直观地感受颜色的变化，并且能够思考和解释颜色变化的原因。

同时，通过观察物体的颜色和实验，学生能够积累更多关于颜色的知识，加深对颜色的理解。

教学中需要注意的地方是实验材料的准备。

确保实验器材和实验材料的质量和安全性，并且做好实验前的安全说明。

另外，教师需要在实验过程中做好引导和激发学生思考的工作，帮助学生深入理解颜色变化的原因。

在活动结束时，教师应该做好课堂小结，回顾本节课的学习内容，并让学生展示自己的学习成果，提高学生的自主学习和表达能力。

课件：[以图片方式展示课件内容]- 第一张幻灯片：课程标题《颜色变变变》、教学目标。