人教新课标四年级语文上册第三单元习作指导

人教版语文小学四年级上册第三单元《写观察日记》写作指导含范文课本要求：写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

我要观察家里养的小猫。

观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

整理观察日记，在小组内分享。

评一评，谁观察得细致，内容记得准确。

范文一：我的观察日记2024年7月16日星期一晴今天，我决定开始我的观察日记之旅。

我要像叶圣陶、法布尔和比安基一样，用我的双眼去发现世界的秘密。

种子的觉醒早上，我在花盆里种下了向日葵和牵牛花的种子。

我轻轻地给它们浇了水，希望它们能感受到我的期待。

我蹲在花盆旁边，仔细观察，但它们似乎还在沉睡，没有一点动静。

我决定每天来观察它们，记录它们的生长过程。

秋天的调色盘放学后，我去了附近的公园。

秋天的脚步已经悄悄来临，一些树叶开始换上了新装。

我看到了金黄色、深红色，甚至是橙色的叶子，它们交织在一起，像一幅美丽的画卷。

我捡起了几片落叶，决定带回家仔细观察它们的颜色变化。

月亮的变奏曲晚上，我站在窗前，仰望天空。

月亮有时像一个圆圆的银盘，照亮了夜空；有时又像一把弯弯的镰刀，静静地悬挂在天际。

我决定每天晚上都来观察月亮，看看它是怎样慢慢变化的。

小猫的悠闲时光我们家的小猫“球球”非常可爱。

它喜欢在阳台上晒太阳，也喜欢追逐自己的尾巴。

我坐在它旁边，观察它一天的活动。

我发现，当阳光洒在它身上时，它会满足地打滚，发出呼噜声。

我决定记录下“球球”的这些有趣的行为。

小组分享明天，我会把我的观察日记带到学校，和我的小组伙伴们分享。

语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。

本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。

这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。

因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。

2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。

2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。

3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。

六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。

2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。

人教部编版四年级上册第三单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第三单元作文是《写观察日记》。

下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【习作要求】叶圣陶经过一段时间的观察，爬山虎是如何向上爬的，蟋蟀是怎样筑巢的，这都需要观察者长时间的观察才能知道。

我们也尝试连续观察，用观察日记记录自己的收获吧。

①我在花盆里种下几粒种子"观察种子发芽的过程。

②秋天到了"有的树叶开始变色了"我要记录树叶颜色的变化。

③月亮有时圆圆的"有时弯弯的"我要观察月亮变化的过程。

④我要观察家里养的小猫。

观察日记”就是把日常生活中的某一个侧面，通过有目的，细致的观察，把它记录下来。

今天我们一起走进习作“写观察日记”，学习这种文体的写法。

【习作内容】要求是写连续观察日记，用日记的格式和要求有条理的写下观察中的发现。

几则日记间内容要衔接，事情要完整。

种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验。

围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，事物之间的衔接要紧密。

【习作指导】习作范围：选择自己熟悉的事物进行观察，写下观察中的发现。

1、回顾课文，学习方法。

我们学习了《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》同学们知道这些作者为什么会写得这么：（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。

2、确定对象，认真观察确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程；观察月亮的变化过程；秋天到了，观察树叶的颜色变化……调动多种感官，认真的观察，学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想（1）观察----看，用眼睛看所观察的事物有什么变化。

（2）观察----听，用耳朵听到什么声音。

（3）观察----闻，用鼻子听到什么味道。

（4）观察----场，用舌头尝到什么味道感觉。

（5）观察----触，用身体或者手碰到什么感觉。

聚焦语文要素搭建习作平台——以部编版四年级上册第三单元为例部编版语文和过去版本存在很大的转变，新生了“语文要素”这个概念。

编者在编排课文时注重了“人文主题”和“语文要素”双线结构，每个单元前面的“语文要素”明确指出单元学习的重点内容。

这就给教学目标的确立提供了精准的指导。

部编版语文四年级下册第三单元是一个习作单元，下面笔者就以这个单元为例，谈谈如何结合语文要素，帮助小学生搭建习作的平台。

一、整合资源，确立习作目标部编版小学语文课本每个单元都根据“语文要素”，设定了阅读与口语交际和习作训练的重点，我们需要读懂单元的语文要素，明确这个单元要素的内涵，整合整个单元的教学资源，像阅读教学、口语表达、习作练习和阅读链接等，这些资源都和语文要素联系紧密。

要想指导小学生完成单元任务，必须要有整体意识，根据单元的语文要素精准地设计好单元目标。

如部编版语文四年级上册第三单元属于习作单元，要想完成这个单元的习作任务，就要根据单元的语文要素，整合第三单元的全部教学资源，精准设计习作教学目标。

像“观察”是这个单元语文要素的重要内容，围绕这个任务，笔者认为可以整合单元所有资源，确立以下层次目标：1.从《爬山虎的脚》一文中感受作者的“细致观察”。

2.从《蟋蟀的住宅》一文中了解围绕蟋蟀的住宅讲的两方面内容，掌握作者连续观察的技巧。

3.布置小学生根据学到的观察方法，用观察日记的形式记录自己的收获。

4.根据学过的两篇范例，学生之间交流细致观察的方法。

5.利用掌握的观察技巧，学写观察日记，小组讨论互评得失。

二、运用范例，学习习作技巧部编版小学语文文本不仅仅是进行阅读教学的重要材料，它还承载着更重要的使命，那就是推动语文要素目标的落实。

小学生学会阅读文本的目的是学会运用，学到阅读的基础知识和基本技能。

小学语文部编版教材不可能全部都承载着语文要素的使命，我们需要根据单元前的学习目标提示，来确定哪些内容与语文要素相联系，以此来确定训练的重点内容。

统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。

示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。

2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。

同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。

4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。

5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。

拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。

三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。

2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。

3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。

四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。

最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【教学重难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学过程】一、激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。

（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。

教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。

（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。

（2）师生共同梳理出习作要求。

课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。

·整理观察日记，在小组内分享。

评一评，谁观察得细致，内容记得准确。

3.选定观察对象。

（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。

（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。

④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。

我们需要对观察对象进行连续的观察。

（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。

习 作讲课写察看日志 课型 习作 1 课不时间1. 培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。

教课2. 让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。

目标 3. 让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。

4. 练习改正习作。

教课 把自己平常察看中新的发现，或是察看中发生的事详细、生动地写下来。

要点教课 从哪些方面进行仔细、正确的察看。

难点教具课件 准备教课方案 设计企图一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《登山虎的脚》是作者叶圣陶经过一导入 段时间的察看发现登山虎的奥密， 《蟋蟀的住所》是作者法 【设计企图：与学生对 布尔察看了好久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平常认 话，拉近了师生之间的 （ ）分 真、连续的察看才把文章写得生动风趣，有吸引力。

今日， 距离，激发了学生的学 钟 我们就来学习作者的这类写法， 把它运用在自己的习作中， 习兴趣。

】 让自己的习作也显得生动风趣。

（板书：写察看日志） 二、回想日志格式。

【设计企图：审题指 （一）回想日志格式。

( 出示课件 2) 导这 个环节 能让学 生 1. 学生齐读题目，说一说要求写什么？ 很快认识题目，掌握写 2. 师导言：既然要写察看日志，我们就要认识日志的 作要点。

】 格式。

谁能谈谈日志的格式是什么？ 3. 学生：要写上年、月、日、礼拜和天气。

4. 老师：很好，看来大家对写日志有所认识。

第一你 新课 能够给日志取个标题；其次在第一行写上你写日志时的日期、天气、礼拜几！（板书：给日志取个标题 第一行写上 教课日期、天气、礼拜几） （ ） 分钟 5. 察看日志就是把看到的人物、事物、光景记下来， 每次察看最好截取一个侧面，写出特色，反应一此中心。

我们来看看察看日志的格式。

老师以为，学生写日志，根据写作目的不一样能够有两种格式：一种是写在日志本上， 给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日志本上的就像方才的同学所说，第一行写出写日志的时间和 【设计企图：让学生充天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目， 分调换眼、耳、鼻、舌、老师一看就知道你写的察看日志中心是什么，第一行再出 身等 五官的 视觉、 听 现写日志的时间。

习作三：学写观察日记习作要求：1.围绕话题进行观察。

留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。

2.语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。

3.注意安排好文章的写作顺序。

4.明确观察日记的写法和格式。

5.写完后要认真进行修改加工，做到文通句顺。

写作指导：1.在观察中积累材料。

在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。

遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。

2.在交流中捕捉内容。

在观察的基础上，同学们可以相互交流。

把自己观察了什么事物，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感兴趣讲给同学们听。

在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。

3.安排好文章的写作顺序。

由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展顺序或时间顺序来组织文章。

段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句来衔接，使文章自然地形成一个整体。

4.确立写作重点，内容力求具体。

观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。

范文赏析：绿豆“变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。

我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。

睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。

我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。

3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。

在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。

3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。

那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。

【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文写作指导本次习作写什么呢？我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

这次习作，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，然后和同学分享。

3、要注意日记的格式。

写观察日记，应该如何练习观察呢？一、用眼睛观察。

眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。

1、观察形状。

物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。

如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。

不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

2、观察颜色。

观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。

3、说清方位和布局。

要尽量用固定方位而少用相对方位。

相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。

小学四年级作文《写观察日记》一、写作指导（一）、准备阶段1. 选择观察对象贴近生活：选择孩子们生活中常见且感兴趣的事物作为观察对象，如家中的植物、宠物、窗外的天气变化、学校里的同学或老师等。

目的明确：明确观察的目的，是为了了解生长过程、行为习性，还是为了探索某种现象的科学原理。

可观察性：确保所选对象有足够的特征或变化过程可供观察，避免选择过于静态或变化不明显的对象。

2. 准备工具笔记本和笔：选择一本专门用于记录观察日记的笔记本，以及一支舒适的笔。

辅助工具：根据观察需要，准备放大镜、尺子、计时器、相机或手机等辅助工具，以便更细致地观察和记录。

资料收集：提前了解一些与观察对象相关的背景知识，增加观察的深度和广度。

（二）、观察技巧1. 全面细致五官并用：利用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（安全的前提下）、手触摸等多种感官进行观察，以获得更全面的信息。

注意细节：关注对象的细微变化，如颜色的变化、形状的细微差异、动作的小小调整等。

2. 持续观察定时观察：设定固定的时间进行观察，如每天早晨、傍晚或特定时间段，以便发现连续性的变化。

长期跟踪：对于需要较长时间才能观察到显著变化的对象，如植物生长、动物成长等，要有耐心，坚持长期观察。

3. 记录特征特征描述：准确描述观察对象的显著特征，如颜色、形状、大小、质地等。

行为记录：记录观察对象的动作、行为模式及与其他事物或环境的互动。

（三）、记录方法1. 日期与天气在每篇观察日记的开头，记录观察的日期和当天的天气情况，这有助于日后回顾时了解观察的背景条件。

2. 标题与引言标题简洁明了：用一句话概括观察的主要内容或对象。

引言吸引兴趣：用简短有趣的语言引出观察对象，激发读者的阅读兴趣。

3. 正文结构分段记录：按照观察的顺序或观察对象的不同特征分段记录，保持条理清晰。

使用过渡句：在各段落之间使用过渡句，使文章结构紧凑，逻辑连贯。

4. 细节描写具体生动：用具体的语言描述观察对象的细节，让读者仿佛身临其境。

我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！习作指导 范文引路目录：部编版统编版四年级语文上册习作指导目录：习作指导详细目录及范文列表：第一单元推荐一个好地方我最喜欢去新华书店我的家乡真是一个好地方书店的诱惑快乐的小树林游迪士尼乐园我喜欢的一个地方我的凤凰古城游记家乡的小树林畅游九寨沟美丽的三亚游迪士尼乐园 第二单元 小小“动物园”我的爷爷是“老虎”我家是个“动物园”我的妈妈是“动物”我家是个“动物园”我家是个“动物园”我不想当“小猪”第三单元 写观察日记科学观察日记观察日记_可爱的小松鼠动物观察日记_小猫猴子观察日记小鹅儿植物观察日记其他观察日记第四单元 我和 过一天我和孙悟空过一天我和白雪公主过一天我和悟空过一天我和嫦娥过一天我和神笔马良过一天第五单元 生活万花筒一件烦心事捉蚊趣事我收到了礼物爷爷戒烟了家庭风波照片里的温暖 第六单元 多彩的活动快乐的六一儿童节快乐的六一儿童节快乐六一激烈的运动会精彩的运动会记一次难忘的活动 第七单元 写信给校长的一封信给妈妈的一封信给妈妈的一封信给同学的一封信给同学的一封信给市长的一封信第八单元 我的心儿怦怦跳参加百米比赛登上领奖台一个人走夜路参加班干部竞选参加班干部竞选第一次当众讲故事第一次主持晚会第三单元习作指导范文引路第三单元“习作”1.观察日记,主要是记录观察对象的变化。

2.还可以写下是用什么方法观察的,观察的过程是怎样的。

3.观察者当时的想法和心情,如果能附上图片或照片就更好了。

部编版语文四年级上册第三单元习作指导之三牵牛花蔷薇午时花万寿菊月光花习作要求1、先交流各自的观察情况，听听同学的意见。

3、写自己最想写的，最感兴趣的。

4、写好后读给同学听，看谁在观察中有新发现。

日记格式（1）题目写在第一行中间。

（2）第二行中间写日期、星期、天气。

（3）正文格式与其它文章相同。

可观察的事物：可以是可爱的小动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼、乌龟、母鸡、小狗）可以是有趣的植物（含羞草、绿豆发芽、花）。

习作写观察日记活动分析：本次习作要求我们写观察日记，记录下自己在观察过程中的发现、心得。

教学时首先要使学生明白什么是观察日记，观察日记要记的都是哪些内容，如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。

教学中，教师要注重启发，引导学生回想在生活中发现的现象，思考这种现象中蕴含的情趣、道理等，真正达到观有所得。

本次习作，旨在培养学生观察的兴趣，使学生养成留心周围事物的好习惯。

教学目标：1.了解什么是观察日记，以及观察日记的写作要求。

2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。

3.培养学生观察的兴趣，使他们养成留心观察周围事物的好习惯。

重点难点：1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。

2.培养善于观察的好习惯，学会在观察中表达情感。

教学准备：教师：1.多媒体课件。

2.提前让学生观察自己感兴趣的事物，并用日记的形式记录下来。

学生：1.记录观察发现。

2.给观察对象拍照、录视频等。

课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。

课件展示可爱的小狗我家有一只可爱的小狗，它全身都是灰色的，毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，嘴巴短短的。

它最喜欢吃骨头，吃骨头的时候非常凶猛，要是你摸一下，它就汪汪地叫，还想咬你呢。

它要睡觉的时候非常乖，我一叫，它就回窝里去了。

2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。

思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。

明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。

需要注意以下两个方面的特点。

（1）观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景、气候变化的特点，可以写风雨雷电等自然现象，可以写植物的生长过程、动物的生活习性，还可以写周围发生的动人的事迹，等等。

人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。

通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。

但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。

2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。

2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。

可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。

3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。

教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作——写观察日记。

通过本次习作，学生将学会如何细致观察身边的事物，用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：掌握观察日记的写作方法，学会用日记形式记录观察过程和发现。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养观察、思考、表达的习惯。

教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的有趣现象。

2. 如何指导学生运用日记形式记录观察过程和发现。

3. 如何提高学生的表达能力，使观察日记内容丰富、具体、生动。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：观察日记写作指导书籍、日记本、笔。

教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的观察日记，激发学生对观察日记的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生明确观察日记的要求。

3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验观察的过程，发现生活中的有趣现象。

4. 讨论交流：引导学生分享自己的观察过程和发现，互相启发，拓展思维。

5. 写作指导：针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

6. 学生写作：学生根据观察过程和发现，撰写观察日记。

7. 交流评价：学生互相交流、评价彼此的观察日记，提出改进意见。

8. 总结提升：总结本次习作的重点，强调观察日记的写作方法和注意事项。

板书设计1. 观察日记的写作方法：观察、思考、表达。

2. 观察日记的注意事项：真实、具体、生动。

作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。

课后反思1. 教师针对本次教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2. 学生反思自己在观察、写作过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的观察力和表达能力。

《习作：写观察日记》教案 1小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。

小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。

可见，观察对于小学生来说尤为重要。

随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。

那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？教学中我是这样做的：一、确定观察内容。

观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。

比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。

）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。

不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。

坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。

二、注意观察方法。

观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。

无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。

三、掌握日记格式。

写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。

其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。

再次，写清观察内容。

如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。

四、养成日记习惯。

鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。

”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！《习作：写观察日记》教案2【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。