七年级语文伤仲永

七年级下语文书文言文七年级语文文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富,是中华民族优秀文化的载体。

小编整理了关于七年级下语文书文言文，希望对大家有帮助!七年级下学期语文文言文《伤仲永》1.出处:选自《临川先生文集》2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。

他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。

3.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

4.字词句:A.字音：环谒[yè] 泯[mǐn]然称[chèn] 夫[fú]B. 词义：⑴.通假字:①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引。

②.贤于材人远矣: “材”通“才”，才能。

③.未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经。

⑵.古今异义：①.是：古义此，与“自”组合意为“自从”，例句:自是指物作诗立就;今为判断词。

②.或：古义不定代词，有的，例句:或以钱币乞之;今义为或许。

③.文理：古义是文采和道理，例句:其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理。

⑶.一词多义：①.自：a.自己，例句:并自为其名;b.从，例句:自是指物作诗立就。

②.闻：a.听说，例句:余闻之也久;b.名声，例句:不能称前时之闻。

③.其：a.这，例句:其诗以养父母;b.他的，例句:稍稍宾客其父。

④.并：a.连词，并且，例句:并自为其名;b.副词，全，都，例句:黄发垂髫并怡然自乐。

⑤.名：a.名词，名字，例句:并自为其名;b.动词，说出，例句:不能名其一处也。

⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待，例句:稍稍宾客其父;b.名词，客人，例句:于是宾客无不变色离席。

⑦.就：a.动词，完成，例句:自是指物作诗立就;b.动词，从事，做，例句:蒙乃始就学。

⑧.然：a.代词，这样，例句:父利其然也;b.形容词词尾，……的样子，例句:泯然众人矣。

⑨.于：a.介词，此，例句:贤于材人远也;b.介词，在，例句:与厅事之东北角。

七年级语文下册《伤仲永》课文原文及赏析《伤仲永》课文原文金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。

”王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？《伤仲永》赏析《伤仲永》是一篇关于方仲永的成长与堕落的故事，王安石通过这篇文章深入地探讨了天赋与后天教育之间的关系，以及社会对个体发展的影响。

故事的开头展现了方仲永的天赋异禀，他五岁时便能自主创作诗歌，展现出非凡的才华。

然而，他的父亲却未能给予他适当的教育和引导，反而利用他的才华谋取利益，让他四处表演，忽视了对他才华的培养。

随着时间的推移，方仲永的才华逐渐消退，从一个天才儿童沦为普通人。

这个转变令人痛心，也引发了王安石对天赋与后天教育的深刻思考。

他认为，即使一个人拥有再高的天赋，如果没有得到适当的教育和培养，最终也会沦为平庸。

同时，王安石也通过方仲永的故事对社会现象进行了批判。

他指出，社会往往只看重表面的才华和成就，而忽视了个体的内在潜力和发展需求。

这种短视的行为不仅扼杀了个体的才华，也阻碍了社会的进步。

总的来说，《伤仲永》是一篇富有深刻思考和人文关怀的文章，它提醒我们要珍视每一个个体的潜力，给予他们适当的教育和培养，让他们能够在适合自己的环境中充分发挥自己的才华。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）通过解读课文，培养学生分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人和家乡的思念之情。

（2）培养学生珍惜亲情和家乡的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。

（2）对课文深层含义的理解和感悟。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的古诗文，激发学生对古诗文的兴趣。

（2）简要介绍作者王安石及其作品特点。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿和语气。

（2）让学生自主翻译课文，理解课文的大意。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，共同解释其含义。

（2）分组分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。

四、作业布置1. 请学生回家后，将课文《伤仲永》朗读给家长听，并请家长签字确认。

2. 请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于亲人和家乡的短文。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等。

针对学生的不同问题，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生正确对待亲人和家乡，树立正确的人生观和价值观。

六、教学内容与方法1. 内容：（1）深入分析课文《伤仲永》中的情节和人物形象。

（2）探讨课文中的主题思想和作者的观点。

2. 方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

（2）通过小组讨论和课堂分享，促进学生间的交流和合作。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的生僻词语和成语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，了解作者通过人物描绘表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学素养。

（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对仲永的惋惜之情，培养学生的同情心。

（2）认识到努力学习的重要性，激发学生的学习积极性。

（3）树立正确的价值观，培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的生僻词语和成语。

（3）分析课文中的人物形象和作者表达的思想感情。

2. 教学难点：（1）课文中生僻词语和成语的理解与运用。

（2）从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其作品《伤仲永》。

（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）要求学生结合注释，理解课文中的生僻词语和成语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）分享讨论成果，总结作者通过人物描绘表达的思想感情。

4. 课堂练习：（1）运用课文中的生僻词语和成语造句。

（2）从不同角度分析课文，提出问题并解答。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，要求学生朗读、背诵课文。

四、课后作业：1. 朗读、背诵课文《伤仲永》。

2. 运用课文中的生僻词语和成语造句。

3. 从不同角度分析课文，提出问题并解答。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，包括朗读、背诵和题目解答等。

3. 学习效果：通过测试或提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。