3、文言虚词的意义和用法(复习用)(1)

文言文常用虚词1.之（一）代词1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。

代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。

①公与之乘，战于长勺。

（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。

《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。

（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。

《陈涉世家》）③肉食者谋之。

（当权者会谋划这件事的。

《曹刿论战》）2. 有时也作第一人称，译为“我”。

①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。

《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。

①予尝求古仁人之心。

（我曾探求过古时仁人的心境。

《岳阳楼记》）大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。

②小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

①医之好治不病以为功。

（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。

《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。

（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。

《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。

《公输》）3．音节助词。

用来调整音节，无义，一般不翻译。

①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》）③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。

①何陋之有（这有什么简陋呢《陋室铭》）②宋何罪之有（宋国有什么罪呢《公输》）③而城居者未知之也。

（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。

①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。

《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。

（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。

理解常见文言虚词在文中的意义和用法（一）高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★☆☆1．【2017年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。

谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也．。

父蔺,正员外郎，兼散骑常侍。

贞幼聪敏，有至性.祖母阮氏先苦风眩,每发便一二日不能饮食.贞时年七岁，祖母不食,贞亦不食，亲族莫不奇之.母王氏，授贞《论语》《孝经》,读讫便诵.八岁，尝为《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连【注】矣。

”年十三，略通《五经》大旨，尤善《左氏传》，工草隶虫篆.十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。

父蔺居母阮氏忧，不食泣血而卒。

家人宾客惧贞复然，从父洽族兄暠乃共往华严寺，请长爪禅师为贞说法。

乃谓贞曰：“孝子既无兄弟,极须自爱,若．忧毁灭性，谁养母邪?”自后少进粥。

太清之乱,亲属散亡,贞于江陵陷没，暠逃难番禺,贞母出家于宣明寺.及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。

太建五年，贞乃．还朝。

及始兴王叔陵为扬州刺史,引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。

贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾,未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。

俄而高宗崩,叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。

后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。

府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。

尝因宴席问确曰：“卿表自制邪?”确对曰：“臣表谢贞所作。

”后主因．敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。

”至德三年，以母忧去职。

顷之,敕起还府。

贞累启固辞。

敕报曰：“虽知哀茕在疚,而官俟得才，可便力疾还府也.”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。

时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立,祚等怆然叹息。

吏部尚书姚察与贞友善,及贞病笃，察往省之，问以后事。

贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。

”是夜卒.后主问察曰:“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁.”即有敕长给衣粮。

高中语文１８个文言虚词用法及意义（表格版）以题说法如何回答虚词翻译题设问方式①选择题，判断正确与否；②句子翻译题中也有虚词的翻译。

规范思路(一)理解常见文言虚词的技巧1．词性分析法从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词 性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。

通过分析词性，以理解 其意义和用法。

有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。

如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或 反问，一般位于句尾或句中作词尾，用在形容词后。

作介词时它位 于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、 范围、对象等，用于形容词后，表示比较。

3．温故求新法我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。

一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确 定。

如“而”：固一世之雄也，而今安在哉？(《赤壁赋》)后句没有紧承前句对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是 用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却” 等。

5．语法切入法即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。

如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎” 和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末 句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。

6．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现 过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文 中的意义和用法。

如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。

(二)复习方法1. 重视课内虚词积累。

理解常见文言虚词在文中的意义和用法（因、于、与、则、者、之）十二、因（一）介词。

1．依照，根据。

①罔不因势象形。

（《核舟记》）译文：无不是就着材料原来的形状模拟各种事物的形象。

②故凡举事必循法以动，变法者因时而化。

译文：所以凡是要做事就一定要遵循法令制度来行动，改革制度的人要根据时势而变通！③善战者因其势而利导之。

译文：善于打战的人会根据形势把战争朝着有利的方向引导。

④我欲因之梦吴越。

《梦游天姥吟留别》译文：我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山）2．依靠，凭借。

①又因厚币用事者臣靳尚。

（《屈原列传》）译文：又凭借丰厚的钱财贿赂（在怀王手下）当权的大臣靳尚。

②因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）译文：依靠别人的力量做了国君却损害他，是不仁义的。

3．表条件,趁着，趁此。

①不如因而厚遇之。

（《鸿门宴》）译文：不如趁此机会好好地对待他。

②因击沛公于坐。

（《鸿门宴》）译文：顺着把刘邦击倒在座位上，杀掉他。

③因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）译文：秦国趁着胜利的机会，宰割天下的土地，分裂各国的河山。

4．表方法。

通过，经由。

因宾客至蔺相如门谢罪。

（《廉颇蔺相如列传》）译：通过宾客到蔺相如门前谢罪。

（二）连词1．表原因。

因为，由于。

①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。

译文：由于（因为）建造玉清宫，砍伐山中的树木，获得建造的材料，砍伐地方（面积），人人都见得到。

②恩所加则思无因喜以谬赏。

（《谏太宗十思书》）译：施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而赏罚不当。

（二）副词。

表承接1．于是，就；因而。

①因拔刀斫前奏案。

（《赤壁之战》）译文：于是拔刀砍断面前放奏章的桌子。

②相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）译文：蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子。

③因谕曰：“尚书固负若属耶？……”。

（《段太尉逸事状》）译文：（太尉）于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？④因招樊哙出（《鸿门宴》）译文：于是招樊哙出来。

专题39 理解常见文言虚词在文中的意义和用法（一）一、真题速递【2019年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成各题。

衡州新学记[宋]张孝祥先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。

自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，元．元本本，靡有二事。

故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。

君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则．无所得食，而有卒岁之忧。

此人伦所以明，教化所以成。

道德一而风俗同，惟是故也。

后世之学，盖盛于．先王之时矣。

居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此；然学自为学政自为政群居玩岁自好者不过能通经缉文以取科第既得之则昔之所习者旋以废忘。

一视薄书期会①之事，则曰：“我方为政，学于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望．先王之时，其学与政之分与！国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲还先王之旧，求政于学。

顾卒未有以当．上意者，则士大夫与学者之罪也。

衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而．还其故，则自前教授②施君鼎。

石鼓之学，据潇、湘之会，挟山岳之胜。

其迁也，新室屋未具。

提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松，皆以．乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而责均，虽日不䞹暇，然知夫学所以为政，兵其细．也，则谓教授苏君总龟，使遂葺之。

居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。

夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为学之意，于羽檄交驰之际，不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士，知三君之心，则居是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。

使政之与学复而为一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！明年八月旦，历阳张某记。

（选自《于湖居士文集》）[注]①期会：按规定的期限施行政令。

②教授：学官名。

2020高考语文一轮复习案《18个常见文言虚词的意义和用法》文言虚词(一)而用作连词。

1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。

锲而舍之,朽木不折。

(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。

今人有大功而击之,不义也。

(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。

秦王与群臣相视而嘻。

(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。

某所,而母立于兹。

(《项脊轩志》)教你辨析: 虚词“而”是表修饰还是表承接,这是学习的难点。

表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。

“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。

何用作副词。

用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。

(1)水何澹澹。

(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》)教你辨析: 代入筛选法。

如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。

如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。

其用作代词。

1.第三人称代词。

充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。

臣从其计,大王亦幸赦臣。

(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。

高考复习：文言文虚词的意义和用法【常见的文言虚词】而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之【之】（一）助词1．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

例：客之美我者，欲有求于我也。

（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：本句中的“之”是助词，在主谓之间取消句子独立性。

因此本句可译为：我的客人称赞我没，是因为他有求于我。

2．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。

例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）解析：本句中的“之”是宾语前置的标志，因此本句可译为：不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。

3.定语后置标志.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面。

例：马之千里者.（韩愈《马说》）解析：“之”在这里即为定语后置的标志，因此本句可译为：日行千里的马,一顿有时吃完一石粮食。

（二）动词，到……去。

例：吾欲之南海，何如？（《为学》）解析：本句中的“之”后面跟地点性的名词，所以为动词，翻译成“到……去”。

因此本句可译为：我想要到南海去，怎么样？【而】（一）连词1．表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

例：君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）解析：本句中的“而”连接“博学”和“日参省”表示强调，是”而且“的意思，表递进关系。

因此本句可译为：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。

2．表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

例：诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）解析：本句中的“而”表示假设，可译为“如果”。

因此本句可译为:诸位如果有意，看我马头的指向就好了。

3．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）解析：本句中的“而”表示修饰关系，在这里可以不用翻译。

因此本句可译为：我曾经踮起脚尖往远处看，不如登上高处看到的范围广。

4．表示因果关系。

例：表恶其能而不用也（《赤壁之战》）解析：本句中的“而”，表示因果关系，可以不译，或者译为“因而”，因此本句可译为：刘表厌恶刘备的贤能，不能够重用他。

江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习初中文言文实词及虚词意义知识点归纳新人教版一、文言实词归纳：（基本篇目）1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。

如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措放置之意。

二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

通假的方式包括同音通假（“说”通“供高兴之意），双声通假（“亡”通“无”有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。

通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

例如：《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。

“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。

《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。

③古今词义变化词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。

例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。

例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。

例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

④一词多义在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。

例如：名之者谁？太守自谓也。

《醉翁亭记》（命名）山不在高，有仙则名。

《陋室铭》（出名，著名）不能名其一处也。

高考文言文复习：常用18个文言虚词的用法和意义以一、用法归纳注：所谓“提宾”句，就是宾语前置句，在介词提宾句里,宾语必须置于动词之前(宾语前常用“以”（译为“把”“对”)二、练习巩固（一）解释各句中“以”的意义以及用法。

1、以吾一日长乎尔，毋吾以也2、自以寿不得长3、以天下之美为尽在己4、忠不必用矣，贤不必以5、宫之奇以其族行6、如或知尔，则何以哉？7、农民以鬻子者8、不以物喜，不以己悲9、不赂者以赂者丧 10、以其乃华山之阳名之也11、武以始元六年春至京师 12、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪13、愿以十五城请易璧 14、请其矢，盛以锦囊15、方其系燕父子以组 16、余船以次进17、物以类聚，人以群分 18、高祖以圣武定鼎19、以资政殿学士行20、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

21、以其求思之深而无不在也 22、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年23、木欣欣以向荣24、作《师说》以贻之25、举以予人，如弃草芥26、背晋以归梁27、得鱼腹中书，固以怪之矣 28、又以悲夫古书之不存（二）下列加点的“以”字意义和用法相同的是 ( )A.赵亦盛设兵以待B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧C.夫夷以近，则游者众D.余与四人拥火以人E.以其求思之深而无不在也F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也H.以至晋鄙军之日北乡自刭为一、用法归纳注：1、为其来也，臣请缚一人过王而行。

等他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过2、为坛而盟，祭以尉首。

(用土)筑台,并(在台上)宣誓,用那两个军官的头祭祀天。

二、练习巩固（一）解释各句中“为”的意义以及用法。

1、君家妇难为。

2、谁为大王为此计者。

3、能以经寸之木为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石。

4、为国者无使为积威之所劫哉。

5、为国以礼，其言不让，是故哂之。

6、古人以俭为美德。

7、霓为衣兮风为马。

8、君既为府吏。

9、十七为君妇。

文言虚词的用法及例句（一)（之、者、也、虽、然）文言虚词在文言文中一般不作句子成分，不表示实在的意义，其主要作用是组合语言单位。

虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

常见文言虚词共18个：之、者、也、虽、然、而、与、其、且、因、于、为、所、以、焉、则、乃、何。

一、“之”1．用作代词(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。

一般用在动词后面，作宾语。

例句：问所从来，具答之。

（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”）（《桃花源记》）例句：学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语》）例句：得之心而寓之酒也。

（代山水之乐）（《醉翁亭记》）例句：公与之乘，战于长勺。

（代人。

他，指曹刿。

）（《曹刿论战》）例句：执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）（《马说》）例句：以其境过清，不宜久留，乃记之而去。

（指代小石潭的情景。

）（《小石潭记》）例句：亲戚畔之。

（代指寡助之至的君主）（《得道多助失道寡助》）例句：彼竭我盈，故克之。

（代指齐国军队）（《曹刿论战》）例句：陈胜佐之，并杀两尉。

（代指陈胜）(《陈涉世家》)(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。

例句：渔人甚异之。

（指代渔人前面所看到的景象。

）（《桃花源记》）例句：属予作文以记之。

（代重修岳阳楼这件事）（《岳阳楼记》）例句：肉食者谋之。

（代这件事。

）（《曹刿论战》）例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

（代齐威王纳谏这件事）（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用作助词（1）用于定语和名词之间，相当于“的”。

例句：水陆草木之花。

《爱莲说》例句：菊之爱，陱后鲜有闻。

《爱莲说》例句：朝廷之臣莫不畏王。

《邹忌讽齐王纳谏》例句：览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》例句：予尝求古仁人之心。

《岳阳楼记》例句：小大之狱，虽不能察，必以情。

《曹刿论战》例句：禽兽之变诈几何哉？《狼》（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。

中考语文常考18个文言虚词汇总文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，常见的文言虚词有20个。

文言文中，虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义。

主要的作用是组合语言单位。

下面仅列出部编初中语文的18个文言虚词及课文中的例子。

供大家集中复习和参考。

一、之1、代词。

代人、代事、代物。

问所从来，具答之。

——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。

《桃花源记》操蛇之神闻之。

——代事，指愚公移山，可译作“这件事”。

《愚公移山》学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语.》）公与之乘，战于长勺。

（代人。

他，指曹刿。

）（《曹刿论战》）肉食者谋之。

（代这件事。

）（《曹刿论战》）默而识之。

（代学习所得。

）（《论语.》）渔人甚异之。

（指代渔人前面所看到的景象。

）（《桃花源记》）闻之，欣然规往。

（指代渔人进桃花源这件事。

）（《桃花源记》）以其境过清，不宜久留，乃记之而去。

（指代小石潭的情景。

）（《小石潭记》）执策而临之（代千里马）（《马说》）得之心而寓之酒也。

（代乐趣）（《醉翁亭记》）属予作文以记之。

（代重修岳阳楼这件事）（《岳阳楼记》）下视其辙，登轼而望之。

（代齐军）（《曹刿轮战》）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

（代齐威王纳谏这件事）（《邹忌讽齐王纳谏》）2、助词（1）相当于“的”。

予尝求古仁人之心。

《岳阳楼记》小大之狱，虽不能察，必以情。

《曹刿论战》朝廷之臣莫不畏王。

《邹忌讽齐王纳谏》（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。

予独爱莲之出淤泥而不染。

（《爱莲说》）大道之行也，天下为公。

《礼记·大道之行也》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

《陋室铭》而不知太守之乐其乐也。

《醉翁亭记》当余之从师也。

《送东阳马生序》由此观之，王之蔽甚矣。

《邹忌讽齐王纳谏》夫专诸之刺王僚也（3）宾语提前的标志，没有实在意义。

孔子云：何陋之有?《陋室铭》（4）定语后置的标志，可译为“的”。

马之千里者。

《马说》居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

18个常见文言虚词的意义和用法文言虚词(一)而用作连词。

1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。

锲而舍之,朽木不折。

(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。

今人有大功而击之,不义也。

(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。

秦王与群臣相视而嘻。

(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。

某所,而母立于兹。

(《项脊轩志》),这是学习的难点。

表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。

“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。

何用作副词。

用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。

(1)水何澹澹。

(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》),在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。

如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。

其用作代词。

1.第三人称代词。

充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。

臣从其计,大王亦幸赦臣。

(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。

充当主谓短语中的主语,可译为“它”“他”(包括复数)。

(1)其闻道也固先乎吾。

(《师说》)(2)秦王恐其破璧。

理解常见文言虚词在文中的意义和用法（若、所、为、焉、也、以）七、若ruò（一）连词（1）表另提一事。

至，至于。

若民，则无恒产，因无恒心。

(《齐桓晋文之事》)至于一般老百姓，如果没有固定的产业收入，也就没有固定的道德观念。

（2）表假设，相当于“如果”“假设”①今若遣此妇，终老不复取。

译文:今天如果休了她我就以后终身不再娶了②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

(《烛之武退秦师》)如果灭掉郑国对您有好处，怎么敢拿（灭郑）这件事情来麻烦您。

③若不能，何不按兵束甲，北面而事之!(《赤壁之战》)译文:如果不能，为什么不放下武器、捆起铠甲，向他面北朝拜称臣呢!④若据而有之，此帝王之资也。

(《赤壁之战》)译文:如果能占为已有，这是开创帝王之业的凭借。

（3）表选择，相当于"或"、"或者"。

以万人若一郡降者，封万户（《汉书高帝纪》带领一万人或者一个郡投降的，封为万户侯）（4）和，与愿取吴王若将军头，以报父仇（《史记魏其武安侯列传》）希望斩取吴王和吴国将军的头，以替父亲报仇。

（二）代词1. 第二人称。

相当于"你""你们";作定语时则译为"你的"、你们的。

①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。

译文:你进去上前去祝寿，祝贺完毕之后，请求舞剑②久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。

译文:好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀③不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》若属:你们这些)译文:不然的话，你们都将被他所俘虏!④更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》你的)译文:更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢?2.表近指，相当于"这""这样""如此"。

①以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。

译文:以这样的做法，去谋求这样的理想，就象爬到树上去抓鱼一样。

②王曰：“舍之！吾不忍其觳觫hú sù，若无罪而就死地。

18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1 ．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又 ”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》2．表示递进关系。

可译为"而且 "或 "而且 " 。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）3．表示承接关系。

可译为" 就 ""接着 "，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）4．表示转折关系。

可译为"可是 ""却 "。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。

可译为"若是 ""若是 " 。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔 ”，用作代词，第二人称，译为"你的 "；有时也作主语，译为"你 "。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）通 “如 ”：忧如，忧如。

①军惊而坏都舍。

（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了 ”。

①不多而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【此后】才，刚才。

①臣鞠躬尽瘁，死此后已。

【而况】即 “何况 ”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽暴风波不能够鸣也。

而况石乎！【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）2．【何】（一）用作疑问代词。

1．单独作谓语，后边常有语气助词"哉 ""也 "，可译为 "为什么 ""什么原因 "。

理解常见文言虚词在文中的意义和用法（而、何、乎、乃、其、且）一、而（一）连词1.表示并列关系，相当于“又”、“和”、“与”或不译。

例：①敏而好学，不耻下问。

《论语》②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)译文:剑门关既气象非凡，也格外高险。

一人来把守，万人难过关。

③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

螃蟹有六只脚，两只大爪子，(但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

2.表示递进关系，相当于“并且”、“而且”。

君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)译文:君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)译文:楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。

③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)译文:是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。

3.表示承接关系，相当于“接着”、“就”、“才”或不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

(《鸿门宴》)把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。

②人非生而知之者，孰能无惑(《师说》)译文:人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。

(《赤壁赋》)译文:我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。

④“学而时习之，不亦说乎?译文:学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗?⑤温故而知新，可以为师矣。

译文:复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。

凭借这点就可以当老师了。

”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

译文:要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。

"4.表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。

例：①因人之力而敝之，不仁。

《烛之武退秦师》②青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)译文:靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青③声非加疾也，而闻者彰。

(《劝学》)译文:声音并没有变大，可是人(在远处也)能听得很清楚。

④位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。