《梅兰芳学艺》教学设计

《梅兰芳学艺》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。

采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。

激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：课文中的艺术表现手法和深层含义。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。

学生分享对梅兰芳的了解和认识。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。

学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

3.合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

4.深入分析教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。

学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。

教师点评，引导学生进一步理解课文。

5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。

四、教学反思1.教学效果：学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。

学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。

学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到升华。

2.教学改进：在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。

在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。

在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。

3.教学拓展：结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。

组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。

《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。

这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

全文共3个自然段。

第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。

第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。

难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。

从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，认识2个新偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。

4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。

在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。

让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。

在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。

体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。

《梅兰芳学艺》教学设计本文是关于《梅兰芳学艺》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、初读课文，能读准字音，读通句子。

2、理解文中重点词句的意思，体会其选词炼句的准确性。

3、能带上表情（动作）朗读和背诵课文。

4、体会梅兰芳练习眼神的刻苦，懂得勤能补拙的道理。

教学重、难点：1、理解重点词句"没有神儿"、"不是唱戏的料子"与"会说话了"的意思。

2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。

教学过程：一、激疑导入：1、小朋友们，京剧素来有"国粹"的美称，它是中华民族的艺术瑰宝。

今天，老师就想请小朋友看一段京剧表演，好吗？2、多媒体演示，师介绍：这是京剧梁红玉中的一个精彩唱段。

3、唱戏的这个人是男的还是女的？（梁红玉是一个女性的形象，可是扮演她的却是一位男士。

这在京剧表演中被称作男旦，也就是男人扮演女人的角色）你知道他是谁吗？（对，他就是梅兰芳。

板书：梅兰芳）4、想不想了解一下他？（简介梅兰芳）5、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎样学艺的。

（板书：学艺）你们知道他学的是什么吗？（释题）谁来读好题目？（指名读）6、质疑：读了课题，你想问什么呢？（为什么学？怎样学？学得怎么样？）（小朋友们真会思考，读完课题能产生这么多的问题。

的确，题目是课文的眼睛，抓住它，能帮助我们更好地理解课文内容。

）二、初读感知1、下面就让我们一起到课本中去找答案吧。

要注意，尽量把字音读准确，把句子读通顺。

还可以在自己读不明白的地方做上记号。

（学生自由朗读）2、出示词组，检查自读情况：拜师学艺没有神儿唱戏的料子紧盯飞翔的鸽子注视游动的鱼儿勤学苦练世界闻名京剧大师3、交流不理解的句子。

三、精读感悟学习第一自然段1、小朋友提到的这些句子，有些确实挺难懂。

那就把它们送回到课文中去吧。

联系课文前后的内容再读读，相信你一定能读懂它们。

好，放开声音再读课文！（学生自读课文）2、指名读第一自然段。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。

《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。

2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。

教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。

课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。

齐读课题。

2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。

）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。

我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。

2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。

3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。

2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。

2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。

3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。

3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。

4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。

6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。

反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。

要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。

在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。

2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。

3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。

2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。

梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景1.2 梅兰芳的出生和童年1.3 梅兰芳的艺术启蒙和爱好1.4 梅兰芳的舞台生涯的开始第二章：梅兰芳的艺术成就2.1 梅兰芳的京剧表演艺术2.2 梅兰芳的旦角形象塑造2.3 梅兰芳的舞台风格和表演技巧2.4 梅兰芳的代表作品和演出经历第三章：梅兰芳的艺术探索与创新3.1 梅兰芳对传统京剧的改革3.2 梅兰芳与京剧现代化的发展3.3 梅兰芳对京剧艺术的传承与教育3.4 梅兰芳与其他艺术家的合作与交流第四章：梅兰芳在国际舞台上的影响4.1 梅兰芳访问海外演出和交流的经历4.2 梅兰芳在国际上的声誉和评价4.3 梅兰芳对推广中华文化的贡献4.4 梅兰芳与外国艺术家的交流与合作第五章：梅兰芳的艺术精神与价值观5.1 梅兰芳对艺术的执着和追求5.2 梅兰芳的艺术道德和职业精神5.3 梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发5.4 梅兰芳的艺术价值观和人生哲学第六章：梅兰芳的艺术理念与表演理论6.1 梅兰芳的表演艺术理念6.2 梅兰芳对角色塑造的独特见解6.3 梅兰芳的舞台表演技巧与训练方法6.4 梅兰芳对京剧艺术的思考与展望第七章：梅兰芳的教学与传承7.1 梅兰芳在京剧教育方面的贡献7.2 梅兰芳创办的学校和培训班7.3 梅兰芳传授技艺给后辈艺术家的经历7.4 梅兰芳对京剧传承的思考与实践第八章：梅兰芳与新中国京剧的发展8.1 梅兰芳在新中国成立后的活动8.2 梅兰芳对新时期京剧艺术的推动8.3 梅兰芳与新编历史剧的创作与演出8.4 梅兰芳对新时期京剧表演人才的培养第九章：梅兰芳的艺术遗产与影响9.1 梅兰芳艺术遗产的价值与意义9.2 梅兰芳对后世艺术家的影响与启示9.3 梅兰芳艺术研究的现状与展望9.4 梅兰芳艺术遗产的保护与传承第十章：总结与反思10.1 梅兰芳艺术生涯的回顾与总结10.2 梅兰芳艺术精神的传承与发扬10.3 对梅兰芳艺术教育理念的探讨与反思10.4 面向未来的梅兰芳艺术研究与发展方向重点解析本文详细介绍了梅兰芳的生平、艺术成就、探索与创新、国际影响、艺术精神与价值观、艺术理念与表演理论、教学与传承、与新中国京剧的发展、艺术遗产与影响以及总结与反思。

小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

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【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。

梅兰芳是的京剧大师。

他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。

八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。

他学的是旦角。

男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。

刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。

师傅说他不行，不适合唱戏。

梅兰芳心里很不是滋味。

他下决心一定要学会唱戏。

他用心思考，反复练习。

一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。

经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。

梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。

而旦角的眼神特别重要。

怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。

他还经常注视水中游动的鱼儿。

渐渐地，他的双眼有神了。

日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

但梅兰芳学艺的决心没有动摇。

他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。

人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。

【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。

2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。

3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。

教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。

懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。

体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。

：一、复习导入。

1.板书课题：梅兰芳学艺。

2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。

二、自学课文。

1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。

三、互相学习。

（一）学习第一自然段。

1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。

3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。

同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。

5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。

齐读。

6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。

1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。

2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。

小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。

当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。

3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。

4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。

你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《梅兰芳学艺》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。

（2）学会通过课文内容，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生刻苦学习、勤于思考的良好学习习惯。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位。

（2）引导学生关注课文《梅兰芳学艺》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过自学，掌握生字词，并能够正确运用。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。

（2）分享成果：各组选派代表分享讨论成果，总结梅兰芳学艺的过程和方法。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词，理解梅兰芳学艺的过程和方法。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的小短文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，以及学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。

根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示梅兰芳表演的片段，让学生感受京剧的魅力，激发学生学习兴趣。

2. 互动教学：采用问题驱动的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的参与度。

3. 案例分析：以梅兰芳学艺的过程为例，让学生从中体会到学习的方法和技巧。

4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。

2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。

2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。

3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。

4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。

5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。

2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。

2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。

3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。

五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。

2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。

3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。

教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。

六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。

2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。

3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。

4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。

5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。

6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。

《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的.变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。

教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？。

然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。

有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。

教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。

自主识字，指导书写生字。

一、揭示课题１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师板书课题：梅兰芳。

２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。

（著名京剧大师，江苏泰州人。

他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。

２、检查读书情况。

（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。

拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视（2）检查课文朗读情况A 指名分节朗读，评议，正音。

B 男女生分节朗读。

C 齐读课文。

３、填空，出示小黑板。

这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

《梅兰芳学艺》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元第五课《梅兰芳学艺》。

本课主要讲述了梅兰芳先生在学习京剧艺术过程中的艰辛与执着，以及他如何克服重重困难，最终成为一代宗师的故事。

通过本课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就，感受其敬业精神，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的艺术成就，认识京剧艺术的特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，培养学生阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受梅兰芳敬业、执着的精神，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的艺术成就，认识京剧艺术的特点。

难点：理解梅兰芳在学习京剧过程中所遇到的困难，以及他如何克服困难，感受其敬业精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、学习笔记。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，以梅兰芳的京剧表演视频作为导入，引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习让学生默读课文，结合课下注释，自主学习生字词，对课文内容有一个整体的了解。

3. 合作探究（1）梅兰芳在学习京剧过程中遇到了哪些困难？（2）梅兰芳是如何克服这些困难的？（3）从文中可以看出梅兰芳具有哪些品质？4. 成果展示5. 情感升华引导学生联系生活，谈谈自己对传统文化的认识，以及如何传承和弘扬传统文化。

6. 课堂小结六、板书设计梅兰芳学艺困难：眼睛近视、体态不佳克服：勤奋学习、请教他人、坚持不懈品质：敬业、执着、热爱传统文化七、作业设计1. 根据课文内容，简要概括梅兰芳学艺的过程及其遇到的困难。

答案：梅兰芳在学习京剧过程中遇到了眼睛近视、体态不佳等困难。

2. 谈谈你对本节课学习的梅兰芳精神的理解。

答案：梅兰芳精神是指敬业、执着、勤奋学习、克服困难等品质。

《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案1 课时目的1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。

正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。

教学重、难点1．能正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字。

课前准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。

上课前，老师想请小朋友们看一段录像。

看谁看得最认真！〔老师放录像《贵妃醉酒》〕2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？〔板书：京剧〕师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。

知道刚刚欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚刚我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。

跟老师一起写梅先生的名字。

〔板书：梅兰芳生字注音〕知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网阅读。

〔出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片〕左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。

〔板书：学艺〕A指名读课题，注意兰是边音。

B齐读课题，解题：学艺本文指的是什么？〔学唱京戏〕4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。

还记得自读课文的要求吗？①出示自学要求：1、标出自然段。

2、借助书后拼音读准字音。

3、难读的句子反复读。

4、不懂的地方用？标出。

②学生自由朗读。

2、检查自学效果：①出示生字词。

师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音〔前鼻音、翘舌音、轻声、边音〕读得很准，领大家读一读。

〔做小老师〕；谁能读一行？谁能读两行？〔你读得真好，能向大家介绍一下经历吗？〕④想读的一起读。

⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。

⑥读句子。

师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。

（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。

（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。

（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。

（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。

（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。

2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。

（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。

1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。

（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。

（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。

（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。

5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。

（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。

四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。

1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1．能有感情地朗读课文，体会梅兰芳勤学苦练战胜自我的精神。

2．理解课文内容，懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小练好基本功。

教学准备：课件教学流程：一、复习师：上节课，我们学习了课文，下面考考大家谁读得最准，谁的小耳朵最尖。

出示词语。

（1）指名读。

每人读一行，其余学生指出读错的地方。

（2）齐读。

二、导入1．小朋友词语读得真好，谁能用上刚才的几个词来介绍一下梅兰芳？下面老师就让大家看看京剧大师梅兰芳在舞台上表演的京剧。

（课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段，并播放梅兰芳的精美剧照）2．（师述）听，梅兰芳的唱腔多么婉转圆润；看，他的剧照，扮相多么俊美秀丽。

梅兰芳8岁学艺，11岁登台,在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。

可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少困难呢！自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？三、品读课文（一）学习第一自然段1．指名读第一小节。

2．梅兰芳遇到了什么样的困难呢？（出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

）3、什么是“没有神儿”？（出示梅兰芳小时候的照片）你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下垂，眼珠转动不大灵活，所以师傅说他不是唱戏的料子。

4、“料子”在字典里有两种意思，读一读比一比，说说“料子”的意思。

这件衣服的料子很好，所以价格不便宜。

（指衣料等材料。

）师傅说他不是唱戏的料子。

（适合做某事的人才。

）5、师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

你能用“因为……所以……”来说一说吗？句式训练：因为, 所以_________。

（二）学习第二自然段1．师述：梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为演员在舞台上要靠眼神来表达内心的感情。

可是小梅兰芳缺少这一天赋。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺精心整理的《梅兰芳学艺》教学设计，希望能够帮助到大家。

《梅兰芳学艺》教学设计1一、教材简析：《梅兰芳学艺》是一篇名人故事，语言通俗易懂。

讲述了梅兰芳面对自身天资不足，勇于练习，最终战胜自己，成为世界闻名的京剧大师的故事，梅兰芳如何练习，战胜自己的过程是教学的重点和难点，引导学生效仿梅兰芳，刻苦学习是本课教学的人文性要求。

二、设计理念：阅读教学的过程是教师、学生和文本三者对话的过程，凭借教材，透过文字，感悟字里行间的情，明白其中的理，是阅读的基本规律。

评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情，是阅读教学的必然选择。

三、教学目标：1 、有感情地朗读课文。

2 、感悟梅兰芳学艺之苦，激发学生刻苦学习之情。

四、教学过程：（一）、问题引路，由果溯因，激发学生探求梅兰芳成功之因。

1、上节课，我们认识了一位京剧大师（梅兰芳）他是如何成功的呢？这节课，我们继续学习。

2 、学习第一自然段①、读一读②、提问：这一自然段告诉我们什么？③、句式训练师傅说梅兰芳不是（），是因为（）过渡：师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了，那么梅兰芳后来怎样了呢？我们来看最后一自然段。

3 、学习第三自然段①、学生自由读第三自然段②、师问：这一段告诉我们什么？相机理解“闻名”“大师”③、师：刚才师傅还说梅兰芳不是“唱戏的料子”他的眼睛没神。

现在却变成大师了，到这儿为止，你有问题要提吗？④、学生自由提问题，鼓励学生自己提问题。

⑤、教师根据学生提出的问题，进行评价、归纳出如下问题：（a）梅兰芳怎么会成为世界闻名的京剧大师呢？（b）梅兰芳的眼睛怎么变得有神呢？过渡：同学们提出的问题很有价值，要想解决这些问题，就必须通过读书来解决，下面我们回过头来学习第二自然段。