五年级上册音乐第八单元欢聚与期盼教案

第八单元欢聚与期盼
第八单元教学计划
第一、二课时
教学内容：听：《东方之珠》、《春节序曲》
教学目标：
1、充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。

2、聆听歌曲《春节序曲》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。

教学过程：
一、听赏《东方之珠》
1、听音乐《东方之珠》进教室。

师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。

香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2、介绍歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。

他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。

他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。

旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。

3、跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4、学生完整聆听，并说说自己的感受。

5、教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、欣赏《春节序曲》
1、介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。

虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力2复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。

三、总结下课
第三、四课时
教学内容：1、唱：《七子之歌——澳门》
2、露一手：闻一多《七子之歌》
教学目标：
1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

教学重、难点：
1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。

教具准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？
3、介绍一国两制。

二、导人新课
1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。

在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。

今天，我们就来认识其中的一位。

2、介
绍闻一多和他的《七子之歌》
三、学唱新歌
1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。

让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

生：体会情感并讨论。

师：小结
2、把歌词填进去完整地演唱。

（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。

）
3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。

从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。

）
4、再次随音乐演唱。

（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。

）
5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。

6、教师评价学生的表演。

四、拓展延伸露一手：闻一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。

学生谈感想。

2、师生共同评价。

五、总结下课。

第五课时
教学目标：
1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。

2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱”的主题。

教学重点：
在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。

教学难点：
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。

教具准备：课件、曲谱、
教学过程：
一、导入师生问好！
首先老师想和同学们来做个小游戏。

（1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；2.请一位同学出来，蒙眼作画）
师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）
师总结：在我们的周围，就有着这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。

在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。

盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！
二、学唱歌曲
1.初听
要求：
a感受歌词美，表现手语美。

(手语朗诵歌词)
b感受旋律美。

（哼唱全曲）
c体会歌曲美。

问题：
a这首歌曲的词、曲作者分别是谁？
b这首歌曲抒发了什么样的情感？
c全曲可以分成几段？并找出歌曲中相同的乐句！
d标出你演唱时觉得困难的乐句，请大家帮忙解决！
（注意：四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准）
2.分析歌曲
师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。

前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。

同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。

下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。

如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声……】（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？（想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！）
3.跟唱歌曲
师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。

师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？
第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。

最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

4.表现歌曲
这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！
好，请同学们用心来感受歌曲，加上手语，完整地演唱一遍！
五、结束：《爱的奉献》
同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。

让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就像《千手观音》的编导张继刚先生所说的：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人……我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们高声唱出《爱的奉献》！
第六、七课时
教学内容：学唱《新春秧歌闹起来》、竖笛练习《和声》、口琴合奏《念故乡》
教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点
使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况
教学过程：
一、组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《和声》律动进教室
2、师生问好
二、复习
下面，我们来热热身。

1、手指操
2、气息练习
三、新课
（一）、学唱《新春秧歌闹起来》
2、作者简介
3、学唱歌曲
①学生视唱乐谱
②教师视唱歌曲，学生带着问题听
（二）竖笛练习：《和声》
①学生视唱乐谱
②教师范奏乐曲，学生带着问题听
③完整演奏乐曲
三、口琴合奏练习《念故乡》。

①学生视唱乐谱
②教师范奏乐曲，学生带着问题听
③完整演奏乐曲
四、编创与表演。

指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏、口琴合奏
五、总结下课。